N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år.

Transkript

1 Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige i gymnastikforeningen? M: Ja, jeg hedder Morten, og jeg er år gammel, og jeg har været frivillig i tre år. N: Jeg hedder Nina og jeg er år gammel. Jeg har været frivillig et år. S: Jeg hedder Sara og jeg er år gammel, og jeg har været frivillig i tre år. I: Godt, nu skal vi bruge de har gule lapper, I har fået og en kuglepen. Det første jeg godt kunne tænke mig, at I skulle bruge det til, det er at slutte den sætning, der starter med Jeg er frivillig, fordi og så skal I lige som tænke, hvad vil jeg skrive efter det der fordi. Er I med?... I skriver bare én ting på hver seddel. Så kan I tage en ny seddel, hvis det er, I tænker, at I skal have flere grunde. Det må I meget gerne. Ja? Det er den første opgave Jeg er frivillig, fordi (PAUSE MENS DE SKRIVER) I: Ja, vil I fortælle, hvad der står? Vil du starte, Sara? S: Ja, jeg har skrevet, at jeg er det, fordi jeg godt kan lide at være sammen med andre mennesker, og fordi jeg synes, det er sjovt og fedt. I: mmm Nina? N: Jeg har skrevet, at jeg synes, det er sjovt, og fordi at jeg lærer noget af det. I: Ja M: Det er også, fordi det er hyggeligt, og fordi jeg godt kan lide at være sammen med små børn. I: Godt! De der sedler må I gerne bare lige samle i en stak, så tager jeg dem med. Jeg har her nogle sedler, hvor jeg har nogle forslag til, hvorfor man måske er frivillig, og det jeres opgave er sammen, det er at finde ud af, hvilken der er den vigtigste og hvad er mindst vigtige årsag til, at man er frivillig. Er I med? Nu skal I så snakke sammen om, hvilken rækkefølge de skal ligge i S: Altså jeg tænker i hvert fald ikke, at det er fordi man får mulighed for at bestemme. M: Det synes jeg heller ikke. S: Så den synes jeg måske skal være i bunden. M: Ja...

2 Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år I: I må gerne tage den og rykke rundt. M: Den der er én af dem, der skal lidt i toppen. N: Ja, og også den der med foreningen. M: Ja N: og den her, synes jeg skal være der. S+M: Det synes jeg også. I: Er det sådan? Så skriver jeg bare lige nogle tal på her, så jeg lige kan huske det Fedt! Tak!... Så har jeg et sådan lidt mere almindeligt spørgsmål til jer. Hvorfor skal man være frivillig ifølge jer? Hvis nu I skulle sælge ideen til nogle kammerater, hvorfor skal de så være frivillige? M: Skal jeg starte? I: Bare skyd! M: Nå, ja, jeg synes, det er fordi, at man lærer at samarbejde, og man har den mulighed for at gøre noget for andre og gøre en forskel. Det synes jeg er ret vigtigt Altså man skal selvfølgelig også have lyst til det. Det handler ikke bare om at komme op og være sammen, men man skal også have en interesse i det for dét man laver. N: Man lærer en masse nye at kende, og så knytter man nogle forskellige bånd til nogle af børnene. Og så er det mega sjovt! S: også for at komme ud og være sammen med nogle andre i forhold til dem, man altid går med. Så man kommer til at møde nogle nye andre end dem, man plejer at være sammen med. I: Hvordan er I selv blevet frivillige? Hvorfor er I selv blevet frivillige i foreningen? N: Det er fordi at det har jeg bare altid gerne ville være, og så blev jeg det. I: Spurgte du selv eller blev du spurgt? N: Det var igennem Anna, som så ja, jeg tror selv, jeg spurgte. M: Jeg har altid haft en interesse for gymnastik, og så tænkte jeg, at det ville være fedt at prøve selv at lære nogle andre noget, lige som jeg selv har lært noget før, at lære nogle andre det. Og så

3 Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år spurgte jeg Susan, om hvor gammel man skulle være og sådan noget, så sagde hun, at jeg det kunne jeg godt. Så prøvede jeg det året efter, og så synes jeg det var fedt nok, og så blev jeg. S: Ja, jeg har også altid gået og ventet på, at jeg blev gammel nok, men jeg blev så spurgt et år inden, jeg var gammel nok, hvor jeg så fik lov, og lige siden har jeg trænet. I: Er I selv aktive på et hold her i foreningen. Er I selv gymnaster på et hold? N: Ja S: Ja M: Jeg har ikke i år, men jeg har været det før. I: Hvad betyder noget for, at I bliver ved med at være instruktører eller frivillige i foreningen? Hvad er det, der gør, at I bliver ved med at sige ja til et år mere? M: Det er nok det der med fællesskabet og de der arrangementer, hvor der er mange med fra foreningen, og vi har det hyggeligt. Ja, altså for eksempel Natten er vor egen, hvor vi hygger os. Det synes jeg, det er fedt. At vi kan være sammen så mange, så forskellige alle sammen men alligevel hygge os sammen. N: Det er noget af det samme I: Så det sociale betyder meget? N: Ja, rigtig meget. I: Har I (N+ S) også været med til Natten er vor egen som instruktør? N: Ja, eller bare Aftenen er vor egen. I: Hvorfor sagde I ja til det? S: Det er nok fordi at man jo selv har været med til Aftenen er vor egen, og man ved hvor fedt, det er. Så kan man også være sammen med alle de børn, man træner på et hold, og være sammen med dem på en lidt anden måde end til træning. Det synes jeg i hvert fald har været fedt. I: Hvad tænker I, at foreningen kan gøre for at fastholde flere i at være frivillige? Altså at man har været instruktør et år, og man ikke helt lige ved, om man skal være det året efter. Hvad tænker I så, at foreningen skal sige eller måske fremhæve for at få folk til at blive. M: Jeg ved ikke om det Men blive ved med at fortælle, at man gør en forskel og at man måske mangler nogen og at det er fedt, at der er nogen, der vil støtte det. Det kan måske give selvtillid

4 Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år at man får at vide, at man er dygtig og gør sit arbejde godt. Det er i hvert fald noget, jeg gerne ville vide altså selvtillid det synes jeg er vigtigt. I: Så man lige bliver anerkendt for, at man har gjort et stykke arbejde? M: Ja N: Måske også hvis nu man er til rytme for eksempel, så kunne man være hjælpetræner på et rytmehold, hvis man nu var træt af at være på et springhold. I: Så man kunne få en anden opgave? N: Ja, så man måske gjorde det, man synes var fedt selv. S: Ja, jeg er enig i det, de andre siger. I: Nu er I jo stadig væk ret unge, men kunne I forestille jer, at I en gang, når I blev lidt ældre vil være med i for eksempel børne/unge-udvalget eller en gang måske i noget bestyrelsesarbejde. Kunne I forestille jer det? Det er jo ikke noget, der har med børnene at gøre, det er jo en lidt anden opgave, man skal løse. Kunne I forstille jer det? M: Nej, det tror jeg ikke ikke sådan noget bestyrelses- noget, hvor jeg skal bestemme. Det er ikke sådan lige mig. Jeg retter hellere ind efter de overordnede og gør det, man er blevet bedt om, og så prøver jeg følge det. I: Hvad tænker I? S: Altså, det tror jeg heller ikke. Jeg tror hellere, jeg vil være den, der gerne vil være sammen med børnene i stedet for. I: Er I bevidste om, at jeres hold har sådan en kontaktperson tilknyttet til det hold, I er instruktører på. Ved I det? M: Ja I: Hvad bruger I den person til? Hvad for en opgave tror I den person har? N: At sende sedler ud og sådan nogle praktiske ting M: At det er den har over én der er sådan lidt højere end os andre. Én, der har mere magt, hvis man kan sige det sådan. Tager de vigtige beslutninger og ordner det praktiske med at bestille tøj og dele sedler ud. I: Er det én på jeres hold eller én fra bestyrelsen, der kommer den, I snakker om nu? Ved I om der er én fra bestyrelsen eller børne/unge-udvalget, der er tilknyttet?

5 Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år N: Annika, tror jeg. M: Ja, Annika I: Så Annika er på det hele? N: Ja I: Mit næste spørgsmål er faktisk hvad er Annas rolle i foreningen ud fra jeres synspunkt? M: Jeg er ikke sikker, men det er hende, der står for arrangementer og kurser og får stillet hold op, deler instruktører ud og sender mails og sådan noget. Det er meget det praktiske i foreningen. N: Hun er lidt over det hele hun laver lidt alle ting. Sidste år havde hun også hold. Men ja, hun laver alle de der ting med bestyrelsen og det der. S: Somme tider så kan man også gå over til hende, hvis nu man har nogle spørgsmål angående noget, som man er i tvivl om. I: Har I oplevet, at hun er dukket op på jeres hold? S: Ja N: Ja I: Hvorfor tror I, hun gør det? S: Måske for at holde øje med, hvordan det går. Hvordan det sådan fungerer på de forskellige hold. I: Oplever I, at I bliver lyttet til af bestyrelsen eller måske bare af Annika, det er måske hende, der er tættest på jer. Oplever I, at I bliver lyttet til, hvis I har nogle ideer eller nogle spørgsmål? S: Ja, det synes jeg M: Ja, det synes jeg også N: Altså mine spørgsmål kører egentlig meget igennem Cecilie, fordi så kan hun lige sige det videre til Anna, hvis der er nogle spørgsmål I: Har I nogle gange haft nogle forslag til hold eller et eller andet? Har I giver jeres mening til kende eller spurgt, hvorfor er det egentlig sådan, det er? Kunne man gøre det på en anden måde? Har I stillet spørgsmål ved nogle ting?

6 Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år M: Det kan jeg ikke helt huske, men det har jeg nok på et tidspunkt ja, det ved jeg ikke helt. N: Jeg har længe snakket om at lave et hold for øvede piger, sådan ét som er kommet i år. Det har jeg tit stillet spørgsmål om, hvorfor man ikke lavede sådan et hold. I: Så der er blevet lyttet? N: Ja S: Ja, jeg har det også lidt på samme måde. Jeg har altid synes, der var sådan et stort spring på det der rytmepigehold, og at jeg godt gad, at der måske var ét, hvor de store kunne gå. Så det synes jeg er rigtig dejligt, at det er blevet lavet. I: Nu har vi tidligere snakket om, det der med at der er én, der sådan ordner de praktiske ting på jeres hold, men hvem bestemmer på jeres hold? M: Det er vel nok de rigtige instruktører, altså også de voksne. Det er nok dem, der har sådan mest magt, hvis man kan sige det sådan? I: Hvad er det, der gør, at de er rigtige instruktører? M: De har mere erfaring og flere forskellige kurser og sådan noget. Det tror jeg bare, man sådan automatisk lader dem tage lidt mere ansvar end os unge. N: Men jeg synes også, at de har været rigtig gode til at lægge det over på os i år. Mig og Cecilie har for eksempel selv lavet den der serie, og vi har været med til at bestemme hvordan banen skulle se ud. Det var også os, der stod ved redskaberne til opvisningen, så man mærker egentlig, at de bestemmer sådan særlig meget. S: Ja, altså sådan har jeg det også. Det er stadig dem, der styr på det hele og sådan, men vi får stadigvæk lov til, hvis de for eksempel har fundet en dragt, som de synes der pæn, så kommer de hen og spørger, hvad vi synes om den, og hvad synes I om, hvis vi kunne lave det og det. Så det er ikke kun dem, der bestemmer det hele. I: I den daglige træning har I så nogle gange ansvar for nogle opgaver i løbet af træningen. Får I det at vide på forhånd, eller hvordan fungerer det? Hvordan planlægger I de der træninger? N: Vi havde sådan en seddel, hvor vi har skrevet hele året ned, og hvor der så stod, hvem der sørgede for opvarmningen, banen og sådan noget. Sådan for at holde styr på, hvem gjorde hvad. M: Ja, det vi blev spurgt i starten af sæsonen om, hvad vi synes om dét. Altså Karina havde sådan en plan, hvor de tre gange havde de opvarmningen, og de havde banespringet, så vi selv kunne få lov at bestemme. Det synes jeg altså så vidste man også, hvornår man havde hvad. Så kan man også tænke lidt mere over, når der lige er tid, så du ikke bare fik det at vide ugen før, at den her gang skal du lave det og det.

7 Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år I: Så på den måde kan I planlægge jeres tid lidt? S: Ja, vi havde også lavet sådan en plan, lidt lige som den gang vi sad til den der Gymnastikpyramiden, hvor vi skulle prøve at lave en plan for nogle uger, og så var der så én på vores hold, der havde lavet sådan en plan, hvor man kunne gå ind og tjekke, hvad skulle man lave den her gang, og hvad skulle man lave næste gang. I: Oplever I, at dem, der måske er mere erfarne, ligesom kommer og giver jer noget feedback eller siger de noget sådan et eller andet? Snakker I noget om, hvordan aktiviteterne er gået bagefter? N: Ja, lidt. Det er mest sådan, hvis det ikke har fungeret S: Ja, vi har også haft det lidt, måske hvis det var godt, så har han der var på et tidspunkt, hvor mig og Mia startede med at lave sådan nogle lege, hvor det var, så kom han over og spurgte, om vi egentlig syntes, det var dejligt sådan at starte det ud. For at høre om vi egentlig godt kunne lide det eller ej, og så kunne vi jo sige, at det syntes vi egentlig var dejligt nok at starte ud. Men også hvis der var nogle ting, der ikke fungerede, så er de måske gået over og sagt det, og så har vi måske fundet på noget andet til en anden gang. I: Mødes I nogle gange efter træningen? Nu ved jeg godt, at programmet er lidt pakket, og at I måske selv skal til gymnastik bagefter. Er I nogle gange lige mødtes og snakket om, hvordan gik det i dag? S: Ja, vi har også på et tidspunkt jeg tror, vi har haft sådan to møder i løbet af sæsonen, hvor vi sådan har snakket om, hvad vores planer var, og hvordan det gik indtil videre og sådan noget. I: Har I bare sådan snakket i jeres gruppe snakket om, hvordan det er gået, om der er nogle udfordringer, eller nogle børn som skal have noget ekstra opmærksomhed eller sådan noget? S: Ja, lidt I: Mit næste spørgsmål hænger faktisk lidt sammen med det her, for oplever I, at I bliver anerkendt vi har snakket lidt om det om I får ros eller kritik både af medinstruktører eller af bestyrelse eller forældre eller børnene? Synes I eller oplever I, at der er nogen, der siger tak? S: Altså vi har i hvert fald her efter opvisningen, så har Bo fået at vide af nogle forældre og nogen, at det var godt, og så siger han det så videre til os. M: Jamen det altså sådan tit, når vi har lavet opvarmning eller sådan noget, at vi har fået at vide, at det der, det var en god opvarmning, den fungerede eller omvendt, den der fungerede ikke så godt, det skal I måske kigge lidt mere på. Men jeg vil ikke sådan sige, at vi har fået kritik, altså hvor det der, det var bare for dårligt, og det skal I ikke gøre mere. Så jeg synes, det har været god kritik, noget vi kunne bruge til noget.

8 Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år N: Jeg har fået at vide gennem én, som kender mine forældre, som har en pige på holdet, at barnet var glad for mig, men ellers ikke rigtig. I: Hvis nu tingene ikke lige har fungeret, og man siger, at det skal man måske lave om. Snakker I så sammen om, hvordan man kunne lave det anderledes, eller hvorfor det var, at det måske ikke fungerede? Eller skal I selv tænke, hvordan kan man lige lave det om? M: Ja, altså det er tit, at vi ikke har haft tid efter træningen. De fleste skal til træning bagefter, så det er nok også mere, hvis vi har haft opvarmningen, så kommer de hen og tager fat og lige siger, at dét der skal I måske prøve at lave om, og så se om det virker eller bare fuldstændig droppe det, hvis det slet ikke virker. I: Hvordan oplever I det i forhold til at have tid til både selv at lave gymnastik og være instruktør samtidig med skole, længere skoledage og sådan noget, mærker I det? S: Ja I: Hvordan mærker I det? N: Jeg gik på et rytmehold mere, men det blev jeg nødt til at melde fra, for ellers havde jeg kun den eneste dag, jeg så havde fri, var fredag så. Så jeg blev nødt til at melde noget fra. For jeg er også spejderpige, så der er også en ting dér Der er mange ting, synes jeg. S: Jeg gik også på to hold selv sidste år ud over juniorholdet, men jeg har også kun gået på ét hold i år, fordi jeg både selv har trænet, gået på to hold og så også skole og fritid. I: Hvor lang en skoledag har I? N: Jeg har til kl..00 hver dag. S: Det har jeg også. M: En enkelt dag har jeg til.0. I: Betyder det noget for, hvor frisk man er, når man kommer ind og skal have hold her om eftermiddagen? S: Ja N: Ja, vi kan heller ikke nå hjem, når vi har fri. Jeg tager altid her op i hallen og sidder lidt og venter. Det er sådan lidt irriterende nogle gange. I: Men netop det her tidspres er det nok til, at I kunne finde på at sige, at I så ikke ville være instruktør mere?

9 Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år S: Nej N: Nej M: Jeg tror ikke, at det er dét, der skal bestemme det. I: Så vil I hellere selv lade være med at gå til så meget? Er det sådan, jeg skal forstå det? M: Ja S: Ja, altså så vil jeg hellere prioritere og gøre det hele, for jeg vil stadigvæk gerne gøre det, som jeg godt kan lide at lave. N: Men jeg tror, hvis jeg skulle mellem at gå på mit eget hold eller tage instruktørrollen, så tror jeg, at jeg ville vælge at gå selv. Ikke at jeg ikke synes, det er sjovt, men det ville jeg hellere, det tror jeg bare. I: Ja jeg tror faktisk ikke, at jeg har flere spørgsmål, men jeg kunne godt lige tænke mig at høre, hvordan I har oplevet at være med i sådan et gruppeinterview? M: Jeg synes, det har været spændende. Det er anderledes, end man har været vant til, hvor man bare er enkeltvis sådan frem og tilbage. Jeg synes, det her har været sjovt. S: Jeg har heller ikke prøvet det før, men når man sådan er en gruppe, så kan man også høre, hvad andre synes om tingene. N: Jeg har egentlig ikke følt, at det har været et interview. Vi har jo bare siddet og snakket Interviewet afsluttes.