Den gamle togkonduktør



Relaterede dokumenter
Steen Steensen Blicher ( ): Hosekræmmeren (1829) for en del år siden. i sidste måned. i sidste uge

YASMIN Jeg har noget jeg er nødt til at sige til dig. YASMIN Mine forældre har bestemt, at jeg skal giftes med min fætter.

Bruger Side Prædiken til 2.s.e.trinitatis 2015.docx. Prædiken til 2.søndag efter trinitatis Tekst. Luk. 14,16-24.

Solen skinner på det store flotte slot. Vinden blæser i bladende.

Der var engang en kone i Israels land, der hed Saul. Dengang han blev valgt, havde hele folket stem på ham. Profeten Samuel havde fundet ham.

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Hjælp Mig (udkast 3) Bistrupskolen 8B

Checkliste: H.C.Andersen-emne på hele skolen 21 værksteder. Heraf vores om eventyrslotte. Kopiere Fyrtøjet. Mælkekartoner. Lim.

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL SEP VESTER AABY KL Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19

Strategier. Der gør matematikken nemmere

Sikre Beregninger. Kryptologi ved Datalogisk Institut, Aarhus Universitet

Kapitel 1-3. Instruktion: Skriv ja ved det, der er rigtigt - og nej ved det, der er forkert. Der skal være fire ja og fire nej.

LÆRERVEJLEDNINGER. HELT GRUNDLÆGGENDE: Husk at rose for gode forslag, gode spørgsmål og god samtaleadfærd

Side 3.. Håret. historien om Samson.

SKATERNE 8.x, Sankt Annæ Gymnasium 6. gennemskrivning, september 2009

0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08. 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt.

Strukturerede tekstsamtaler

MANUSKRIPT ANNA. Hvad er det du laver, Simon? (forvirret) SIMON. øøh..

Matematikken i kunstig intelligens Opgaver om koordinerende robotter

Matematikken i kunstig intelligens Opgaver om koordinerende robotter LØSNINGER

LÆRER (35) PATRICIA: Oh my god! Tascha, du bliver nødt til at se det her. TASCHA: Fuck den so! som om hun kan få en som Mads.

4. s. e. trin. I 2017 Ølgod 9.00 og Bejsnap

Frederik Knudsen til sin Kone Taarup, 18. Maj 1849.

Kakerlakker om efteråret

Vejledning. Forslag. Illustrationer er lavet af Pernille Ane Egebæk. Tør du tale om det?

Side 1. Den store helt. historien om herkules.

Kursusmappe. HippHopp. Uge 22. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 22 Emne: Her bor jeg side 1

Eleverne digter videre på historien Historie, dansk og kristendomskundskab. Formuleret direkte til læreren

TANKE-EKSPERIMENTER:

Bårehold i felten. Uddrag af noter fra observationer

Partners er et spil med mange klare regler og en masse uskrevne regler, som varierer alt efter, hvem man spiller sammen med.

Nick, Ninja og Mongoaberne!

7. Håndtering af flerkulturelle besætninger

LÆSEVÆRKSTEDET. Special-pædagogisk forlag OPGAVER TIL. Lav en brainstorm med alle de ord, I kender, om arbejde og sikkerhed på arbejdet.

Historien om en håndværksvirksomhed

Juleevangeliet og de hellige tre konger

Hunden kan sige et nyt tal (legen kan selvfølgelig udvides til former) hver dag, men kun det tal.

RSA Kryptosystemet. Kryptologi ved Datalogisk Institut, Aarhus Universitet

The Killing (FINAL) Nordre Skole 9C

1 INT. INDLEDNING LÆGEKONTOR DAG OLIVER(30) sidder ved et bord. Overfor sidder LÆGE 1 (40) i en stol, mens LÆGE 2 (40) står ved siden af.

Side 1. Gæs i skuret. historien om morten bisp.

#1 Her? MANDEN Ja, det er godt. #2 Hvad er det, vi skal? MANDEN Du lovede, at du ville hjælpe. Hvis du vil droppe det, skal du gå nu.

HENRIK (<- arbejdstitel) HENRIK, en homoseksuel dreng på 17 år med store kunstige briller

Lucia-gudstjeneste i Bejsnap 13. december s.i advent II

Julens evangelium fortalt af ærkeenglen Gabriel og Kejser Augustus

Dansk. Tekst- og opgavesamling B. Til elever, der læser og skriver på dansk som stærkeste sprog. Afdækning af litteracitet

Løgnen. Nyborg Friskole

Hjem kære hjem FINAL MANUSKRIPT

Læs om Dronning Dagmar

Kasper og Nikoline. an original screenplay by. Lille Næstved FINAL DRAFT

Hvordan kommer man i Himlen?

Bent Hundstrup, tekst og foto. MIN VÆRSTE JUL

Hypotetisk datid/førdatid betinget og kontrafaktisk virkelighed

FORDOMME. Katrine valgte: ABENHEDENS VEJ

Opgaver til:»tak for turen!«

Hjerl Hede 14.00: Lover den herre, Lille Guds barn hvad skader dig, Nu takker alle Gud

BARE EN VANDREHISTORIE 8.b, Skovlyskolen 3. gennemskrivning, maj 2010

QUIZ Et forslag til et besøg i en 9.klasse med faget matematik

Studie. Døden & opstandelsen

Herre, lær mig at gå den vej, du vil have, at jeg går, og følg mig på vejen. AMEN

For at hjælpe dialogen på vej, har vi udarbejdet en række cases, der illustrerer de dilemmaer, der kan opstår i den pædagogiske dagligdag.

DET DRAMATISKE MÅSKE:

23. søndag efter trinitatis 19. november 2017

Palmesøndag med Børne- og Juniorkoret Jeg vil fortælle jer et eventyr Der var engang en ung konge, som regerede et lille land. Han boede på et slot

Skolelæreren har ingen søster og hedder derfor ikke Hansen. Skolelæreren hedder heller ikke Sørensen, så skolelæreren hedder Jensen.

Lærervejledning. Beskriv ideen med spillet i plenum, herunder dets funktion og de tre vigtigste pointer med spillet:

Nangijala LÆS DETTE HÆFTE HØJT

Transskription af interview Jette

SOFIE 2. gennemskrivning (Julie, Pernille, Louise, Elisabeth, Benafsha, Christina, Anna)

Guide: Utroskab - sådan kommer du videre

MORDET. EMIL (22) Hva gutter, skal vi ikke lige snuppe en øl oppe hos mig? Asger kigger grinende på Emil og svarer ham med et blink i øjet.

Implikationer og Negationer

Jørgen Hartung Nielsen. Og det blev forår. Sabotør-slottet, 5

Medvirkende: Kongen Dronningen Ministeren Hofdamen Lakajen Vagtsoldaten Opråberen Køkkendrengen Fortælleren

UNDERVISNING I PROBLEMLØSNING

Personerne. JENNIFER, kvinde, 30. FRANK, mand, 30. MANSE, mand, 50. LUCY, kvinde, 50

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole.

Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16, tekstrække

Rosa Lund (Enhedslisten MF) 2014

Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers

Klovnen. Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole

Side 1. En farlig leg. historien om tristan og isolde.

ARES Regelsæt. Vi forventer at alle læser hele regelsættet igennem, det er på 7 sider, så det burde være til at overkomme.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

BOY. Olivia Karoline Fløe Lyng & Lucas Helth Postma. 9. marts

Udfordringen. Indledning og formål. Mulm og Mørke

Et af de andre børn på anbringelsesstedet fortæller, at Heidi på 13 år bliver slået, når hun er hjemme på weekend.

De gyldne og de grå :02:00

LÆSEVÆRKSTEDET. Special-pædagogisk forlag. Tre venner OPGAVER TIL. Tal i grupper om jeres egne erfaringer med arbejde. Brug ordene på tavlen.

Transkript:

SANDSYNLIGHEDSREGNING OG LOGIK SVÆR Den gamle togkonduktør Grubleren En pensioneret togkonduktør går en gang i døgnet en tur med sin hund. Han kommer altid forbi broen over banen og altid på et tilfældigt tidspunkt af døgnet. Og altid står han og kigger ud over skinnerne, indtil der kommer et tog. Derefter går han hjem. Han lægger mærke til, at han ser fem gange så mange persontog som godstog. En dag snakker han med en af de ansatte ved stationen og bemærker overfor ham, at der jo kommer fem gange så mange persontog som godstog. Næ, svarer den ansatte, der kommer faktisk lige mange persontog og godstog. Hvordan kan det være? 122

Resultat Der er mange mulige løsninger. En er, at der kun kommer to tog i døgnet, et persontog og et godstog. Persontoget kommer kl. 20.00 og godstoget kommer klokken 24.00. En anden løsning er, at der døgnet rundt kommer et persontog, når klokken er hel og et godstog, når klokken er 10 minutter over hel. En tredje løsning er følgende togplan: Tog Tid Persontog 2.51 Godstog 3.26 Persontog 4.34 Godstog 5.09 Persontog 9.43 Godstog 10.17 Persontog 13.09 Godstog 14.17 Persontog 17.09 Godstog 17.43 Persontog 23.26 Godstog 24.00 Arbejde med grubleren Læs, omformuler og visualiser Nøglen til denne grubler er at tage de første tre skridt i LOVPORT meget seriøst. Når man nærlæser teksten, skal man lægge mærke til de to nøgleord tilfældigt tidspunkt. Tilfældigt antyder, at løsningen skal findes ud fra en sandsynlighedsteoretisk synsvinkel. Grublerens udsagn om, at han oplever fem gange så mange persontog som godstog svarer til, at der er fem gange så stor sandsynlighed for, at han ser et persontog som et godstog. Og tidspunkt antyder, at vi skal have fat i urskiven som visualisering. 123

Vær konkret Vi kan se hele døgnet på en urskive og tænke på urskiven som en roulette med blå og rød, hvor der er fem gange så stor sandsynlighed for at lande på blå som på rød. Med denne model kan første løsning illustreres sådan: Her er der fem gange så stor sandsynlighed for at lande i det blå felt som i det røde felt. Lander vores gamle ven i det blå felt, betyder det i værste fald, at han må vente helt op til 20 timer, før han ser et tog. Rouletten behøver ikke at have blot et rødt og et blåt felt, når bare fordelingen er den samme. For eksempel kan hvert timefelt deles i 6 rødt og 1 5 6 blåt, og så har vi illustreret den anden løsning. Det var vores valg, at urskiven skulle illustrere et helt døgn. Den kan også illustrere en time, og så kan den anden løsning for eksempel tegnes således: 124

Togene behøver naturligvis heller ikke at være jævnt fordelt, bare fordelingen mellem blåt og rødt er rigtig. Tredje løsning kan illustreres således: Variationer Lettere Giv flere oplysninger fra starten Man kan tilføje, at der kommer et godstog og et persontog i timen på faste klokkeslæt hver time. Og man kan give hintet om at se på urskiven som en roulette. Løft Andre løsninger Elever, der har fundet én løsning, kan prøve at finde andre løsninger. Andre forhold mellem persontog og godstog Man kan ændre på forholdet mellem det antal persontog og godstog, som den pensionerede konduktør ser, mens der stadig kommer lige mange af hver i virkeligheden: Den pensionerede togkonduktør ser dobbelt så mange persontog som godstog. Eller den pensionerede togkonduktør ser 11 gange så mange persontog som godstog. Yderligere krav Man kan stille yderligere krav, for eksempel at den pensionerede togkonduktør højest venter 10 minutter på et tog. Den pensionerede togkonduktør ser stadig fem gange så mange persontog som godstog, men der kommer i virkeligheden lige mange af hver. 125

Elevundersøgelse Elever kan selv fremstille historier med andre forhold mellem persontog og godstog og selv finde på yderligere krav. Til værktøjskassen Denne grubler illustrerer, at de tre første skridt i LOVPORT er særdeles vigtige, og i nogle tilfælde faktisk næsten løser problemet. I læsninger af teksten leder man efter nøgleord, der kan give hint til at åbne problemet. I dette tilfælde er det tilfældigt tidspunkt. Det er ikke hverdagssprog og tyder på, at det er her den matematiske løsning til problemet skal findes. Derudover skal man hæfte sig ved, at den pensionerede togkonduktør bliver stående, indtil han har set netop ét tog. Når man først har tanken om sandsynlighedsregning og skal til at visualisere, kan man bruge konkrete billeder (for eksempel af en urskive/roulette). 126

LOGIK SVÆR De utro koner Grubleren I et meget lille land boede der for længe siden en masse dygtige logikere. De fleste af dem var gift. Der var ikke noget griseri med flere koner, tværtimod. Utroskab forekom, men var på det strengeste forbudt. Alle mændene kendte alle de utro koner, kun vidste ingen af dem, om deres egen kone var utro eller ej. At spørge hinanden faldt dem naturligvis ikke ind, endnu fjernere var forestillingen om at sladre. Men kongen kendte til utroskaben og befalede, at dersom en mand indså, at hans kone var ham utro, så skulle han dræbe hende samme nat. Ingen barmhjertighed. Nu gik der 63 dage og nætter uden, at der skete noget, men på den 64. nat blev samtlige utro koner slået ihjel. Hvor mange utro koner var der i landet? 127

Resultat Der var 64 utro koner. Arbejde med grubleren Reducer problemet og brug logik Lad os antage, at der var 1 utro kone. Hendes mand kender ingen utro koner, men da kongen har befalet, at alle utro koner skal slås ihjel, må der være mindst én. Så manden slutter, at den utro kone må være hans egen, og samme nat slår han hende ihjel. Så lad os dernæst antage, at der var 2 utro koner. De to kvinders mænd kendte én utro kvinde, som de jo tror er den eneste, og som de jævnfør situationen ovenfor tror bliver slået ihjel første nat. Men næste morgen opdager de til deres rædsel, at den utro kvinde, som de kender, stadig lever. Ak og ve, så ved de godt, hvad det betyder! Det betyder, at der er to utro kvinder, hvoraf deres egen er den ene! Og anden nat dør de to kvinder. Så lad os nu antage, at der er 3 utro koner, de tre kvinders mænd kender alle tre to utro kvinder og tror, at de er de eneste. De regner jævnfør argumentet ovenfor med, at de to kvinder bliver dræbt den anden nat. Så de tager det roligt indtil tredje morgen, hvor de desværre opdager, at de to utro kvinder, de kender, begge lever. Mændene, der jo er dygtige logikere, ved nu, at det betyder, at deres egen kone er utro, og de tre kvinder bliver slået ihjel tredje nat. Sådan kunne man blive ved, men lad os antage, at der er 64 utro kvinder. Alle de 64 kvinders mænd kender 63 utro kvinder, og de tager den, jævnfør argumentet ovenfor, med ro indtil om morgenen på den 64. dag. Spændt vågner de op for at se, om der har været et voldsomt blodbad samme nat, men NEJ. Det betyder, at der er 64 utro kvinder og ikke kun de 63, de kender, og deres egen er en af dem. Den 64. nat bliver alle 64 utro koner slået ihjel. Så hvis de utro koner bliver slået ihjel på den 64. nat, må der have været 64 utro koner. En dygtig logiker ved, at hvis der ikke sker drab den n te nat, så er der mere end n utro. Og logikeren ved også, at antallet af utro koner enten er dem, han selv kender, eller én mere - hans egen kone. 128