PD studieordning, 1.8. 2014 Vejledning for modulet Afsluttende obligatorisk modul i den Pædagogiske Diplomuddannelse (PD) Februar 2015-1 -
1. Indledning Vejledning for modulet på den Pædagogiske Diplomuddannelse (PD), bygger på følgende forudsætninger: At indholdet på modulet skal leve op til studieordningens overordnede formål At indholdet på modulet skal give mulighed for, at de studerendes pædagogiske praksis og personlige og faglige erfaringer kan danne udgangspunkt for en teoretisk og metodisk refleksion At modulet skal rumme mulighed for anvendelse af differentierede undervisningsformer, ligesom der skal kunne veksles mellem lærer- og deltagerstyring en er udarbejdet med udgangspunkt i den lovgivning og de bekendtgørelser, der er refereret til i BEK nr. 768 af 2. juli 2012 om diplomuddannelser Studieordning for den pædagogiske diplomuddannelse af 1. august 2014 Eksamensmæssigt henvises til BEK nr. 1519 af 16. december 2013: Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser (Eksamensbekendtgørelsen) BEK nr. 1601 af 17. december 2014: Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse ved uddannelser på Uddannelses- og Forskningsministeriets område (Karakterbekendtgørelsen) For opdateret information om studieordning mv. se UCL s hjemmeside: http://ucl.dk/kurser-ogvidereuddannelser/om-diplomuddannelser-paa-ucl/paedagogiske-diplomuddannelser/ Studiemæssigt udgør modulet 15 ECTS point af en samlet diplomuddannelses 60 ECTS point. Denne modulvejledning opdateres og uddybes løbende på modulets elektroniske platform Fronter. udgør det afsluttende modul i den pædagogiske diplomuddannelse. Den studerendes arbejde med afgangsprojektet tager udgangspunkt i et emne, som skal formuleres, så det giver mulighed for at udarbejde en problemformulering eller et undersøgelsesspørgsmål, der gør det muligt at undersøge et centralt, afgrænset indhold fra uddannelsesforløbets moduler. På gives den studerende mulighed for at dokumentere sine kvalifikationer på baggrund af en dybdegående belysning af et fagligt relevant problemområde. Udvælgelse, indkredsning og afgrænsning af emne og problemområde, samt den dybdegående belysning af problemområdet udgør således den centrale del af den studerendes indsats på modulet. Den udbydende institution skal godkende emnet. Institutionen afgør om diplomuddannelsen er med- eller uden uddannelsesretning og i givet fald hvilken retning den studerende ved gennemførelsen af får diplombevis for. 2. Læringsmål Ifølge de pædagogiske diplomuddannelsers fælles studieordning er den studerendes afsluttende projekt, og det har til formål at dokumentere hvordan uddannelsesforløbet som hel- - 2 -
hed har kvalificeret den studerende til indfrielse af målene for uddannelser inden for det pædagogiske fagområde. Gennem dokumenterer den studerende sine kvalifikationer i forhold til at danne en syntese af uddannelsens forskelligartede indholdsaspekter ud fra et udviklingsbaseret og professionsorienteret videngrundlag. skal således dokumentere den studerendes kompetence til selvstændigt at varetage pædagogiske funktioner som at planlægge, organisere, udvikle og realisere opgaver inden for områder som undervisning, vejledning, formidling, læring, didaktik og social inklusion samt at udvikle egen praksis. Endvidere skal dokumentere den studerendes kompetencer til selvstændigt at indgå i tværfagligt og tværsektorielt samarbejde i såvel offentlige som private virksomheder, institutioner, forvaltninger mv. Med udgangspunkt i det godkendte emne inden for uddannelsens mål for læringsudbytte, skal den studerende opfylde målene for læringsudbytte. Det er målet at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering opnår Viden Har indsigt i og forståelse af professionsrelevant teori, metode og forskning Har indsigt i og forståelse for sammenhænge og dilemmaer mellem det individuelle, det kontekstuelle og det samfundsmæssige perspektiv på det pædagogiske arbejde Kan reflektere over og vurdere professionsrelevante udviklingsmuligheder gennem inddragelse af forskellige vidensperspektiver Færdigheder Kan identificere relevante praksisnære problemstillinger Kan analysere og vurdere relevansen af opgavens forskellige metodiske og indholdsmæssige aspekter i relation til emnet og de valgte problemstillinger Kan formidle praksisnære faglige problemstillinger og forslag til indsatser Kompetencer Kan håndtere teorier og metoder med henblik på videnbaseret udvikling af pædagogisk praksis Kan indgå i professionel og tværprofessionel dialog om pædagogiske mål og metoder I skal den studerende dokumentere, at have opnået niveauet for uddannelsen. 3. Det faglige indhold Der arbejdes med et selvvalgt emne og problemformulering, der skal godkendes af uddannelsesinstitutionen. Emnet skal såvel med hensyn til kundskabsområder som til metoder og teorier knytte sig til den studerendes afsluttede moduler. kan tage udgangspunkt i egen praksis, egne undersøgelser, analyser af relevante forskningsresultater og formidling af egne fagligt begrundede opfattelser med henblik på at udvikle praksis. rummer på denne måde en syntese af praksisviden og viden fra anvendt forskning og udviklingsarbejde. Forløb med uddannelsesretning Uddannelsesforløbets sammensætning af moduler danner for en række studerende en uddannelsesretning (fx PD i Specialpædagogik, PD i Vejledning og supervision eller PD i Psykologi). - 3 -
Studieordningens beskrivelse af uddannelsesretningens læringsudbytte kommer således til at udgøre et vigtigt pejlemærke for den studerendes valg af emne og problemområde. Emnet skal afspejle uddannelsesretningens faglige område og afgangsprojektet skal dokumentere hvordan uddannelsesforløbet som helhed har kvalificeret den studerende til at indfri uddannelsesretningens mål for læringsudbytte. For at opnå diplom i en uddannelsesretning skal faglige moduler i et omfang svarende til mindst 20 ECTS-point og afgangsprojektet indeholdes i uddannelsesretningens moduler og formål. De(t) resterende faglige modul(er) kan vælges fra andre diplomuddannelser, fra andre uddannelsesretninger og/eller fra rækken af de fælles valgfrie moduler. Forløb uden uddannelsesretning Vælges moduler fra forskellige uddannelsesretninger og/eller fælles valgfrie moduler udstedes et diplombevis uden retningsangivelse. For diplomstuderende uden uddannelsesretning tages udgangspunkt i den pædagogiske diplomuddannelses mål for læringsudbytte. 4. Formidling Formidlingsformerne kan f. eks. være holdundervisning, oplæg, vejledning, gruppearbejde, audiovisuelle kommunikationsformer, øvelser. Vejledning udgør en stor del af modulets formidling Det internetbaserede system FRONTER anvendes som digital platform for kommunikation og materialeudveksling mellem undervisere og hold og til kommunikation mellem de studerende. 5. Eksamen Skriftlig fremstilling: Eksamensform: Bedømmelsesskala: Udarbejdelse af skriftlig opgave. Mundtlig prøve på baggrund af den skriftlige opgave 7-trins-skalaen. Bedømmelse med ekstern censur. Som censor medvirker en ministerielt beskikket censor fra censorkorpset. Der gives ikke skriftlig begrundelse for bedømmelsen. Eksamensregistrering Som tilmeldt på modulet er man automatisk tilmeldt først kommende prøve på modulet. Ved tilmelding bruges en prøvegang. Dette gælder dog ikke, hvor studerende bliver forhindret i at deltage i prøven på grund af dokumenteret sygdom eller barsel. oplyser i starten af hvert semester på Fronter 1 de studerende om frister vedrørende studiet. Fristerne gælder for områder som aflevering af emne/problemformulering til godkendelse, grupperegistrering, gentilmelding til eksamen og aflevering af opgaver mv. De relevante blanketter findes ligeledes på Fronter i modulets rum. Periode, omfang og vejledning Arbejdet med opgaven kan foregå individuelt eller i grupper. Gruppestørrelsen er på maksimalt 3 personer 2. I opgaven formulerer, identificerer og reflekterer de(n) studerende over udvalgte problemstillinger. 1 Find tidsfristerne på Fronter i modulets rum 2 Grupper, der ønsker at aflevere et gruppefremstillet Afgangsprojekt, skal aflevere et grupperegistreringsskema, der findes på Fronter - 4 -
Grupper udarbejder i den skriftlige opgave fælles indledning, problemformulering og konklusion, men ved den øvrige tekst angives det, af hensyn til den individuelle bedømmelse, fx i indholdsfortegnelsen, hvem der har udarbejdet hvilke dele. De(n) studerende kan modtage vejledning under udarbejdelsen af. I løbet af modulet vejledes de(n) studerende i valg af emne, problemformulering/problemstilling og valg af litteratur. udarbejdes på grundlag af et/en selvvalgt og af vejlederen godkendt emne/ problemformulering. Det/den godkendte emne/problemformulering afleveres efter aftale med den modulansvarlige underviser på Fronter i modulets rum under Eksamen. Den skriftlige opgave Opgaven er et fyldestgørende skriftligt produkt, der indeholder problemafgrænsning, problemformulering med eventuelt underliggende problemstillinger, metodeovervejelser, analyse og vurdering. Indhold Udover de nedenfor anførte Formkrav, er der ikke bestemte indholdsmæssige krav til en opgave, men opgaven bør indeholde: En begrundet indkredsning af - og redegørelse for valg af emne problemformulering/problemstillinger Redegørelse for valg af teori og metode En bearbejdning af problemformulering og problemstillinger med inddragelse af bidrag som teori, udviklingsarbejde, relevant litteratur, empiriske undersøgelser, kildemateriale og egne erfaringer Vurdering af konsekvenser for pædagogisk virksomhed Konklusion, der viser tilbage til problemformuleringen/problemstillingerne Perspektivering Overvejelser omkring gyldighed og pålidelighed Refleksion over egen arbejds- og erkendelsesproces Formkrav skal indeholde: Forside, der indeholder oplysninger om opgavetitel, modulets navn, måned og årstal for eksamenstermin, studerendes navn og studienummer samt vejleders navn Godkendt emne/problemformulering Et resume på 10-20 linjer, der indeholder en kort præsentation af emnet/problemet, undersøgelses- og arbejdsmetoder og konklusion Indholdsfortegnelse med angivelse af overskrifter og sidetal 3 Sidetal Litteraturliste 3 Grupper anfører her, hvilke enkeltpersoner der er hovedansvarlige for de enkelte afsnit i den skriftlige fremstilling - 5 -
Omfang Antal studerende 1 25 sider 2 32 sider 3 40 sider Maksimalt sidetal Ved en side forstås formatet A4 med højst 2.400 tegn, inklusiv mellemrum i gennemsnit. Forside, problemformuleringsskema, indholdsfortegnelse, bilagsliste, litteraturliste og bilag indgår ikke i det maksimale sidetal. Det maksimale omfang af opgaven skal overholdes, da opgaven ellers kan afvises 4. Aflevering afleveres elektronisk i pdf-format. På Fronter finder du oplysninger om afleveringsfristen. Sådan afleverer du: 1. Log på og vælg modulets rum 2. Vælg 3. Vælg og vælg derefter at logge ind med WAYF Den modulansvarlige underviser instruerer nærmere i, hvordan elektronisk aflevering på Fronter foregår. Du har adgang til yderligere information om elektronisk aflevering i de udarbejdede vejledninger på Fronter og i Wiseflow. Det skriftlige afgangsprojekt danner baggrund for den mundtlige prøve. Der foretages elektronisk plagiatkontrol af alle opgaver. Prøve Eksamen er tilrettelagt som en individuel prøve eller en gruppeprøve. Studerende der afleverer gruppefremstillede Afgangsprojekter går til mundtlig prøve i grupper. Studerende der afleverer individuelt går til individuel prøve. Eksamen former sig som en samtale mellem eksaminand og eksaminator, hvori censor kan deltage. Prøvetiden for modulet fastsættes på følgende måde: Antal studerende Prøvetid inklusive votering (minutter) Eksaminationstid (minutter) Heraf minutter til selvstændigt oplæg 1 45 34 11 2 70 53 18 3 90 68 23 De(n) studerende kan maksimalt disponere over 1/3 af eksaminationstiden til et selvstændigt oplæg. 4 Når du afleverer skriftlige produkter, vil du blive bedt om at angive hvor mange tegn de rummer. I tekstbehandlingsprogrammet Word finder du tegn med mellemrum ved under Gennemse at vælge Ordoptælling. Hav tallet klar, når du afleverer elektronisk. Om afvisning af oplæg der overskrider det maksimale omfang: Se UCL s eksamensreglement på Fronter - 6 -
Bedømmelse og øvrige eksamensbestemmelser Bedømmelsen følger bestemmelserne i BEK nr. 262 af 20. marts 2007 (Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse). Bedømmelsen af skriftligt afgangsprojekt og den mundtlige fremlæggelse er individuel og sker som en helhedsvurdering af i hvilken grad den studerende indfrier modulets læringsmål, herunder hvorledes den studerende kan: Afgrænse og identificere en relevant problemformulering/relevante problemstillinger Reflektere over og bearbejde en problemformulering/udvalgte problemstillinger herunder hvordan den studerende inddrager teorier og empiri fra det pædagogiske fagområde samt beslægtede fagområder Vurdere den måde, problemformuleringen/problemstillingerne er behandlet på, idet der inddrages metodiske og videnskabsteoretiske overvejelser samt overvejelser om pålidelighed og gyldighed Formidle fagligt såvel skriftligt som mundtligt Skriftligt afgangsprojekt og mundtlig præstation indgår samlet i bedømmelsen. I henhold til Eksamensbekendtgørelsens, 34, stk. 2, kan den studerendes stave- og formuleringsevne indgå i bedømmelsen. Studerende der kan dokumentere en relevant specifik funktionsnedsættelse, kan opnå dispensation. Ifølge 18 i Eksamensbekendtgørelsen kan institutionen tilbyde særlige prøvevilkår til studerende med: - fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse - tilsvarende vanskeligheder - andet modersmål end dansk når dette vurderes nødvendigt for at ligestille studerende i prøvesituationen. Yderligere oplysninger kan fås hos diplomuddannelsernes faglige vejledere. En eventuel klage over bedømmelsen skal rettes til chefen for, senest to uger efter at bedømmelsen af eksamen er bekendtgjort. Klagen skal være skriftlig og begrundet. For yderligere oplysning henvises til Eksamensbekendtgørelsen. Såfremt den studerende ikke består eksamen er der mulighed for reeksamination op til to gange. Eksamensfravær grundet sygdom eller barsel skal meddeles til studiekontoret. For at kunne gå til sygeeksamen kræves lægeerklæring. Sygeeksamen erstatter den ordinære eksamen og tæller derfor ikke som reeksaminationsforsøg. Såfremt en studerende ikke består eksamen eller er fraværende på grund af sygdom, tilbyder reeksamination i umiddelbar forlængelse af eksamensterminen. Øvrige studerende, der ikke har været til eksamen ved modulets afslutning kan tilmelde sig eksamen på ny i henhold til studiets normale tilmeldingsfrister og eksamensterminer. Modulbevis Efter eksamen tilsendes modulbevis for bestået eksamen i. Eksamensbevis Den diplomuddannelsesudbyder, hos hvem den studerende indstiller sig til udsteder efter den afsluttende eksamen et diplom for den gennemførte diplomuddannelse. - 7 -
Evaluering Underviserne skal sammen med de studerende foretage en evaluering af modulet, idet der fokuseres på deltagernes studiearbejde, læreprocesser og udbytte samt på modulets tilrettelæggelse. Herudover skal modulet evalueres skriftligt på Fronter på baggrund af et fælles evalueringsskema. 6. Litteratur Den modulansvarlige udarbejder en liste over modulets litteratur, som studieadministrationen fremsender til censor. I opgaven indsætter de(n) studerende en alfabetisk ordnet liste over anvendt litteratur og anvendte referencer. - 8 -