Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Roskilde Handelsgymnasium HHX Samtidshistorie B Heidi Bengtson HH1C10 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Første verdenskrig og mellemkrigstiden med fokus på Tyskland Titel 2 Danmarks historie ca. 1870-1901 Titel 3 Imperialisme og afkolonisering Titel 4 Den kolde krig med 1948-1962 Titel 5 Folkedrabet i Rwanda Titel 6 Danmark 1957-1973 Side 1 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Første verdenskrig og mellemkrigstiden med fokus på Tyskland Kernestof: Verden efter 1914 i dansk perspektiv, af Carl-Johan Bryld, s. 31-56, 89-118, 121-132 Det tredje rige - fællesskab og forbrydelse af Peter Frederiksen, s. 29 35, s. 45 63 Clemenceaus tale i Versailles 1919 Remarque, Intet nyt fra Vestfronten (uddrag) Ernst Jünger Kampen som indre oplevelse (uddrag) Hitler om ungdomsopdragelse, uddrag af interview med Hitler fra 1935 NSDAP s 25 punkter, 1920 Hitlers tale i Sportspalast 10. februar 1933 Propagandaplakater fra Det tredje rige Hagekorsets svøbe Supplerende stof: Bryd dødvandet, afsnit om vestfronten fra tv-serie om 1. Verdenskrig Napola, 2004, film af Dennis Gansel om en af Hitlers eliteskoler Anvendt uddannelsestid demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år Side 2 af 8
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning og gruppearbejde med fremlæggelser Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Danmarks historie ca. 1870-1901 Kernestof: Peter Schroeder Det 20. Århundredes Danmarkshistorie, Columbus, 2007, side 16-45 Befolkningseksplosion og folkevandring, uddrag af Carl-Johan Bryld, Danmark fra oldtid til nutid, 1997 Sundhedsforhold på landet 1882 Leveforhold omkring 1890 Landarbejder Aalborg amt 1879 Supplerende stof: Pelle Erobreren, film af Bille August, 1987 Anvendt uddannelsestid Forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af Danmarks- og verdenshistorie inden for de seneste ca. 200 år. Anvende historisk metode Dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning og gruppearbejde med fremlæggelser Side 3 af 8
Titel 3 Imperialisme og afkolonisering Globalisering og afkolonisering i Fra Verdenskrig til velfærd, Gyldendal 2006 Industrialiseringsprocessen i Det 20. århundredes verdenshistorie af Syskind og Söderberg, Systime Europæernes tilbagetog - afkolonisering i Verden efter 1914 af Carl-Johan Bryld, Systime, 2006 Grunde til den europæiske erobring Ideologier, conquistadorer og politikere af Henrik Skovgaard Fordomme? Uddrag af 2 leksikonartikler Så løft en hvid mands byrde af Rudyard Kipling Den hvide mand og hans byrde af Søren Mørch Tysklands plads i solen af Berhard von Bülow Cecil Rhodes koncession i Syd-Rhedesia 1888 Lobengulas klage til dronning Victoria 23. april 1889 Dronning Victorias svar til Lobengula 15. november 1889 Supplerende stof: Det danske Congoeventyr, afsnittet Erobrerne, film af Peter Thygesen, Danmark 2006 Historisk metode (i forbindelse med DIO): Hvad er historiens drivkraft? i Introduktion til historie af Larsen og Smitt, Systime, 2005 Historieteori i Grundbog til historie af Knud Ryg Olsen og Olaf Søndberg, Systime, 2009 Anvendt uddannelsestid Demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på Side 4 af 8
baggrund af samspillet mellem disse niveauer demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning og gruppearbejde med fremlæggelser Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Den kolde krig med 1948-1962 Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Casper Syskind og Bo Söderberg, Det 20. århundredes verdenshistorie, s. 86-98, s. 105-110 og s. 125-138 Verden i dansk perspektiv af Carl-Johan Bryld, s. 161-162, s. 174-180 Østblokkens sammenbrud, s. 190-195 i Historiens kernstof af Torben Peter Andersen, Columbus 2007 Fortolkninger af den kolde krig på http://nyestetid.systime.dk/11-fortolkningeraf-den-kolde-krig.html Antikommunisme i USA i 1950 erne: Jagten på de røde (Walt Disney og Ronald Reagan) Fulton-talen/Jerntæppetalen Uddrag af Sovjetunionens kommunistiske partis historie (1960) Kilder til synopsis om Korea: opslag fra leksikon.org, den store danske encyklopædi samt telegram fra FN-kommissionen i Korea til FN s generalsekretær 25. juni 1950 Supplerende stof: Jerntæppet (afsnit af En verden i krig fra BBC) Tretten dage (film) Anvendt uddannelsestid Demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer Side 5 af 8
forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering Anvende historisk metode Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/fremlæggelser/udarbejdelse af synopsis Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Folkedrabet i Rwanda Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Fra www.folkedab.dk Hvad er folkedrab Folkedrabets aktører Folkedrabets stadier FN s folkedrabskonvention Folkedrab og internationale Domstole Folkedrab og andre internationale forbrydelser Folkedrab et omstridt begreb Rwandas historie Mediernes ansvar Rwanda i dag Hanne Guldberg Mikkelsen (m.fl.) Et frit Afrika i Afrikas historie, 1999 Vidner til et folkedrab i Kontakt, september 1995 Folkedrabet i Rwanda 1994 i Noter, juni 1992 Supplerende materiale: Hotel Rwanda (film) Artikler fra danske dagblade om forskellige aspekter af folkemordet: FN s rolle, Frankrigs rolle, det juridiske efterspil Oktober-december Analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund med Side 6 af 8
henblik på at forholde sig til samfundenes udviklingsmuligheder Redegøre for center-periferi-problemet og forholde sig til visioner for udvikling i den globale velstand Anvende kulturteorier i en analyse af kulturmøder indenfor og mellem forskellige samfundsformer i tid og rum, herunder forholde sig til dansk og europæisk kultur og tankegang i relation til ikkeeuropæisk kultur og tankegang Anvende historisk metode Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/Eleveoplæg/gruppearbejde/synopsis Titel 6 Danmark 1957-1973 Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Danmark fra oldtid til nutid af Carl-Johan Bryld, Munksgaard 1997, s. 232-262 Da alt blev muligt af Kaj Bräuner Sørensen, Gyldendal Undervisning 1995, s. 34-89 Da ungdommen gjorde oprør, Kristeligt Dagblad, 7. maj 2008 De unge rige, 1958 Scooterpigen Henny, artikel i Billedbladet 1962, på www.danmarkshistorien.dk Meningen med studenteroprøret, 1968 Undervisning - Århus Universitet og AUC 1978 The Beatles: She s leaving home, 1967 Skiftende sex-normer i Danmark og USA P-pillens historie (filmklip fra www.danmarkshistorien.dk Marts-maj væsentlige elementer i den politiske og økonomiske udvikling i Europa efter 1945 kultur og levevilkår i nationale og globale sammenhænge. Side 7 af 8
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/Eleveoplæg/gruppearbejde/synopsis Side 8 af 8