Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2011 Institution Silkeborg Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Hhx Samfundsfag B Lærer(e) Peter Hansen-Damm og Marianne Brandt (vikar forløb 1) Hold HT2sama10 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Fattigdom (sociologi/politologi) Politiske systemer USA og Danmark (komparativ politik) Titel 2 Ideologier og partier bevægelser i dansk politik (politologi) Titel 3 Titel 4 Farvelfærd (samfundsøkonomi) Titel 5 De sociale medier og samfundet (sociologi/politologi) Side 1 af 7
Titel 1 Fattigdom Bundgård, Maria Bruun m.fl.: Sociologisk Set, Systime 2010, kap 8. Supplerende: www.dst.dk/omds/bib/eudata/temamdl/10feb.aspx www.eapn.org/index.php?option=com_content&view=article&id=58&itemid= 54&lang=en www.ec.europa.eu/employment_social/esf/index_da.htm www.2010againstpoverty.eu/about/tackling.html?langid=da#question1 www.casa-analyse.dk/files/rapporter-socialarbejdsmarked/2010/fattigdom.pdf www.stopfattigdom.nu/ August-september anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle teorier undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger formulere fagligt funderede problemstillinger og indsamle, vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere anvende kvantitative og kvalitative metoder formulere faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi Projekt/ gruppearbejde Side 2 af 7
Titel 2 Politiske systemer i USA og Danmark (komparativ politik) Cases: Komparativ analyse af valgsystem og valgmåder i USA og DK, demokratisk kontrol Oliver B. Skov og Richard Bundsgaard: B-bogen, s. 18-24, 29-40, 46-47, Boks s. 55. Mads Fuglede: USA den universelle Nation (uddrag). S. 25-34, s. 56-57. Supplerende stof: www.information.dk/249604 www.nyhederne.tv2.dk/article.php/id-34672521:derfor-er-midtvejsvalget-i-usainteressant.html www.politiken.dk/system/topicroot/midtvejsvalg_i_usa/ www.politiken.dk/udland/ece1059034/lynguide-til-midtvejsvalget/ www.samfundsfag.com/index.php?option=com_content&view=article&id=183&itemid=279 http://www.dr.dk/dr1/horisont/#/8839 www.update.dk www.dr.dk Ca. oktober, ca. 6 lektioner anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle teorier formulere faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i dialog derom. Projekt/gruppearbejde Side 3 af 7
Titel 2 Ideologier og partier bevægelser i dansk politik (herunder mediernes rolle) Cases: Lene Espersen og mediernes rolle i dansk politik, aktuelle udvikling i DK politik, pointsystemet for familiesammenføring, (udviklingen i den demokratiske kontrol) B-bogen, s. 15-24, 29-39, 41-48, 60-68, 79-88, 96-121 Henriksen, Per og Nielsen, Torben Stener: Fold dig ud i samfundsfaglige metoder, Colombus 2009, s. 38-44 (Toulmins argumentationsmodel) Supplerende stof: Per Stig: Pressen er forfærdelig, Politiken 17. november 2010 Drejebog til et dronningemord, Ugebrevet Mandag Morgen, 9. august 2010 Spotlys. Derfor handeler politik om personer. Politiken 10. august 2010 Uddrag af statsministerens nytårstale den 1. januar 2011 www.stm.dk/_p_13319.html Megafon journalistik, 10. juni 2010, http://sr.tv2.dk/forsideklumme/lars_bennike/megafon-journalistik/?no_cache=1 www.update.dk www.dr.dk November - december anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle teorier formulere faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i dialog derom. Klasseundervisning/gruppearbejde/diskussion/mini-projekt Side 4 af 7
Titel 3 Farvel-færd kan fremtidens danske velfærd sikres? Cases: Regerings udspil om efterlønnens afskaffelse mv. Bundsgaard, Richard og Boserup Skov, Oliver: B-bogen din grundbog om politik, økonomi og velfærd. Columbus 2009, s. (87) 88-95 og s. 122-194 Holleufer, Klaus og Bülow, Morten (red.): SamfNU. Systime 2008, s. 329-345 (metode). Supplerende Magasinet Penge Det store minus, 24. januar 2011 Statsgælden er vokset i 2010, Børsen 23. februar 2011 Hver fjerde vil skære i overførsler Børsen 8. marts 201 Den nødvendige velfærdsdebat Berlingske Tidende 6. maj 2010 Dansk model under pres. Berlingske Tidende 9. marts 2009 Er den danske velfærdsmodel truet?, www.lo.dk Velfærdsstatens fremtid Politiken 13. februar 2010 Penge til ældrebyrden Jyllands-Posten 10. april 2010 De unge skal betale regningen for efterlønnen. Politiken 11. maj 2010 www.vismandsportalen.dk www.dr.dk/nyheder (klip fra TV-aviser) Eleverne har anvendt samfundsvidenskabelig metode i forbindelse med udarbejdelse af et spørgeskema og interview mht. Hhx-elevers holdning til afvikling af forskellige velfærdsydelser. Derudover har de udarbejdet læserbreve/blogs om velfærdsemnet, samt afslutningsvis udarbejdet en synopsis om emnet. Januar- marts anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle teorier undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger undersøge og sammenligne samfundsmæssige problemstillinger i forskellige lande, herunder samspillet mellem nationale og globale forhold dokumentere viden om sammenhænge mellem nationale, europæiske og glo- Side 5 af 7
bale udviklingstendenser formulere fagligt funderede problemstillinger, indsamle, vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale til at undersøge problemstillinger og konkludere formulere faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i dialog derom. - anvende komparativ metode Klasseundervisning/synopsis-arbejde og elevfremlæggelse/skriftligt arbejde Side 6 af 7
Titel 4 Samfundet og de sociale medier Case: Facebook og identitet, samt de sociale mediers politiske betydning Christoffersen, Nygaard Mogens, m.fl.: Ungdomssociologi. Colombus 2008, s. 10-27. Maria Bruun Bundgård m.fl. Sociologisk SET. Systime 2009, 49-60 Supplerende stof: Mig, mig, mig! Er du klar til at se dig selv i øjnene. www.information.dk/154042 Medier og politik Facebookrati?. www.raeson.dk/2010/medier-og-politikfacebookrati/ www.twittertinget.dk, www.statustinget.dk Eleverne har anvendt samfundsvidenskabelig metode i forbindelse med udarbejdelse af interview om forskellige danskeres brug af facebook. Afsluttet med synopsis med udgangspunkt i sociologisk teori og elevernes egne undersøgelse. April-maj - forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle teorier sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre anvende kvantitative og kvalitative metoder formulere faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå formidle og tydeliggøre faglige sammenhænge ved hjælp af enkle modeller, beregninger, tabeller og diagrammer på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i dialog derom. Klasseundervisning. Pararbejde. Individuel synopsis/skriftligt arbejde Side 7 af 7