TIMSS Test Administrator Manual Pilottest
Dette dokument beskriver opgaverne i forbindelse med gennemførelse af PIRLS&TIMSS pilotundersøgelsen i marts 2010. I tilknytning hertil findes der en Skolekoordinatorvejledning, som er udsendt primo februar 2010. Kontakt os venligt, hvis du har spørgsmål eller nogen form for tvivl: PIRLS&TIMSS Danmarks Pædagogiske Universitetsskole Tuborgvej 164 2400 København NV Mail: iea@dpu.dk PIRLS TIMSS Jan Mejding / Mette Nørgaard Sørensen Hanne Ankerdal / Peter Allerup Tlf. 8888 9537 Tlf. 8888 9652 Version 1.1
Indhold...5 1...5 2...11 3...20
Introduktion Tak fordi du vil fungere som testadministrator for IEA s internationale læseundersøgelse PIRLS. The International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) er en uafhængig international sammenslutning af nationale forskningsinstitutioner og offentlige styrelser, der har foretaget studier af tvær-nationale færdigheder siden 1959. TIMSS internationale måling, som studerer 4. klasses elevers færdigheder i matematik og i natur/teknik, er i gang med sin femte omgang af målinger. Da målingerne foretages hver fjerde år, blev den første måling udført i 1995. Omkring 60 lande deltager i TIMSS 2011. Danmark deltager også i dette vigtige projekt. På hver af de udvalgte skoler er én 4. klasse blevet udpeget til at deltage, og eleverne i den udvalgte klasse vil blive bedt om at tage en færdighedstest i matematik og natur/teknik samt besvare et elevspørgeskema. 1 Din rolle som testadministrator Din rolle som testadministrator er at sikre, at TIMSS testen på din skole gennemføres i overensstemmelse med de internationale standardiserede procedurer. For at sikre at testene afholdes på præcis samme måde i alle deltagerlandende, er det afgørende, at du nøje følger procedurerne, som er beskrevet i denne vejledning. Dit arbejde som testadministrator omfatter i særlig grad følgende opgaver og ansvarsområder: Bliv bekendt med denne vejledning senest en uge før testene afholdes Sørg for, at hver elev modtager det korrekte testmateriale, der er udarbejdet specielt til ham eller hende Afhold testen i overensstemmelse med retningslinjerne i denne vejledning Sørg for at sikre den korrekte tidsramme for testene, og at notere i Testadministrationsblanketten, på hvilket tidspunkt testen begynder og slutter Noter elevdeltagelsen i Elev-testblanketten. 1.1. Forberedelser før afholdelse af test Følgende forberedelser bør foregår før testen skal afholdes. En uge før testningen Omkring en uge før testdagen skal du : Sikre dig, at du har forstået testforløbet og -instruktionerne.
Mødes med skolekoordinatoren for at afklare eventuelle spørgsmål du måtte have, før du skal afholde testen. Planlægge alle de nødvendige foranstaltninger i forbindelse med testen sammen med skolekoordinatoren og skolelederen (f.eks. arrangere lokaler, sikre at der er nok borde). Tjekke om der mangler Testhæfter, Elevspørgeskemaer eller Forældrespørgeskemaer med navne til nogen af eleverne. Kontakte klasselæreren og informere ham/hende om, at eleverne bør have noget med, de kan læse stille i ved deres bord, hvis de skulle blive færdige med testen før tid. Gøre dig bekendt med procedurerne for planlægningen af og tidsrammen for testen, afholdelse af testen og hvordan Elev-testblanketten og Testadministrationsblanketten udfyldes. En time før testningen Omkring en time før testen skal du være sikker på, at du har al det nødvendige materiale for at kunne afholde testen se listen i afsnit 1.2. Tjek også at lokalet er klar, så man kan afholde test deri. Tjek om skolekoordinatoren har besvaret spørgsmål 1-8 på Testadministrationsblanketten. Hvis det ikke er tilfældet, bedes du svare på spørgsmålene. Hvis du har brug for hjælp til at besvare dem, så kontakt skolekoordinatoren. For at fremskynde distributionen af testmaterialet kan du tjekke at testhæfterne, elevspørgeskemaerne ligger i samme rækkefølge som eleverne er noteret på Elevtestblanketten, og at de er forsynet med de korrekte navne. 1.2. Testmaterialet Skolekoordinatoren vil give dig det nødvendige testmateriale kort før, men senest en time, før testen afholdes. Du skal bruge følgende for at afholde et testforløb: en elev-testblanket for klassen, hvorpå der er angivet oplysninger om alle eleverne samt hvilket hæfte den enkelte elev skal have et testhæfte pr. elev i klassen, plus tre ekstra eksemplarer et elevspørgeskema pr. elev i klassen, plus tre ekstra eksemplarer en Testadministrationsblanket forberedt til testklassen et stopur, et tidtagningsur eller et ur med minutviser Gel inkpenne til at besvare test og spørgeskemaer med. Af hensyn til registreringen af svarene bør eleverne anvende de medsendte penne eller en tynd tusch i sort eller blå farve. Når eleverne har udfyldt elevspørgeskemaet efter at den sidste test har været afholdt, kan de beholde pennen. Evt. nogle opgaveark eller lignende, som du kan give til eleverne, hvis de skulle blive færdige med testen før tid.
Hvert testhæfte er tildelt eleverne efter en bestemt systematik. Du må ikke ændre på dette. Det er meget vigtigt, at du sikrer dig, at hver elev modtager det testhæfte, som har elevens navn trykt på forsiden samt det elevspørgeskema, som også har elevens navn på forsiden. 1.2.1. Elev-testblanketten Elev-testblanketten er vigtig i forhold til at styre testforløbet. Den specificerer hvilket testhæfte, der skal gives til den enkelte elev, og du skal bruge det til at notere den enkelte elevs deltagelsesstatus. Den kolonne (8), der er beregnet til at notere elevernes deltagelsesstatus i, er inddelt i to dele den ene til det regulære testforløb, og den anden (den farvede) er til en opfølgningsprøve, om nødvendigt. Du skal kode elevernes deltagelsesstatus som følger: Kode C Kode SA Kode A Kode P Kode NA Eleven deltog i testen Eleven deltog i testen under særlige forhold Eleven var fraværende fra testen Forældretilladelse nægtet Eleven går ikke længere på skolen. En elev skal registreres som havende deltaget, selv om han/hun kun har besvaret den ene af de to dele af testhæftet. Elever, der er ekskluderet fra testen, behøver ikke at få tildelt en kode. Et eksempel på en Elev-testblanket ses nedenstående Figur 1.1.
Figur 1.1: Eksempel på en udfyldt Elev-testblanket Du vil se, at der er flere for-kodede elevid felter i Elev-testblanketten, end der er elever i klassen. Du skal bruge disse ekstra pladser sammen med de overskydende testhæfter og spørgeskemaer på denne måde: Hvis der er en ny elev i klassen på testtidspunktet, som ikke er registreret i Elevtestblanketten, skal du bruge et af de overskydende testhæfter og det tilhørende Elevspørgeskema samt Spørgeskema om at lære at læse. Skriv elevens navn på de eksemplarer, der anvendes, og udfyld Elev-testblanketten ved at anvende den række af de tre rækker (markeret <A>), som er tildelt det ekstra testhæfte. Hvis nogle af de oprindeligt tildelte testhæfter, Elevspørgeskemaer og/eller Spørgeskemaer om at lære at læse er beskadigede, skal du erstatte dem med et af de ekstra hæfter. Overfør elevens navn, det oprindelige elevidentifikationsnummer (elevid) samt kontrolsummen til de ekstra Testhæfter eller spørgeskemaer og tilføj en note i den tilhørende Elev-testblanket.
1.2.2. Testadministrationsblanketten Du skal anvende den testadministrationsblanket, som skolekoordinatoren har gjort klar til dig, til at dokumentere tidsplanen for testforløbene, og til at besvare nogle få spørgsmål vedrørende særlige forhold eller problemer under afholdelsen af testen. (En kopi af Testadministrationsblanketten er vedlagt som bilag til denne vejledning). 1.3. Test tidsrammen Eleverne skal tage TIMSS-testen over to lektioner, således at Del 1 tages i første lektion og Del 2 i anden lektion. Eleverne skal tage begge dele af testen den samme dag, med en kort pause imellem. Denne pause bør højst være 30 minutter afhængig af skolens skemapolitik Tidsrammerne for den faglige test bør være som følger: ca. 10 minutter til forberedelse, inklusive forberedelse af elever, læse instruktioner, omdele testhæfter osv. 36 minutter til at besvare testhæftets del 1 en kort pause på højst 30 minutter 5 minutter til at forberede eleverne på del 2, inklusive at læse retningslinjer fra testadministrationsvejledningen mm. 36 minutter til at besvare testhæftets del 2. Det er afgørende, at du følger de ovenstående tidsrammer nøje. Du skal notere testens faktiske tidsforløb på Testadministrationsblanketten. Selv om det stærkt anbefales at få elevspørgeskemaet besvaret på den dag, hvor den sidste faglige test afholdes, er det muligt at skolekoordinatoren har valgt en tredje dag. Denne dag skal være efter eleverne har taget begge de faglige test. Det tager ca. 20 til 30 minutter for elever at besvare elevspørgeskemaet. 1.4. Regler om supervision under testen Som testadministrator skal du følge nedenstående generelle regler under testningen: Svar ikke på spørgsmål om indholdet af testens punkter og giv ingen specifik information, svar eller instruktioner angående nogle af testens punkter. Det bedste svar til sådanne henvendelser er: Jeg må ikke svare på nogen spørgsmål, så du må bare gøre dit bedste for at svare på spørgsmål t. Vær sikker på at alle eleverne forstår, hvad de skal gøre og hvordan de skal skrive deres svar. Du må gerne besvare elevernes spørgsmål, hvad dette angår. Eleverne må ikke anvende regnemaskine. Al elektronisk udstyr så som mobil telefoner, bærbare computere eller kameraer, skal være slukket og pakket væk, mens testen afholdes. Gå rundt i lokalet mens eleverne arbejder for at se, om de følger retningslinjerne og besvarer spørgsmålene i den korrekte del af testhæftet.
Elever, der beder om lov til at forlade testlokalet, må kun få lov til dette i nødstilfælde (f.eks. hvis eleven bliver syg). Hvis en elev ikke kan færdiggøre et testforløb, skal du samle elevens hæfte sammen og notere grunden til, at eleven forlod testen på hæftets forside. Hvis en elev forlader testen og kommer tilbage, kan han/hun fortsætte med at besvare spørgsmålene i hæftet i den resterende tid af den pågældende test. Elever må ikke forlade lokalet med noget af testmaterialet. Hvis en elev nægter at deltage, skal du samle elevens testhæfte og/eller spørgeskema og notere det på Elev-testblanketten. Hvis en elev kommer sent, men før testen er sat i gang, må eleven gerne få sit testhæfte. Elever, der ankommer efter testen er sat i gang (dvs. når eleverne har åbnet deres hæfte, og du er begyndt at læse højt af retningslinjerne), må ikke blive lukket ind i testlokalet. Hvis en elev ankommer i pausen mellem 1. og 2. del af testen, inden 2. del er gået i gang, må han eller hun gerne deltage i 2. del af testen. Vær venligst opmærksom på, at eleven besvarer spørgsmålene i testens 2. del. Hvis en elev har besvaret del 1 eller del 2 i sit testhæfte før tiden for den faglige test er udløbet, må eleven bruge den resterende tid på at gennemgå sine svar i den del af hæftet, der svarer til den pågældende del af den faglige test eller læse i sin frilæsningsbog ved sit bord uden at larme. (Du kan eventuelt få nogle opgaveark fra faglæreren, som eleverne kan arbejde selvstændigt med indtil tiden er gået.) Skriv en bemærkning i Testadministrationsblanketten, hvis du støder på problemer af nogen art under afholdelsen af testen. I de fleste tilfælde vil elevernes lærer være til stede under testforløbet. Du skal instruere læreren i ikke at besvare nogle af de spørgsmål eleverne måtte have og ikke give nogen specifik information, svar eller instruktion angående nogle af testens punkter. Igen er det bedste svar til sådanne henvendelser: Jeg må ikke svare på nogen spørgsmål, så du må bare gøre dit bedste for at svare på spørgsmålet.
2 Administration af testen 2.1. Vejledning De instruktioner, der står ud for følgende bog-symbol og som er skrevet med fed, udgør et manuskript, der skal læses højt for eleverne ord for ord (medmindre andet er angivet), for at sikre at testene afholdes på samme måde i alle deltagerlande. Selv om du skal være bekendt med disse instruktioner, inden du afholder testen, skal du ikke forsøge at lære dem udenad. Læs instruktionerne præcis som de står skrevet. De kommentarer, der ikke er skrevet med fed skal ikke læses højt. Det er retningslinjer, der kun er for dig. Når du indleder et testforløb: Tjek at skolekoordinatoren har noteret det korrekte klasseid øverst på Testadministrationsblanketten. Hvis det mangler, kan du finde det på Elevtestblanketten, kolonne [b]. Tjek at eleverne sidder roligt med de udleverede penne. Pennene skal samles ind efter den første testning og først efter at Elevspørgeskemaet er udfyldt, må eleverne få pennene med hjem. (Der kan være en lille forsegling på spidsen af hver pen, når den er ny. Den kan nemt fjernes, så pennen kan bruges). Noter det aktuelle tidspunkt i celle (9a) på Testadministrationsblanketten. Begynd at læse højt fra manuskriptet. 2.1.1. Test-manuskript Denne skole er blevet udvalgt til at deltage i et vigtigt internationalt projekt, der undersøger hvor gode børn rundt omkring i verden er til forskellige fag. Elever fra mere end 60 lande fra hele verden deltager i denne undersøgelse. Jeg vil bede jer være helt stille, blive siddende ved bordet og lytte godt efter, når jeg fortæller jer om dagens test. Jeg vil nu dele testhæfterne ud. I må IKKE åbne dem før jeg siger til. I vil hver især få ét testhæfte. Der er fire forskellige testhæfter i alt. Hvis I stadig har nogle skolebøger eller papirer på jeres bord, så læg dem væk nu. Al elektronisk udstyr, (som mobiltelefoner, bærbare computere eller kameraer), skal være slukket og pakket væk, mens testen afholdes. Når du deler testhæfterne ud, skal du være opmærksom på, at hver elev får det hæfte, der er udarbejdet specielt til ham eller hende. Det kan du gøre ved at læse navnet på hvert testhæfte og give det til den rette elev. Eleverne må IKKE åbne testhæftet, førend du siger til. Noter elevernes deltagelsesstatus i kolonne 8 (Test-session). Hvis du afholder en opfølgningssession, skal du benytte den farvede del af kolonne 8 (Opfølgnings-session).
Hvis en elev er fraværende, skal du gemme det pågældende hæfte væk. Du må ikke give det til en anden, eftersom hvert testhæfte er tildelt en bestemt elev. Hvis der er en elev i lokalet, som ikke er registreret i Elev-testblanketten, eller hvis et af de tildelte hæfter er beskadiget, kan du bruge et af de tre overskydende hæfter, som det er beskrevet i afsnit 1.2.1. Når du har delt testhæfterne ud og Elev-testblanketten er udfyldt, siger du følgende til eleverne: Vejledning Luk hæftet op på den første side, hvor der står Vejledning. Følg med, når jeg læser vejledningen højt? I denne prøve skal du besvare spørgsmål i matematik og natur/teknik. Du vil finde nogle spørgsmål lette og andre svære. Prøv at besvare alle spørgsmålene, både de lette og de svære. I nogle spørgsmål skal du vælge det svar, du mener, er det rigtige, og udfylde cirklen ved siden af netop det svar. Eksempel 1 viser denne type af spørgsmål, hvor cirklen er udfyldt ved siden af. Cirklen med bogstavet C er blevet udfyldt, fordi der er 60 minutter på en time. Hvis du ikke er sikker på svaret til et spørgsmål, så udfyld cirklen til det svar, du mener, er det rigtige og gå videre til næste spørgsmål. Hvis du beslutter dig forskifte svar på et spørgmål, så sæt et X gennem dit første svar. Udfyld nu en cirkel ved siden af dit nye svar. Eksempel 2 viser, hvordan du gør det.
I nogle spørgsmål skal du skrive dit svar i det blanke felt under spørgsmålet. Du kan bruge ord, tegninger eller tal til at svare på disse spørgsmål. Eksempel 3 viser sådan et spørgsmål. For at få fuldt point er du nogle gange nødt til at forklare dine svar i natur/teknik-spørgsmålene, eller vise dit arbejde i matematik-spørgsmålene. Sørg for, at din skrift. og dine udregninger er så pæne som mulige, og svar så enkelt som muligt i matematik. Hvis spørgsmålene handler om penge, så forstil dig, at du er i et land, hvor man bruger møntenheden Zed, ligesom vi i Danmark har møntenheden kroner. Når du bliver bedt om at skrive dit svar, så skal du være sikker på, at din skrift er læselig. Tænk godt over hvert spørgsmål, og svar så godt som muligt. Hvis du ikke er sikker på svaret, så svar så godt du kan, og gå videre til næste spørgsmål. Du får 36 minutter til at løse den første del af hæftet. Efter en pause får du 36 minutter til at løse den anden del af hæftet. Du må ikke bruge en lommeregner i denne prøve.
Vejledning til del 1 Læs hvert spørgsmål omhyggeligt, og svar så godt, som du kan. Hvis du er i tvivl om svaret på spørgsmålet, så vælg det, du mener, er det bedste svar, og fortsæt til næste spørgsmål i prøven.. Du har 36 minutter til at løse alle opgaver i del 1.. Du skal ikke starte med at arbejde, før du bliver bedt om det. I slutningen af første del står der en STOP besked. Start ikke med at arbejde med del 2, før du bliver bedt om det. Start ikke med at arbejde med del 2, før du bliver bedt om det. Har du spørgsmål? Når alle problemer er løst og du igen har elevernes opmærksomhed, skal du notere tidspunktet i celle (9b) på Testadministrationsblanketten. Derefter siger du: Vend siden og begynd med del 1. Begynd at tage tid på de 36 minutter til del 1. Noter det aktuelle tidspunkt i celle (10a) på Testadministrationsblanketten. Sørg for, at alle eleverne arbejder i den rigtige del af hæftet. Husk, at du ikke må hjælpe eleverne med testen. Mens eleverne arbejder, bør du gå rundt i lokalet for at se, om eleverne arbejder i den rigtige del af deres hæfte. Når de 26 minutter er gået, siger du følgende: I har nu 10 minutter tilbage til at arbejde i denne del af hæftet. Prøv om du kan nå at besvare de spørgsmål, du mangler i den første del af hæftet før pausen. Når de 10 minutter er gået, siger du: Tiden er gået. Luk venligst dit hæfte og læg din pen. Du må ikke skrive mere. Vi tager nu en [indsæt den tid (højst 30 minutters) der er passende for dine elever] pause. Notér det aktuelle tidspunkt i celle (10b) på Testadministrationsblanketten. Pause Hvis lokalet efterlades uden opsyn i pausen, skal du samle elevernes hæfter ind. Opbevar hæfterne et sikkert sted i pausen. Efter pausen skal du igen dele hæfterne ud, lige som du gjorde da testen startede. Vær sikker på, at hver elev får det samme hæfte, som han/hun arbejdede i under den første del af testforløbet.
Vejledning til del 2. Notér det aktuelle tidspunkt i celle (11a) på Testadministrationsblanketten. Sørg for, at alle eleverne sidder på deres pladser. Når eleverne er på plads og der er stille i lokalet, kan du dele hæfterne ud igen, hvis det er nødvendigt. Derefter siger du følgende: Har alle deres eget hæfte? Når alle problemer er løst og du igen har elevernes opmærksomhed, fortsættes med vejledningen til del 2. I del 2 skal du besvare flere spørgsmål i matematik og natur/teknik. Du har 36 minutter til at arbejde med denne del.. Læs hvert spørgsmål omhyggeligt, og besvar det så godt, som du kan. Hvis du er i tvivl om svaret på spørgsmålet, så vælg det svar, du tror, er bedst, og gå til næste spørgsmål. Du skal ikke starte med at arbejde, før du bliver bedt om det. I slutningen af første del står der en STOP besked. Hvis du er færdig med del 2, før tiden er gået, så kan du gå tilbage og kigge dine svar efter. Tak, fordi du svarede omhyggeligt på spørgsmålene. Har du spørgsmål? Når alle problemer er løst og du igen har elevernes opmærksomhed, skal du notere tidspunktet i celle (11b) på Testadministrationsblanketten. Derefter siger du: Vend siden og begynd med del 2. Begynd at tage tid på de 36 minutter til del 2. Noter det aktuelle tidspunkt i celle (12a) på Testadministrationsblanketten. Sørg for, at alle eleverne arbejder i den rigtige del af hæftet. Husk, at du ikke må hjælpe eleverne med testen. Mens eleverne arbejder, bør du gå rundt i lokalet for at se, om eleverne arbejder i den rigtige del af deres hæfte Når de 26 minutter er gået, siger du følgende: I har nu 10 minutter tilbage til at arbejde i denne del af hæftet. Prøv om du kan nå at besvare de spørgsmål, du mangler. Når de 10 minutter er gået, siger du: Tiden er gået. Luk venligst dit hæfte og læg din pen. Du må ikke skrive mere. Notér det aktuelle tidspunkt i celle (12b) på Testadministrationsblanketten. Derefter siger du: Tak for dit arbejde. Bliv venligst siddende, mens jeg indsamler hæfterne. Hvis elevspørgeskemaet skal besvares nu (efter den sidste test er taget), siger du: Vi tager nu en [5-10 minutters] pause. Bagefter skal I svare på et kort spørgeskema. [Hvis I går ud, så sørg for at være tilbage til tiden.] Saml alle testhæfterne sammen og opbevar dem et sikkert sted. Tjek ved hjælp af Elevtestblanketten, at du har modtaget alle testhæfterne.
2.2. Elevspørgeskemaet De instruktioner, der står ud for bog-symbolet og som er skrevet med fed, skal læses højt for eleverne ord for ord (medmindre andet er angivet). De kommentarer, der ikke er skrevet med fed, skal ikke læses højt. Det er retningslinjer, der kun er for dig. Før du begynder at dele spørgeskemaet ud: Sørg for, at du har den elev-testblanket og den testadministrationsblanket der hører sammen. Sørg for, at alle eleverne er i lokalet, sidder roligt og har deres pen at skrive med. Når du er klar, siger du: Jeg vil nu dele et kort spørgeskema ud, som I skal besvare. I må ikke åbne spørgeskemaet, før jeg siger til. Når du deler spørgeskemaerne ud, skal du være opmærksom på, at hver elev får det hæfte, der er udarbejdet specielt til ham eller hende. Det kan du gøre ved at læse navnet på hvert spørgeskema og give det til den rette elev. Notér elevernes deltagelsesstatus i kolonne 8 (Spørgeskema-session). Hvis du afholder en opfølgningssession, skal du benytte den farvede del af kolonne 8 (Spørgeskema-session). Hvis en elev er fraværende, skal du gemme det pågældende spørgeskema væk. Du må ikke give det til en anden, eftersom hvert spørgeskema er tildelt en bestemt elev. Når spørgeskemaerne er delt ud og Elev-testblanketten er udfyldt, siger du følgende til eleverne: Har alle deres eget spørgeskema? Hvis ja, fortsætter du. Hvis ikke, må du finder ud af hvorfor og fortsætte som beskrevet før. Vejledningen står i begyndelsen af spørgeskemaet. Jeg læser den højt for jer. Det er vigtigt, at I følger vejledningen meget nøje, så I forstår, hvordan svarene skal markeres. I må nu åbne spørgeskemaet og gå til den første side med titlen Vejledning. Sørg for at eleverne har åbnet deres spørgeskema og er på vejledningssiden, før du går videre. Vejledning Følg med i vejledningen, når jeg læser den højt. I dette hæfte vil du finde nogle spørgsmål om dig selv, og om hvad du synes om forskellige ting. For hvert spørgsmål skal du vælge det svar, som du synes er bedst. Først vil vi bruge et par minutter på at øve de forskellige typer spørgsmål, du skal besvare i dette hæfte. Eksempel 1 viser en type spørgsmål, som du kan finde i dette hæfte. Sørg for, at alle eleverne følger med og kigger på Eksempel 1 i deres spørgeskema.
I Eksempel 1 er spørgsmålet Går du i skole?. Neden for spørgsmålet er der et Ja og et Nej. Da I alle sammen går i skole, skal I alle markere ved at sætte et X i cirklen ved siden af Ja. Giv eleverne tid til at markere cirklen ved siden af Ja og sørg for, at de forstår, hvordan man skal gøre det. Når alle har udført eksemplet, kan du gå videre til Eksempel 2. (Vær opmærksom på, at det er tilladt i Elevspørgeskemaet at besvare ved at sætte et X, mens svarene i PIRLS-hæfterne skal markeres på en lidt anden måde!) Sørg for, at alle eleverne følger med og kigger på Eksempel 2 i deres spørgeskema. Eksempel 2 er en anden type spørgsmål, som du vil støde på i dette hæfte. Spørgsmålet er: Hvor ofte gør du følgende?. Den første sætning (a) hedder: Jeg taler med mine venner. Du har fire svarmuligheder for, hvor ofte du gør dette: Hver dag eller næsten hver dag; 1-2 gange om ugen; 1-2 gange om måneden; og Aldrig eller næsten aldrig. Marker i cirklen neden under dit svar. Hvis du fx snakker med dine venner hver dag eller næsten hver dag, skal du markere i cirklen under Hver dag eller næsten hver dag. Giv eleverne tid til at markere deres svar for alle spørgsmålene i Eksempel 2 og sørg for, at de forstår, hvordan man skal besvare denne type spørgsmål. Når alle er færdige med eksemplet, kan du gå videre til Eksempel 3. Sørg for, at alle eleverne følger med og kigger på Eksempel 3 i deres spørgeskema. Eksempel 3 er en tredje type spørgsmål, som du vil støde på i dette hæfte.
I Eksempel 3 står der: Hvad synes du? Fortæl, hvor enig du er i disse udsagn. Det første udsagn (a) siger: Det er sjovt at se film. Du har fire svarmuligheder for, hvor enig du er i det: Meget enig, Lidt enig, Lidt uenig eller Meget uenig. Marker cirklen under dit svar. Hvis du, for eksempel, virkelig er meget enig skal du markere i den første cirkel under Meget enig. Hvis du virkelig er meget uenig, skal du markere i cirklen under Meget uenig Giv eleverne tid til at markere deres svar for alle spørgsmålene i Eksempel 3 og sørg for, at de forstår, hvordan man skal besvare denne type spørgsmål. Dernæst kan du fortsætte med at læse resten af vejledningen: Læs hvert spørgsmål godt igennem, og vælg det svar, som du synes er bedst. Sæt kryds i cirklen ved det svar, du har valgt. Hvis du vil ændre dit svar, så streg dit første svar over, sådan som I kan se i eksemplet. Sæt herefter kryds i cirklen ved det nye svar: Spørg om hjælp, hvis der er noget, du ikke forstår, eller hvis du ikke er sikker på, hvordan du skal svare. Er der nogen spørgsmål, før vi starter? Besvar spørgsmålene så godt du kan, hvis der er nogle. Hvis der ikke er flere spørgsmål, noterer du det aktuelle tidspunkt i celle (13a) på Testadministrationsblanketten. At læse spørgsmålene højt I nogle klasser er det muligvis nødvendigt at læse spørgsmålene højt. Hvis det er tilfældet i din klasse, skal du sige følgende: Jeg vil nu læse hvert spørgsmål i spørgeskemaet højt for jer, og I skal så skrive jeres svar på hvert spørgsmål i spørgeskemaet. Du skal række hånden i vejret, hvis du har spørgsmål. Gå til siden med det første spørgsmål, og jeg læser det højt.
Fortsæt med at læse hvert spørgsmål højt og giv eleverne tid til at besvare hvert spørgsmål. Når alle elever er færdige, noterer du det aktuelle tidspunkt i celle (13b) på Testadministrationsblanketten. Derefter siger du: I skal blive siddende, mens jeg samler jeres spørgeskemaer sammen. Indsaml spørgeskemaerne og opbevar dem sikkert. Tjek i forhold til Elev-testblanketten for at sikre, at du har modtaget alle spørgeskemaerne. At lade eleverne besvare selv I nogle klasser er det muligt at lade eleverne besvare spørgeskemaet selvstændigt. Hvis det er tilfældet i din klasse, siger du følgende: Gå til siden med det første spørgsmål og begynd med at besvare spørgeskemaet. I har ca. 30 minutter til at besvare spørgsmålene. Efter 30 minutter spørger du: Er der nogen, som IKKE er færdig med at besvare spørgsmålene? Hvis alle er færdige, siger du: Tak skal I have. Luk spørgeskemaerne og bliv siddende, mens jeg samler dem sammen. Hvis der er nogen af eleverne, som IKKE er færdige, siger du: I får lidt mere tid til at besvare spørgeskemaet. Jer, der allerede har besvaret alle spørgsmålene, kan bruge tiden til at gennemgå jeres svar. Når I er helt færdige skal I lukke spørgeskemaet og læse ved bordet uden at forstyrre. Når alle eleverne er færdige og har lukket deres spørgeskema, noterer du det aktuelle tidspunkt i celle (13b) på Testadministrationsblanketten. Så siger du: Tak skal I have. Luk spørgeskemaerne og bliv siddende, mens jeg samler dem sammen. Indsaml spørgeskemaerne og opbevar dem sikkert. Tjek ved hjælp af Elev-testblanketten, at du har modtaget alle spørgeskemaerne.
3 Returnering af testmaterialet til skolekoordinatoren Besvar venligst spørgsmål 14 til 18 på Testadministrationsblanketten. Når alle rubrikker i Testadministrationsblanketten er udfyldt, indsendes den elektronisk. Hent blanketten på og udfyld pdf-formularen. Når alle felter er udfyldt (- brug tabulatortasten til at flytte dig mellem felterne -), kan du udskrive en kopi af blanketten ved at trykke på knappen Print blanket nederst på siden og derefter kan du sende den som e-mail ved at trykke på knappen Send Email. Sørg for at den computer, du udfylder blanketten på, har adgang til internettet, da mailen ellers ikke bliver sendt. Når du er sikker på, at alle opgaverne er løst og alt er på plads, skal du returnere al testmaterialet, inklusive det overskydende materiale, til skolekoordinatoren. Du skal også returnere den udfyldte elev-testblanket. Gennemgå al materialet med skolekoordinatoren, således at I begge er enige om, at alt er på plads. Det er vigtigt at al materialet returneres til DPU: PIRLS&TIMSS Danmarks Pædagogiske Universitetsskole Tuborgvej 164 2400 København NV att. Hanne Ankerdal
Appendiks: Testadministrationsblanket
TIMSS 2011 Testadministrationsblanket 4. klasse Pilottest Klasse ID: (1) Skolens navn: (2) Klassebetegnelse: (3) Skolekoordinators navn: (4) Testadministrators navn: (5) Testadministrators stilling: En ansat fra DPU En lærer på skolen, men ikke fra den udvalgte klasse Andet, beskriv venligst (6) Test session: Planlagt Opfølgning (7) Test dato: (8) Planlagt starttidspunkt: Starttidspunkt Sluttidspunkt Tidsforløb af testsessioner og elevspørgeskema session (9a) (9b) Administrative opgaver (forberedelse af elever, læsning af instruktioner, distribution af testhæfter, etc.) (10a) (10b) Testning, første del (11a) (11b) Forberedelse af eleverne til anden del (12a) (12b) Testning, anden del (13a) (13b) Besvarelse af Elevspørgeskema (Hvis besvarelse af Elevspørge-skemaet finder sted en anden dag end testen, skriv da denne dato)
14 Opstod der særlige forhold eller uventede hændelser mens testen blev afholdt (f.eks. høje lyde, elever der forlod eller forstyrrede afholdelsen af testen, eller forsøg på at snyde, brand- eller røgalarmer mm.)? Nej-- Ja, forklar venligst-- 15 Havde elever særlige vanskeligheder med at løse testen (var testen fx for svær, forvirrende, var der problemer med en bestemt opgave osv.)? Nej-- Ja, forklar venligst-- 16 Var der problemer med testmaterialet (fx fejl eller mangler i Elev-testblanketten, fejl i tildeling af opgavehæfter eller for få opgavehæfter)? Nej-- Ja, forklar venligst-- 17 Krævede nogle af eleverne særlige forhold (fx elever med nedsat syn eller hørelse, læsevanskeligheder osv.)? Nej-- Ja, angiv venligst hvilke-- 18 Blev klassen besøgt af en ekstern kontrolobservatør under testen? Nej-- Ja, forklar venligst--