Institut for Læring - Inerisaavik Postboks Nuuk Tlf: inerisaavik@inerisaavik.gl. Retningslinjer for gennemførelse af

Transkript

1 Institut for Læring - Inerisaavik Postboks Nuuk Tlf: inerisaavik@inerisaavik.gl Retningslinjer for gennemførelse af Trintest 2015

2 Indhold 1. Indledning Generelle bemærkninger Ansvar Trinledere og lærere Deltagelse Fravær og fritagelse Sygdom Specialundervisning, supplerende undervisning mv Eleven kommer for sent Udenlandske elever Elever på midlertidig ophold Elever modtager hjemmeundervisning mv Andre forhold Hjælpemidler og tilrettelæggelse Forud for skriftlig test Under skriftlig test Efter skriftlig test... 9 Checkliste for skolens leder i forbindelse med afholdelse af trintest: Lærervejledning Vi lytter gerne til jeres kommentarer i tilknytning til disse retningslinjer. Side 2

3 1. Indledning Disse retningslinjer indeholder information om, hvordan Trintest 2015 afvikles på skolerne. For at sikre god kvalitet af afviklingen og de efterfølgende analyser af resultater er det vigtigt, at trintest gennemføres så ensartet som muligt på samtlige skoler. Det primære formål med trintest er at dokumentere elevernes udbytte af undervisningen i grundlæggende dele af de samlede læringsmål for det pågældende trin. Formålet er også at benytte information fra trintest ved skolernes udarbejdelse af trinvidnesbyrd og elevernes handleplan for deres videre skolegang. Denne information benyttes sammen med information fra den løbende evaluering. Elevernes præstationer fra trintest bliver endvidere også brugt som statistisk dokumentation ved forskning og evaluering af folkeskolen, så der kan afdækkes mulige indsatsområder med henblik på at skabe en generel udvikling på hele folkeskoleområdet. Trintest er en af flere evalueringsformer, som gennemføres i folkeskolen. Trintest er ikke prøver i fagene, hvor eleven kan bestå eller ikke bestå. Trintest er evaluering og måling af elevens grundlæggende færdigheder og faglige udvikling på et bestemt tidspunkt i skoleforløbet. Resultater og informationer fra trintest bør benyttes fremadrettet, så der kan skabes bedst mulige rammer og vilkår for den enkelte elevs videre skolegang. Censur finder ikke sted ved trintest. Det skal præciseres, at løbende evaluering i forbindelse med den daglige undervisning samt elevernes fremlæggelse af eget arbejde i 3. klasse og den emneorienterede opgave i 7. klasse er lige så vigtige evalueringsformer som trintest. Information fra trintest må derfor ikke ses isoleret, men i sammenhæng med information fra førnævnte evalueringer og den daglige undervisning, når der udarbejdes trinvidnesbyrd og handleplan for den enkelte elev. Sammenligninger af elevpræstationer bør være muligt og ensartet over tid. Op til 10% af opgaverne kan udskiftes eller ændres fra år til år, dog således at sværhedsgraden for hele testen forbliver på samme niveau. For Trintest 2015 er der ikke foretaget større ændringer eller udskiftninger af opgaver i elevhæfterne. har i løbet af undersøgt muligheder for indførelse af præstationsskala til trintest, så det bliver mere meningsfuldt at benytte trintestresultaterne, når elevernes præstationer vurderes om de er tilfredsstillende eller ej. Dette arbejde har indtil videre resulteret i en temaartikkel i Trintestrapport 2012, som udkom i løbet af foråret Der er således endnu ikke indført præstationsskala i forbindelse med trintest. Hvis du er i tvivl eller ønsker du yderligere oplysninger, er du velkommen til at kontakte skolens leder og / eller / Evalueringsafdelingen. Dette gælder også ved eventuelle klager i forbindelse med trintest. Side 3

4 2. Generelle bemærkninger Alle offentlige skoler deltager i trintest, jf. 22, stk. 3 i Inatsisartutlov nr. 15 af 3. december 2012 om folkeskolen. Private skoler kan deltage i trintest efter eget ønske, eller når kommunale og /eller centrale skolemyndigheder har ønsker herom. Dersom private skoler deltager i trintest følges samme bestemmelser og retningslinjer som gælder for de offentlige skoler. I 2015 gennenføres trintest i perioden 7. april 17. april, hvor elever født i 2006 deltager i trintest i 3. klasse og elever født i 2002 i 7. klasse. Elevhæfter med trintestopgaver og facitlister er testmateriale. De opbevares betryggende på skolens kontor og udleveres først i forbindelse med afholdelse af trintest. Det må derfor præciseres, at skolelederen har ansvaret for, at alle trintestopgaver ikke udleveres og anvendes før testens faktiske udførelse. De må heller ikke inden og forlods kopieres og udleveres til at øve sig på. Testopgaverne består af både nemme og svære opgaver, og det forventes ikke, at alle elever klarer at løse alle opgaver. Eleverne opfordres til at gøre det, så godt de kan under testen, og i øvrigt opfordres de til at løse opgaverne efter bedste evne. Selv forkerte svar og opgaver, der ikke bliver besvaret, er vigtige informationer for skolen og lærerne og ikke mindst for eleverne selv, da der skal laves en målrettet handleplan for deres videre skolegang. Facitlister udgives med angivelse af de læringsmål, som bliver testet i de enkelte fag. Eventuelle klager i forbindelse med trintest rettes til gennem skolens leder. Checkliste for skolens leder findes bagest i denne vejledning. Endvidere findes Lærervejledning bagest i denne vejledning. Se iøvrigt årsplan og øvrig opdateret materiale for folkeskolens trintest i 3. og 7. klasse i Inerisaavik s hjemmeside: 3. Ansvar Skolens leder har ansvaret for, at trintest gennemføres efter gældende Inatsisartutlov om folkeskolen og bekendtgørelse nr. 2 af 9. januar 2009 om evaluering og dokumentation samt efter disse retningslinjer. Skolens leder informerer berørte parter, f. eks. trinledere, lærere, elever og forældre, om trintest og disse retningslinjer i god tid før afholdelse af trintest. Skolens leder sørger endvidere for, at 3. klasse trintestresultater formidles videre til de lærere, der skal undervise de samme elever, når de kommer til 4. klasse. Dette skal ligeledes ske ved overgangen fra 7. klasse til 8. klasse. Side 4

5 Skolelederen sørger for at elevbesvarelserne sendes til pr. anbefalet post uden unødig ophold efter faglærerne har rettet elevbesvarelserne, dog senest 1. maj. 4. Trinledere og lærere Berørte trinledere og faglærere informerer eleverne om formålet med trintest og hvordan de bliver gennemført i god tid før testen. I den forbindelse kan man benytte Lærervejledning og Øvelsesark til 3. og 7. klasse, som har udgivet. Lærervejledning findes bagest i denne vejledning og Øvelsesark kan hentes fra Inerisaaviks hjemmeside. Læreren i faget retter elevernes besvarelser umiddelbart efter testen ved at benytte de tilsendte facitlister. har også udarbejdet et elektronisk retteark, Naatsorsuut, til trintestfagene som en hjælp til lærerne når de retter elevopgaverne. Naatsorsuut udsendes til samtlige skoler i slutningen af marts måned. Læreren i faget orienterer eleverne efterfølgende om deres præstationer og resultater under testen. Disse informationer benyttes også i forbindelse med udarbejdelse af den samlede vurdering efter trin sammen med informationer fra den daglige undervisning, informationer fra den løbende evaluering, elevernes fremlæggelse af eget arbejde i 3. klasse og det emneorienterede opgave i 7. klasse og til udarbejdelse af en handleplan for elevens videre skolegang. 5. Deltagelse Trintest er obligatoriske for alle elever, som følger normalundervisningen i 3. og 7. klasse. Dette krav indebærer, at skolen registrerer alle sine elever i 3. og 7. klasse i Tabulex TEA ved skoleårets begyndelse. Dette register ajourføres løbende. I forbindelse med Trintest 2015 må registreringen være opdateret senest 1. marts. Hvis Tabulex TEA ikke er tilgængeligt på skolen, anmoder skolens leder kommunens skoleforvaltning om at registrere eleverne i Tabulex TEA. Elevregistreringsskema både til 3. og 7. klasse er vedlagt i de fremsendte testmateriale. Elevregistreringsskemaet kan også hentes fra Inerisaavik s hjemmeside. Registrering af elever i Tabulex TEA foretages før det bliver vurderet om en elev fritages fra årets trintest. Dersom en elev bliver fritaget på grund af sygdom eller anden årsag, skal skolen meddele dette efterfølgende i elevregistreringsskemaet, som sendes til Institut for Læring - Inerisaavik med oplysning om årsag til fritagelse eller andet fravær sammen med elevbesvarelserne. Dette har stor betydning, da reelle elevtal er vigtige for troværdige beregninger af bl. a. fraværsprocenter ved trintest. Vilkår og krav til fritagelse gennemgås i afsnit 6.2 og Fravær og fritagelse Kvaliteten af trintest og efterfølgende analyser afhænger bl.a. af, at alle skoler følger vilkårene for individuel fritagelse, som det fremgår af afsnit 6.2 og 6.4. Side 5

6 Skolen bør benytte en reservedag før sommerferien, f. eks. i uge 22 eller 23, hvor elever, der ikke var med i den ordinære trintest på grund af sygdom mv., kan gennemføre testen. Skolen bør være opmærksom på, at elevbesvarelser fra denne ekstraordinære trintest rettes af faglæreren inden de sendes til som anbefalet post Sygdom Er en elev forhindret i at aflægge en skriftlig test på grund af sygdom, skal eleven så vidt muligt aflægge testen ved førstkommende lejlighed inden skoleårets afslutning. Eleven kan afholde den skriftlige test i en dag, hvor skolen afholder ekstraordinær trintest for elever, der ikke var med i den ordinære trintest. Skolen sørger for, at elevens besvarelse rettes af faglæreren og sendes umiddelbart til som anbefalet post Specialundervisning, supplerende undervisning mv. Skolens leder kan efter indstilling fra en elevs lærere og efter forudgående drøftelse med elevens forældre afgøre, i hvilket omfang en elev, der i et eller flere fag eller fagområder modtager specialundervisning eller supplerende undervisning, skal fritages fra skriftlige test. Skolens leder kan gøre en fritagelse fra test betinget af, at eleven fremlægger eget arbejde i de pågældende fag eller fagområder. Fremlæggelse af eget arbejde kan finde sted i en dag, hvor skolen afholder ekstraordinær trintest for elever, der ikke var med i den ordinære trintest. Skolen meddeler Institut for Læring Inerisaavik, at vedkommende elev er fritaget fra skriftlige test på elevregistreringsskemaet. Fritagelse fra trintest skal ske ud fra en konkret vurdering og skal være skriftligt og begrundet Eleven kommer for sent Kommer en elev for sent til en skriftlig test, kan skolens leder tillade eleven at deltage, når forsinkelsen er af så kort varighed, at eleven kan modtage de nødvendige instruktioner om testen sammen med de øvrige elever. Kommer eleven senere, skal eleven aflægge testen ved førstkommende lejlighed inden skoleårets afslutning. Eleven kan afholde den skriftlige test i en dag, hvor skolen afholder ekstraordinær trintest for elever, der ikke var med i den ordinære trintest. Skolen sørger for, at elevens besvarelse rettes af faglæreren og sendes umiddelbart til som anbefalet post Udenlandske elever Skolens leder kan efter indstilling fra en elevs lærere og efter forudgående drøftelse med elevens forældre fritage en elev på yngste- eller mellemtrinet, der er flyttet til Grønland fra udlandet, Danmark eller Færøerne, fra aflæggelse af skriftlige test, hvis eleven ikke har fulgt undervisningen på det pågældende trin i mindst 2 skoleår forud for testenes afholdelse. Side 6

7 Skolens leder kan gøre en fritagelse fra test betinget af, at eleven fremlægger eget arbejde i de pågældende fag eller fagområder. Fremlæggelse af eget arbejde kan finde sted i en dag, hvor skolen afholder ekstraordinær trintest for elever, der ikke var med i den ordinære trintest. Skolen meddeler Institut for Læring Inerisaavik, at vedkommende elev er fritaget fra skriftlige test på elevregistreringsskemaet. Fritagelse fra trintest skal ske ud fra en konkret vurdering og skal være skriftligt og begrundet Elever på midlertidig ophold Elever, som er på midlertidig ophold på en anden skole, når trintest gennemføres, gennemfører trintesten på denne skole. Den midlertidige skole er ansvarlig for, at eleven gennemfører testen og at elevens besvarelse sendes til med oplysning om, hvor eleven oprindelig kommer fra. I 2015 er samtlige skoler tilsendt ekstra eksemplarer af elevhæfter bl. a. til dette formål. registrerer eleven under hans / hendes oprindelige skole Elever modtager hjemmeundervisning mv. Skoleforvaltninger og skoler, som har elever, der modtager hjemmeundervisning f. eks. på fåreholdersteder, sørger for, at disse elever gennemfører trintest på samme vilkår som by- og bygdeskoleelever. Eventuel fritagelse fra trintest kan gøres gældende efter samme bestemmelser i evalueringsbekendtgørelsen og pkt. 6.2 og 6.4 i disse retningslinjer Andre forhold a) Er en elev forhindret i at aflægge en skriftlig test af anden årsag, herunder vejrlig og familiære forhold, skal eleven så vidt muligt aflægge testen ved førstkommende lejlighed inden skoleårets afslutning. Skolen sørger for, at elevens besvarelse rettes af faglæreren og sendes umiddelbart til som anbefalet post. Bliver eleven fritaget fra skriftlig test, skal fritagelsen ske ud fra en konkret vurdering og være skriftligt og begrundet. b) Ved udeblivelse fra trintest undersøger skolen, hvorfor eleven ikke deltog i en eller flere trintest. I tilfælde, hvor skolen vurderer, at eleven ikke opfylder vilkårene for fritagelse, må skolen afgøre, om eleven må gennemføre testen inden skoleårets afslutning eller fremlægge eget arbejde. Denne afgørelse sker efter indstilling fra elevens lærere og efter forudgående drøftelse med elevens forældre. Ved tilfælde af tvivl rettes en henvendelse til. c) Har en elev - uden der kan være tvivl derom - uretmæssigt skaffet sig hjælp til besvarelsen af en skriftlig test, betragtes elevens besvarelse som ugyldig. Skolen sørger for, at eleven så vidt muligt aflægger testen ved førstkommende lejlighed inden skoleårets afslutning, og besvarelsen rettes af faglæreren og sendes umiddelbart til som anbefalet post. Side 7

8 7. Hjælpemidler og tilrettelæggelse Det er ikke tilladt at have hjælpemidler ved trintest, f. eks. lærebøger, ordbøger, opslagsbøger, lommeregnere, linjal, computer, notater mv. Eleverne har en blyant og viskelæder til rådighed under testen. I matematik må eleven også benytte kladdepapir under besvarelse af opgaverne. Alle elever sidder ved hvert sit bord under testen. Hvis dette ikke er muligt, må skolen sørge for afvikling af trintest, så eleverne ikke kan hjælpe hinanden under testen. Skolen kan tilrettelægge ordninger for elever med specielle behov, dog må sådanne ordninger ikke påvirke den færdighed, som måles ved trintest. 8. Forud for skriftlig test har publiceret en informationspjece om samlet vurdering til forældre og lærere, som kan uddeles før afholdelse af trintest. Pjecen foreligger i elektronisk version og kan hentes fra Inerisaavik s hjemmeside. Bagest i denne vejledning findes Lærervejledning, som både lærere og elever må være godt informeret om i god tid før afholdelse af trintest. har publiceret øvelseshæfter til 3. og 7. klasse, som kan hentes fra Inerisaaviks hjemmeside: Disse øvelseshæfter kan benyttes forud for afholdelse af trintest, når skolen informerer eleverne om de kommende trintest. Forsiden af elevhæftet udfyldes således: o Skolen skriver: Skole nr., elevens navn, cpr. nr. og klasse. o Ved begyndelsen af testen afkrydser eleven, hvilke sprog han/hun benytter som sit hjemmesprog. Umiddelbart før afholdelse af trintest udleverer skolens leder elevhæfter til den lærer, som forestår skriftlig test. Toiletbesøg, oprydning i testlokalet mv. bør finde sted forud for trintest. 9. Under skriftlig test Afholdelse af test starter på det planlagte tidspunkt. Læreren/-rerne sørger for ro og orden i det lokale, hvor skriftlig test finder sted. Testen er ialt på 55 minutter. I løbet af de første 10 minutter finder eleverne deres pladser elevhæfter, blyanter, viskelæder, og i matematik kladdepapir, uddeles og eleverne instrueres. Når de 10 minutter er gået, igangsættes selve testen, som varer de næste 45 minutter. Eleverne kan ikke få faglig hjælp under testen. Side 8

9 Hvis en elev synes, at han/hun besvarer en opgave forkert, kan han / hun strege det over og angive det rigtige svar. Det skal tydeligt fremgå, hvilket svar, som er det rigtige. Når de 45 minutter er gået, stopper testen. Elever, som bliver færdige før tiden, forbliver på deres pladser. De kan enten gennemgå deres besvarelser på ny eller løse den ekstra opgave, som findes sidst i elevhæftet. Den ekstra opgave er ikke en testopgave, men en ekstra opgave, som eleverne kan arbejde med til at udfylde tiden. I matematik findes der ikke en sådan ekstra opgave i elevhæftet. Her må læreren gerne give eleverne en ekstra opgave til at fylde tiden ud med, dog må denne ekstra opgave ikke være en testopgave. I tilfælde af sygdom eller lign. kan en elev forlade testlokalet. I dette tilfælde oplyses årsag i elevregistreringsskemaet. 10. Efter skriftlig test Skolen udleverer facitlister og Naatsorsuut til faglæreren. Alle elevbesvarelser samles og rettes umiddelbart efter testen af faglæreren ved hjælp af de tilsendte facitlister. Her kan læreren også benytte rettearket Naatsorsuut til indtastning og simpel beregning af elevernes besvarelser. Faglæreren orienterer sine elever og deres forældre om elevernes præstationer og resultater under testen med information om faglig vurdering af det opnåede resultat samt råd om, hvad der bør gøres efterfølgende for elevens videre skolegang. Det anbefales, at lærer og elever udveksler oplevelser og tanker under testen. Elevens præstation og resultater under testen benyttes i forbindelse med udarbejdelse af trinvidnesbyrd og handleplan sammen med information fra den daglige undervisning, den løbende evaluering, elevens fremlæggelse af eget arbejde / emneorienteret opgave. Skolens leder sørger for, at 3. klasse trintestresultater formidles videre til de lærere, der skal undervise de samme elever, når de kommer til 4. klasse. Dette skal ligeledes ske ved overgangen fra 7. klasse til 8. klasse. Skolen kan benytte elevernes præstationer under trintest i tilknytning til skolens udviklingsarbejde. Alle elevbesvarelser, facitlister samt ubrugte elevhæfter skal returneres til Institut for Læring Inerisaavik, Evalueringsafdelingen, som anbefalet post uden unødigt ophold efter læreren har rettet opgaverne. Når lærerne har rettet elevbesvarelserne, opbevares den udfyldte Naatsorsuut betryggende på skolens kontor, da den indeholder oplysninger om de enkelte elever. Side 9

10 Checkliste for skolens leder i forbindelse med afholdelse af trintest: Før testen: Informer berørte lærere, elever og forældre om formålet med trintest. Skolen kan benytte den elektroniske informationspjece om samlet vurdering, som kan hentes fra Inerisaavik s hjemmeside til lærere og forældre, Lærervejledning samt disse retningslinjer i denne forbindelse. Der er også udgivet øvelseshæfter til eleverne i 3. og 7. klasse som kan hentes fra Inerisaaviks hjemmeside. Sørge for, at alle lærere som står for afholdelse af trintest, er godt informeret om, hvordan trintest gennemføres. Check at alle materialer er modtaget, kontrollere indholdet og sørg for forsvarlig opbevaring både før, under og efter trintest. Sørge for at alle elever er registreret i Tabulex TEA eller på en anden måde er tilmeldt testen. Vurder og evt. sørge for, at elever, der modtager specialundervisning, supplerende undervisning mv., er fritaget fra testen efter gældende regler og vilkår, se pkt 6.2 og 6.4 i denne vejledning. Afklar sted og tidspunkt for afvikling af trintest. Vurder og planlæg en ekstraordinær trintest til de elever, som ikke deltager i den ordinære trintest, f. eks. i uge 22 eller 23. Vurder om der er enkelte elever, som har behov for specielle ordninger og hvordan de bedst kan gennemføre trintest. I Inerisaavik s hjemmeside /Trintestmappe kan man finde opdateret information om trintest. Under testen: Vejlede og være til hjælp for de lærere, som forestår trintest. Efter testen: Sørg for at alle elevbesvarelser bliver rettet af de respektive faglærere umiddelbart efter testen og at eleverne, deres øvrige lærere og forældre bliver informeret om elevens præstationer og resultater. Sørg for, at elever med fravær enten gennemfører testen eller fremlægger deres eget arbejde / emneorienteret opgave inden skoleårets afslutning, jf. afsnit 6 i retningslinjerne. Sørg for, at elever som fik fritagelse følges op og bliver registreret med oplysning om årsag. Når faglæreren har rettet elevernes besvarelser, sendes besvarelserne som anbefalet post til uden unødig ophold, dog senest 1. maj. Side 10

11 Benyt elevernes resultater i trintest sammen med information fra løbende evaluering, fremlæggelse af eget arbejde i 3. klasse samt emneorienteret opgave i 7. klasse i forbindelse med skolens udviklingsarbejde. Sørg endvidere for, at 3. klasse trintestresultater formidles videre til de lærere, der skal undervise de samme elever, når de kommer til 4. klasse. Dette skal ligeledes ske ved overgangen fra 7. klasse til 8. klasse. Eventuelle klager behandles sammen med Institut for Læring - Inerisaavik. Vi lytter gerne til jeres kommentarer i tilknytning til disse retningslinjer. Side 11

12 Lærervejledning Eleverne får disse instruktioner før testen, så de er godt informeret om formålet med trintest og hvordan de gennemføres. Sammen med øvelsesark til 3. og 7. klasse bør disse instruktioner også indgå i informationen til eleverne i god tid før trintest. Lærervejledningen indeholder vigtige instruktioner, som både læreren og eleverne må vide, før de kommer i gang med en test. I løbet af de første 10 minutter i testen starter eleverne med at udfylde forsiden af elevhæftet med at angive deres hjemmesprog under lærerens vejledning. Derefter slår eleverne op på side 3 i elevhæftet og følger lærerens vejledning ved at følge instruktionerne fra punkt A) til E). Når dette er gjort, benyttes de næste 45 minutter til selve testen. Disse instruktioner kan bruges i alle fag både i 3. og 7. klasse. Hvis det drejer sig om en enkelt elev, skal læreren tilrette sætninger, så de passer til situationen. Ved start af test i et fag: Læreren siger: Bemærkninger: 1. Find jeres pladser. Når alle eleverne har fundet deres pladser, uddeles elevhæfterne, blyant og viskelæder. Ligeledes kladdepapir i matematik. Bøger, materialer, redskaber og andre ting, som ikke vedrører testen, må ikke være fremme. 2. I starter først med opgaverne, når jeg er færdig med min instruktion og siger at I kan komme i gang. I kan spørge mig, når I ikke forstår instruktionerne. 3. Lyt godt efter. 4. Nu skal I testes i (grønlandsk / dansk / engelsk / matematik). Læreren nævner det fag, eleverne skal testes i. 5. Er I alle sammen klar? Når alle eleverne er klar, kommer læreren i gang med instruktionen. 6. I skal først sætte jeres kryds ved det sprog I bruger hjemme på forsiden af elevhæftet. Skole nr., jeres navne, cpr. numre og klasse står der allerede. Er I alle sammen på forsiden? Her sætter eleverne deres kryds ved det sprog de anvender i hjemmet. Hvis de for eksempel bruger både grønlandsk og dansk, sætter de kryds ved begge alternativer. Der er elever, som f. eks. sætter kryds ved dansk, fordi de testes i dansk, selv om de har grønlandsk som hjemmesprog. Nogle elever har også af en eller anden grund sat kryds ved dansk, selv om dansk ikke er deres hjemmesprog. Side 12

13 Hvis I snakker grønlandsk, sætter I jeres kryds ved Instruer eleverne, at de skal krydse af ved det sprog, Grønlandsk. Snakker I dansk, sætter I kryds ved som de taler hjemme. Dansk. Hvis I bruger begge sprog hjemme, krydser I af ved begge sprog. Bruger I andet sprog, sætter I jeres kryds ved Andre. 7. Er I færdige med at sætte jeres kryds? Når alle elever har sat deres krydser, kommer læreren videre i instruktionen. 8. Nu slår I op på side 3. Vær opmærksom på, om alle eleverne følger med. Jeg læser alle instruktionerne op på side 3. Lyt godt efter. 9. Nu læser jeg instruktionerne op ved punkt A. Er I ved punkt A nu? Vær sikker på, om alle eleverne følger med og forstår instruktionerne. Læreren læser følgende tydeligt op: Sid roligt på din plads! Vær stille! Det er ikke tilladt at tale med dine klassekammerater! Det er ikke tilladt at hjælpe dine klassekammerater! - i matematik: Du må selv bestemmer, om du vil benytte det grønlandske eller danske opgavehæfte. Grønlandsksprogede elever bruger det grønlandske elevhæfte og dansksprogede elever det danske elevhæfte. Når eleverne er kommet i gang i matematik, kan de selvfølgelig slå op i det andet sprog, når de er i tvivl om begreber/formuleringer. 10. Nu læser jeg instruktionerne op ved punkt B. Kom frem til punkt B. Vær opmærksom på, om alle eleverne følger med og forstår instruktionerne. Læreren læser følgende tydeligt op: Brug blyant og viskelæder. - i matematik: Brug blyant, viskelæder og kladdepapir. I matematik er det tilladt at benytte kladdepapir til beregning af resultatet. 11. Nu læser jeg instruktionerne op ved punkt C. I skal stadig følge med. - Er I ved punkt C? Vær opmærksom på, om alle eleverne følger med og forstår instruktionerne. Læreren læser følgende tydeligt op: Læs spørgsmålene grundigt. Tænk dig godt om, når du svarer. Gå til næste spørgsmål, hvis du ikke kan svare. Side 13

14 Du kan gå tilbage til de spørgsmål, som du ikke har svaret på. 12. Nu læser jeg instruktionerne op ved punkt D. I skal stadig følge med. Vær opmærksom på, om alle eleverne følger med og forstår instruktionerne. Er I ved punkt D? Læreren læser følgende tydeligt op: Testen varer 45 minutter. Bliv siddende, når du bliver færdig. Hvis du bliver færdig før tiden, kan du løse opgaven på sidste side. I elevhæftet i matematik er der ikke en ekstra opgave bagest i elevhæftet. Her må læreren godt give eleverne en opgave, som de kan benytte til at fylde tiden ud med. Det skal dog ikke være en testopgave. 13. Se på instruktionen ved punkt E. Er I fremme ved punkt E? Læreren læser op: Sådan skal du strege dit svar. og Læreren instruerer eleverne, hvordan de skal afmærke deres svar. Hvis eleverne synes, at de har svaret forkert, kan de strege det forkerte svar over og afmærke det rigtige svar. Det skal tydeligt fremgå, hvilket svar, som er det rigtige. - i matematik: Sådan skal du strege dit svar og I nogle spørgsmål skal du selv skrive svaret. 14. Nu har jeg læst alle instruktionerne op. Har I forstået alle instruktionerne? Spørg, hvis I har spørgsmål. Vær opmærksom på, om alle eleverne følger med og forstår instruktionerne. I starter testen lige om lidt. Hvis I bliver færdige med opgaverne før tiden, bliver I siddende. I kan gå tilbage og se på jeres besvarelser og rette de svar, som I synes er forkerte eller også løse de opgaver I ikke har løst i første omgang. Hvis I har løst alle opgaverne, kan I arbejdet med den opgave, som står bagest i elevhæftet. I matematik kan du give dem en ekstra opgave, da der ikke findes en ekstra opgave til at fylde tiden ud med. Jeg siger til, når der er 5 minutter igen. Er I klar? 15. Slår op på side 4. Alle elever slår op på side 4. På dette tidspunkt har man passeret de første 10 minutter. Side 14

15 Når eleverne er parate, siger læreren: I starter nu. Læreren noterer starttidspunktet. Fra dette tidspunkt varer testen i 45 minutter. Ved afslutningen: 16. Der er 5 minutter igen til I stopper. Når 40 minutter er gået, oplyser læreren, at der er 5 minutter igen. 17. Så er tiden gået. Jeg skal have alle jeres besvarelser. Når de 45 minutter er gået, stopper læreren hele testen og samler elevbesvarelserne sammen. Tak. Husk: Efter testen skal elevernes besvarelser rettes ved hjælp af facitliste i faget. Herved får du muligheden for at vurdere, i hvilke læringsmål eleverne har klaret sig tilfredsstillende og i hvilke læringsmål, de har klaret mindre tilfredsstillende. Du kan også benytte det elektronisk retteark, Naatsorsuut, som du kan få udleveret fra skolens leder til at rette elevernes besvarelser. Dette vil være en stor nytte, når du laver trinvidnesbyrd og handleplan for elevens videre skolegang. Naatsorsuut er sendt til skolens leder pr. mail. Naatsorsuut indeholder oplysninger om de enkelte elever og må derfor ikke udleveres til uvedkommende. Når du er færdig med at bruge Naatsorsuut afleveres det til skolens kontor til opbevaring. Side 15