UdviklingsUdvalg for ArbejdsOrganisering København den 26.september 2011 DI-repræsentanter: Christine Bernt Henriksen, Næstformand Helle Ankersen Kurt Mikkelsen Finn Buch (Vakant plads) 3F-repræsentanter: Pia Maul Andersen, Formand Claus Eskesen Jannie Ottesen Bunk Peter Basse Jensen Berit Flindt Pedersen Sekretariatet: Dorte Würtz, Niels-Erik Stahl Dagsorden til møde i Udviklingsudvalg for arbejdsorganisering onsdag den 5. oktober 2011 kl. 12.00-14.30 på Hotel Nyborg Strand Østerøvej 2, 5800 Nyborg tlf. 6531 3131 Find vej Opsummering af dagsorden: 1. Godkendelse af dagsorden 2. Godkendelse af seneste referat fra 17. juni 2011 3. Opfølgning på seneste referat 4. Aktivitet på AO porteføljen 5. Opsamling på jobprofilanalysen, CAP rapporten samt spørgeskemaundersøgelsen samt ASTD 2011 6. Partnerskabsaftale på AO området, FKB 2752 7. Debat om Ledelse og AO målgruppen 8. Meddelelser 9. Mødeplanlægning 10. Eventuelt Side 1 af 4
1. Godkendelse af dagsorden 2. Godkendelse af seneste referat 17. juni 2011 Bilag 2.1 Det skal bemærkes, at udvalgets tidligere beslutning om fremadrettet at have møder af 4 timers varighed desværre ikke fremgår af referatet fra mødet den 17. juni. Udvalgsmødet den 5. oktober kan af praktiske årsager ikke planlægges med en varighed af 4 timer, grundet et efterfølgende møde i IF udvalget med start kl 15:00. Næste udvalgsmøde 7. december 2011vil blive planlagt i overensstemmelse med udvalgets beslutning. 3. Opfølgning på seneste referat: Opdatering på www.efteruddannelse.dk Sekretariatet har skrevet til LUU medlemmer i anledning af at en stikprøve viser at skolerne ikke i særlig stort omfang har lagt uddannelserne ud på efteruddannelse.dk Opfølgning på seneste referat Der gives en status på den elektroniske VEU-ansøgning der bliver obligatorisk pr. 1. nov. Uddannelsespakker: Sekretariatet medbringer eksempler på uddannelsespakker på AO området. Udviklingsaktivitet status bilag (Bilag 3.1) Her fremgår de udviklingsaktiviteter der er undervejs. 4. Aktivitet på AO porteføljen Generelt kan det oplyses, at vi på FKB 2752 Arbejdets organisering ved produktion i industrien i perioden 2011-01 til 2011-09 har haft 42.229 kursister. Dette kan holdes op imod perioden 2010-01 til 2010-12, hvor der var 143.991 kursister. Der er således tale om et voldsomt fald i AO aktiviteten. Aktivitet på AO porteføljen Bilag 4.1 er en oversigt over aktiviteten på vores FKB, hvor vores egne skoler er trukket ud. Bilag 4.2 er en oversigt over, hvilke skoler der udover AO skolerne har aktivitet på vores AO mål En lille opmuntring omkring aktiviteten på miljø- og energi (AO) området. Siden Klimatopmødet i København (COP15), hvor udvalget besluttede at udvikle 2 nye kurser har der været rigtig fin aktivitet på dette felt. Miljø- og energiforbedringer i industrien i 2010, 126 deltagere og i 2011, 86 deltagere i alt 212 Miljøarbejde i industrien i 2010, 288 deltagere og i 2011, 84 deltagere i alt 372 Side 2 af 4
Det gamle kursus Miljøstyring for operatører havde i 2009, 305 deltagere og i 2010, 434 deltagere og i 2011, 85 deltagere- i alt 824. Kilde til den samlede statistik: UVM Bemærk: Der er tale om foreløbige tal, der hviler på skolernes indberetninger. Tallene er uofficielle. For de officielle tal henvises til AMU-statistikken der endnu kun omhandler 1. kvartal 2011. Det skal bemærkes, at opgørelsen ikke har 3 kvartal med. Til udvalgets orientering 5. Opsamling på jobprofilanalysen, CAP rapporten samt spørgeskemaundersøgelsen samt ASTD 2011 Opsamling på jobanalysen, CAP rapporten samt spørgeskemaundersøgelsen samt ASTD 2011 I Bilag 5.1 har sekretariatet forsøgt at systematisere en række af de anbefalinger der er udledt af ovenstående analyser og notater. Rapporternes konklusioner har været drøftet på de sidste 2 udvalgsmøder. Med baggrund i bilag 5.1 og vedhæftede bilag 5.2 anmodes udvalget om at tage en drøftelse af behovet for udviklingsaktiviteter i 2012. Af bilag 5.2 fremgår sekretariatets indstilling. Til udvalgsbehandling og beslutning 6. Partnerskabsaftale på AO området, FKB 2752 Partnerskabsaftale på AO området, FKB 2752 På sidste udvalgsmøde arbejdede vi med temaet spydspidsskoler. Sekretariatet har med baggrund i diskussionen udledt nogle karakteristika der gælder for en spydspidsskole og udarbejdet et udkast til en partnerskabsaftale. Når udvalget har behandlet udkastet (Bilag 6.1) er det planen at inddrage 3 skoler i det videre arbejde med udmøntningen af partnerskabsaftalen. Selve aftalen foreslås at kunne blive indgået på et møde med alle de skoler der vil tilslutte sig en aftale. Det foreslås at mødet bliver lagt i forbindelse med et AO UU møde. Her vil udvalget få lejlighed til at uddybe baggrunden for ønsket om at indgå i et partnerskab. Der lægges hermed op til en diskussion omkring indholdet i aftalen og sekretariatets plan for implementering af aftalen. Der lægges op til, at aftalerne kan effektueres primo 2012. Side 3 af 4
Til udvalgsbehandling og beslutning 7. Debat om Ledelse og AO målgruppen På sidste udvalgsmøde diskuterede udvalget lederrollen og nogle af de der kunne opstå i forbindelse med udfoldelse af mål fra FKB 2752. Debat om Ledelse og AO målgruppen Sekretariatet har i forlængelse heraf udarbejdet en oversigt (en dækkeserviet) over de mål, der udbydes inden for ledelse (Bilag 7.1). Hertil er der ligeledes lavet et katalog med en kort beskrivelse af de enkelte ledelsesmål Skrællede mål (Bilag 7.2). Helle Ankersen, Kurt Mikkelsen og Finn Buch har bidraget med at få indsamlet en række af de titler, funktionstitler, ledelsestitler som anvendes i deres respektive virksomheder (Bilag 7.3). Der lægges nu op til en diskussion af, hvorvidt udbuddet af ledelseskurser dækker det behov som vores målgruppe måtte have. De roller som vores målgruppe befinder sig i ligger i en gråzone, hvor de ikke har reelt ledelsesansvar i gængs forstand. Det vil sige, at de ikke har personaleansvaret for en medarbejder med ansættelse, løn, MUS, afskedigelse osv., men hvor de alligevel går ledelsens ærinde ved at have ansvaret for gennemførelse af en opgave / et projekt, der involverer en række kolleger. 1. Er ledelseskurserne dækkende for AO målgruppens behov? 2. Mangler der noget? Til udvalgsbehandling og beslutning 8. Meddelelser Meddelelser fra Formandskabet Meddelelser fra udvalgets medlemmer herunder LUU Meddelelser fra sekretariatet Meddelelser 9. Mødeplanlægning Mødeplanlægning Næste udvalgsmøde afholdes: 7. december 2011 med frokost i Tivoli 10. Eventuelt Eventuelt Side 4 af 4
Udviklingsudvalg for ArbejdsOrganisering København d. 21. juni 2011 DI-repræsentanter: Christine Bernt Henriksen, Næstformand Helle Ankersen Kurt Mikkelsen (Vakant plads) Afbud Finn Buch 3F-repræsentanter: Pia Maul Andersen, Formand Claus Eskesen Jannie Ottesen Bunk Peter Basse Jensen Berit Flindt Pedersen Sekretariatet: Niels-Erik Stahl Dorte Würtz Tanja Bundesen Christina Stougaard Hansen REFERAT AF MØDE I UDVIKLINGUDVALG FOR ARBEJDSORGANISERING fredag d. 17. juni 2011 kl. 10.00 ca. 14.00 Afholdes hos: Industriens Uddannelser, Vesterbrogade 6D, 1780 Kbh. V 5. sal, mødelokale 2 Opsummering af dagsorden 1. Indledning, Godkendelse af dagsorden og opfølgningspunkter fra referat 2. Opsamling på krøllede hjerner 3. Jobprofil-analyse 4. Årets spørgeundersøgelse om industriens uddannelsesbehov 5. Rapportering fra CAP-projekt samt kort præsentation af sekretærens deltagelse i ASTD 2011 6. LUU-oversigt og LUU-referater 7. Spydspidsskoler 8. Status på udviklingsaktiviteter 9. Handlingsplan 10. Meddelelser 11. TV2 indslag om AMU-svindel orientering 12. Mødeplanlægning 13. Eventuelt TEMA Behov Har vi det rigtige på hylderne? (FKB 2752) Side 1 af 9
Dagsorden 1. Indledning Velkomst og præsentation af nyt medlem af udvalget, Berit Flindt Pedersen der er 3F repræsentant i udvalget. Berit er tillidsrepræsentant og arbejder til daglig på LEGO. Egne noter Indledning Berit Flindt Pedersen blev budt velkommen som nyt medlem af AU-udvalget. Godkendelse af dagsorden og referat (Bilag 1.1) Dagsorden og referat godkendt. Opdatering på www.efteruddannelse.dk Sekretariatet forsøger at følge udbyderne i forbindelse deres forpligtigelse til at opdatere de nyudviklede kurser på hjemmesiden. Der er fortsat plads til forbedring. Konflikthåndtering: TURs AMU mål omhandlende konflikthåndtering er søgt indarbejdet i FKB 2752. Opdatering på www.efteruddannelse.dk Sekretariatet har gjort UVM opmærksom på, at IFs kurser ligger forkert. Desuden afslører en stikprøve, at tal for skolers kursustilmelding på siden er lig nul. Et møde er planlagt ml erhvervsskoleforeningen og skoler i den forbindelse. Problematisk med de få brugere eftersom den elektroniske VEU-ansøgning bliver obligatorisk pr 1. nov. LUU Handlingsplan (Bilag 1.2) IF/MI handlingsplan for lokale uddannelsesudvalg 2011-2013 er godkendt af fælles IF/MI-formandskab og på sidste IF møde. Handlingsplanen skal dels arbejde videre med de resultater, IF har opnået i arbejde med LUU og dels i forhold til de tilbagemeldinger, IU har fået i stakeholderanalysen. De sammensatte LUU har for mange uddannelsesområder, der skal dækkes. Derfor er det vigtigt, at der i arbejdet med LUU handlingsplan står klart, hvilke områder LUU har ansvar for. Desuden er det vigtigt at skabe rammer for ildsjæle i LUU. Udvalgets medlemmer kan orientere sig i Bilag 1.2 for yderligere info. På mødet vil chefkonsulent Christina Stougaard Hansen, sekretariatet, kort gennemgå hovedtræk fra handlingsplanen. LUU Handlingsplan (Bilag 1.2) I planen er der 3 indsatsområder funderet på baggrund af årets stakeholderanalyse. Den indeholder bl.a. indsats i fh.t. Kommunikation samt tidsplan med årshjul. Håndbog relanceres som opslagsbog for LUU. Der er udsendt mail til alle LUU om den nye handlingsplan. Desuden er der efterfølgende lagt nyhed på hjemmesiden om samme, udsendt i IUs nyhedsmail 19. juni. LUU med flere områder er problematiske i fht at holde fokus på enkeltområder. Opmærksomhedspunkter: Deadlines må ikke styre arbejdet i LUU Det må være op til hvert LUU at lade sig påvirke af deadlines. Det er vigtigtig at forklare meningen med årshjulet Vi skal huske at LUU har påpeget den manglende kontakt til det centrale niveau Det påhviler konsulenterne at synliggøre årshjulet som en service Udvikling af faglærerkonference 2011 Sekretariatet følger op på evt. samarbejde med UVM. Vi kender endnu ikke den nye struktur i UVM. Udvikling af faglærerkonference 2011 Uddannelsespakker: Sekretariatet skal indsamle ideer og erfaringer fra skolerne omkring uddannelsespakker. Arbejdet pågår i disse måneder og der forventes præsentation af uddannelsespakker på AO til efteråret. Uddannelsespakker: Konsulenter skal ved hjælp af 3-4 mål give bud på hvordan kursister hurtigt kan blive bedre. Aktivitets tal (bilag 1.3) Til orientering. Vi har vedhæftet aktivitets tal for 2009-2010 fordelt på kursister. Sekretariatet vil på mødet kort forsøge at give et Aktivitets tal (bilag 1.3) Det er svært at finde en fælles entydig årsag hos skolerne til nedgang i aktiviteten. Årsager er bl.a. at tak- Side 2 af 9
bud på årsager til aktivitetsnedgangen. Generelt arbejder sekretariatet på at kortlægge de mulige årsager til den generelle tilbagegang, men er endnu ikke kommet så langt, at vi med udgangspunkt i den nuværende statistik kan sige noget entydigt på AO området. Til orientering er der på IUs hjemmeside oprettet en ny statistikside med AMU og EUD statistik fra 2007-2010. http://www.industriensuddannelser.dk/iuudvalg/statistik/ Nedgang i AMU-aktivitet set med skolebriller (bilag 1.4). sameter indplacering er forskellig sammenlignet med HAKL. Mange IDV-kurser. Fuld pris og godtgørelse reduceret til 80 %. Status "Den pink pjece" Til orientering er der 1.140 stk tilbage. 2. Opsamling på krøllede hjerner (Bilag 2.1) Dette bilag er opsamling på dagen med de krøllede hjerner og foreslås fremsendt til skolerne. Til beslutning. Opsamling på krøllede hjerner Kan udsendes til skolerne Oplæg til dagsordenspunkt ang. UU for AO s opgaver udledt af Krøllede hjerner På baggrund af Krøllede hjerner indstiller sekretariatet, at udvalget diskuterer mødets resultater. Udvalget bedes desuden prioritere indsatsområderne: Brancheprofilanalyse Markedsføringsarbejde Certifikater Spydspidsskoler (se i øvrigt punkt 7) Vejledninger og konferencer Præ-sammensatte uddannelsesforløb Brancheprofilanalyse Brancheprofilanalyse der kan tydeliggøre, hvem der bruger AO. Dette vil kunne styrke indsatsområdet for markedsføringen af 2752, som også ville kunne fange MMV inden for brancher, hvor større virksomheder har gavn af FKB en Oplæg til dagsordenspunkt ang. UU for AO s opgaver udledt af Krøllede hjerner Brancheprofilanalyse Det er vigtigt at få udbredt analyserne til så mange som muligt, så alle får kendskab til AMU-systemet, også dem som vi ikke kender i dag. Markedsføringsarbejdet Hvordan ønsker udvalget at støtte skolernes arbejde med at lave en målrettet markedsføring i forhold til MMV? Ledige arbejdsliv på kryds og tværs? Skolenetværk? Regionale initiativer? Jobrotation? Markedsføringsarbejdet DI og 3F har besluttet at lave særlig markedsføring for at synliggøre mulighederne indenfor AMU. Målgruppen er virksomheder og medarbejdere -især mindre virksomheder. Idegrundlaget er branchespecifikke tilbud skal markedsføres f.eks. på procesområdet og AO. Desuden skal der etableres en brugervenlig elektronisk platform udelukkende til industriens uddannelser, hvorfra der også kan printes plakater med kursusoversigt. Vi skal sælge løsninger med udgangspunkt i virksomhedens krav. Gerne målrettet på brancher. Evt. mikse indhold som førhen, som virkede godt. Det er også vigtigt at følge den lyserøde pjece helt til dørs, som er sendt til alle VEU-centre. Side 3 af 9
Aktuelt er der meget fokus på jobrotation, som er attraktivt i fht besparelser og udnyttelse af VEU-regler. Hierarki og certifikater Ønsker udvalget at AO opsættes i et hierarkisk system, hvor der ud fra pakker og et hierarkiet vil kunne udstedes certifikater? Hierarki og certifikater Vi skal i dialog med skoler for at se på de sammensatte forløb, der allerede eksisterer. Det er meget vigtigt med uddannelsespakker som f.eks. LEAN-agent som medarbejdere kan bruge i andre virksomheder, hvis de mister jobbet. Sekretariatet er allerede i gang med at lave struktur med kurser inden for miljø og kvalitet. Dette bliver lavet på alle IUs områder. (Se omdelt fødevarebrochure) AO brochuren har allerede en brugbar struktur til uddannelsespakker. Det konkluderes, at det der er lavet skal mailes til LUU mailes igen til LUU. Sekretariatet skal samle op på hvordan det udbydes. Temaet kunne med fordel diskuteres på LUU møder hvad skal folk lave når job forsvinder og hvad skal de uddannes til for at fremtidssikre dem. Spydspidsskoler Ønsker udvalget at udpege spydspids-skoler inden for AO området og på hvilket grundlag skal denne udpegning finde sted? (se pkt.7) Spydspidsskoler Behandles under pkt 7. Vejledninger og konferencer Skal udvalget og sekretariatet varetage udarbejdelse af vejledninger/undervisningsinspirations-hjemmeside og læreruddannelser/konferencer, eventuelt blot med en koordinerende funktion? Vejledninger og konferencer Forslag om at IUs hjemmeside udbygges med lærerforum, hvor lærerne kan dele hinandens materialer a la præstemodellen, hvor præster kan se hinandens prædikener som inspiration. Præ-sammensatte uddannelsesforløb Hvordan ønsker udvalget at pakke uddannelserne i forhold til Selvvalgt uddannelse? Ledige pakker? Præ- sammensatte uddannelsesforløb Obs. Intet prisloft for ledige? Beslutningspunkt 3. Jobprofil-analyse På sidste møde i udvalget startede vi med en præsentation af analysen. Formålet var at starte en drøftelse af industriens udviklingstendenser, jobprofiler samt aktuelle og fremadrettede uddannelsesbehov med fokus på AO området. Selve analysen har umiddelbart sin største styrke i sin helhedstilgang og det overbliksbillede (helikopter-perspektiv), som præsenteres. Udvalgets sekretær giver en overordnet præsentation af Jobprofilanalysen rettet mod AO området samt highlights fra analysen. Jobprofil-analyse Færre ansatte og mere effektivitet i 2020. Følgende kompetencer mangler: Sprog og kulturforståelse Social indstilling Abstraktion Innovation som grundlæggende kompetence IT-forståelse + kompetence i samme Herudover skal der kigges på skrive-læse-stave van- Side 4 af 9
Formålet med punktet er at skabe grundlag for at afdække og konkretisere aktuelle og fremtidige AO kompetencekrav og uddannelsesbehov for operatører beskæftiget i industrien samt opfølgende handlinger. Det forventes, at Jobprofilanalysen diskuteres på flere af årets udvalgsmøder. Udvalget har tidligere fået udleveret en PIXI udgave af analysen, som ligger på http://www.industriensuddannelser.dk/publikationer/analy ser/ skeligheder. 4. Årets spørgeundersøgelse om industriens uddannelsesbehov 2012 Respondenterne er blevet spurgt om behovene for kompetenceudvikling inden for det arbejdsorganisatoriske område. Sekretariatet har lavet et uddrag af undersøgelsen, der primært retter sig mod AO området. (Bilag 4.1) Analysen indeholder: en vurdering af behov for nye AMU-kurser inden for det arbejdsorganisatoriske område. Brugen af nuværende AMU kurser inden for arbejdets organisering samt begrundelser for hvorfor virksomhederne ikke bruger de eksisterende kurser inden for arbejdets organisering i større omfang end tilfældet. Forventninger til brugen af AMU i de kommende år Industriens Uddannelser udsendte spørgeskemaet til i alt 926 svarpersoner, som sidder i udviklingsudvalg, udviklingsgrupper, lokale uddannelsesudvalg eller arbejder som skuemestre/censorer. Resultatet af analysen indgår i udvalgets debat 5. Rapportering fra CAP-projekt Årets spørgeundersøgelse om industriens uddannelsesbehov 2012 Respondenternes vurderer, at der er størst behov for nye kurser i Kvalitetsstyring og kvalitetsbevidsthed, Audit, Innovation, - kvalitet og miljø, Lean og Forretningsforståelse. Det blev foreslået at samtænke forretningsforståelse og innovation. Det er positivt, at 43 % forventer stigning i efterspørgsel af AMU. Der skal evt. tages fat i de 13 %, som slet ikke eller kun i mindre omfang bruger AMU, men som derimod benytter sig af intern oplæring. Rapportering fra CAP-projekt Sekretariatet vil på mødet præsentere en række læringspunkter fra CAP-projektet "De faglærtes møde med produktions- og ledelseskoncepter". Herudover er der udarbejdet et notat om lederrollen i forbindelse med udfoldelse af mål fra FKB 2752 der sætter fokus på at der ikke længere trækkes en entydig grænse for, hvem der i en produktionsgruppe / projektgruppe / arbejdsgruppe og lignende, er formelle ledere, og hvem der i praksis er ledere. Dette har stor betydning i forbindelse med implementering af de erhvervede kompetencer fra FKB 2752 og dermed også den succes, der bør være for virksomhed og medarbejdere i forbindelse med anvendelse af kurserne. Baggrund for problemstillingen skal ses i lyset Der skal udarbejdes en side med ledelsesmål til udvalgets orientering. Model til hvordan det gøres i produktionsgruppe. Hvor er medarbejderen henne i forløbet. High performance teams. Der skal udarbejdes en vejledning til implementering af kompetencer som sprog, kulturforståelse etc. Der er meget fokus på kvalitet og dilemma. Har vi det der skal til? Side 5 af 9
af de virksomhedsinterview, der er foretaget i forbindelse med CAP projektet "De faglærtes møde med produktions og Ledelseskoncepter" samt en censoroplevelse på IOP uddannelsen, Trin II. (Bilag 5.1) Til næste møde findes anden stillingsbetegnelse til formelle/uformelle ledere/koordinator i bilag 5.1. Folde ud til flere stillingsbetegnelser, f.eks. facilitator. I den forbindelse nedsættes arbejdsgruppe bestående af: Helle Ankersen, Kurt Mikkelsen og Finn Buch. Kort præsentation af ASTD 2011 ASTD 2011 International Conference & Exposition, 22.-25. maj i Orlando, Florida. Hvor tager man hen for at blive forstyrret i sine antagelser og inspireret til nye tanker og metoder? ASTD 1 afholder hvert forår en konference og udstilling for læring og udvikling på arbejdspladsen med mere end 8.000 deltagere fra mere end 70 lande. På UU mødet vil sekretæren forsøge at give lidt highlights fra konferencen velvidende, at det ikke er muligt at anmelde en så stor konference fyldestgørende, hvor man personligt kun har oplevet en brøkdel. Så præsentationen vil være et personligt nedslag på de oplevelser og trends, som jeg og mine rejsefæller oplevede den. Konferencen bidrog i år ikke med banebrydende nye ideer, men med inspiration til nye måder at se kendte begreber på, nye måder at arbejde med sin tilrettelæggelse og gennemførsel af undervisning og træning, samt ikke mindst en mulighed for at opleve den sidste offentlige optræden af nogle af de store kanoner inden for dette felt: Ken Blanchard, Donald Kirkpatricks m.fl. De store fælles sessions med ca. 4.000 tilhørere er en ganske særlig oplevelse. Specielt åbningstalen, hvor Marcus Buckingham diskuterede forholdet mellem engagerede medarbejdere og innovation i virksomheder. Han tog sit sædvanlige udgangspunkt i den enkeltes styrke, og oplægget var både engageret, medrivende og inspirerende. Citat: "Er du sikker på, at dine medarbejdere får lov til at udnytte deres bedste talenter i det daglige arbejde, eller er du bundet af gamle vaner og traditioner" Det er svært at udtrykke hvad man er god til, men vi ved typisk godt selv, hvad vi er dårlige til. Forstået på den måde, at vi skal bruge uforholdsmæssigt mange ressourcer på at løse opgaven i forhold til andre, som har et naturligt talent til at løse opgaven. Mere herom senere. Der udarbejdes en rapport, Kort præsentation af ASTD 2011 Return of Investment og sociale medier og M-læring var i fokus. Der kommer en konference i DK til efteråret om sociale medier. Folk skal samles op i nye roller efter krisen. Dette passer perfekt til AO. IT-forståelse med på dagsorden næste gang. Rapport om ASTD undervejs til udvalget. Hver enkelt deltager får sit eget udbytte som kan være lille eller stort afhængig af bl.a. valg af sessions. Om det har det været tiden og prisen værd? Umiddelbart er svaret ja, men udbyttet i forhold til nyudvikling er nok ikke så stort som forventet. På mange sessions blev der præsenteret konkrete cases som kan opleves som bekræftelse på, at vi i Danmark på mange områder bestemt er på omgangshøjde når det gælder viden om teorier og modeller, men generelt set kan vi dog stadig lære noget om at hvordan man leverer varen og ikke mindst i konteksten mobile-learning. 1 ASTD (American Society of Training and Development) Side 6 af 9
som foreligger primo juli måned. 6. LUU-oversigt og LUU-referater Vedhæftet status på LUU udvalg. Opgørelsen vil på et senere tidspunkt også få påført, hvor LUU medlemmerne er beskæftiget og deres funktionstitler (Bilag 6.1) LUU-oversigt og LUU-referater LUU skal give gode ideer til IT-TEMA. LUU kan ligeledes give input til revitalisering af AO kursus porteføljen. LUU referater er blevet indsamlet fra skolerne. Der er lavet en samlet oversigt med udtræk af de vigtigste punkter i referaterne. (Bilag 6.2) Samtlige referater kan ses samlet her, sorteret på skoler: https://www.industriensuddannelser.dk/iuudvalg/udvikling sudvalgforarbejdsorganisering1/materialer/8256/8258/8599/8600.pdf 7. Spydspidsskoler IF har på sit sidste udvalgsmøde arbejdet med temaet spydspidsskoler. Et af de initiativer, der blev diskuteret var en tjekliste, som skolerne skal efterleve for at kunne betegne sig som en IF spydspidsskole. På mødet blev der lagt op til en diskussion af, hvilke krav og forventninger, IF skal stille til de skoler, der udbyder IF s uddannelser. Omdrejningspunktet vil særligt være i forhold til skoler, der udbyder AMU. På mødet lægger vi op til diskussion af spydspidsskoler på AO-området (Bilag 7.1) 8. Status på udviklings- og analyseaktiviteter Godkendt uddannelsesmål/materialer/faglærer siden sidst. Der udbydes læreruddannelse i Innovation den 18-19. august 2011. Der afholdes lærerkonference den 12. august. Spydspidsskoler Med baggrund i diskussionen skal sekretariatet udlede hvilke karakteristika der gælder for en spydspidsskole. Sekretariatet laver udspil om at opdele FKB og gruppere disse på udvalgte skoler. F.eks. temaer som energi & miljø, kvalitet, personlig udvikling, six sigma, produktivitet. Obs. Det er vigtigt for IF ikke at holde nogen skoler ude. Vigtige parametre: Skolerne skal kunne opfylde kundens krav gennem opsøgende kontakt til kunden. Der skal være ledelsesmæssig strategisk fokus på AO og kundeporteføljen. Skolen skal ville indgå en partnerskabsaftale. Udvælgelseskriterium er ikke stort udbud men initiativ. Status på udviklings- og analyseaktiviteter Ansøge UVM om et samarbejde om kombinerede pædagogiske og faglige uddannelser. Sekretariatet har kontaktet UVM, der har meddelt, at man var villig til at se på ideen og man kan sagtens se værdien af et sådan samarbejde. UVM betonede dog, at det var absolut udelukket at søge midler direkte i ministeriet, primært begrundet i at UVM faktisk ikke havde frie midler til Side 7 af 9
dette formål. Det er dog aftalt, at sekretariatet laver en "projektbeskrivelse" om et samarbejde, som fremsendes til UVM og ministeriet har lovet at se positivt på både et samarbejde og at vi evt. fandt midler via en omdisponering. Udvikling af AMU-mål Risikoadfærd. CP Kelco har for alvor sat fokus på risikoadfærd / sikkerhed. De vil gerne indgå som virksomhed i udvikling af AMU på dette felt. Der henvises til, at vi endnu ikke har fået bevilling til at udvikle på AMU mål (Bevilling 2011). Det er besluttet at inddrage John Villadsen, 3F og Jan Lorentzen, DI i det videre forløb. Dette vil ske på et møde der vil blive afholdt med udviklende skole, når bevilling er på plads. Sekretariatet har dog udarbejdet et første udkast. (Bilag 8.1) Sekretariatet inddrager EUC NordvestSjælland og Tradium i udviklingsarbejdet. Udvikling af AMU-mål Processen kører. Skoler indkaldes til møde. Udvikling af undervisningsmaterialer Forretningsforståelse har været under kraftig redigering og er endelig færdig. Det samme gælder "Dilemmaspil". Udvikling af undervisningsmaterialer 9. Handlingsplan 2011 (Bilag 9.1 eftersendes) Der henvises til, at vi endnu ikke har fået bevilling til at udvikle på AMU området (Bevilling 2011). Der er stadig ingen politisk beslutning i forhold til midlerne, og processen er forsinket grundet ny minister og den kommende kulegravning på AMU-området. Handlingsplan 2011 Udskudt 10. Meddelelser Meddelelser fra Formandskabet Meddelelser Meddelelser fra Formandskabet DI og 3F har i brev til ministeren den 26. maj udtrykt deres bekymring for AO-området i forbindelse med den aktuelle kulegravning på AMU. Udvalget bliver underrettet når der kommer svar tilbage fra UVM. Udvalgets virksomheder afventer om de evt. skal tage aktion. Pariteten er udvidet med et medlem på hver side i udvalget. Meddelelser fra udvalgets medlemmer herunder LUU Meddelelser fra udvalgets medlemmer herunder LUU Meddelelser fra sekretariatet Meddelelser fra sekretariatet 11. TV indslag om AMU-svindel orientering TV indslag om AMU-svindel - orientering Side 8 af 9
I forlængelse af TV indslaget om AMU i DR-programmet Operation X 18. april 2011 kl. 20:00, har sekretariatet samlet en række af de presseklip der relaterer til udsendelsen. (Bilag 11.1) I udsendelsen indgik følgende mål fra AO porteføljen: 45 361 IT og produktionsstyring for medarbejdere 45 362 Personlig udvikling til arbejde og uddannelse 45 367 Uddannelsesplanlægning for medarbejdere 45 371 Kvalitetsstyring i virksomheden 45 372 Håndtering af ensidigt gentaget arbejde 45 622 Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet 45 368 Værdibaserede arbejdspladser i forhold til "tele" træningsdelen. Som en følge af TV-indslaget lægger UVM op til en kulegravning på AMU området. Der vil blive igangsat et grundlæggende systemeftersyn, som ministeren har skrevet i en pressemeddelelse forud for udsendelse. Bl.a. vurderer UVM, at det bløde område vil komme under pres i forhold til, om det fortsat skal støttes. Kulegravningen vil ske inden sommerferien. Ingen kan forudsige, hvor det ender, men alt er i spil, lige fra beskrivelsessystemet, til hvad der skal ydes tilskud til og hvem der skal have udbuddet. 12. Mødeplanlægning Mødeplanlægning Næste ordinære UU-møde bliver afholdt: 4. oktober 2011. Der afholdes herudover ordinært UU-møde: 7. december 2011 7. december med frokost i Tivoli. 13. Eventuelt Eventuelt Side 9 af 9
UdviklingsUdvalg for ArbejdsOrganisering Bilag 3.1 Status på udviklings- og analyseaktiviteter - Status på igangværende projekter i regi af AO Analyse af uddannelsesbehov gældende for MMV i relation til FKB 2752 Formålet med projektet er at udarbejde en analyse af måder at afvikle AMU forløb, så de bliver mere målrettede og relevante og matcher behovene i de mindre og mellemstore fremstillingsvirksomheder. Analysen sigter på, gennem anvendelse af konkrete kurser i MMV virksomheder at levere vurderinger og anbefalinger til, hvordan vi kan sikre, at MMV virksomheder også får muligheder for at anvende konkrete arbejdsmarkedsuddannelser inden for rammen af FKB 2752. Analysen skal ligeledes være med til at skabe et bedre grundlag for udvikling af konkrete arbejdsmarkedsuddannelser, der er rettet mod de særlige kompetencebehov der gælder for MMV virksomhederne. Vurdering af den eksisterende FKB 2752 og det aktuelle udbud af uddannelsesmål indgår i desk researchen. Der er indgået aftale med Søren Voxted. Opgaven forventes afsluttet juli 2012 ---------------------------------------------------------- Analyse af anvendelse af IKT i arbejdsmarkedsuddannelserne med særligt fokus på deltagere med begrænsede læse- og skrivefærdigheder samt manglende IKTkompetencer Formålet med analyseprojektet er at få belyst, på hvilke måder anvendelse af IKT i arbejdsmarkedsuddannelserne inden for IF s uddannelsesområder kan ses som både muligheder og barrierer for de deltagere, der enten har læse- og skrivevanskeligheder eller manglende kompetencer inden for IKT. Det er desuden projektets formål at opsamle og udarbejde eksempler på, hvordan der kan anvendes IKT i uddannelserne på trods af deltagernes manglende forudsætninger.
Der vil i analysen være et særligt fokus på at belyse, på hvilken måde AMU-deltageres læse- og skrivevanskeligheder påvirker deres muligheder for at anvende IKT-redskaberne, og hvordan disse barrierer kan overvindes. Analyseprojektet skal resultere i udarbejdelse af beskrivelser af best practices, der kan være til inspiration for faglærere inden for IF s uddannelsesområder. Der indgås aftale i september måned med Konsulentfirmaet Lizzie Mærsk-Nielsen, og Solvej Knoth her fra sekretariatet er projektleder på opgaven. Opgaven forventes færdig august 2012. ---------------------------------------------------------- Udvikling af AMU-mål Status på Risikoadfærd - Udvikling af en sikkerhedskultur - sikker adfærd. Der har været afholdt møde tirsdag den 30. august 2011 med virksomheder, skole og organisationerne. Følgende indgår i arbejdsgruppen: Health and Safety Manager, Katrine Sonnichsen, CP Kelco ApS Arbejdsmiljøkonsulent John Villadsen, 3F Konsulent Jan Lorentzen, DI Faglærer Ingolf Kaas, EUC Nordvestsjælland Faglærer Aksel Andersen, AMU-Vest Uddannelseschef Poul Viggo Fischer På mødet fik vi kvalificeret udsendte AMU mål, og der var et overvejende ønske om at opdele kurset i to selvstændige mål. Denne proces har vist sig vanskelig, og sekretariatet har derfor allieret sig med en extern konsulent til at søge denne del af opgaven løst. Vi fik drøftet en lærerprofil, og der bliver udviklet en undervisningvejleding der bygges op om allerede eksisterende materialer. Arbejdsmiljøkonsulent John Villadsen, 3F, bidrager på dette felt. Målet forventes godkendt primo november. -----------------------------------------------------------
Kompetencebehov for produktionsmedarbejdere der håndterer erhvervsaffald Der er indgået aftale om at udvikle et AMU mål med arbejdstitlen Affaldssortering og farligt affald. Hertil udvikles undervisningsmateriale. Håndtering af spild og affald må ses som et element i industrivirksomhedernes samlede materiale- og værdi-flow for at producere virksomhedernes kerneprodukter. Affald er ikke bare noget, der skal begrænses, men også noget der har værdi for kunder, virksomheder og samfundet. Derfor er affaldshåndtering også et centralt fag- og kompetenceområde i den fremtidige indsats for et bedre miljø. Målet forventes færdigt december 2011 Kvalitet og miljøstyring audit igangsættes i oktober Udvikling af produktionsgrupper (revision) oktober Produktionsgrupper Læreruddannelse 2012 Lean uden stress Læreruddannelse 2012
Statstik for godkendte udbydere af AO 2752 Københavns Tekniske Skole Erhvervsskolen Nordsjælland Tradium EUC Nordvestsjælland Selandia - CEU AMU-Fyn EUC Syd AMU-Vest EUC Lillebælt Learnmark Horsens Learnmark Horsens, AMU AMU SYD SUM AMU Nordjylland Uddannelsescenter Ringkøbing-Skjern EUC Nordvest Mercantec EUC Nord Innovationsegnede produktionsområder 30 30 Selvevaluering i praksis 15 126 10 85 6 13 255 Udarb. af projektdefineringer efter Six Sigma 0 DOE - Statistisk forsøgsplanlægning for opstillere 0 Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 168 120 259 89 15 147 62 87 30 80 565 321 87 2030 Lean værktøjsanvendelse for operatører 35 12 88 83 94 493 76 102 99 119 1201 Lean i vedligeholdet for operatører 13 180 32 9 179 413 Operatørstyret optimering af vedligeholdet 0 Miljø- og energiforbedringer i industrien 15 52 19 86 Miljøarbejde i industrien 8 15 61 84 TQM for operatører i industrien. 10 366 150 526 Anvendelse af 5-S modellen for operatører 28 135 162 117 256 149 217 240 409 143 110 149 12 18 97 2242 Lean-kortlægning af værdistrøm for operatører 28 83 66 6 67 187 15 28 33 18 155 686 Systematisk problemløsning for operatører 46 140 10 123 30 31 200 54 31 22 115 88 890 Forebyggelse af fejl med Poka-Yoke for operatører 9 9 Kanban-styring for operatører 4 32 61 97 Logistik for produktionsmedarbejdere 47 12 47 171 26 107 410 Miljøstyring for operatører 70 15 85 Omstillingseffektivisering for operatører 17 33 21 145 42 29 38 325 Selvevaluering i produktionsgrupper 253 8 28 13 302 Six Sigma for operatører 140 140 Statistik for operatører 58 58 Valideringsopgaver for operatører 16 16 Tavlemøder for selvstyrende produktionsgrupper 42 80 18 30 48 43 41 302 IT og produktionsstyring for medarbejdere 48 48 Personlig udvikling til arbejde og uddannelse 3234 19 34 159 9 11 49 33 226 23 7 20 3824 Kunde/leverandørforhold for operatører 25 178 238 14 274 60 327 589 40 141 244 153 56 1 719 3059 Etablering af selvstyrende grupper 475 18 114 30 41 69 16 763 Teambuilding for selvstyrende grupper 822 181 32 63 194 222 403 13 9 113 369 215 2636 Kommunikation i teams 50 1023 18 197 202 32 72 45 40 668 148 255 85 102 106 3043 Uddannelsesplanlægning for medarbejdere 0 Værdibaserede arbejdspladser 550 311 6 43 66 12 531 44 12 24 189 369 2157 Videndeling og læring for medarbejdere 59 43 7 76 18 38 11 41 146 10 49 46 533 1077 Kvalitetsbevidsthed ved industriel produktion 13 65 18 70 13 145 128 52 192 43 16 19 774 Kvalitetsstyring i virksomheden 63 6 10 33 10 122 Håndtering af ensidigt gentaget arbejde 41 41 Forretningsforståelse for produktionsmedarbejdere 0 27731
AO Opgørelse over aktivitet kørt af andre aktører Statstik på aktivitet kørt i regi af andre udvalgtec Teknisk Erhvervsskole Center Uddannelsescenter Holstebro Handelsskolen København Nord CAMPUS Bornholm CELF - Center for erhv.rettede udd. Lolland-Falst SOSU C Social- og Sundhedsuddannelses Centret Business College Syd Mommark HkS - Sønderborg HS EUC Vest Skive Tekniske Skole Erhvervsskolerne Aars Tønder Handelsskole Social- og Sundhedsskolen i Silkeborg Social- og Sundhedsskolen, Fredericia-Horsens Slagteriskolen i Roskilde Social- og Sundhedsskolen Syd Aalborg Handelsskole Social- og Sundhedsskolen Skive-Thisted-Viborg Svendborg Erhvervsskole Skive Handelsskole Niels Brock - Copenhagen Business College Handelsfagskolen Frederikshavn Handelsskole CPH WEST - Uddannelsescenter København Vest SOSU-Sjælland Nykøbing F. Frederikshavn Handelsskole Professionshøjskolen VIA University College Roskilde Handelsskole Zealand Business College TietgenSkolen Haderslev handelsskole Viden Djurs PH UC Syddanmark Esbjerg - Haderslev Roskilde tekniske Skole COK - Center for Offentlig Kompetenceudvikling Social- og Sundhedsskolen Fyn Randers Social- og Sundhedsskole Silkeborg Tekniske Skole Social- og Sundhedsskolen Vestsjælland Social- og Sundhedsskolen København + Humanica Herningsholm Erhvervsskole Handelsfagskolen Vejen Handelsskole Syddansk Erhvervsskole Odense-Vejle Århus Social- og Sundhedsskole Skanderborg-Odder Center for uddannelse Vejle Handelsskole og VUC Innovationsegnede produktionsområder 0 Selvevaluering i praksis 0 Udarb. af projektdefineringer efter Six Sigma 0 DOE - Statistisk forsøgsplanlægning for opstillere 0 Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean 34 40 51 69 85 279 Lean værktøjsanvendelse for operatører 26 26 Lean i vedligeholdet for operatører 0 Operatørstyret optimering af vedligeholdet 0 Miljø- og energiforbedringer i industrien 0 Miljøarbejde i industrien 0 TQM for operatører i industrien. 0 Anvendelse af 5-S modellen for operatører 280 262 18 133 36 729 Lean-kortlægning af værdistrøm for operatører 101 34 259 120 514 Systematisk problemløsning for operatører 20 17 37 Forebyggelse af fejl med Poka-Yoke for operatører 17 17 Kanban-styring for operatører 107 107 Logistik for produktionsmedarbejdere 3 3 Miljøstyring for operatører 0 Omstillingseffektivisering for operatører 51 258 53 362 Selvevaluering i produktionsgrupper 17 17 Six Sigma for operatører 0 Statistik for operatører 0 Valideringsopgaver for operatører 0 Tavlemøder for selvstyrende produktionsgrupper 72 66 138 IT og produktionsstyring for medarbejdere 81 6 87 Personlig udvikling til arbejde og uddannelse 61 72 5 160 3 15 1 15 41 15 2 75 3 33 88 17 96 13 105 1 107 13 23 74 1038 Kunde/leverandørforhold for operatører 28 75 37 81 19 81 102 41 18 178 124 126 910 Etablering af selvstyrende grupper 74 46 149 5 274 Teambuilding for selvstyrende grupper 89 68 75 59 48 15 58 40 258 22 14 134 38 12 8 92 153 60 67 38 10 1358 Kommunikation i teams 7 26 150 136 63 164 185 454 46 15 141 82 38 471 8 93 77 7 14 68 17 70 146 216 2694 Uddannelsesplanlægning for medarbejdere 0 Værdibaserede arbejdspladser 13 34 42 126 18 22 194 23 43 30 91 38 18 11 54 278 11 1044 43 23 613 2769 Videndeling og læring for medarbejdere 4 9 80 75 15 126 24 9 14 39 9 78 43 87 67 92 26 11 84 14 37 203 62 230 1438 Kvalitetsbevidsthed ved industriel produktion 10 54 52 30 216 43 405 Kvalitetsstyring i virksomheden 10 20 68 66 43 36 243 Håndtering af ensidigt gentaget arbejde 0 Forretningsforståelse for produktionsmedarbejdere 0 13445 IBC International Business College Aarhus Tech SUM opgørelsen dækker perioden januar 2011 til september 2011
UdviklingsUdvalg for ArbejdsOrganisering Bilag 5.1 - Opsamling på jobprofilanalysen, CAP rapporten samt spørgeskemaundersøgelsen I dette skema har sekretariatet forsøgt at systematisere en række af de kompetencer, der er udledt af ovenstående analyser. Rapporternes konklusioner har været drøftet på de sidste 2 udvalgsmøder. Metodiske kompetencer: Kunne abstrahere Indsamle og analysere data Anvende værktøjer i koncepterne Forstå kvalitetsnormer/-systemer Arbejde med dilemmaer Kunne forstå oppetider, effektivitetsmål og udnyttelsesgrad Organisatoriske kompetencer: Vurdere arbejdsmiljø/sikkerhed Forstå værdistrømme Forretnings-/helhedsforståelse Kende mulighedsrum Ovenstående kompetencer anses for at kunne dækkes gennem anvendelse af en række af vores AO mål, - vi har kurser i SPC, six sigma program, Værdistrømsanalyse, Lean programmer. Senest har vi udviklet vejledning til anvendelse af dilemma som undervisningsmetode. Ligeledes har vi et stærkt arbejdsmiljø/sikkerhedsprogram. Kommunikative kompetencer: Kunne fagligt engelsk Der findes et kursus med titel: Jobrelateret fremmedsprog med nuanceret ordforråd, med en varighed på 5 dage. Personlige kompetencer Anerkende forskellighed Arbejde konstruktivt med fejl Forstå og håndtere konflikter Arbejde på tværs af faggrupper Samarbejde i teams Turde udfordre egne vaner En lang række af de mere bløde mål dækker til fulde dette område. Talforståelse og matematiske kompetencer: Læse og lave statistikker og diagrammer Kunne procentregne Fra spørgeskemaundersøgelsen vurderede respondenterne, at der er størst behov for nye kurser i Kvalitetsstyring og kvalitetsbevidsthed, Audit, Innovation, - kvalitet og miljø, Lean og Forretningsforståelse.
Dette kunne tale for, at vi skulle søge midler til en gennemgribende revision af kvalitetsområdet. Audit kursus er underudvikling og forventes at skulle sammentænkes med både miljø, kvalitet samt LEAN. Obs: Fra tidligere AO møde konkluderedes, at der var brug for at styrke området under produktionsgrupper. Målet er at gå fra produktionsgruppe til High Performance team. Fra ASTD 2011 Orlando Udvalget fik i sommer tilsendt afrapporteringen fra ASTD 2011. Her skal blot fremdrages nogle få trends: Trends i år var globalisering og individualisering af læring og udvikling. Stort set alle "sessions" og Keynote Speakers havde budskaber rettet mod globalisering. Virksomheder af i dag er globale aktører. Derfor kunne man i år høre om globale udfordringer, global konkurrence, tvær- multikulturel træning og andre konsekvenser af en global økonomi. Mange danske virksomheder er en del af internationale virksomheder / koncerner. Måske overser vi den kendsgerning, at ikke alle medarbejdere i en international virksomhed er så gode til engelsk, som vi går og tror. Med globalisering opstår behovet for at anvende et gennemgående sprog inden for rammerne af samme virksomhed. Rebuilding Trust. Et USA præget af finanskrise og recession, hvor medarbejdere har levet i uvished og med konsekvenser langt ud over hvad vi kender til i Danmark. ASTD 2011 var præget af temaer der gik på at få reetableret tilliden til de amerikanske arbejdspladser og dermed ledelserne. Igen i år var der stor fokus på ROI, Return On Investment. Hvordan måler vi værdien af investeringer i medarbejderuddannelse som et resultat på bundlinjen. De nye generationer på arbejdsmarkedet karakteriseres bl.a. ved sin intuitive og konstante brug af sociale medier, samt alle de nye mobile redskaber. Man ønsker individuel opmærksomhed og anerkendelse, og bliver utålmodig hvis informationen ikke er øjeblikkeligt tilgængelig, når behovet opstår i forhold til at løse en opgave eller besvare et spørgsmål. Mobile Learning, M-learning handler om at gøre information og læring tilgængelig via den enkelte medarbejders mobile værktøj. Det handler om at gøre information tilgængelig præcist, når medarbejderen har brug for den for at udføre sit arbejde, eller præcist når det passer medarbejderen at bruge tid på at lære noget nyt. M-learning er uafhængig af tid og sted og gennemføres grundlæggende som en applikation til en smartphone, en Ipad eller lignende.
UdviklingsUdvalg for ArbejdsOrganisering BILAG 5.2 Til forhåndsanmeldelsen af aktiviteter 2012: FKB Arbejdsmarkedspolitisk redegørelse Analyse Forhåndsanmeldelse af uddannelsesmål FKB 2752 Arbejdets organisering ved produktion i industrien Konkurrencepres tvinger virksomheder til fortsat at rationalisere deres produktion ved at investere i ny teknologi og nye organisationsformer. Den slags investeringer begunstiger de bedst uddannede. Stadig færre ansatte skal fortsat skabe mere værdi ved at være mere effektive, smartere og mere engagerede og ikke mindst innovative. Udviklingen er fortsat præget af en tendens med mindre manuel rutineproduktion og mere automatisering og udflytningsproduktion. Der er behov for en væsentlig styrkelse af de kompetencer der relaterer sig inden for innovation, produktudvikling og procesudvikling. Der er behov for at styrke samarbejdet tværorganisatorisk omkring udvikling af produktionen. Det kræver at produktionsmedarbejdere har kompetencerne til at deltage. Sprog- og kommunikationskompetencer er et indsatsområde. Der er behov for helt nye kompetencer bl.a. inden for undervisning/instruktion. Den økonomiske krise og den dårlige produktivitetsudvikling i den danske industri har accentueret behovet for, at de danske industrivirksomheder øger produktionens lønsomhed. Dette gøres gennem en række forskellige arbejdsorganisatoriske strategier på den enkelte virksomhed. For det første er der øget fokus på implementering af omfattende miljø- og kvalitetsstyringssystemer. Der søges om midler til en analyse af AO målenes (FKB 2752) aktualitet og anvendelighed. Mange af målene har en del år på bagen og er ikke blevet evalueret / eller revurderet. Passer indholdet i FKB 2752 til tiden udfordringer. Der ansøges om 2 mål til styrkelse af innovationsområdet og forretningsforståelse Der ansøges om midler til revision af de 4 kvalitetskurser Der søges om midler til udvikling af området produktionsgrupper til High Performance teams Forhåndsanmeldelse af UV-midler Der søges om midler til udvikling af undervisningsmateriale til kvalitetsområdet samt undervisningsmateriale til AUDIT Forhåndsanmeldelse af læreruddannelse. Der anmeldes et behov for 2 læreruddannelser 1. Supplere revisionen af kvalitetsområdet inkl. audit 2. Sammenhæng mellem forretningsforståelse og innovation
Forventet behov for tilskud til udvikling FKB 2752 Arbejdets organisering ved produktion i industrien Udvikling af uddannelsesmål Undervisningsmaterialer Læreruddannelse Analyser I alt 7 mål 4 x undervisningsmateriale 2 x læreruddannelse 450.000 kr.
Bilag 6.1 Version 6 Partnerskabsaftale på AO området, FKB 2752 Partnerskabs aftale mellem xx skole og Industriens Uddannelser Denne partnerskabsaftale skal styrke samarbejdet mellem XX skole og Industriens Fællesudvalg (IF). Partnerskabsaftalens mål er at styrke kvaliteten og udbuddet af kurserne, så skole og udvalg kan støtte medarbejdere og virksomheders udvikling af kompetencer inden for bl.a. produktion, Lean, miljø, kvalitet og innovation. Dette sker blandt andet ved, at skolen synliggør sin særlige spidskompetence inden for den samlede AO portefølje. Industriens uddannelser forpligter sig samtidig til at synliggøre skolernes særlige kompetencer og at inddrage disse skoler i udviklingsarbejdet. Industriens Fællesudvalg forpligter sig til at forbedre AO-kursernes indhold og kvalitet støtte op om udviklingen af et fagligt og pædagogisk robust lærermiljø sammen med skolerne udvikle undervisningsmaterialer følge op på evalueringer udarbejde kursusudbud, konferencer samt temadage til undervisere indgå i tæt dialog med skoler og virksomheder om udvikling af kompetencer koordinere samarbejdet mellem skolen og de lokale uddannelsesudvalg markedsføre skoler på www.industriensuddannelser.dk (over 1500 faste brugere, 5000 unikke besøgende hver uge) bidrage med rådgivning til virksomheders og medarbejderes uddannelse udvikle uddannelsespakker identificere og aktivere ildsjæle koordinere erfaringsudveksling mellem skolerne Skolen forpligter sig til at indgå i et prioriteret samarbejde med IF og det lokale uddannelsesudvalg prioritere det opsøgende arbejde til mindre og mellemstore virksomheder markedsføre hele pakken af AO-kurser overfor virksomheder og medarbejdere etablere samarbejde med andre skoler for at dække de kompetencer ind som skolen ikke selv har, - målet er at kunne udbyde alle AO-kurserne synliggøre relevant information om AO-kurserne via relevante medier udbyde nye AO-mål, når de er godkendt udbyde kurser med baggrund i et fagligt bæredygtigt uddannelsesmiljø og påtage sig at uddanne lærere fra andre skoler at udvikle indhold og kvalitet i kurserne i samarbejde med IF, så de matcher arbejdsmarkedets behov - det indebærer, at skolen har et indgående kendskab til interessenter i lokalområdet evaluere kurserne, så kvaliteten hele tiden bliver bedre Side 1/2
Bilag 6.1 Version 6 bakke op om IF's kurser, konferencer, temadage og lignende prioritere samarbejdet med det lokale uddannelsesudvalg fokusere på at styrke voksen- og efteruddannelsesindsatsen for de kortest uddannede Pia Maul Andersen, formand Christine Bernt Henriksen, næstformand xxxx- Hannenstadt, titel - xxxx skole Side 2/2
BILAG 7.1 dækkeserviet omhandlende HAKL ledelseskurser Økonomi Kvalitet og logistik Projektledelse Medarbejderudvikling Ledelses værktøj Arbejdsmiljø 43 566 Nøgletal og kalkulationer som ledelsesværktøj 4 dage. 40 595 Ledelse af kvalitetsudvikling 3dage. 43 560 Kommunikation som ledelsesværktøj 3 dage 40 446 Gennemførelse af personalesamtaler 3 dage. 45 653 Distanceledelse 3 dage. 44 567 Arbejdsmiljøledelse 3 dage. 43 565 Budget som ledelsesværktøj 4 dage. 43 554 Logistik implementering i ledelse 3 dage. 40 594 Projektledelse 3dage. 40 879 Ledelse af multikulturelle medarbejdergrupper 3 dage. 44 633 Coaching som ledelsesværktøj 3 dage. 41 387 Lederens værktøjer til at forebygge stress 2 dage 43 567 Tolkning af årsregnskab som ledelsesværktøj 4 dage. 43 558 Planlægning af logistikfunktionen i ledelse 3 dage 40 593 Lederens projektplanlægning 3 dage. 40 629 Lederens redskaber til systematisk udd.planlægning 2 dage 40 447 Anvendelse af situationsbestemt ledelse 2 dage. 43 561 Konflikthåndtering som ledelsesværktøj 2 dage. 44 568 Lederens ressourceoptimering 3 dage 43 572 Ledelse af forandringsprocesser 3 dage. 40 634 Sitemanagerens styringsværktøjer 3 dage 40 628 Lederens redskaber til kompetenceudvikling 2 dage 43 559 Ledelse og samarbejde 3 dage. 40 448 Salgsledelse 3 dage 45 568 Virksomhedens sociale ansvar - et ledelsesværktøj 1 dag. 40 653 Lederens rekrutteringsværktøjer 2 dage. 43 562 Mødeledelse 2 dage. 43 575 Lederens forhandlingsteknik 3 dage. 43 573 Ledelse af teams/produktionsgrupper 3 dage. 41 386 Lederens værktøjer til håndtering af sygefravær 2 dage. 43 563 Medarbejderinvolvering i ledelse 3 dage. 42 833 Anerkendende ledelse 2 dage
Bilag 7.2 til ledelsesnotat på AO området (FKB 2250) HAKL / Lederne Indhold 40 446 Gennemførelse af personalesamtaler... 2 40 447 Anvendelse af situationsbestemt ledelse... 2 40 448 Salgsledelse... 2 40 593 Lederens projektplanlægning... 2 40 594 Projektledelse... 3 40 595 Ledelse af kvalitetsudvikling... 3 40 628 Lederens redskaber til kompetenceudvikling... 3 40 629 Lederens redskaber til systematisk udd.planlægning... 4 40 634 Sitemanagerens styringsværktøjer... 4 40 653 Lederens rekrutteringsværktøjer... 4 40 879 Ledelse af multikulturelle medarbejdergrupper... 4 41 386 Lederens værktøjer til håndtering af sygefravær... 5 41 387 Lederens værktøjer til at forebygge stress... 5 42 833 Anerkendende ledelse... 5 43 554 Logistik implementering i ledelse... 5 43 558 Planlægning af logistikfunktionen i ledelse... 6 43 559 Ledelse og samarbejde... 6 43 560 Kommunikation som ledelsesværktøj... 6 43 561 Konflikthåndtering som ledelsesværktøj... 7 43 562 Mødeledelse... 7 43 563 Medarbejderinvolvering i ledelse... 7 43 565 Budget som ledelsesværktøj... 7 43 566 Nøgletal og kalkulationer som ledelsesværktøj... 8 43 567 Tolkning af årsregnskab som ledelsesværktøj... 8 43 572 Ledelse af forandringsprocesser... 8 43 573 Ledelse af teams/produktionsgrupper... 8 43 575 Lederens forhandlingsteknik... 9 44 567 Arbejdsmiljøledelse... 9 44 568 Lederens ressourceoptimering... 9 44 633 Coaching som ledelsesværktøj... 9 45 568 Virksomhedens sociale ansvar - et ledelsesværktøj... 10 45 653 Distanceledelse... 10 Side 1