MØLLEHOLMSKOLEN Trivsel og læring for alle UDDANNELSESPLAN 1. Skolen som uddannelsessted Mølleholmskolen er beliggende i Høje-Taastrup kommune. Skolen ligger i den østlige del af kommunen med mange grønne områder. Skolen tiltrækker børn fra mange sociale lag. Skoledistriktet består af både villaer, parcelhuse, rækkehuse og et større socialt boligbyggeri. Vi er i gang med at udvikle vores kerneholdninger: Vi taler med hinanden og ikke om hinanden. Vi ved hvilke forventninger, vi har til hinanden. Vi tager ansvar for fællesskabet. Her skal være rart at være. Vi samarbejder om læring. På Mølleholmskolen sætter vi pris på at modtage praktikanter, idet vi på den måde sikre en udvikling af vores praksis. Evalueringen af selve praktikforløbet foregår ved en samtale mellem de studerende, praktiklærere, koordinatoren og praktikvejlederen. Nyttige link: Skoleporten: www.moelleholmskolen.dk Høje-Taastrup kommune: www.htk.dk Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Praktikkoordinator: Marianne Buhl 28763359 mariannebu@htk.dk Praktikvejleder: Sabrina Jørgensen- 22336677 sabstudie@live.dk
2. Kompetencemålene for praktikken Her fremgår de overordnede kompetencemål for praktikken. Kompetenceområde Kompetencemål Skolens indsats Didaktik: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Praktiklærer/ team vil med udgangspunkt i egen praksis støtte de studerende i udarbejdelsen af læringsplaner og læringsmål. Praktiklæreren vil ved observation af de studerendes samlede virke udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveauet. Klasseledelse: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Relationsarbejde: Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. Praktiklærer/team vil med udgangspunkt i egen praksis drøfte og støtte de studerende i, hvordan de organiserer og rammesætter læringen, dem selv som autoritet og det sociale liv i klassen. Gennem en bevidst rammesætning vil de studerende udvikle praksis. Praktiklærer/team vil med udgangspunkt i egen praksis vise og vejlede i, hvordan man skaber relationer til børn, forældre og kollegaer. Observationer af de studerende indgår i drøftelserne. 2
3. Forventningerne til praktikkens parter Inden praktikken: At I meddeler skolen, at I deltager i informations- og planlægningsmødet At I møder velforberedte til det første praktikmøde på skolen med praktiklærere dvs. har: - læst skolens uddannelsesplan og orienteret jer om skolen på hjemmesiden - læst og fået styr på retningslinjerne for praktikken hvilke krav er der til jer, og hvilke krav er der til praktikskolen At I hver især har gjort jer tanker om jeres forventninger til jeres praktik. Hvad ønsker I at få ud af jeres praktik? At I laver konkrete aftaler med praktiklæreren om forberedelsen af praktikken og evt. nye mødeaftaler At I forbereder og gennemarbejder et undervisningsforløb, som sendes til praktiklæreren At I, i samarbejde med praktiklæreren, sender information ud til forældre og børn om praktikkens indhold At I udviser engagement og lyst til at komme i praktik og evt. stiller undrende eller opklarende spørgsmål At praktikgruppen ser sig som et team med fælles forpligtelser i forhold til forberedelse, gennemførelse og evaluering af praktikken At den enkelte hurtigst muligt tager kontakt til praktiklæreren eller den praktikansvarlige, hvis tingene ikke lever op til forventningerne Under praktikken: At I er rollemodeller for børnene At I møder til tiden At I er velforberedte og underviser ud fra et gennemarbejdet undervisningsforløb, som I løbende justerer At I får mulighed for at afprøve metodiske og didaktiske teorier i praksis At I overholder de aftaler praktikgruppe og praktiklærere har aftalt At I udfordrer jer selv i forhold til lærerrollen og afprøver metodiske og didaktiske teorier At I ser praktiklæreren og praktikvejlederen som en ressourceperson i forhold til sparring og vejledning At I indgår i skolens hverdag og betragter praktikken som et heldagsarbejde At I er aktivt opsøgende i forhold til at deltage i fx teammøder, lærermøder, forældremøder mv. At I tager ansvar for at planlægge og dagsordensætte vejledningen med praktiklæreren At I har tavshedspligt, så hvis der opstår situationer, som I er usikre på, så drøftes det med praktiklæreren eller skolens ledelse. At I ved sygdom kontakter praktikgruppen og praktiklæreren samt ringer til skolen mellem kl. 6:30-6:45 på 23 34 32 84 3
Studerende arbejder uden praktiklærer Studerende arbejder med praktiklærer Studieaktivitetsmodel Der er udarbejdet en studieaktivitetsmodel, der er en national standart for typer af aktiviteter for en lærerstuderende. I praktikfaget bruges den til afklaring af forventninger til de studerende, og til hvad de studerende kan have af forventninger til de forskellige parter. Nedenfor illustrerer modellen de forskellige kategorier af studieaktiviteter, de studerende kan have i praktikken. Skolen skal placere de 275 arbejdstimer, som et praktikmodul indeholder, i de fire kvadranter. Skolen kan derudover tilføje andre aktiviteter i kvadranterne. Studerende og praktiklærer/team forbereder fælles Praktiktimer/undervisning af klasse samt udførelse af andre læreropgaver Fælles efterbehandling Studerende arbejder som lærer 1 2 Praktikgruppe udarbejder undervisningsplaner ud fra fastlagt årsplan og tilrettelægger undervisning Praktikgruppe efterbehandler og forbereder spørgsmål til vejlederne Vejledning med UCunderviser og praktiklærer, hvor den studerende har sat dagsordenen Praktiklærer observerer studerende udfra fokuspunkter, som de studerende har formuleret 4 Studerende arbejder som studerende 3 Den studerende arbejder med selvstændig opkvalificering fagligt eller didaktisk De studerende udarbejder fokusområder, som de beder praktiklærer observere og vejlede på baggrund af. De 275 timer, som de studerende skal i praktik, fordeles således: Til område 1 afsættes 110 timer Til område 2 afsættes 40 timer Til område 3 afsættes 40 timer Til område 4 afsættes 85 timer 4
Som studerende kan I forvente: Inden praktikken: At I får besked om informationsmødet i god tid At skolen er aktiv i planlægningen af praktikken At I får besked om hvilke fag og årgange I bliver tilknyttet samt hvilke praktiklærere, inden I kommer til planlægningsmødet At I møder engagerede praktiklærere, der er aktivt opsøgende, og som I har mulighed for at afstemme forventninger med At I får information om skolens struktur og organisering enten af ledelse eller praktiklærer At I får en høj grad af medbestemmelse i forhold til planlægningen af undervisningsforløb Under praktikken: At I får mulighed for at afprøve jeres undervisningsforløb og arbejde sammen som team At I får den sparring og vejledning, som I har brug for At skolen er åben for og ser mulighederne i at have studerende i praktik At I får mulighed for at indgå i skolens dagligdag At I får mulighed for at indgå i skolens dagligdag At de ønsker og behov I har, vil blive taget alvorligt At skolens ledelse og andre ressourcepersoner er til rådighed for jer At der bliver mulighed for at drøfte og stille spørgsmål eksamen Rollefordeling mellem skole og uddannelsesinstitution At forventninger til samarbejdet og hinandens roller og opgaver afklares indledningsvist At man er bevidst om både vanskeligheder og muligheder i et samarbejde på tværs af institutioner At de forbereder de studerende på, at det er en arbejdsplads, som de kommer på At der er en relevant løbende dialog om planlægning og gennemførelse af praktikken At seminarielærerne er synlige under praktikken At seminarielærere er synlige under praktikken og giver besked til skolen og de studerende, når de kommer på besøg 5
Plan for praktik på niveau 1 Praktikniveau 1 Færdighedsmål: Den studerende kan Målsætte, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende og kolleger. Vidensmål: Den studerende har viden om Folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger. Tilrettelæggelse på skolen Praktikken tilrettelægges så de studerende i samarbejde med hinanden målsætter, planlægger, gennemfører og evaluerer undervisning samt rådfører sig med praktiklæreren herom. Endvidere støtter praktiklæreren de studerende i at medtænkte og tage hensyn til eleverne forudsætninger. Didaktik Redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål. Evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen. Praktiklæreren vil støtte praktikanterne i arbejdet med målstyret undervisning, samt evalueringen af denne ved fokus på tegn på læring. Analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen. Observations-, dataindsamlingsog dokumentationsmetoder. Endvidere vil praktiklæreren bidrage til samtale om succeskriterier for undervisningen. Praktiklærer og medstuderende observerer undervisningen ud fra aftalte fokuspunkter, hvorefter denne praksis analyseres. Dette skal medvirke til at sikre progression. Klasseledelse Lede elevernes deltagelse i undervisningen. Klasseledelse. Gennem systematisk observation af praktikantens undervisning, vil ét af vejledningens mange fokusområder være på praktikantens klasseledelse. Vejledningen bygges op så den sigter mod den studerendes fortsatte progression i kompetence klasseledelse. Kommunikere læringsog trivselsfremmende med elever. Kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer. Praktikanten forventes at det forsøget, at etablere gode relationer til eleverne i praktikperioden. Der vejledes i praktikantens verbale og nonverbale kommunikation med eleverne. Relationsarbejde Kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave. Skole-hjemsamarbejde. Praktiklæreren vil bidrage til, at der fokuseres på elevernes læring og trivsel gennem et arbejde med elev-praktikant relationen. Den studerende deltager i forældresamarbejdet, og kan forvente at opleve skole-hjemsamarbejdet ved f.eks. forældremøder og/eller skole-hjem samtaler. Hertil skal den studerende bidrage til forældresamarbejdet f.eks. ved at præsentere sig selv og sin undervisning. Endvidere skal den studerende deltage i, at skrive meddelelser til forældrene. 6
Rammer og tilrettelæggelse De studerende skal i praktikken have mulighed for at varetage skolerelaterede opgaver, så de får mulighed for at tilegne sig færdigheder inden for ovenstående færdighedsmål. Der udarbejdes et skema svarende til et fuldtidsstudium, hvor både den studerendes undervisningsfag samt øvrige aktiviteter indgår så som: overværelse, forberedelse, gennemførelse og efterbehandling af undervisning, vejledning, deltagelse i elev-samtaler, deltagelse i teamsamarbejde og mødeaktiviteter, forældresamarbejde møder og skriftlig kommunikation samt deltagelse i skolens øvrige aktiviteter. Det enkelte praktikteam tilknyttes praktiklærer(e), som er en del af et lærerteam, og praktikteamet vil primært være på et klassetrin. Hvis de studerende har specielle fagønsker, kan de opleve at deres skema dækker over flere lærerteams/klassetrin. Eksamen Praktikken afsluttes med en prøve i faget. Prøven er en mundtlig prøve, hvor de studerende skal inddrage artefakter fra praktikken. Den studerende skal have bestået praktikmodulet for at gå til prøven. Prøven planlægges af Metropol eller UCSJ. Praksistilknytning Efter praktikperioden tilbydes de studerende en praksistilknytning på de studerendes 2. år. Samarbejdet kan udformes forskelligt. 7
Plan for praktik på niveau 2 Praktikniveau 2 Færdighedsmål: Den studerende kan Planlægge, gennemføre og evaluere et differentieret undervisningsforløb i samarbejde med medstuderende med anvendelse af en variation af metoder, herunder anvendelsesorienterede undervisningsformer og bevægelse i undervisningen. Vidensmål: den studerende har viden om Undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it. Tilrettelæggelse på skolen Praktikken tilrettelægges således, at den studerende kort får muligheden for at observere praktiklærerens undervisning, og forestår herefter selv størstedelen af undervisningen. Planlægningen, gennemførelsen og evalueringen af undervisningen, samt idéer hertil, vil foregå med støtte fra praktiklæreren. Didaktik Evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte. Formative og summative evalueringsmetoder samt test, Samtale om, og inddragelse af forskellige undervisningsmetoder og tilgange, vil praktiklæreren medvirke til at bringe i spil. Med et fokus på vurderingen af elevernes læringsudbytte, støttes praktikanterne i, at anvende forskellige evalueringsformer både før, under og efter undervisningsforløb. Observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen. Observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. Da Mølleholmskolen især arbejder med målstyret undervisning og tegn på læring, vil praktikanterne også blive støttet i denne form for evaluering. Der opfordres til at praktikanternes egen undervisning observeres ved brug af forskellige metoder, herunder struktureret, ustruktureret, videooptagelser etc. Klasseledelse Udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne. Klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer. Disse observationer vil blive inddraget i vejledninger, hvorigennem behandlingen af observationer vil kunne bidrage til praktikantens, - og hans undervisnings udvikling. Det forventes at den studerende forestår den overvejende del af klasseledelsen, og også medtænker et fokus på læringsmiljøet og klassens sociale relationer. Samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, Kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel. Praktiklæreren støtter praktikanten i, at lede klassen, samt at arbejde med klasseledelse i samarbejde med eleverne. Den studerende skal deltage i elevsamtaler, hvilke f.eks. har betydning for elevens trivsel og læring. Relationsarbejde Herunder give eleven feedback og støtte i hans/hendes udviklingsproces. Derudover skal han også deltage i, at samtale med kollegaer om 8
Kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb. Professionel kommunikation - mundtligt og digitalt. eleverne. Den studerende skal bidrage til forældresamarbejdet ved, at præsentere sig selv og sin undervisning i et forældrebrev. Rammer Endvidere skal den studerende deltage i, at skrive meddelelser til forældrene, samt i møder, hvilke er relevante for forældresamarbejdet. En praktikgruppe forventes at befinde sig på skolen og beskæftige sig med aktiviteter i overensstemmelse med den udleverede opgaveoversigt og praktikskema. Det indebærer at praktikgruppen deltager i/underviser ca. 12 timer om ugen, forventes at henlægge dele af sin forberedelse på skolen og deltager i andre aktiviteter end dem, der er direkte knyttet til undervisning. Den studerende skal i løbet af praktikken deltage i en professionssamtale med praktiklæreren og mentoren fra Metropol. En praktikgruppe følger, så vidt muligt en årgang og lærerteam. Tilrettelæggelse Udover den almindelige undervisning kan der være møder i årgangsteam, fagteam, lærermøder, skole/hjem-samtaler og forældremøder. Praktiklærer og praktikgruppen aftaler omfanget. Eksamen Den studerende indstilles til en eksamen, når praktikniveauet er bestået. Eksamen foregår på initiativ og planlægning af Metropol eller UCSJ og gennemføres i samarbejde mellem Mølleholmskolen og Metropol eller UCSJ. 9
Praktikniveau 3 Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: Den studerende har viden om Tilrettelæggelse på skolen 10
Planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev,- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner. Evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt. Organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer. Metoder til formativ og sum mativ evaluering. Praktikanten skal selv planlægge, gennemføre og evaluere undervisningen, samt tage hensyn til og medtænke den enkelte elev og årsplanen. I denne proces, skal praktiklæreren og medstuderende støtte til praktikantens udvikling. Praktikanterne kan på Mølleholmskolen med fordel beskæftige sig med målstyreret undervisning, hvorigennem elevernes læringsudbytte og undervisningseffekten kan vurderes. Dette vil praktiklæreren støtte op om. Didaktik Derudover støttes op om alle former for mål og evaluering, hvilke den studerende ønsker at stifte bekendtskab med. Udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. Observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. Der skal arbejdes med dette område, da det er en del af planlægningsgrundlaget. Praktikantens praktiklærer og praktikvejleder, vil i vejledningssituationer tage udgangspunkt i observationer og andet indsamlet dokumentationsmateriale, hvilket gennem dialog kan medvirke til at udvikle den studerendes og andres praksis. Lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. Læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. Dette skal ske gennem fælles og individuel refleksion. Den studerende står for klasseledelsen både i og uden for undervisningen. Klasseledelse Herunder skal praktikanten både medtænke læringsmiljøet, inklusion, konflikthåndtering og mobning. Relationsarbejde Støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, samarbejde med forskellige parter på skolen. Kommunikere med forældre om elevernes skolegang. Anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser. Processer, der fremmer godt skolehjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. Praktiklæreren vejleder den studerende i denne ledelse af klassen og hans fortsætte progression i denne kompetence. Det forventes at den studerende arbejder på at skabe gode relationer til eleverne, og gennem samtaler med elever, bidrager til deres udvikling, både læringsmæssigt og socialt. Det forventes at praktikanten kommer med forslag til, hvordan det gode skolehjem samarbejdet skabes. Herunder selv sørger for, at informere forældrene om sin ankomst og undervisning. Plan for praktik på niveau 3 Endvidere deltager aktivt i relevante møder. 11
Rammer En praktikgruppe forventes at befinde sig på skolen og beskæftige sig med aktiviteter i overensstemmelse med den udleverede opgaveoversigt og praktikskema. Det indebærer at praktikgruppen deltager i/underviser ca. 12 timer om ugen, forventes at henlægge dele af sin forberedelse på skolen og deltager i andre aktiviteter end dem, der er direkte knyttet til undervisning. Den studerende skal i løbet af praktikken deltage i en professionssamtale med praktiklæreren og mentoren fra Metropol. En praktikgruppe følger, så vidt muligt en årgang og lærerteam. Tilrettelæggelse Udover den almindelige undervisning kan der være møder i årgangsteam, fagteam, lærermøder, skole/hjem-samtaler og forældremøder. Praktiklærer og praktikgruppen aftaler omfanget. Eksamen Den studerende indstilles til en eksamen, når praktikniveauet er bestået. Eksamen foregår på initiativ og planlægning af Metropol eller UCSJ og gennemføres i samarbejde mellem Mølleholmskolen og Metropol/UCSJ. 12