Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Børnehuset Lunderskov 2013 Leder: Gerth Aastrup Hansen
Talfakta Antal vægtede børn totalt Antal børn i børnehave Antal børn i vuggestue Antal børn i specialgruppe 2012* 60 24 2013 103 63 20 Børnenes fordeling på børnelinealen Antal Pct Antal Pct 1. Børn i optimal udvikling 65 78,3% 67 85,9% 2. Børn med midlertidig udviklingsproblemer 15 18,1% 11 14,1% 3. Børn med risiko for udvikling af problemer af langvarig eller kronisk karakter 3 3,6% 0,0% 4a. Truede børn med væsentlig behov for særlig støtte 0,0% 0,0% 4b. Alvorligt truede børn med åbenbar risiko for varig skade 0,0% 0,0% *Børnelinealen et praktisk og overskueligt redskab, der kan give det pædagogiske personale et vejledende skøn over barnets situation. Det bruges især hvis der er trivselsmæssige bekymringer. Barnet placeres i en kategori fra 1 til 4 hvor 4 er den mest bekymrende kategori. Sprogvurderinger Antal Pct. Antal Pct. Total 10 45 Generel indsats 10 ##### 40 88,9% Fokuseret indsats 0,0% 1 2,2% Særlig indsats 0,0% 4 8,9% *Kommunen skal give børn, der er optaget i et dagtilbud, en sprogvurdering, hvis der er sproglige, adfærdsmæssige eller andre forhold, der giver formodning om, at barnet kan have behov for sprogstimulering. Sporgvurderingen kan føre til en opfølgende indsats, der kan variere i intensitet. Den særlige indsats er den mest intensive opfølgningsindsats. den generelle indsats svarer til den almindelige indsats som alle børn oplever i daginstitutionen Antallet af børn der får skoleudsættelse Antal personaletimer (ugentlig) Timer Pct Timer Pct Antal timer - Pædagoger 345 74,2% 345 74,2% Antal timer - Pædagogiske assistenter 33 7,1% 33 7,1% Antal timer - Pædagogmedhjælpere 87 18,7% 87 18,7% Antal personaletimer pr. barn (ugentlig) #DIV/0! 4,5 3 Personalets sygefravær i % - total Korttidsfravær Langtidsfravær Antal studerende Lønnede studerende Ulønnede studerende PAU-elever 3,80% 1 1 0 2,45% 1,56% 0,89% 2 1 1 Har institutionen ressourcepædagog *En ressourcepædagog er en pædagog, der har fået bevilliget ekstra timer til at arbejde med børn med særlige behov Har institutionen madordning? Hvor mange computere* ejer institutionen, som børnene har adgang til? * En computer defineres her både som en PC, tablet, interaktiv tavle mv. Har lederen en diplom i ledelse? Har lederen anden længerevarende ledelsesrelevant uddannelse? 0 0 ja *2012 er kun omfattet af tal fra januar til september, mens 2013 har tal fra hele kalenderåret, derfor kan flere af tallene være vanskelige at sammenligne.
Lederens kommentar til talmaterialet Sygefravær Børnehusets sygefravær er yderligere faldet i 2013 i forhold til 2012 målingen. Børnehuset Lunderskov har skåret yderliger 1.3% af sit korttids sygefravær 2013, et flot resultat. Pædagog og medhjælper time fordeling. Børnehuset Lunderskov har en overvægt af pædagogtimer, 74% pædagoger og 26% medhjælpertimer. Overvægten af pædagogtimer presser lønbudgettet i institutionen, ved vacante stillinger i fremtiden vil medhjælpertimerne blive opgraderet.
Hvordan er den ekstra normering brugt? Kolding Kommune har i budgettet for 2013 og og ud i fremtiden, tilført ekstra midler til børnepasningsområdet. Her beskrives hvordan den enkelte institution har brugt de tilførte midler. Hvor mange penge har i fået tildelt i 2013? Vi har fået tildelt 187.000 kr Hvad har i brugt pengene til? De tildelte midler er blevet anvendt til, at bibeholde den nuværende normering i børnehuset Lunderskov. Vi har i 2013 fået reguleret vores buget i forhold til den ændrede fordeling af pædagog og medhjælpertimer, model 55/45. Dette har bevirket en væsentlig reduktion i lønbudgettet. Vores fordeling af pædagoger og medhjælpere er 74/26 og dermed en stor overvægt af pædagogtimer. Det har ikke i indeværende år været muligt, at ændre på denne fordeling af timer.
Børnemiljøvurdering Alle dagtilbud skal udarbejde en skriftlig børnemiljøvurdering, der sætter fokus på et godt fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø, som fremmer deres trivsel, sundhed, udvikling og læring. Hvordan har i inddraget børneperspektivet i arbejdet med børnemiljø vurderingen? Vi har afholdt interviews med børnehave børnene, udfra interviewskemaer, der er målrettet de enkelte alderstrin. Børnesamtalerne er forgået i et roligt miljø. og med den samme voksen,pr alderstrin for at give en ens artet spørgemåde. I vuggestuen har det været naturligt, at de voksne har vurderet børnene udfra observationer Hvilke initiativer har i bestemt jer for at sætte i gang i forhold til : Det fysiske børnemiljø Børnehaven: Vi skaber rum for at børnene kan slappe af og få ro Vi giver plads og rum for at de kan udfolde sig fysisk inde og ude Vuggestuen; Vi frigjort et ekstra rum/ dukkekrog til den ene stue, så begge stuer nu har samme areal til rådighed. Flisebelægningen på legepladsen er delvis rettet op Vi er opmærksomme på de skiftende behov for fysisk udfoldelse gynger sættes op forskellige steder spica snuppetop opsættes på legepladsen, øget spimulering af den vestibulære sans Børnene smører selv deres mad Øget selvhjulpenhed, ro omkring mad situationen Det psykiske børnemiljø Børnehaven: vi støtter børnene, hvis de er utrygge eks. edderkopper på toilettet Ved drillerier støttes og gives strategier og handlekompetencer til børnene, Så de bedre kan klare konflikter selv. Vuggestuen: Der har været afholdt fælles udflugt- godt for hele børnegruppen Der tales hverdag om hvem som er kommet i vuggestuen og hvem som er Syge / har fri Det ekstra rum har givet bedre plads til leg i små grupper og fordybelse Læreplans arbejdet er tilrettelagt så det foregår på tværs af stuerne, dette støtter børnenes mulighed dels for tilegenelse af en fællesskabfølelse der kan understøtte udvikling op i skoledelen og støtte nye og gamle venskaber på tværs af stuerne Søvnpolitik glade børn. Det æstetiske børnemiljø Børnehaven: Der er anskaffet ny belysning til stuerne, ny sofa Vuggestuen; Ny dukkekrog Malet på stuen Billeder er placereret i børnehøjde og skiftes jævnligt ud med nye.
Kompetenceprofil for de ældste børnehavebørn
Lederens kommentar på kompetenceprofilen for de ældste børnehavebørn Vi glæder os i Børnehuset Lunderskov over, børnenes kurve generelt ligger over og op til aldersgennemsnittet. Det tilskriver vi vores målrettede arbejde med læreplanerne og den dermed øgede opmærksomhed på hvad børnegruppen og det enkelte barn har behov for. Børnene i vuggestuen er testet i alderen 2,5-2,10 år, samt indskolingsgruppen Børnehuset Lunderskov arbejde hele året med Læreplaner. Alle 6 temaer er hvert år i planlagt for 6 måneder af gangen, læreplanerne er således på spil i det pædagogiske arbejde med børnene hele året. Således at børnene i Børnehuset Lunderskov gennemgår alle temaer alderstilpasset, 4-5 gange inden de kommer i skole. Læreplanstema/længde af tema, kan variere i grupperne. Bestyrelsens rolle (forældre inddragelse) Bestyrelsen godkender læreplanen og børnemiljø hver andet år og inddrages via dialog på bestyrelsesmøder. Bestyrelsen inddrages generelt i politikker og læreplansarbejde i Børnehuset. Evaluering/metoder. Der evalueres løbende via SMTTE-model, børnelineal, kompetencehjul og deres evalueres på stuemøder, P-møder m.v. Der skal i 2014 udarbejdes en ny børnemiljøvurdering. Fremadrettet. Sprogpædagog, naturpædagog og motorikpædagog, er med deres specialviden med til at sikre at børnene er i en god udvikling. I vuggestuen er der generelt særlig opmærksomhed på børnenes grundmotoriske udvikling. Der arbejdes i hele institutionen med dialogisk læsning til styrkelse af sprog. Børnehuset vil i 2014 få uddannet 3 designpædagoger og 2 inklusionspædagoger. Ser vi på resultatet af de samlede kompetencehjul kan vi rette vores opmærksomhed på de kulturelle udtryksformer, der iblandt sang og musik som kommende udviklingspunkt Procedure for arbejdet med sprog vurdering / kompetencehjul handleplaner. Det er altid en konkret vurdering af det enkelte barns behov for særlig indsats i forhold til sprog. Vurderingen foretages på grundlag af iagttagelser og udarbejdelse af Kompetencehjulet, der tilsammen med eksterne samarbejdspartnere danner grundlag for udarbejdelse af handleplan for det enkelte barn. Skolegruppe. Børnehuset har fra januar til april er særlig skolegruppe, der samles 2 formiddage om ugen. Her vil resultaterne for den samlede gruppes profil, sammen med skoleparathedsundersøgelser, inddrages i arbejdet med de kommende skolebørn Mvh. Gerth Aa. Hansen Institutionsleder Læsevejledning til kompetenceprofilen Kompetenceprofilen viser gennemsnittet for børnenes kompetencer på en lang række områder. Områderne er opdelt i de seks læreplanstemaer og man kommer derfor omkring en lang række kompetencer. Bjælken helt til venstre viser børnegruppens gennemsnitsalder og det er gennemsnitsalderen man skal se kompetenceprofilen i forhold til. Man kan således se på hvilket alderssvarende niveau de enkelte kompetencer ligger.
Kompetenceprofil for de ældste vuggestuebørn
Lederens kommentar på kompetenceprofilen for de ældste vuggestuebørn Kommentar til kompetenceprofilen er sammen med børnehavens kommentar.