Kolding Kommune Børneområdet. Kvalitetsrapport for Daginstitution Drejens Leder: Bente Rasmussen

Transkript

1 Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Daginstitution Drejens 212 Leder: Bente Rasmussen

2 Talfakta Antal børn total Antal børn i børnehave Antal børn i vuggestue Herunder antal børn i specialgruppe Børnenes fordeling på børnelinealen Antal Pct 1. Børn i optimal udvikling 11 73,3% 2. Børn med midlertidig udviklingsproblemer 26 17,3% 3. Børn med risiko for udvikling af problemer af langvarig eller kronisk karakter 12 8,% 4a. Truede børn med væsentlig behov for særlig støtte 1,7% 4b. Alvorligt truede børn med åbenbar risiko for varig skade 1,7% *Børnelinealen et praktisk og overskueligt redskab, der kan give det pædagogiske personale et vejledende skøn over barnets situation. Det bruges især hvis der er trivselsmæssige bekymringer. Barnet placeres i en kategori fra 1 til 4 hvor 4 er den mest bekymrende kategori. Sprogvurderinger Antal Pct. Total 5 Generel indsats,% Fokuseret indsats 3 6,% Særlig indsats 2 4,% *Kommunen skal give 3-årige børn, der er optaget i et dagtilbud, en sprogvurdering, hvis der er sproglige, adfærdsmæssige eller andre forhold, der giver formodning om, at barnet kan have behov for sprogstimulering. Sporgvurderingen kan føre til en opfølgende indsats, der kan variere i intensitst. Den særlige indsats er den mest intensive opføgningsindsats. den generelle indsats svarer til den almindelige indsats Antallet af børn der får skoleudsættelse 2 Personalets sygefravær i % Antal studerende Lønnede studerende Ulønnede studerende PAU-elever Har institutionen ressourcepædagog *En ressourcepædagog er en pædagog, der har fået bevilliget ekstra timer til at arbejde med børn med særlige behov Har institutionen madordning? Hvor mange computere ejer institutionen, som børnene har adgang til? 8,54 1 nej Nej 2 Hvor mange medarbejdere er der, pr nyere computer 5 *En nyere computer er ikke mere end 5 år gammel og har mulighed for internetopkobling.

3 Alder: gennemsnit Kommunikation Lytte og tale Udtale og betydning Lyde og lytteforståelse Ordforråd Grammatik Sansning og perception Opmærksomhed og viden Forhold til naturen Sprog, begreber og handling Æstetisk erkendelse Leg fiktion og drama Kulturel viden og værdier Musik og sang som Musikalsk fantasi, viden og Musikkens "håndværksmæssige" Billedvirksomhed som Billedsproglig udvikling. Social adfærd Kommunikation Socialisering Social tænkning Selvfølelse Følelser Tilknytning Mestring Læring og udvikling Oplevelse af sammenhæng Kroppen Sansemotorik Finmotorik og sansning Leg Kost og sundhed Kompetenceprofil for de ældste børnehavebørn 8 6 år Daginstitutionen Drejens 7 5 år 6 4 år 5 3 år 4 2 år 3 1 år 82 mdr 41 mdr Sprog Naturen & Kultur og Sociale Personlige Krop &

4 Kompetenceprofil for de ældste børnehavebørn

5 Lederens kommentar på kompetenceprofilen for de ældste børnehavebørn Kompetenceprofilen er dannet af 26 børns udviklingsprofiler. Kompetenceprofilen viser, at børnegruppen samlet set befinder sig på og især over det gennemsnitlige aldersmæssige niveau på de målte områder. Børnenes udviklingsmæssige udgangspunkt er godt. Det børnene udvikler og får med hjemmefra suppleret med institutionenss arbejde med de pædagogiske læreplaner viser sig i børnenes udviklingsprofiler. Da dette er den første kvalitetsrapport er der ikke et udgangspunkt at måle resultatet i forhold til. Det vil være muligt næste år og kan måske opkvalificerer tolkningen af resultatet. Kikker vi lidt nærmere efter, ser det ud til, at i forhold til børnenes sociale kompetencer er deres samlede forspring ikke helt så udtalt. Hvis vi sammenholder dette med de ældste vuggesestuebørns kompetenceprofil ser det ud til, at børnene i deres vuggestuetid opbygger et betydeligt forspring på deres sociale kompetencer. Det ser ud til, at vi ikke helt formår at fastholde dette. Især i forhold til Social tænkning, som er: Hvordan barnet hele tiden udvikler sin abstraktionsevne til at opfatte, forstå og begribe andre mennesker. Opfatte, forstå og begribe forholdet mellem mennesker og sig selv og indbyrdes sammenhænge mellem disse. Der er her bl.a. tale om udviklingen af barnets stigende forståelse af, at andre mennesker har hensigter, følelser og vilje. Dette er forudsætningen for at evnen til empati og samarbejde udvikles. I storebørnsgruppen vil vi have særligt fokus på Social tænkning og forældresamarbejdet omkring dette. Børnenes udgangspunkt er som det fremgår rigtig godt men noget kunne tyde på, at vi sammen kan gøre det endnu bedre. Ud af de 26 børn er der tre børn, hvor der arbejdes fokuseret og med ekstra ressourcer med især deres personlige, sociale og motoriske kompetencer. Læsevejledning til kompetenceprofilen Kompetenceprofilen viser gennemsnittet for børnenes kompetencer på en lang række områder. Områderne er opdelt i de seks læreplanstemaer og man kommer derfor omkring en lang række kompetencer. Bjælken helt til venstre viser børnegruppens gennemsnitsalder og det er gennemsnitsalderen man skal se kompetenceprofilen i forhold til. Man kan således se på hvilket alderssvarende niveau de enkelte kompetencer ligger.

6 Alder: gennemsnit Kommunikation Lytte og tale Udtale og betydning Lyde og lytteforståelse Ordforråd Grammatik Sansning og perception Opmærksomhed og viden Forhold til naturen Sprog, begreber og handling Æstetisk erkendelse Leg fiktion og drama Kulturel viden og værdier Musik og sang som kommunikation Musikalsk fantasi, viden og værdier Musikkens "håndværksmæssige" Billedvirksomhed som Billedsproglig udvikling. Social adfærd Kommunikation Socialisering Social tænkning Selvfølelse Følelser Tilknytning Mestring Læring og udvikling Oplevelse af sammenhæng Kroppen Sansemotorik Finmotorik og sansning Leg Kost og sundhed Kompetenceprofil for de ældste vuggestuebørn 8 6 år Daginstitutionen Drejens Vuggestue 7 5 år 6 4 år 5 3 år 4 2 år 3 1 år 82 mdr 41 mdr

7 Kompetenceprofil for de ældste vuggestuebørn

8 Kompetenceprofil for de ældste vuggestuebørn

9 Kompetenceprofil for de ældste vuggestuebørn

10 Lederens kommentar på kompetenceprofilen for de ældste vuggestuebørn Kompetenceprofilen er dannet af 19 børns udviklingsprofiler. Børnenes udviklingsmæssige udgangspunkt er godt. Det børnene udvikler og får med hjemmefra suppleret med institutionens arbejde med de pædagogiske læreplaner viser sig i børnenes udviklingsprofiler. Da dette er den første kvalitetsrapport er der ikke et udgangspunkt at måle resultatet i forhold til. Det vil være muligt næste år og kan opkvalificerer tolkningen af resultatet. Kompetenceprofilen viser, at den målte børnegruppen samlet set befinder sig på eller over det gennemsnitlige aldersmæssige niveau på de målte områder, med undtagelse af søjlen under kulturelle udtryksformer: Musik og sang som kommunikations- og udtryksmiddel i kommunikation og leg. Det ser ud til at rette sig i børnehaveafdelingen. Især i forhold til motorik og sprog ligger børnene markant over deres aldersmæssige niveau. Forklaringen kunne være det daglige fokus, der i vuggestueafdelingen er på disse områder. Dette sammenholdt med stor forældreopbakning. De sociale kompetencer ligger også over det aldersmæssige niveau. Det er et godt udgangspunkt, når børnene står på tærsklen til børnehaveverdenen. I planlægning af læreplansforløb i 213 vil vi sikre, at der arbejdes med : Musik og sang som kommunikations- og udtryksmiddel i kommunikation og leg. Ud af de 19 børn er der 2 børn, hvor der arbejdes fokuseret og med ekstra personalemæssige ressourcer med områder af deres udvikling. Ingen af specialgruppebørnene er med i kompetenceprofilen i år, da de aldersmæssigt ikke er i den gruppe, der måles på.