Elevaktivite ter 1
Elevaktiviteter til Hallo Berlin med klassen på tur Per Straarup Søndergaard og Turbine 2013 Fotos: Forside: Omslag Hallo Berlin med klassen på tur Side 3: Tiergarten/visitBerlin/Scholvien Side 4: Medelpresss/Völkel Side 7: Deutsches Currywurst Museum Berlin Side 9: Landesbildstelle Berlin Side 10: Pressedienst des Landes Berlin/G. Schneider Til læreren Forslagene til elevaktiviteter følger bogens opbygning kronologisk. Hensigten med opgaverne er at engagere eleverne og skabe mere faglig dybde i forbindelse med både udvikling og afvikling af skolerejsens program. Det er markeret ved den enkelte opgave, om den skal løses før, under eller efter rejsen. Det er ikke meningen, at eleverne skal løse alle opgaver. Brug aktivitetsforslagene som inspiration, og vælg de opgaver, der passer til din klasse og dine elever. God rejse!
3 Brainstorm om Berlin 1. Lav en brainstorm på ordet Berlin i klassen eller i mindre grupper. Hvilke ord falder jer ind, når I tænker på Berlin? Skriv dem alle sammen ned. Del dem ind i temaer. Hvad fortæller temaerne om byen? 2. Beskriv Berlin med tre ord (se også afsluttende opgave). Velkommen til Berlin (side 4-11) 1. Hvordan beskriver Phil og Friederike deres by? Hvad mener de, at man skal se i byen? Sammenlign med jeres egne ønsker. 2. Hvor mange bydele er der i Berlin? Hvad kendetegner de forskellige dele? Vælg tre af bydelene ud, og lav en karakteristik af befolkningens sammensætning, uddannelsesbaggrund og indkomstniveau. 3. Kig på boksen med citater om Berlin. Hvad fortæller citaterne om byen og dens historie? 4. Hvordan er det at være ung i Berlin? Hvilke forskelle er der på at være ung i Danmark og i Tyskland? Hvad betyder Tysklands historie for de unge berlinere? Sammenlign med, hvad den danske historie betyder for dig.
4 Hvad skal vi se? (side 12-13) Find flere oplysninger om de forskellige seværdigheder på internettet, og sammensæt et program for jeres tur til Berlin. Programmet præsenteres på PowerPoint for resten af klassen, hvor I også begrunder de valg, som I har gjort. Se byen fra alle sider (side 14-17) 1. Vælg et af de fire udsigtspunkter, og find flere oplysninger om det. Hvornår blev det bygget og med hvilket formål? Knytter der sig en speciel historie til udsigtspunktet? Hvad taler for at besøge det udsigtspunkt? 2. Planlæg en tur for klassen, hvor I med tog, sporvogn og bus kommer rundt og ser forskellige dele af Berlin. I kan bruge bvg.de til at planlægge turen. Del evt. klassen op i hold, og lav en konkurrence, hvor det gælder om at komme hurtigst rundt til forskellige steder i byen. Hvert sted skal der være en opgave fx at man skal tage et foto af en bestemt bygning eller et skilt. 3. Forklar, hvad et Trümmerberg er. Undersøg, hvor mange Trümmerberge der er i Berlin. Find flere oplysninger om Berlins mest kendt Trümmerberge.
5 På sporet af nazismen (side 18-20) 1. Forklar, hvad nazisme er, og hvad de nazistiske ideer går ud på. Find navnene på fem topnazister, og lav en kort biografi om dem. 2. Hvad var SS og Gestapo? Og hvad var deres opgave? 3. Hvorfor skal man beskæftige sig med nazismen i dag? Forbered et besøg Del klassen ind i grupper. Hver gruppe skal forberede et besøg og får til at opgave at være guider for resten af klassen under besøget. Vælg mellem følgende steder/temaer: 1. Bebelplatz (bogafbrænding) og Mindesmærket for de myrdede jøder 2. Wilhelmstrasse og Hitlers førerbunker 3. Modstanden mod Hitler 4. Topographie des Terrors 5. Olympiastadion og OL 1936 På sporet af jøderne (side 21-23) 1. Hvad var bagrunden for, at netop jøderne blev genstand for nazisternes forfølgelse? Hvad ville nazisterne opnå med denne forfølgelse? Hvilke konsekvenser havde forfølgelsen af jøderne? 2. Gå ind på Anne Frank Zentrums hjemmeside, og find flere oplysninger om Anne Frank. Lav en kort biografi om hende. 3. Skriv en novelle på cirka to sider om en jødisk butiksejer, der oplevede Krystalnatten. Inden du skriver, skal du lave research, hvor du finder oplysninger om Krystalnatten. Forbered et besøg Del klassen ind i grupper. Hver gruppe skal forberede et besøg og får til opgave at være guider for resten af klassen under besøget. Vælg mellem følgende steder/temaer: 1. Grosse Hamburger Strasse: mindesmærke ved den gamle jødiske kirkegård, den jødiske skole, The missing house 2. Oranienburger Strasse: Neue Synagoge, Krystalnatten 3. Hackesche Höfe: Stolpersteine, Otto Weidt museum 4. Hackesche Höfe: Anne Frank Zentrum 5. Rosenstrasse: Block der Frauen, mindesmærke med transportliste
6 På sporet af muren (side 24-25) 1. Hvorfor blev Berlinmuren bygget? Hvad var DDR-styrets begrundelse for at bygge den? Hvad var det, de gerne ville opnå? 2. Find oplysninger om tre flygtninge, der omkom under flugten fra DDR. Lav en biografi om en af de omkomne. Under og efter rejsen Udvælg et af malerierne i East Side Gallery. Tag fotos af det, og lav en beskrivelse af maleriet. Hvorfor valgte du netop det maleri? Hvad udtrykker det? Historiske museer og mindesmærker (side 26-33) 1. Læs beskrivelserne af de historiske steder og mindesmærker. Vælg de fire steder, I helst vil besøge. Begrund jeres valg. 2. Gå ind på hjemmesiderne for de fire steder og undersøg, hvad man kan se på museet. 3. Undersøg mulighederne for guidede rundvisninger og hvilke sprog, man kan få dem på? Efter rejsen Lav en evaluering af besøgene på de historiske museer. Hvilket besøg gav størst udbytte? Og hvorfor? Var der noget, der gjorde særligt indtryk? Se faktaboksen falskmøntneri i koncentrationslejr. Find ud af flere oplysninger om dette falskmøntneri. Hvad ville tyskerne opnå med det? Og hvor langt kom de med deres planer? Se evt. filmen Forfalskerne (Die Fälscher). Natur, teknik og film (side 34-35) Hvilke af de fire museer, der er beskrevet i bogen, virker mest spændende? Vælg et af museerne ud, og find flere oplysninger om det. Gå ind på museets hjemmeside, og planlæg et besøg, hvor I vælger de ting, som I gerne vil se. Skriv evt. en e-mail til museet for at få flere oplysninger.
7 Skæve museer sjove seværdigheder (side 36-37) 1. Gå i kødet af currywursten. Brug nettet til at finde flere oplysninger om den berømte spise. Hvad består retten af? Hvad er næringsindholdet i en currywurst? Hvor meget currywurst bliver der spist i Berlin? Og i resten af Tyskland? Hvordan har forbruget af currywurst udviklet sig? 2. Find flere oplysninger om den berømte isbjørneunge Knut. Beskriv kort hans historie. Hvad tror du var grunden til, at han blev så populær? Hvor stor betydning havde Knut for besøgstallet i Zoo og dermed for Zoo s økonomi? 3. Banegården ved Zoo er kendt fra romanen om den unge narkoman Christiane F. Romanen foregik for mere end 30 år siden. Undersøg, hvordan forholdene er i dag. Hvor mange hjemløse og hvor mange misbrugere er der i Berlin? Hvor holder de til? Og hvad bliver der gjort for at hjælpe dem? Så er der sport! (side 38-39) Vælg en af de klubber, der er beskrevet i bogen. Find oplysninger om klubben på dens hjemmeside og på andre relevante sider på nettet. Lav en kort præsentation af klubben. Brug gerne Power- Point og video til præsentationen. På og under rejsen Tjek programmer og vælg en kamp, som I gerne vil se. Find ud af billetpriser, mulighed for grupperabat og hvordan I kommer til og fra kampen. Hvis der er en dansk spiller i klubben, så tjek, om der er mulighed for at møde vedkommende efter kampen.
8 Musik og teater (side 40-41) Musik før rejsen Klassen deles ind i grupper på fem. Hver gruppe får til at opgave at lave et portræt af et band fra Berlin. I portrættet skal I beskrive bandets historie, dets medlemmer og dets musik. Teater før rejsen Se filmen Cabaret. Hvad fortæller filmen om Berlin i starten af 1930 erne? Hvilken politisk udvikling er der i gang? Og hvad indebærer den for borgerne i Berlin? Før og under rejsen Vælg en forestilling, som I gerne vil se? Find ud af billetpriser, mulighed for grupperabat, og hvordan I kommer til og fra teatret. Shopping (side 42-45) Undersøg forskelle på prisniveauet i Tyskland og Danmark. Hvilke varer kan det bedst betale sig at købe? Planlæg, hvad du vil købe, og lav et budget for, hvor mange penge du vil bruge. Efter rejsen Lav et regnskab over, hvor mange penge du brugte på shopping. Overholdt du dit budget, eller brugte du flere penge, end du havde regnet med? En tur i parken (side 46-47) Find ud af mere om Tiergarten. Hvor stor er Tiergarten? Hvilke planter og træer er der flest af i Tiergarten? Hvilke dyr lever der i Tiergarten? Find ud af mere om det grønne Berlin. Hvordan har udviklingen været i Berlins CO 2 -udslip? Hvad har Berlin gjort for at begrænse CO 2 udslippet? Og for at være en grøn by i det hele taget?
9 Historien om Berlin (side 48-57) Del klassen ind i grupper. Hver gruppe får til opgave at beskrive en periode af Berlins historie: 1. 1920-1933 2. 1933-1945 3. 1945-1989 4. 1989 og til i dag Under og efter rejsen Lav en oversigt over klassens besøg i Berlin, og placér dem i en af de fire tidsperioder? Hvilke perioder af historien så I mest af i Berlin? Praktiske oplysninger (side 58-59) Mangler der oplysninger? Er der praktiske ting, du gerne ville have haft at vide før eller under rejsen? Lav en liste, og send den til forfatteren på perstraarup@perstraarup.dk Links, film og bøger (side 60-61) Er du stødt på sites, bøger og film, som burde have været nævnt i bogen? Lav en liste og skriv til forfatteren på perstraarup@perstraarup.dk
10 Afsluttende aktiviteter 1. Kig på bogens for- og bagside igen. Passer beskrivelsen og bogens omslag til bogens indhold? Hvis ja hvorfor? Hvis nej hvorfor ikke? Lav et forslag til en ny bagsidetekst. 2. Vælg et af bogens fotos, som har gjort indtryk på dig. Beskriv fotoet og fortæl om din oplevelse af det. Inddrag evt. oplevelser fra din rejse. 3. Hvad oplevede du, som var nyt og lærerigt for dig i forbindelse med rejsen til Berlin? Fremhæv tre ting, du regner med at kunne huske om en måned. Begrund dine svar. 4. Beskriv Berlin med tre ord. Sammenlign med de tre ord, du beskrev byen med før skolerejsen. Hvordan har de ændret sig?