TOOLCAMP. Til dommerne

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "TOOLCAMP. Til dommerne"

Clara Bjerre
10 år siden
Visninger:

1 TOOLCAMP Til dommerne

2 SAMARBEJDE VURDERINGSKRITERIER Skal eleverne arbejde parvis eller i grupper? 1 Eleverne arbejder ikke sammen parvis eller i grupper. Har eleverne fælles ansvar? 2 Eleverne arbejder sammen, men har ikke fælles ansvar. Træffer eleverne væsentlige beslutninger sammen? 3 Eleverne har fælles ansvar, men det kræver ikke at de træffer væsentlige beslutninger sammen. Er elevernes arbejde indbyrdes afhængigt? 4 Eleverne har fælles ansvar og træffer væsentlige beslutninger sammen om indhold, proces og produktet af deres arbejde, men arbejdet er ikke indbyrdes afhængigt. 5 Eleverne har fælles ansvar og træffer væsentlige beslutninger sammen om indhold, proces og produktet af deres arbejde og arbejdet er indbyrdes afhængigt.

3 Eleverne har fælles ansvar, men det kræver ikke at de træffer væsentlige beslutninger sammen. Er elevernes arbejde indbyrdes afhængigt?

3 Samarbejde Har alle i gruppen været med at lave projektet? Og virker det som om at alle i gruppen mener det er deres ansvar at produktet er blevet godt? Har alle været med til at bestemme hvad der er sket? Har alle lige meget ejerskab i produktet? Alle skal have deltaget i Jeres projekt, så ikke en bestemmer alt Har I været afhængige af hinanden? eller kunne det ligeså godt have været en der bare lavede det hele? Eksempler: Hvordan har I arbejdet med at alle i gruppen vidste noget forskelligt og var gode til forskellige ting og det til sidst gav et fedt resultat? Er I klar over hvad de forskellige i gruppen er gode til har I snakket om det? Har alle været med til at beslutninger hvad I vil fokuserer på til Toolcampen, hvilke programmer og apps I vil bruge og hvordan I præsentere tingene? I præsentationen kan i fx vise jeres bedste samarbejdstrick og fortælle hvordan i har arbejdet sammen. Hvornår er det I fungere bedst som gruppe? Tag fx nogle billeder eller videoer når i sidder og har et godt samarbejd i gruppen som I kan vise frem. Lav en fælles slagsang som alle synger med på vis noget team spirit. Eller alle i gruppen kan ved dommerpræsentationen fortælle om mindst en ting i projektet som de er stolte af at have lavet enten alene eller i fællesskab men alle skal være stolte af det og synes det er noget de har gjort Det er også fedt hvis I har brugt it til at arbejde sammen med og kommunikere fx via Skype?

eller kunne det ligeså godt have været en der bare lavede det hele?

4 BRUG AF IT VURDERINGSKRITERIER Har eleverne mulighed for at bruge it? 1 Eleverne har ikke mulighed for IT. Bliver elevernes videns konstruktion understøttet af IT? 2 lære eller udføre grundlæggende færdigheder eller gengive information. De skaber ikke viden. Er brug af IT nødvendig for videns konstruktion? 3 understøtte videns konstruktion, men de kunne ikke konstruere samme viden uden brug af IT. Designer eleverne it produkt? 4 understøtte videns konstruktion, og brugen af IT er nødvendig, men eleverne producerer ikke et IT-produkt til virkelige brugere. 5 understøtte videns konstruktion, og brugen af IT er nødvendig, og eleverne producere et IT produkt til virkelige brugere.

3 understøtte videns konstruktion, men de kunne ikke konstruere samme viden uden brug af IT. Designer eleverne it produkt?

5 IT-anvendelse Har I brugt IT til rent faktisk at blive klogere eller er det bare lir? Altså, en powerpoint er kun et præsentationsværktøj, så det gælder ikke;-). Har I brugt et program, en app eller andet til at lære noget, I ikke vidste i forvejen eller kunne man ligeså godt have lavet det uden at bruge IT? Er der nogen, der er brugere af jeres produkt, fx et spil eller andet? Eksempler: Fedt når I selv er kreative og skriver og laver et produkt knap så fedt hvis I bare copy paster noget fra nettet. Fx hvis I skriver om noget danskfagligt som et digt. Hvis man tager billeder selv eller henter fra nettet, som passer med det som digtet beskriver og laver en collage af dem, er det godt. Hvis man bare kopierer et billede fra bogen, hvor digtet stod i, er det ret skidt. Det er rigtig fedt, hvis der er nogle andre, som rent faktisk bruger jeres IT produkt til noget; fx hvis man laver et undervisningsmateriale som andre elever lærer noget af. Det kan være alt muligt en bog, film, power point, en quizz. Så længe der er andre mennesker (fx elever eller søskende), som bruger det til noget. Man kunne også lave en app, som andre bruger fx en kogebogsapp. Hvis I så ligefrem lytter til, hvad brugerne af jeres IT produkt har at sige, og I bruger de ting, de siger, til at forbedre det efterfølgende, så er det rigtig godt.

Er der nogen, der er brugere af jeres produkt, fx et spil eller andet? Eksempler: Fedt når I selv er kreative og skriver og laver et produkt knap så fedt hvis I bare copy paster noget fra nettet.

6 INNOVATION VURDERINGSKRITERIER Fylder problemløsning mest i aktiviteten? 1 Problemløsning fylder ikke mest i aktiviteten. Eleverne bruger et allerede kendt svar eller procedure til det meste af arbejdet. Arbejder eleverne på et problem fra den virkelige verden? 2 Problemløsning fylder mest i aktiviteten, men problemet er ikke et problem fra den virkelige verden. Kræves der innovation? 3 Eleverne skal løse et problem fra den virkelige verden, men de er ikke nytænkende. Det kræver ikke, at de indarbejder deres ideer i den virkelige verden, eller at de kommunikerer deres ideer til nogen uden for skolen, som kan indarbejde dem. 4 Der kræves løsning af et problem fra den virkelige verden, og eleverne er nytænkende. Det kræves at de indarbejder deres ideer i den virkelige verden, eller at de præsenterer deres ideer for nogen uden for skolen, som kan indarbejde dem.

2 Problemløsning fylder mest i aktiviteten, men problemet er ikke et problem fra den virkelige verden. Kræves der innovation?

7 Innovation Har I arbejdet med at løse et problem? Er problemet fra den virkelige verden, som kan gøre hverdagen lettere for folk eller endda ændre folks liv? Er det et rigtig problem? Måske kender I til nogen, der har brug for noget nyt? Er der noget, I synes, der bør gøres noget ved, som ingen voksne har fundet på? Og er der nogen, der har brugt jeres løsning; det kan være en person, en virksomhed eller en gruppe af mennesker? Eksempler: Tænk lidt over jeres projekt. Løser det et problem eller kan det komme til at gøre det? Nogle gange er det fedt bare at komme på gode ideer; men prøv at starte med at overveje et godt problem og så derefter komme på nogle løsningsforslag. Man kan evt. starte med sammen at tænke over, hvad I synes er virkelig irriterende i hverdagen for jer og så brainstorme på løsninger på de problemer. Det kan være noget på skolen, eller man kan lave et IT produkt, der løser det problem eller hjælper andre ved at fx lave instruktionsvideoer på Instructables.

Og er der nogen, der har brugt jeres løsning; det kan være en person, en virksomhed eller en gruppe af mennesker? Eksempler: Tænk lidt over jeres projekt.

Relaterede dokumenter

Coding Class Cph. - guide til samarbejdspartnere med folkeskoler i Københavns kommune

Coding Class Cph. - guide til samarbejdspartnere med folkeskoler i Københavns kommune Coding Class Cph - guide til samarbejdspartnere med folkeskoler i Københavns kommune Hvad er jeres rolle? Jeres primære rolle er at agere sparringspartnere og inspiratorer til elevernes digitale innovation.