Verdensbilleder i oldtiden



Relaterede dokumenter
Månedens astronom februar 2006 side 1. 1: kosmologiens fødsel og problemer

. Verdensbilledets udvikling

Verdensbilleder Side 1 af 7

Verdensbilleder. Oldtidskundskab C og Fysik B Jens Jensen 3x Rungsted Gymnasium

Figur 2: Forsiden af Dialogue fra 1632.

Den syvende himmel. Ib Michelsen. Ikast

Solsystemet. Præsentation: Niveau: 7. klasse. Varighed: 4 lektioner

TYCHO BRAHE OG SOLSYSTEMET

Keplers love og Epicykler

VERDEN FÅR VOKSEVÆRK INDHOLD. Dette materiale er ophavsretsligt beskyttet og må ikke videregives

Verdens alder ifølge de højeste autoriteter

Verdensbilleder Historisk astronomi verdensbilleder

Naturlove som norm. n 1 n 2. Normalen

Kopi fra DBC Webarkiv

Jorden placeres i centrum

Kortlægningen af den ydre og indre verden

Mellem stjerner og planeter

Verdens alder ifølge de højeste autoriteter

Lad kendsgerningerne tale

Keplers Love. Om Kinematik og Dynamik i Renæssancens Astronomi. Folkeuniversitetet 9. oktober 2007

Projekt 3.8. Månens bjerge

Naturvidenskabelig grundforløb

Formalia Fy/hi opgave pa Svendborg Gymnasium og HF

Kristina Schou Madsen Videnskabsteori

Keplers verdensbillede og de platoniske legemer (de regulære polyedre).

Tro og viden om universet gennem 5000 år

MUSEET PÅ VEN. Lærervejledning klasse. Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse!

Undervisningsbeskrivelse

Naturvidenskab og kristendom

Lærervejledning klasse

KOSMOLOGIENS HISTORIE

MUSEET PÅ VEN. Lærervejledning klasse. Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse!

Udgivet af Science Museerne ved Aarhus Universitet og Skole-Kirke-Samarbejdet i Aarhus Kommune.

Universets størrelse tro og viden gennem 2500 år

Forside til beskrivelse af projekt til DM i Naturfag. Bellahøj Skole. Tværfagligt

Mennesket og Universet. En historisk rejse i Kosmos med Louis Nielsen

Thomas Kuhns paradigmebegreb og forståelsen af sand viden

Altings begyndelse også Jordens. Chapter 1: Cosmology and the Birth of Earth

Naturvidenskab. En fællesbetegnelse for videnskaberne om naturen, dvs. astronomi, fysik, kemi, biologi, naturgeografi, biofysik, meteorologi, osv

Mellem stjerner og planeter

Kapitel 1. Musik, matematik og astronomi i oldtiden

Fortællingen om universet

Om tidernes morgen og hvad derpå fulgte

Aristoteles og de athenske akademier

Mellem stjerner og planeter

Verdens alder ifølge de højeste autoriteter

Ole Christensen Rømer

Øvelse 1. bygges op, modellen

SANDELIG! INDHOLD. Dette materiale er ophavsretsligt beskyttet og må ikke videregives

Universet. Fra superstrenge til stjerner

Undervisningsbeskrivelse

Fra Aristoteles til Newton Træk af den naturvidenskabelige tænkemådes historie

Mekanicisme og rationalisme

Astrologi & Einsteins relativitetsteori

Undervisningsbeskrivelse

Antik og Moderne Kosmologi. Søren Hindsholm

Big Bang og universets skabelse (af Jeanette Hansen, Toftlund Skole)

Tycho Brahes naturfilosofi

Mundtlig eksamen fysik C side 1/13 1v 2007/2008 Helsingør Gymnasium

Undervisningsbeskrivelse

Linseteleskopet. Et billigt alternativ - Unge forskere Af: Thorbjørn Ledet Maagaard og Lukas Balderlou Jensen

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

KOSMOS B STJERNEBILLEDER

KOSMOS B STJERNEBILLEDER

Naturvidenskab. Hvis man skulle prøve at tegne, hvordan den naturvidenskabelige metode fungerer, vil den se sådan her ud:

Undervisningsbeskrivelse

KOSMOS B STJERNEBILLEDER

Mundtlig eksamen fysik C side 1/18 1v 2008/2009 Helsingør Gymnasium

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Verdensbilleder - Venus' faser

Verdensbilleder og moderne naturvidenskab. Peter Øhrstrøm Aalborg Universitet

MUSEET PÅ VEN. Lærervejledning gymnasiet. Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse!

Solformørkelse. Ali Raed Buheiri Vinding Skole 9.a 2015 Unge forskere Unge forskere junior

Undervisningsbeskrivelse

Aristarchos af Samos ( f.v.t.), græsk astronom; beskrev som den første det heliocentriske verdensbillede, hvor himmellegemerne kredser om

Projekt 7.5 Inkommensurable størrelser i græsk matematik og filosofi

og noget om ikke at afspore debatten allerede ved første indlæg

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Det dobbelte bogholderi og centralperspektivet

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

De første teorier 1om verden

Nyhedsbrev om idéhistorie B på htx. Tema: Studieretningsprojektet

Sansernes og forstandens tvivlsomme brugbarhed

UENDELIGHEDER OG VERDENSBILLEDER KEMI OG FYSIK

Renæssancen i Norditalien

Det kosmologiske verdensbillede anno 2010

Eksamensspørgsmålene i 1v fysik C i juni 2010 består af 19 spørgsmål.

En fysisk model skabes Toner i en flaske

Universet. Opgavehæfte. Navn: Klasse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Videnskabskronik: Jagten på jordlignende planeter

Opgaver til Det lille Fagbibliotek

Transkript:

Verdensbilleder Teksten består af to dele. Den første del er uddrag fra Stenomuseets skoletjeneste(http://www.stenomuseet.dk/skoletj/), dog er spørgsmål og billeder udeladt. Teksten fortæller om hvordan mennesket gennem historien først gennem tro og sidenhen via videnskab har ændret sin opfattelse af hvordan solsystemet er opbygget. Den sidste tekst er en kort opsummering indeholdende en model. Tekst 1 Verdensbilleder i oldtiden Når man går ude en klar nat og kikker på stjernehimlen, kan de færreste undgå at blive fascineret af synet. Mange begynder også at fundere over, hvordan det hele hænger sammen: Hvordan er universet opstået? Hvor stort er det? Og hvordan bevæger solen, månen og planeterne sig? Sådanne spørgsmål har mennesker stillet sig selv i årtusinder, hvilket gennem tiderne har ført til dannelsen af vidt forskellige verdensbilleder, altså opfattelser af universets opbygning. I denne tekst skal vi se nærmere på nogle af de tidligste verdensbilleder. Vi ved fra overleveringer, at man i oldtiden havde en ganske udviklet astronomi og f.eks. foretog systematiske observationer af himmellegemernes bevægelser bl.a. for at kunne lave kalendere. Det er imidlertid karakteristisk for oldtidens verdensbilleder, at man ikke havde videnskabelige, men mytologiske forklaringer på, hvordan universet var opstået og indrettet. Det vil sige, at man havde historier om, hvordan guderne havde skabt verden. Tilsvarende mente man, at det var guderne, der forårsagede solens op- og nedgang, månens vekslende faser og planeternes bevægelse. Først med grækerne opstod der en mere videnskabelig astronomi, hvor man forsøgte at forklare sine observationer rationelt, f.eks. ved hjælp af geometriske modeller.

Det ægyptiske verdensbillede De forskellige forestillinger om verdens opbygning gennem tiderne har som regel taget udgangspunkt i religiøse forestillinger kombineret med det, man ser, når man kikker sig omkring. Det man umiddelbart ser, når man står i et landskab, er således en (mere eller mindre) flad jord med en himmelhvælving over, hvorpå stjernerne sidder fast, og solen, månen og planeterne bevæger sig. Denne observation var grundlag for ægypternes verdensbillede omkring år 1000 f.kr. Det ægyptiske samfund var et veludviklet landbrugssamfund, som havde brug for at have styr på årstiderne. Til dette formål benyttede de bl.a. 36 stjernebilleder, som var jævnt fordelt i et bælte rundt langs himlens ækvator. I årets løb stod disse stjernebilleder, som hver svarede til en ægyptisk uge, på skift op lige før solopgang. Når et af disse stjernebilleder afløste det forrige, var der altså gået en ægyptisk uge. Det babyloniske verdensbillede Babylonierne identificerede planeterne med deres hovedguder og troede på, at de havde betydning for landets økonomi og styring. Derfor var de babyloniske astronomer kongens embedsmænd, som bl.a. skulle forsøge at læse gudernes vilje i planeternes stilling i forhold til stjernerne og give kongen varsler på det grundlag. Forestillingen om, at planeterne skulle have indflydelse på menneskers skæbne, er altså et levn fra babyloniernes verdensopfattelse. Fig.1: Tabel brugt til at holde styr på månens & planternes bevægelse Babyloniernes evne til at forudsige astronomiske fænomener skyldtes, at de ved at observere regelmæssigt over en lang periode opdagede et system i himmellegemernes bevægelser. Derimod havde de ingen korrekt geometrisk teori for universets opbygning. For at holde styr på månens og planeternes bevægelse på himlen lavede babylonierne detaljerede tabeller over deres position til bestemte tider (fig.1).

Verdensbilleder i middelalderen og renæssancen I det antikke Grækenland udviklede bl.a. naturfilosoffen Aristoteles (384-322 f.kr.) et verdensbillede med jorden som en kugle i hvile i centrum af et ligeledes kugleformet univers. Uden om jorden var der en række koncentriske kugleskaller eller himle, hvori solen, månen og planeterne bevægede sig i cirkulære baner. Cirkelkurven blev valgt, dels fordi man kunne observere, at himmellegemerne med regelmæssige mellemrum kom tilbage til de samme positioner på himlen og derfor måtte følge en lukket kurve, dels fordi cirklen for grækerne repræsenterede den mest fuldkomne form. Stjernerne sad ifølge de græske naturfilosoffer fast på den yderste kugleskal, og uden for den fandtes der overhovedet ingenting (fig.2). Dette antikke verdensbillede holdt sig næsten uændret frem til renæssancen, hvor der skete nogle store omvæltninger i menneskets opfattelse af universets opbygning. Det betød, at man fik en model, som var bedre i overensstemmelse med den fysiske virkelighed samtidig med, at mytologiske og religiøse forklaringer på naturfænomenerne blev erstattet af mere rationelle teorier. Derfor betød ændringerne i verdensbilledet også store ændringer i menneskets opfattelse af sig selv og sin position i universet. Fig.2: Det antikke verdenssyn med jorden som centrum i universet Det middelalderlige verdensbillede Efter at romerriget gik i opløsning, forsvandt kendskabet til den græske videnskab i Europa, men det antikke verdensbillede overlevede i den arabiske verden. I det 11. og 12. århundrede genopdagede europæiske videnskabsmænd imidlertid den græske litteratur og videnskab gennem kontakter til arabiske videnskabsmænd i Spanien. Efterhånden udkom de gamle græske skrifter derfor i latinske oversættelser og fortolkninger. I løbet af middelalderen blev det genopdagede antikke verdensbillede kombineret med katolsk filosofi og teologi. Det middelalderlige verdensbillede var altså en syntese af den aristoteliske naturopfattelse og den kristne livsanskuelse.

Det kopernikanske verdensbillede Den mand, som mere end nogen anden gjorde op med det geocentriske verdensbillede, var den polske matematiker, astronom, læge, jurist og teolog m.v. Nicolaus Kopernikus (1473-1543). Han studerede i sin ungdom på forskellige europæiske universiteter og blev i 1503 doktor i kirkeret. Resten af sit liv virkede han som kirkelig embedsmand. Gennem astronomiske studier bl.a. i forbindelse med udarbejdelsen af kalendere blev det klart for Kopernikus, at det geocentriske verdensbillede (fig.3) ikke kunne give en tilfredsstillende beskrivelse af himmellegemernes observerede bevægelse på himlen. Han foreslog i stedet et heliocentrisk verdensbillede, som f.eks. gjorde det nemt at forklare, hvorfor planeterne Merkur og Venus altid befandt sig i nærheden af solen på himlen. Ligeledes kunne planeternes retrograde bevægelser (altså dette at de sommetider ser ud til at bevæge sig baglæns) forklares med, at jorden ganske enkelt overhalede dem indenom. Hvis det var rigtigt, at jorden ikke var i hvile midt i universet, men i løbet af året bevægede sig i forhold til stjernerne, skulle dette kunne måles. Selvom Kopernikus model for solsystemet i princippet var rigtig, kunne den ikke beskrive planeternes bevægelse helt præcist. Men på grundlag af Tycho Brahes detaljerede observationsdata kunne den tyske astronom Johannes Kepler (1571-1630) efter næsten 20 års regnearbejde forbedre Kopernikus model, så den kom til at passe til virkeligheden. Fig.3: Tegning af det geocentriske verdensbillede, med jorden i centrum

Galilei og den moderne fysiks gennembrud Den italienske matematiker, fysiker og astronom Galileo Galilei (1564-1642) regnes ofte som en af den moderne naturvidenskabelige metodes grundlæggere. Siden oldtiden havde de lærdes opfattelse af naturen i høj grad været præget af den verdensforståelse, som var udtænkt af den græske naturfilosof Aristoteles (384-322 f.kr.). Selvom han principielt mente, at al naturerkendelse måtte begynde med sanseerfaring, må hans verdensforståelse ikke desto mindre betragtes som et spekulativt system, som især gav filosofiske forklaringer på naturfænomenernes årsager. Galilei var i første omgang ikke særligt interesseret i fænomenernes årsager. Derimod mente han, at man så præcist som muligt skulle Fig.4: Maleri af Galileo Galilei (1564-1642) undersøge deres fænomenologi, dvs. deres opførsel under forskellige forhold. Dette kunne f.eks. gøres ved hjælp af enkle, kontrollerede eksperimenter. Ved at kombinere kvantitative målinger (bl.a. optælling) derfra, med matematiske ræsonnementer, kunne man så forsøge at opstille teorier for naturens opførsel. Galileis kikkert I 1609 hørte Galilei, at en hollandsk brillemager ved hjælp af et par linser havde lavet et instrument, som kunne få fjerne ting til at se ud, som om de var tættere på. Galilei gik derefter i gang med at bygge lignende kikkerter selv, og som den første nogensinde brugte han dette nye instrument til at studere solen, månen, planeterne og stjernerne. Derved gjorde han en lang række opdagelser, som bekræftede hans formodning om, at verden var indrettet helt anderledes, end Aristoteles og Ptolemaios m.fl. havde forestillet sig. I sit hovedværk Principia fra 1687 gav den engelske fysiker Isaac Newton (1642-1727) den nuværende fysiske forklaring på planeternes bevægelse. Kilde: www.aau.dk/~stenomus/skoletj.htm. Version okt. 1996.

Verdenssyn Tekst 2 Gennem historien har vi haft forskellige verdenssyn (ifølge tekst 1). De forskellige verdenssyn har til enhver tid opfyldt det behov som mennesket har haft for få forklaret vores placering i verden og årets gang. Der har været en løbende udvikling af menneskets verdenssyn omend den til tider har gået temmelig langsomt og endda gået baglæns. Det der ligger til grund for det moderne verdenssyn, er troen på naturvidenskaben, der underbygges af eksperimenter og matematik, frem for filosofi, religion og overtro. Specielt Newton fremhæves som den moderne naturvidenskabs fader og hans viden underbyggede det verdensbillede som Kopernikus i 1500 tallet fremsatte med solen som centrum. Det er forståeligt at de første verdensbilleder havde jorden som centrum (geocentrisk verdensbillede). Men den videnskabelige udvikling med flere og bedre observationer af de planeter der ligger langt væk fra solen gjorde at den geocentriske model ikke længere kunne bruges. Det gav altså ingen mening at tro på en model hvor man fastholdt jorden som centrum. Derimod gav det langt bedre mening at solen var systemets centrum. På den måde kunne man forklare de ting man observerede ude i rummet. Kopernikus var den første der tog det fulde spring og flyttede solen som værende centrum for solsystemet (heliocentrisk verdensbillede) - efterfølgende indså Kepler at planetbanerne ikke kunne være cirkelformet, men derimod måtte være ellipseformet og dermed var det moderne verdensbillede fuldendt. Efterfølgende har naturvidenskaben bekræftet Keplers verdensbillede, via mere og mere præcise observationer (bl.a. Gallio var den første til at udnytte kikkerten til at fortage systematiske og præcise observationer af solsystemet). Endelig i 1687 underbyggede og beviste Isaac Newton med matematik og fysik det moderne verdensbillede den moderne fysik var født. Signatur forklaring Jord Sol Planeter Geocentrisk verdensbillede Heliocentrisk verdensbillede(1) Heliocentrisk verdensbillede(2) moderne verdensbilled Jorden i centrum Solen i centrum. Jorden og planeterne bevæger sig i cirkler rundt om solen Solen i centrum. Jorden og planeterne bevæger sig i ellipser rundt om solen Model LDK / MW