Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside

Transkript

1 3s Praksis II: Effekt-, kvalitets- og produktivitetsfremme emme i sociale interventionsprojekterer Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Sociale Interventionsstudier kandidatkursus Dansk Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside Når du tilmelder dig kurset, skal du være opmærksom på, om der er sammenfald i tidspunktet for kursusafholdelse og eksamen med andre kurser, du har valgt. Uddannelsesplanlægningen tager udgangspunkt i, at det er muligt at gennemføre et anbefalet studieforløb uden overlap. Men omkring valgfrie elementer og studieplaner som går ud over de anbefalede studieforløb, kan der forekomme overlap, alt efter hvilke kurser du vælger. The information about the activity will be continuously updated until 30 May, changes may occur. The final description will be available ailable from 1 June Registration is happing through stads selvbetjening within the announced registration period, as you can see on the Studyadministration homepage When registering for courses, please be aware of the potential conflicts between courses or exam dates on courses. The planning of course activities at Roskilde University is based on the recommended study programs which do not overlap. However, if you choose optional courses and/or study plans that goes beyond the recommended study programs, an overlap of lectures or exam dates may occur depending on which courses you choose. Læringsudbytte/ bedømmelseskriterier Den studerende skal opnå: Viden Viden om forskellige metoder til produktivitets- og kvalitetsfremme i interventionsprojekter og deres organisatoriske kontekst Viden om og forståelse af hvordan forskellige former for effekt-, kvalitets- og produktivitetsfremme har betydning for sociale interventionsprojekters indhold og rækkevidde Færdigheder Anvende digitale projekt- og samarbejdsværktøjer til at understøtte sociale samspil samt til at styre og dokumentere sociale interventionsprojekter Kvalificere institutionelle produktivitetslogikker Formidle forskningsbaseret viden om social intervention Kompetencer Tage ansvar for udviklingen af nye metoder til dokumentation, monitorering og evaluering af interventionsprojekter Lede professionelles udvikling af forståelse af kvalitet i sociale interventioner Lede diskussioner af professionelle og brugerrelevante problemstillinger inden for området med specialister og ikke-specialister Overordnet indhold Undervisnings- og arbejdsform Kurset sigter mod at udvikle de studerendes teoretiske og praktiske forståelse for effekt-, kvalitets- og produktivitetsfremme, og hvordan sådanne styringsambitioner har betydning for sociale interventionsprojekters indhold og rækkevidde. Kurset arbejder med cases som eksemplificerer forskellige former for effekt-, kvalitets- og produktivitetsfremme. Kurset består af forelæsninger og deltagerbaseret undervisning i hold Kurset består af forelæsninger og deltagerbaseret undervisning i hold.

2 Forventet arbejdsindsats (ects-deklaration) Arbejdsbelastningsfordeling, i alt 135 timer / 5 ECTS: Kursustilstedeværelse: 25 timer, dvs. 5 timer pr gang Eksamen: 24 timer Evaluering: 1 time Forberedelse: 85 timer i alt, dvs. 17 timer per gang Krogstrup, Hanne Kathrine (2011) Kampen om evidens. Resultatmåling, effektevaluering og evidens. København: Hans Reitzels. Kapitel 1 og 2. (Grundbog, bør erhverves) Greve, C. & Ejersbo, N. (2013) Udviklingen i styringen af den offentlige sektor. Baggrundspapir til produktivitetskommissionen. s. 3-17). Baggrundsnotat%20af%20Greve%20og%20Ejersbo.pdf Borg, T. & Runge, U. (2003) Rapport fra Ergoterapeutforeningen. Udvalg vedrørende efter- og videreuddannelse af ergoterapeuter og fysioterapeuter. Præsenteret Maj Olesen, K. G.; Thoft, E., Hasle, P. Kristensen, T.S. (2008) Virksomhedens sociale kapital. Hvidbog. s København: Det nationale center for arbejdsmiljø (NFA). Warming, H. & Christensen, M. (2013) Tillid i socialt arbejde med udsatte unge. I Lihme, B. (red.) Tillid i arbejde med udsatte unge, s København. Akademisk Forlag Kirsten Marie Bovbjerg (red.) (2011). Motivation og Mismod. Aarhus Universitetsforlag, Nye ledelsesrationaler I offentlige organisationer, pp Järvinen, Margaretha & Nanna Mik-Meyer (2012): Indledning: At skabe en professionel. I: Järvinen, Margaretha & Nanna Mik-Meyer (red.): At skabe en professionel: ansvar og autonomi i velfærdsstaten. København: Hans Reitzels Forlag Nothdurfter, U. & Lorenz, W. (2010) Beyond the Pro and Contra of Evidence-Based Practice. In Social Work & Society, Volume 8, Issue 1, Virker velfærden? - et debatoplæg om evidens og velfærd. Huset Mandag Morgen Herning sparer penge ved at ansætte flere sagsbehandlere. Avisartikel. (2015) nyt-og-presse/nyheder/2015/herning-sparer-penge-ved-at-ansaette-flere-sagsbehandlere/ Nevo, I. & Slonim-Nevo, V. (2011) The Myth of evidence-based practice. Towards evidence-informed practice. In British Journal of social work. 41 (6): doi: /bjsw/bcq149 Petersen, A.C. & Olsson, J.I. (2015) Calling evidence-based Practice into Question: acknowledging Phronetic Knowledge in Social Work. In British Journal of social work. doi: /bjsw/bcu020 Janne Hedegaard Hansen (2009): Narrativ dokumentation en metode til udvikling af pædagogisk arbejde. Nielsen, B.S. & Aagaard, K. (2010): Hvorfor aktionsforskning. I Brinkmann & Tanggaard (red) Kvalitative metoder. Hans Reitzels Forlag. København. Busch-Jensen, P. (2016) Magt i sociale interventioner. I Krøjer og Dupret (red) Social Intervention. København, Forlaget Frydenlund. Bikva-modellen: Et oplæg til dokumentation og evaluering. Videnscenter Skanderborg. Prøveform Aktiv, regelmæssig og tilfredsstillende deltagelse Herved forstås: Minimum fremmøde ved 80 % af undervisningen Udarbejdelse og fremlæggelse at poster med præsentation at evalueringsdesign samt skriftligt feedback på opponentgruppes poster Mundtlig besvarelse af case-opgave vedr. produktivitets- og kvalitetsfremme i et interventionsprojekt og dettes organisatoriske kontekst. Fremlæggelse for panel af medstuderende, lærer og ekstern ekspert, der optræder i rollerne som specialister og ikke-specialister. Omprøveform Prøvetype Hjælpemidler til eksamen Bedømmelse Ved manglende opfyldelse af kravet om aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse bedømmes kurset ved en udvidet bunden skriftlig opgave. Opgaven skal afspejle den studerendes beherskelse at hele kursets pensum. Omprøven vil være en 7 døgns opgave på sider af 2400 anslag. Individuel prøve Alle. Bestået / ikke-bestået

3 Censur Evaluering- og feedback former Undervisningsansvarlig d- vip Eksamensadministration Definer moodle synkronisering Ingen (dvs. at underviser bedømmer) De studerende vil løbende indgå i faglig sparring med vejledere og medstuderende om deres forståelse, begrebsbrug og evne til at diskutere kursets indhold og tematikker. De studerende vil derudover modtage mundtligt feedback fra underviserne på deres business-case arbejde, samt oplæg. Peter Busch-Jensen(peterbj@ruc.dk) Hanne Warming(hannew@ruc.dk) Jo Krøjer(jokr@ruc.dk) Pernille Juhl(peju@ruc.dk) ikke valgt ikke valgt IMT Studieadministration (imt-studieadministration@ruc.dk) ét hold i Moodle med alle studerende Kursusgange: Hold: 1 3s Praksis II: Virkning, kvalitet og produktivitet - kursusgang :15 til :00 Sted gl. natfagsal (65) Denne kursusgang introduceres du til konkurrerende forståelser af, hvordan man fremmer og måler effekt, kvalitet og produktivitet. I den forbindelse skal vi bl.a. høre om evidensstigen og de rationaler og den videnskabsteoretiske og metodiske tænkning, evidensstigen typisk trækker på og involverer. Vi skal derudover præsenteres for kritiske og alternative tilgange til evidenstænkning om om styrker og svagheder ved de forskellige positioner. Undervisningen består af et samspil mellem underviseroplæg og øvelser, hvor deltagerne selv prøver rationaler, begrundelser og kritikker i forhold til såvel evidenstænkningen som alternativerne. Krogstrup, Hanne Kathrine (2011) Kampen om evidens. Resultatmåling, effektevaluering og evidens. København: Hans Reitzels. Kapitel 1 og 2. Greve, C. & Ejersbo, N. (2013) Udviklingen i styringen af den offentlige sektor. Baggrundspapir til produktivitetskommissionen. s. 3-17). Baggrundsnotat%20af%20Greve%20og%20Ejersbo.pdf Borg, T. & Runge, U. (2003) Rapport fra Ergoterapeutforeningen. Udvalg vedrørende efter- og videreuddannelse af ergoterapeuter og fysioterapeuter. Præsenteret Maj Olesen, K. G.; Thoft, E., Hasle, P. Kristensen, T.S. (2008) Virksomhedens sociale kapital. Hvidbog. s København: Det nationale center for arbejdsmiljø (NFA).

4 Warming, H. & Christensen, M. (2013) Tillid i socialt arbejde med udsatte unge. I Lihme, B. (red.) Tillid i arbejde med udsatte unge, s København. Akademisk Forlag Kirsten Marie Bovbjerg (red.) (2011). Motivation og Mismod. Aarhus Universitetsforlag, Nye ledelsesrationaler I offentlige organisationer, pp Järvinen, Margaretha & Nanna Mik-Meyer (2012): Indledning: At skabe en professionel. I: Järvinen, Margaretha & Nanna Mik-Meyer (red.): At skabe en professionel: ansvar og autonomi i velfærdsstaten. København: Hans Reitzels Forlag Nothdurfter, U. & Lorenz, W. (2010) Beyond the Pro and Contra of Evidence-Based Practice. In Social Work & Society, Volume 8, Issue 1, Virker velfærden? - et debatoplæg om evidens og velfærd. Huset Mandag Morgen Herning sparer penge ved at ansætte flere sagsbehandlere. Avisartikel. (2015) 3s Praksis II: Virkning, kvalitet og produktivitet - kursusgang :15 til :00 Sted teorirum (40) Denne kursusgang præsenteres du for konkrete eksempler på effekt-, kvalitets- og produktivitetsfremme gennem evidensbasering. Videre præsenteres og diskuteres betydningen af den såkaldte evidens-stige, både for udviklingsprojekters udformning og praksis, samt for fonde og andre bevillingsinstansers udvælgelsespraksis. Undervisningen består af en kombination af oplæg fra udefrakommende oplægsholder og praktiske øvelser, hvor I selv arbejder med evidensdesign af et effekt-, kvalitets- og produktivitetsfremmende projekt. Nevo, I. & Slonim-Nevo, V. (2011) The Myth of evidence-based practice. Towards evidence-informed practice. In British Journal of social work. 41 (6): doi: /bjsw/bcq149 Petersen, A.C. & Olsson, J.I. (2015) Calling evidence-based Practice into Question: acknowledging Phronetic Knowledge in Social Work. In British Journal of social work. doi: /bjsw/bcu020 3s Praksis II: Virkning, kvalitet og produktivitet - kursusgang :15 til :00 Sted gl. natfagsal (65) I denne kursusgang rettes fokus mod betydningen af standardisering og dokumentationskrav for de måder, vi tænker udvikling og kvalitet på i sociale udviklingsprojekter? Hvilke formål og dagsordener tjener standardisering og dokumentation? Hvad er de tilsigtede eller utilsigtede konsekvenser og eventuelle

5 blinde vinkler? Hvordan udvikles sådanne standarder og hvem har indflydelse på standarders konkrete udformning? Undervisningen består af en kombination af oplæg og gruppeøvelser med afsæt i cases. Janne Hedegaard Hansen (2009): Narrativ dokumentation en metode til udvikling af pædagogisk arbejde. 3s Praksis II: Virkning, kvalitet og produktivitet - kursusgang :15 til :00 Sted teorirum (40) Denne kursusgang præsenteres de studerende for udvalgte eksempler på alternative tilgange til effekt,-, kvalitet og evidensfremme, herunderparticipatoriske tilgange og hvordan disse kan kombineres med andre kvalitative og kvantitative metoder. Undervisningen består af oplæg, samt gruppe- og plenum-diskussioner Nielsen, B.S. & Aagaard, K. (2010): Hvorfor aktionsforskning. I Brinkmann & Tanggaard (red) Kvalitative metoder. Hans Reitzels Forlag. København. Bikva-modellen: Et oplæg til dokumentation og evaluering. Videnscenter Skanderborg. 3s Praksis II: Virkning, kvalitet og produktivitet - kursusgang 5 d- vip :15 til :00 Sted gl. natfagsal (65) Flere Hold/fælles Fremlæggelse og præsentation af poster (design af effekt-, kvalitets- eller produktivitetsfremmende projekt), samt mundtlig besvarelse af case-opgave for panel, efterfulgt af paneldiskussion. 3s Praksis II: Virkning, kvalitet og produktivitet - eksamen :00 til :00 Sted teorirum (32)

6 3s Praksis II: Virkning, kvalitet og produktivitet - re-eksamen :00 til :00