Virksomhedsplan 2016

Transkript

1 Virksomhedsplan Børnekulissen en kulturel organisation 2. Initiativer i Projekter i Afrunding Pædagogiske læreplanstemaer Målsætning og værdigrundlag

2 2 1. Børnekulissen en kulturel institution Børnekulissen har siden starten af 1990 erne eksisteret som en kulturel institution i Aarhus Kommunes Børn og Ungeafdeling. Organisatorisk er vi placeret i Læring og Udvikling og vores lokaler er på Silkeborgvej 342 i Åbyhøj. Der har vi ud over kontorfaciliteter en lille sal, hvor institutioner gratis kan komme på besøg med grupper af op til 12 børn. I vores sal har vi udstillingen Hvor kragerne lander, som vi selv har produceret. Vi administrerer kommunens teaterrefusionsordninger for skoler og dagtilbud og tilbyder derudover også vores egne teaterforestillinger samt sanselige udstillinger og kurser. Vores tilbud henvender sig primært til aarhusianske daginstitutioner, men bruges også af biblioteker og institutioner i resten af landet. Vores teater er primært for børn i alderen 1½-6 år. Vi inddrager børnene på forskellige måder på scenen og har en høj grad af interaktivitet med dem som publikum. Ofte ligger der et pædagogisk tema til grund for de forestillinger vi spiller og vores pædagogiske materiale - blandt andet minibøger - gør det muligt for institutionerne at bruge teater som del af arbejdet med de pædagogiske læreplanstemaer. Vi stiller ingen krav til scenepodier eller mørklægning og vi kan spille vores forestillinger i et fællesrum eller på en stue i institutionen. Kurser er en vigtig del af vores tilbud, da ét af vores målsætninger er, at drama, leg og historiefortælling skal indgå i det pædagogiske arbejde i de aarhusianske dagtilbud. Kurserne afholdes i institutionen, så deltagerne med det samme kan afprøve de dramapædagogiske metoder sammen med børnene. Det gør det lettere efterfølgende at integrere metoderne i institutionens øvrige arbejde og kultur. Sanselige udstillinger i vores egen sal og på biblioteker landet over har siden 2005 været en del af vores tilbud. I vores udstillinger kan børnene være aktive og legende. Et besøg i udstillingen kan også bruges som del af et læringsforløb i forhold til pædagogiske læreplaner. Gratis arrangementer er også en vigtig del af vores virke, da det giver mulighed for at institutionerne og dermed også børnene oplever kulturtilbud som en naturlig del af deres aktiviteter. I Aarhus er vi ofte tovholdere på forskellige kulturelle arrangementer, hvor vi sammen med andre kulturinstitutioner, teatre og B&U-afdelinger giver smagsprøver på de mange forskellige tilbud, der er til 1½ - 6-årige børn i Aarhus. 2. Initiativer i 2015 De tre Bukke Bruse og trolden I vores udstilling Hvor kragerne lander har vi lavet en bukke-bruse bro og syet kostumer til gederne og trolden, så det nu er muligt for de besøgende at dramatisere det kendte eventyr, når de er på besøg i vores sal. Derudover har vi også lavet en minibog med historien i tekst og med billeder af børn i rollerne. Bagerst i minibogen er der beskrevet gode aktivitetsforslag, der styrker børns fantasi og sproglige udvikling. Alle børn får en bog med hjem, så de sammen med forældrene kan snakke om deres oplevelse. Minibogen er udviklet af dramaturg Mariane Siem. Ellen Margrethe Bang, Læring og Udvikling, Aarhus Kommune har været sprogkonsulent på bogen. Tasketuren i en sproglig indsats Forestillingen Tasketuren, med skuespiller Lotus Skov som Flora, fortsatte sin turne med 45 forestillinger med fokus på sproglig indsats. I tillæg til forestillingen fik institutionerne en minibog med billeder og tekst fra forestillingen og en taske mangen til den taske Flora har i forestillingen. I tasken var en fotobog fyldt med billeder, der gav inspiration til, at institutionen selv tog ud på en Triske, traske, tasketur i skoven. Derudover fik hvert enkelt barn en minibog med hjem, så de ved hjælp af bogen kunne dele deres teateroplevelse med forældrene.

3 3 Kurser i dagpleje og vuggestuer Som del af Aarhus Kommunes tidlige og forstærkede sprogindsats afholdt dramaturg Mariane Siem kurser i både dagplejen og vuggestuen. I vuggestuen var det metoden Aktiv fortælling som blev formidlet over 3 formiddage med 14 dages mellemrum til 4 deltagere. Der blev afholdt 8 kurser i Kurset var en kombination af teori om sprogudvikling, og metoden Aktiv fortælling som praksis. Metoden blev afprøvet sammen med børnene i institutionens rammer, hvor de voksne sammen med børnene improviserede små enkle historier frem. Bog og sprog i dagligdagen var også et 3-dages kursus og der blev afholdt 15 kurser i Det var for dagplejere, og foregik i legestuerne i Tranbjerg, Viby, Tilst, Sabro og Skjoldhøj. Kurset havde fokus på, hvordan bogen kan være udgangspunkt for sprogstimulerende aktiviteter; højtlæsning, leg og massage. 1. kursusgang var for de voksne, da det var et teoretisk oplæg om børns sprogudvikling, mens 2. og 3. kursusgang foregik sammen med børnene, hvor metoderne blev lavet sammen med børnene. En tand til Tandplejen i Aarhus havde 100 års jubilæum i efteråret Tandplejen fejrede det med arrangementer på 7 skoler rundt omkring i Aarhus. Mariane Siem genopstod som showværtinden Lonnie, der som del af arrangementet lavede quiz, spas og fællessang, mens tandplejen lavede aktiviteter og gav nyttige informationer om tændernes fantastiske univers. Der blev som del af jubilæet også lavet nogle små film om børns forhold til tandlæger, tandfeer og rokketænder. Det var Tage Mundvand - alias Mariane Siem, der interviewede børnene. Scenekunst stimulerer sproget Omkring 4600 børn var i 2015 inde og opleve en teaterforestilling, som del af projektet Scenekunst stimulerer sproget. Vi lavede minibogen Børnehavens superhelt som pædagogisk materiale, som alle børn fik med hjem, når de havde set teaterforestillingen. Bogen inspirerer institutionerne til selv at lave teater og gør teateroplevelsen til en del af det sprogstimulerende arbejde med børnene. Sprogkalender på facebook Sprogkalenderen kom i 2015 på facebook. I den første periode valgte vi at bruge penge på at booste den, hvilket affødte mange likes fra folk over hele landet. Der er stor interesse for kalenderen i andre kommuner, og mange sprogvejledere/-konsulenter har fået den tilsendt. Sprogkalenderen var også repræsenteret på Ministeriets konference om Børns sprog i efteråret 2015, hvor en pædagog fra Dagtilbud Ø-gaderne fortalte om deres brug af kalenderen. På samme konference lavede Mariane Siem workshop i Leg en bog. 25 års jubilæum I 2015 fejrede vi vores 25 års jubilæum som del af Børnedage i Musikhuset i november. Bünyamin Simsek, rådmand for Børn og Unge i Aarhus Kommune, holdt tale og der blev sunget fødselsdagssang. Alle børn fik en gave med hjem nemlig vores nye minibog De tre Bukke Bruse og trolden. Festuge og børnedage Traditionen tro afholdte vi vores festugearrangement i Musikhuset, hvor vi spillede Hatteteater for på Cafescenen og havde besøg af godt i vores udstilling Hist & Her på balkonen. Vi uddelte Børnehavens superhelt fra scenekunstprojektet ved forestillinger med Børnekulissens Hatteteater, så alle børnene fik bogen med hjem. 3. Projekter i 2016 Århundredets festival Atter engang deltager vi i Århundredets Festival som denne gang beskæftiger sig med perioden Vi har valgt at gå ombord i børnebogen Mis med de blå øjne af forfatter Egon Mathiesen, skrevet i Bogen handler om om Mis, der gerne vil finde landet med de mange mus, men som ingen ved hvor er. Historien fortælles med Morten Musicus som musiker og Mariane Siem som historiefortæller. Forestillingen spiller i Musikhuset i marts, for såvel de største i børnehaverne og 0. & 1. klassetrin.

4 4 Øvrige aktiviteter I løbet af 2016 fortsætter dramaturg Mariane Siem med at lave 15 kurser i Bog og sprog i dagligdagen á 3 formiddage for dagplejere. I dette kursus undervises i metoden Leg en bog. I foråret 2016 samarbejder Mariane Siem med Den Jydske Opera om, hvordan metoden kan bruges med udgangspunkt i et musikalsk forløb for de 2 4 årige. Institutionerne i Vejle Kommune har valgt at give alle børnehavebørn en fælles teateroplevelse og har booket Børnekulissens Hatteteater. Hen over fire uger står Marianne Ilum Sørensen på scenen og laver historier sammen med små børn - fordelt på 24 forestillinger. Alle børn får vores minibog Børnehavens superhelt med hjem. Og alle institutionerne får også Marianes Siem arbejdshæfte Hatteteater med børn. Dramaturg Mariane Siem deltager med en workshop om Leg en bog på Counterplay en konference om leg på Dokk1 i april. Skuespiller Lotus Skov vender tilbage efter barsel og skal i efteråret 2016 spille 45 forestillinger med Tasketuren i en sproglig indsats. Derudover skal hun lave 10 forløb: Flora i Naturen, som et samarbejdsprojekt, der afvikles på Natursamarbejdet. Mindst børn og voksne deltager i projekt Scenekunst stimulerer sproget i foråret I festugen 2016 laver vi Hatteteater på cafescenen og Læs højt for børn i et Spang Olsens/Halfdan univers på balkonen. 4. Afrunding I vores afdeling Læring og Udvikling bliver der i 2016 øget fokus på tidlig og mere forebyggende indsats. Vi vil byde ind med projekter, der tager udgangspunkt i vores flerårige arbejde - med kompetenceudviklende kurser for pædagoger - kreative og inspirerende aktiviteter for børnene - involvering af forældrene i de pædagogiske tiltag Derudover er vi inviteret til at innovationsprojekt med fokus på sprog og læsning i 0-8 års perspektiv og udformning af fremtidens børne- og ungekultur i kommune. Kulturbyåret 2017 er lige om hjørnet og her har vi taget initiativ til et samarbejdsprojekt med Børnekulturhuset/ULF i Aarhus. Så vi glæder os til 2016, som helt sikkert bliver et udfordrende og spændende år for Børnekulissen, hvor vi kan fortsætte vores målsætning med at gøre teater, drama og leg til en del af de århusianske dagtilbuds arbejde med læreplanerne. Erik Foged, leder Februar 2016

5 5 Pædagogiske læreplanstemaer & Børnekulissens forestillinger Læs her om, hvordan Børnekulissens forestillinger generelt relaterer til læreplanstemaerne. På vores hjemmeside er relationen beskrevet for den specifikke forestilling. Alsidig personlig udvikling Når et barn hører en historie eller ser teater, oplever barnet gennem sine sanser og sine følelser. Barnet identificerer sig med personerne i fortællingen og oplevelsen, hvilket skaber en spejling, så barnet bliver bevidst om sig selv gennem mødet med det andet. I Børnekulissen inddrager vi ofte i vores teaterforestillinger børn på scenen som aktive skuespillere. For disse børn sker denne identifikation og spejling i endnu højere grad. Gennem en rolle, kan barnet også udleve sider af sig selv som er vigtige for barnets selvforståelse og sjælelige udvikling. Derudover styrker det barnets lyst og mod til at blive set af andre. Sociale kompetencer At se teater eller høre historier sker i et forpligtende fællesskab, hvor det enkelte barn deltager på fællesskabets præmisser. Dette udvikler barnets koncentration og opmærksomhed, hvilket er forudsætningen for at kunne indgå i et dialogisk og lyttende samvær med andre mennesker. Når et barn ser teater eller hører historier, bruger barnet sin forestillingsevne og fantasi. Barnet øver sig i at afkode, hvornår konkrete handlinger skal forstås abstrakt. Derfor udvikler teater og fortælling børns evne til at lege og indgå i en lade-som-om -verden. Teater og historier kan også tilbyde børnene inspiration til deres egen leg, da den fælles oplevelse skaber en fælles reference som skaber rammen om legen. Sproglig udvikling At se teater udvikler i høj grad børnenes evne til at afkode kropssprog, mimik og stemme og dermed deres empati og situationsfornemmelse. Derudover kan en teaterforestilling og en historie tilbyde børnene nye ord ud fra bestemte temaer, hvilket styrker barnets ordforråd. De får også erfaringer og forståelse for sprogets nuancer og mange udtryksformer. Da et ord skal høres og bruges mange gange for at være del af barnets aktive ordforråd, har vi til alle vores forestillinger udviklet pædagogisk materiale, f.eks. minibøger. Dette giver mulighed for at både pædagoger og forældre kan snakke med barnet om teateroplevelsen. Når historien læses med barnet genkaldes situationer, stemninger og ord, hvilket ikke blot styrker barnets ordforråd, men også barnets hukommelse og situationsuafhængige sprog. Krop og bevægelse I Børnekulissens forestillinger lægger vi vægt på, at barnet oplever gennem alle sanser. Ofte bliver publikum inddraget gennem fysiske handlinger og i vores pædagogiske materiale er den kropslige og sanselige dimension ofte central. Kulturelle udtryksformer og værdier En vigtig del af barnets kulturelle dannelse er at se teater og høre historier. Det lærer at fortolke andres kulturelle symbolske udtryk, og får kendskab til, hvordan man kan formidle en fortælling. Barnets egen fortællekompetence styrkes, når barnet inddrages aktivt i en teaterforestilling eller en historie. Når børnene har indflydelse på historien, styrkes også deres egen børnekultur, da det skabende produkt bærer præg af børnenes egen forestillingsverden, fantasi og humor. Når fortællingerne sker i et samarbejde, får børnene ejerskab til det, der skabes. De indlever sig følelsesmæssig og sanseligt i skabelsesprocessen, hvilket fordrer barnets æstetiske erkendelsesproces og deres kreativitet.

6 6 Børnekulissens målsætning og værdigrundlag Vi vil gøre teater, drama og æstetisk praksis til en del af aarhusianske børns hverdag. Vi vil lave vedkommende, sjovt og lærerigt teater, der giver børn og voksne en god fælles oplevelse og hvor børnene inddrages, hvis de har lyst. Vi vil dele vores ideer om hvordan leg, fortælling og improvisation kan blive del af pædagogisk praksis og børns kultur. Vi vil vedholdende gøre en indsats for at fortælling og teatrets fiktive rum kan skabe rum for møder mellem børn og voksne og en mulighed for at give udtryk for følelser og fantasi. Vores teater er skabt ud fra børnenes præmisser, interesser og udviklingsniveau. Børn er ligesom voksne kreative og skabende mennesker. I 1 6 års alderen er børn i sproglig, motorisk, emotionel og social udvikling og derfor er det vigtigt at indholdet og rammerne i vores tilbud resonerer i forhold til børnenes eget kulturelle udtryk. Når vi skaber vores forestillinger tænker vi altid børnenes aktive deltagelse ind i forestillingens grundide og med stor respekt for børnenes forudsætninger og følelser. I vores forestillinger ønsker at skabe rammer, der giver plads til at børnene kan få indflydelse og ejerskab. Vi betragter børns skaberkraft og fantasi som en uvurderlig medspiller i vores arbejde. Kodeord for os er nysgerrighed, forhandling, inklusion, samvær, identifikation, energi, nærvær og glæde. Vi vil inspirere voksne i Aarhus til at tænke og handle mere kreativt sammen med børn. Vi vil gennem kurser, workshop og arrangementer introducere redskaber og metoder, der kan skabe æstetiske læringsrum, der giver børnene mulighed for erkendelse gennem sansemæssig deltagelse og oplevelse og for at både børn og voksne kan lære noget om hinanden. Vi ønsker at understøtte læreplaner og pædagogiske indsatser og temaer gennem sanseudstillinger, arrangementer i byen og kulturelle initiativer, der er vedkommende og ligger vægt på fællesskab og udveksling.