MÅL- OG INDHOLDS- BESKRIVELSE SJØRRING SFO MYRETUEN 2015

Transkript

1 MÅL- OG INDHOLDS- BESKRIVELSE SJØRRING SFO MYRETUEN 2015

2 Sjørring SFO Myretuen Skoleintro Fakta Åbningstiden er fra og igen kl Lukker dog fredag kl På skolefri dage er der åbent , dog med hensyntagen til det tilmeldte modul. Der er lukket mellem jul og nytår, dagen efter Kristi. Himmel dag. 5. juni og d.24/12. SFO ordningerne i Thisted kommune er alle modulopbygget, hvor der er mulighed for at vælge mellem modulerne: Grundmodul, morgenmodul, eftermiddagsmodul og heltidsmodul. Børnetallet er i gennemsnit 110 børn. Personale som for tiden er tilknyttet Sjørring SFO: 1 leder, 4 pædagoger, 2 pædagogmedhjælpere, og 2 studerende. Vision Visionen behøver ikke at være realistisk i den forstand, at den beskriver noget, der med sikkerhed kan opnås. En god måde at beskrive en vision på er, at den er uden for rækkevidde, men inden for synsvidde. En vision er altså en rimeligt klart beskrevet fremtidig tilstand, som det kræver en væsentlig indsats for at opnå. I Sjørring SFO arbejder vi ud fra en vision om, at børnene skal møde: en SFO, der bygger på principper af pædagogisk idræt og som forbliver aktivt udviklende inden for dette område. et sted, hvor mulighederne for at udtrykke sig er mangfoldige, og hvor vi udfordrer børns fantasi. muligheden at lære at blive imødekommende, sociale, kreative og ansvarsbevidste individer et fristed med medbestemmelse, tryghed og gode muligheder for at danne relationer et levende, inspirerende læringsmiljø få regler som giver mening I Sjørring SFO arbejder vi ud fra en vision om, at ansatte skal møde: en attraktiv arbejdsplads med åben dialog, teamarbejde, god omgangstone og tryghed for den enkelte medarbejder. Forskellighed og mangfoldige kompetencer i spil Myretuens værdigrundlag: 1. Myretuen er et pædagogisk fritidstilbud, der tager udgangspunkt i det enkelte barns fantasi, kreativitet og nysgerrighed. Vi bestræber os på, at opretholde en fritidsordning med glade og positive børn, hvor alle føler sig velkommen. Myretuen skal gerne være et trygt sted for børnene at komme. Det inkluderer blandt andet kompetente og ansvarsfulde voksne, der formår at skabe nogle overordnede fysiske rammer, hvor der er plads til udfoldelse og forskellige former for leg.

3 2. I Sjørring SFO har vi særlig fokus på bevægelse og vægter den pædagogiske idræt højt. Idræt skal forstås ud fra en pædagogisk kontekst, hvor fokus kan være på det sociale, fysiske, kognitive eller psykiske. Vi ønsker at skabe nogle aktiviteter, der tager udgangspunkt i børnenes leg og samtidig bliver en idrætsaktivitet. Ved at integrere idræt i hverdagen håber vi at kunne bidrage til, at børnene bliver mere imødekommende, sociale, kreative og ansvarsbevidste. 3. Vi prioriterer et godt forældresamarbejde, hvilket imødekommes gennem et troværdigt personale, der altid er åbne og villig til at gå i en dialog. Vi vægter en anerkendende og nærværende tilgang højt og ser som udgangspunkt altid muligheder frem for begrænsninger. Pædagogiske temaer Idræt og leg SFO er et fritidstilbud, hvor leg er en særlig vigtig aktivitet. Legen kan være spontant valgt af børnene og den kan være en voksenstyret aktivitet. Børn har brug for tid uden voksne, hvor de leger med kammerater uden, at de voksne blander sig. Spontane lege hvor børnene selv sætter rammerne, laver regler, løser konflikter og udvikler legen, fremmer barnets muligheder for at udvikle sociale kompetencer. Legen udvikler barnets måde at tænke på, dets sprog, fantasi, kreativitet, barnets følelser og social indstilling. Børnene definerer selv de demokratiske spilleregler i legen. Dette giver de voksne en unik mulighed for at observere og iagttage børnenes samspil fra sidelinjen. Det pædagogiske personale planlægger og sætter aktiviteten/legen i gang i dialog med børnene, der har medbestemmelse og medindflydelse inden for nogle på forhånd givne rammer. Dialogen barn/voksen giver oplagt mulighed for blandt andet at udfordre barnets sproglige kompetencer. Aktiviteten/legen kan have forskellige formål; som et læringsmæssigt sigte, et socialt sigte med videre. Den voksen styret aktivitet/leg giver mulighed for at tage hensyn til børn med særlig behov. Sjørring blev i 2008 certificeret som Idræts SFO. Det betyder, at vi i vores daglig arbejde med børnene, planlægger, gennemfører og evaluerer aktiviteter som tager udgangspunkt i bevægelse og idræt. Målet er en SFO der bobler af energi, hvor der er plads til børnene og deres kropslighed. Det må gerne være et sted, hvor de oplever stor bevægelsesglæde, og hvor de møder en personalegruppe, der er engageret i bevægelse. I januar 2015 blev Sjørring SFO koblet på projektet Forenings-SFO. Her har vi pt. samarbejde med følgende foreninger: Sjørring Skytte Forening Sjørring Håndbold Klub Thisted Taekwondo Klub

4 Nordvestjysk Pige Kor Nordvestjysk Golf Klub Sjørring Boldklub Sjørring Bordtennis Klub Sjørring Gymnastik Forening Vores faciliteter er bygget til bevægelse og skal gerne være med til at give mulighederne for bevægelse og leg på en naturlig måde. Det skal eksempelvis være tilladt at løbe på gangene, hvis det giver mening. I Sjørring SFO har vi fantastiske muligheder og faciliteter som understøtter vores pædagogik. Vi har i huset en Multisal, hvor der kan leges og laves motorik. I forlængelse af SFO en ligger Sjørring Idræts- og Kulturcenter, hvor det for er muligt at lave traditionelle idrætter samt spring/motorik i springgrav. Der er herudover også mulighed for at svømme og skyde. I vores udeområde er der boldbaner, Beach Volleyball, Multibane, BMX-bane og gode kravle- og legestativer. Personalet er gennemgået en halvandet års uddannelse i Pædagogisk Idræt, været på opsamlingskursus og deltaget i kursus omkring Gamle lege fra Gerlev. De fleste medarbejdere dyrker i deres fritid en eller anden form for idræt og bevægelse. Vi vil gerne arbejde videre med at udvikle vores kontakt til områdets lokalforeninger. Ideen med Idræts SFO er netop et bredt samarbejde med forskellige foreninger. Sundhed Den lokale Mål- og indholdsbeskrivelse redegør for, hvilke sundhedsmæssige tiltag SFO en tilbyder. Forskningsbaseret viden peger på, at fysisk aktivitet og sund kost har en positiv effekt på vores almene velbefindende og dermed vores trivsel. Forskningen peger desuden på, at bevægelse i mere end en halv time pr. dag fremmer børns intellektuelle indlæring, koncentrationsevne og barnets selvtillid. SFO en skal have fokus på kost og kostens betydning. Thisted Kommune tilbyder alle børn i SFO et sundt morgen- og eftermiddagsmåltid, som tager udgangspunkt i den overordnede kommunale kostpolitik. Folkeskolereformen sætter stor fokus på bevægelse i børnenes hverdag, hvilket gør det endnu vigtigere, at fysisk aktivitet og udfoldelse også vægtes højt i SFO en. Det gælder både, når talen går på at forebygge gennem fysisk aktivitet og om at styrke sociale kompetencer og ansvarsfølelse, som følge af de rammer og regler, som naturligt kommer i spil gennem fysisk leg og organiserede sports/idrætsudøvelser. Vi arbejder ud fra princippet sund fornuft, hvilket i vores begrebsverden betyder, at vi begrænser indholdet af sukker og fedt. Vi bestræber os på at købe varer ind som er omfattet af Nøglehulsmærket (bilag 1).

5 Vores morgenmad består af forskellige produkter som: havregryn, havrefras, cornflakes, groft brød, knækbrød, rugbrød, pålæg, marmelade og frugt. Vi vil gerne i fremtiden forholde os retten til at sige nej tak til at børnene selv medbringer morgenmaden, da det ofte har karakter af ikke hensigtsmæssige morgenmads produkter. Vores eftermiddagsmad bliver fremstillet og klargjort af SFO personale. Der er, når det er muligt, børn med i processen. Vi forsøger at lave så varieret eftermiddagsmad som muligt og vi har altid frugt og vand med i tilbuddet. Vi sidder gruppevis med børnene og spiser, hvilket giver en god mulighed for at snakke med børnene om løst og fast, samtidig at der er ro til at nyde maden. I forhold til sol og UV stråler tilbyder vi hver dag at smøre børnene ind i solcreme. Vi har derudover taget diverse forholdsregler omkring sol afskærmning i og omkring sandkasserne. Begrebet sundhed hænger meget godt i tråd med at vi laver meget idræt. Vores faciliteter indbyder til bevægelse og leg. Se mere under punktet: Idræt og leg. Børn med særlige behov Med udgangspunkt i Thisted Kommunes vedtagne retningslinjer omkring sårbare børn, redegør den lokale mål- og indholdsbeskrivelse for, hvordan der drages omsorg for børn og familier med særlige behov. Det er af stor betydning for barnets trivsel, at opdage og understøtte særlige behov så tidligt som muligt. For at sikre synlighed og kontinuitet ved overgange er det væsentlig, at der er dokumentation for den hidtidige og fremadrettede indsats. Vi er meget opmærksom på det enkelte barns behov og udvikling, og vi forsøger sammen med forældre og andre samarbejdspartnere (AKT støttepædagoger ressourceteam) at give barnet en så struktureret hverdag som muligt. Vi arbejder dagligt på at hjælpe barnet til selvhjulpenhed og selvstændighed på deres niveau, samt at barnet får hjælp til at fungere socialt i større og mindre grupper. Hvis der er brug for daglige samtaler med forældre, iværksætter vi muligheden for dette. Der kan også i kortere eller længere perioder være tale om, at parterne mødes en gang månedligt. Vi arbejder på at udvikle vores samarbejde med lærerne i indskolingen. Siden skoleåret 2012/13 har Sjørring skole arbejdet med implementeringen af LP-modellen, som er et pædagogisk analysemodel, hvor resultaterne baserer sig på forskning i forståelse af læringsmiljøets betydning for elevernes sociale og faglige læring. Lektiehjælp SFO en kan tilbyde lektiestøtte. Der tages hensyn til SFO ens fysiske og personalemæssige muligheder for at udføre opgaven. Lektiestøtte bliver tilbudt på forældreniveau, hvor allerede erhvervede kompetencer bliver trænet. Lektiestøtte er være et tilbud ud fra princippet: Motivation er lig læring

6 Barnets læring i legen og i de sociale relationer er væsentlig i SFO en. Lektiestøtten kan gives af: En medarbejder fra SFO, en folkeskolelærer, en undervisningsassistent eller en tredjeperson som har de nødvendige forudsætninger. Lektiestøtten tilbydes i samråd med skole og forældre. I Sjørring er vi godt i gang med implementering af den nye folkeskolereform, og på Sjørring skole har vi indført Lærings-Cafe. Det er her muligt at arbejde med lektier eller andre opgaver, som er relevante for læringsperspektivet for den enkelte elev. Her deltager SFO pædagoger. Samarbejde med overgange Daginstitution og skolen forpligter sig til, at formalisere et samarbejde omkring overgange, som tager udgangspunkt i nedennævnte. Skolen er initiativtager til at holde samarbejdsmøder, der både skal afklare, hvilke forventninger faggrupperne har til hinanden og indholdet i samarbejdet omkring børnene. Skolen indkalder forældrene til et introducerende møde vedrørende skolestart og Skoleintro Skoleintro og børnehaveklassen afholder et informations/dialogmøde for børnehavebørn som overgår til SFO 1. april. Børnehaven indkalder Skoleintro og børnehaveklassn til et overleveringsmøde i februar/marts måned. På overleveringsmødet er det primært børn med særlige behov, som er på dagsordenen. Børnehaven orienterer forældrene om procedurer og indhold i overleveringsmøder. Det er vigtigt for barnets trivsel, at barnet og familien er velforberedte og dermed oplever sammenhæng og mening i overgangen, når de og deres barn træder ind på en ny arena. Det er vigtigt, at Skoleintro, SFO og børnehaveklasse er forberedte på at modtage nye børn. Praksis kan variere fra sted til sted, eksempelvis hvor der praktiseres rullende skolestart, eller hvor der er etableret Landsbyordninger. Det afgørende er, at etablere et velfungerende formaliseret samarbejde, som fungerer for alle aktører. Vi modtager børn fra Sjørring børnehave, Hundborg børnehus og Skovly. I de år Skoleintro har fungeret, har vi i Sjørring haft god erfaring med, at børnehavebørnene kommer på besøg i løbet af efteråret/foråret. De låner vores SFO lokaler og på den måde, bliver de trygge ved stedet og dens omgivelser. Personalet fra SFO møder de lidt på skift, da det primært er pædagogerne fra børnehaven, som er sammen med børnene. I 2012 fulgte en medarbejder fra børnehaven med over i skolen pr. 1. april. Dette gav alle en rigtig god start mht. overlevering, kendskab til børnene og tryghed for både forældre og børn. Dette virker som en optimal løsning, men er jo ikke sikkert kan ske hvert år.

7 Børnene som vi modtager fra Hundborg har deslige været på besøg hos os. Skovly har dog ikke de samme muligheder for at komme på besøg. Her snakker vi sammen på anden vis. I fremtiden vil vi bestræbe os på at afholde et overleveringsmøde på hele børnegruppen, så vi har fælles udgangspunkt for pædagogik og strategi. I øvrigt henvises til principper for overgange som er udarbejdet af skolebestyrelsen. Forældresamarbejde Den lokale Mål- og indholdsbeskrivelse redegør for, hvordan SFO en og skoledelen sikrer, at skolehjemsamarbejdet giver mulighed for, at forældrene får indsigt i barnets faglige og trivselsmæssige situation. SFO en udgør en særlig arena mellem skolens undervisningsdel og barnets hjem. Det kræver et tæt samarbejde og en god dialog mellem forældre, SFO og skole. Sjørring SFO deltager hvert forår i forældresamtalerne i 0. klasse. Vi har de sidste år ikke deltaget i andre klasser, men hvis der er børn og forældre, som vi skal i dialog med, giver vi muligheden for individuelle samtaler hele året rundt. Vi bestræber os på, at en medarbejder fra SFO deltager i indskolingens forældremøder i løbet af foråret, hvilket også betyder, at der ikke holdes forældremøder i SFO regi. Dog holder vi sammen med børnehaveklasselederne, info- og forældremøder for forældre til skoleintrobørnene. I Sjørring SFO anvendes SkoleIntra meget til kommunikation mellem skole og hjem. Vi laver ugeplaner med beskrivelse af de aktiviteter, som vi har planlagt alene og sammen med børnene. Ugeplanerne lægger vi op på ForældreIntra, så forældrene kan læse og følge med i vores aktiviteter. Skoleintro Visionen 1. Fremme samarbejdet mellem skole, SFO og daginstitution 2. Skabe sammenhæng i barnets liv 3. Sikre en blød overgang mellem børnehave og SFO/Skoletilbud Starten med SkoleIntra pr. 1. april skal være den spæde opstart af barnets skolegang, hvor vi hver formiddag i 4 mdr. så småt vil arbejde med skolerelaterede opgaver. Vi vil samtidigt vægte socialiseringen højt og arbejde med, at børnene i mange sammenhænge bliver selvhjulpne og moden til at starte skolelivet. Sundhed, bevægelse og motorisk udvikling betyder meget i vores arbejde med børnene. I Sjørring SFO har vi særlig fokus på bevægelse og vægter den pædagogiske idræt højt. Ved at få bevægelse integreret i hverdagen ønsker vi at fremme glæden ved idræt og leg og derigennem bidrage til sundhed og trivsel. Idræt skal forstås ud fra en pædagogisk kontekst, hvor fokus kan være på det sociale, fysiske, kognitive eller psykiske. Myretuen skal gerne være et trygt sted for børnene at komme. Det inkluderer blandt andet kompetente og ansvarsfulde voksne, der formår at skabe nogle overordnede fysiske rammer, hvor der

8 er plads til udfoldelse og forskellige former for leg. Vi bestræber os på, at Myretuens muligheder indeholder et samspil mellem voksenskabte aktiviteter, voksenstøttet aktiviteter og børnenes egne spontane lege og oplevelser. Vi prioriterer et godt forældresamarbejde, hvilket imødekommes gennem et troværdigt personale, der altid er åbne og villig til at gå i en dialog. Vi vægter en anerkendende og nærværende tilgang højt, og ser som udgangspunkt altid muligheder frem for begrænsninger. Godkendt af skolebestyrelsen ved Sjørring skole på møde den 20. maj 2015.

9 Bilag 1. Nøglehulsmærket 'Nøglehulsmærket' er et fælles nordisk ernæringsmærke, som skal guide forbrugerne i deres valg af sundere fødevarer. Danmark, Norge og Sverige har sammen indført det nye ernæringsmærke. Nøglehulsmærket gør det nemmere for forbrugerne at vælge sundere fødevarer inden for udvalgte produktgrupper på en hurtig og enkel måde. Nøglehulsmærkningen giver forbrugerne et redskab til hurtigt at vurdere, om en fødevare har en god sammensætning med hensyn til fx fedt, sukker, fuldkorn og salt. Frivilligt at bruge for producenter Nøglehulsmærket er frivilligt for producenterne at bruge, men for at få lov til at bruge det, skal produkterne overholde en række kriterier med hensyn til indholdet. Det er kun fødevarer, som bidrager til en god og varieret kost, som kan blive mærket. Derfor kan fx slik, is og sodavand ikke blive mærket med Nøglehullet. Der har været bred politisk opbakning til indførelse af Nøglehulsmærket i Danmark. Samtidigt har fødevareerhvervet tilkendegivet deres opbakning til indførelsen af Nøglehulsmærket. spx

10