INTET Janne Teller NAVN: Julie N.

Transkript

1 SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: Hvilken type fortæller er Agnes? Agnes er en jeg- fortæller. Fordi man se det fra hendes synsvinkel og alle hendes holdninger til fx Pierre Anton, dyngen af betydning. Ville det være blevet en anden fortælling, hvis Sofie var fortælleren? Hvorfor/hvorfor ikke? Hvis ja på hvilken måde? Jeg tror at fortællingen havde være på anden måde, hvis Sofie var fortælleren. Fordi hun var meget stille og rolig i starten, og så når hun bliver sindssyg så vil fortællingen blive fuldstændig anderledes end i starten. Og det ville måske være en mærkelig fortælling. Hvordan er Agnes holdning her 8 år efter hændelserne? Tror du: o At den unge Agnes græd oprindeligt ved Pierre Anthons begravelse? (s. 114) o At den unge Agnes syntes, at drabet på Pierre Anthon var uhyggeligt? (s. 111) o At den voksne Agnes synes, alting er Pierre Anthons skyld? BUNKEN AF BETYDNING: Hvad er det, der sætter hele historien/handlingen i gang? At eleverne fra 7.a vil vise Pierre Anton meningen med livet og hvad der har betydning. Så de vil samle en bunke og vise den til ham, så han kan se hvad betydning virkelig er. Kig på listen over betydningsfulde ting, der er blevet ofret. Skriv hvilke ting, du synes ville være de letteste, og hvilke der ville være de sværeste at aflevere. Prøv at forklare, hvad der skaber forskellen mellem de ting, der nemt kan afleveres, og dem, der er svæ- re at aflevere. Den forskel der er på de lette og de svære ting at aflevere er: At de svære ting er meget mere personlige i forhold til de lette ting, som du måske bare kan gå ud at købe. Imens de svære ting er noget der høre til en. De lette De svære En gammel dukke En hamster (Oscarlille) En gammel salmebog Dagbog En lyserød perlemorskam Hendes adoptionsbevis Et Beatles bånd Elises døde lillebror (Emil) En serie af Dungeons og Dragons bøger Rikke- Ursulas hår 1

2 En fiskestang En fodbold Afrikanske papeøje øreringe Sandaler Stjernekikkert Dannebrog Krykker Slagen i formalin Boksehandsker Den gule cykel Bedetæppe Uskyldigheden Jesus på korset Askepots hoved Jan- Johans pegefinger Hvad er det egentlig, 7.a kræver af hinanden, ud over de materielle genstande? De kræver mange forskellige ting af hinanden fx troskab om at de ikke fortæller det til no- gen, det de har gang i. Mod til at ofre de ting de bliver bedt om. De presser hinanden til at ofre deres ting, selvom man ikke har løst, så skal man gøre det. Hvilken stemning skaber det, at eleverne på skift kræver genstande af hinanden? Jeg syntes at stemningen i starten hvor de kun ofre de små ting, er stemingen meget rolig og alle går ind for at Pierre Anthon skal vide hvad betydning er. Men efter de begynder at kræve et dødt barn, uskyldigheden, hundehoved osv. Bliver stemningen mere barsk, uhyggeligt, blodig. Hvad sker der fx da følelserne begynder at styre, hvad eleverne ofrer til bunken? Når de når til de store ting tager deres følelser over, og de vil overgå hinanden hver gang og tage hævn når de selv skal vælge en der skal ofre noget. For det skal helst være så- dan at de skal overgå det de lige selv har ofret. Fx da Sofie skal af med uskyldigheden, vil hun have at Fromme Kaj skal stjæle Jesus på korset, fra kirken. Og Sofie ved godt at Fromme Kaj er meget kristen, så på den måde overgår det hendes. Til sidst tager følelserne så meget over at Jan- Johan ikke kan klare det mere efter han har fået hakket hans finger af, at han fortæller det til hans forældre. Og det hele ender i kaos. Hvordan retfærdiggør eleverne de til tider voldsomme ting, de kræver af hinanden? (bl.a. s ) Nogen af eleverne er enige om at det er for meget, og så kommer der al- tid en og siger fx Hvad? Har Jan- Johans pegefinger måske ingen betydning? Og så stop- per diskussionen. 2

3 Der er også det med at, hvis nogen andre har ofret deres betydningsfulde ting, skal personen der står i situationen også gøre det. Og sådan går det vider. Diskuter, hvilken betydning bunken af betydning har for eleverne i 7.a, for de voksne i Tæring (s. 82), for pressen (s. 90) og for Pierre Anthon (91). Bliver bunken ved med at have betydning for eleverne? Begrund! Jeg tror bunken har mest betydning for Agnes efter de 8 år. Hun tager en gang i mellem asken fra bunke op, og hun kan stadig få en underlig fornemmelse selvom det er 8 år siden. Og selv om jeg ikke kan forklare hvad det er, så ved jeg at der er noget der har betydning. Men det har nok også stadig betydning for de andre, om hvor de er henne nu i deres liv, og det samme med Agnes. MILJØET: Beskriv miljøet i Tæring. (s. 7) Tæring er en forby til en halvstor provinsby. I Tæring var der sprøde, gulkalvede muremesterkasser og røde parcelhuse, hvor der var have hele vejen rundt om. Der var lavet ny gråbrune rækkehuse med en have foran, og så var der lejligheder. Rundt omkring lå der gamle bindingsværkhuse, gårde der ikke længere blev brugt til landbrug. Nogle steder i tæring lå der få hvide villaer, hvor dem der syntes de var lidt finer end de andre boede. Skolen i Tæring lå på hjørnet af to veje. Elise var den eneste der boede på den modsatte vej end os andre, og den vej hed Tæringvej. På Tæringvej 25 lå kollektivet, hvor Pierre Anton og hans far boede. I forhaven ud mod vej stod et stort, gammelt og kroget blommetræ. Og det var det træ Pierre Anthon altid sad i, og snakkede om at alting var ligegyldigt. Hvad er vigtigt for de, der bor i Tæring og deres fremtid? (s. 7) SYMBOLER Du skal nu kigge nærmere på romanens symboler. Hvorfor hedder byen fx Tæring? Hvad betyder ordet tære? Tære betyder: Noget der nedbrydes langsomt Undersøg også navnenes betydning, hvad betyder navnene Pierre, Agnes og Sofie? Brug fx til opgaven. Navn Agnes Pierre Betydning Ren- hjertet pige Sten eller klippe 3

4 Sofie Det betyder klogskab Hvad symboliserer slangen? Hvad symboliserer blommetræet? Træet: Hvis man sætte sig op i et træ, har man et overblik. Men man kan også komme til at se ned på andre. PERSONKARAKTERISTIK: Lav en personkarakteristik af Pierre Anthon eller Agnes. Brug notaterne du har taget, mens du læste. Din karakterstik skal fylde mellem 10 og 15 linjer, og den skal skrives som sammenhængende tekst, altså ikke noget med punktopstilling denne gang. Pierre Anthon Pierre Anthon er 13 år og går i skole på Tæring skole. Han bor med sin far på et kollek- tive på Tæringvej nr. 25. Hans far og de andre på kollektivet var hippier. Pierre An- thons far var karseklippede og arbejdede i et edb- firma. Pierre Anthon kom i skole den første dag efter sommerferien, men skred efter han fandt ud af Der er intet der betyder noget. Det har eg vidst i lang tid. Så det er ikke værd at gøre noget. Det har jeg lige fundet u af. sagde han lige før han skred. Efter han var gået ud af skolen, sad han oppe i et blommetræ i forhaven ved kollektivet. Der sad han bare råbte Alting er ligegyldigt og kastede med støvetrøde Victoria blommer, ned på resten af 7.a når de går forbi. For Pierre Anthon er alt ligegyldigt og ingen ting har betydning. Sofie er den sidste, der kæmper for bunkens betydning. o Hvad har Sofie ofret til bunken? Hun har ofret hendes uskyldighed, som Store Hans sagde hun skulle. o Hvorfor tror du, Sofie bliver ved at kæmpe? o Hvilken betydning har bunken for hende? o Ifølge fortælleren ender Sofie med at gå fra forstanden (s. 103). Hvorfor tror du, hun gør det? KOMPOSITION: Læg Berettermodellen ned over romanen. 4

5 Anslag: Der er intet der betyder noget, det har jeg vidst i langtid. Så det er ikke værd at gøre noget, det har jeg fundet ud af. (S.5) Præsentation: Den først dag efter sommerferien og det nye skoleår er begyndt. De fle- ste fra 7.a går forbi Pierre Anthon som sidder i blommetræet og snakker om livet er li- gegyldigt. Og da de så kommer i skolen bliver alle eleverne i 7.a præsenteret. (S. 6 19) Uddybning: Den dag de beslutter at de vil vise Pierre Anthon hvad betydning er. De går stille og roligt i gang med at sige til hinanden hvad de skla ofre. (20-37) Point of no return: De vil grave Elisen lillebror op, og de vil have ham på buken af betydning. De laver lodtrækning om hvem der skal hjælp til med at hente kisten, og Agnes bliver en af dem Og man høre om hvordan det går dem på kirkegården. (S. 38. L. 18- S. 52) Konfliktoptrapning: De bliver ved med at skulle overgå hinanden, med ting de skulle ofre. Da de til sidste når til Jan- Johan som skulle have hans pegefinger hakket af, bliver det hele for meget. Han fortæller det og politiet dukkerede op og afskærmet hele sav- værket. Senere fandt de ud af at et stort museum i New York gerne ville købe dyngen af betyd- ning for treogenhalv million dollars. Men de kom i stor diskussion om at, hvis de solgt Dyngen af betydning ville den jo ikke betyde noget mere. (S ) Klimaks: ( ) De slås over i savværket og til sidst bliver Agnes nåd til at hente Pierre Anthon. Han kommer med over i savværket og de står i en halvcirkel rundt om ham, han begynder at råbe af dem. Men det skulle han ikke have gjort for det ender med at de andre banker ham. Samme nat brændte det nedlagt savværk ned til grunde. Udtoning: 8 år senere. Agnes tager stadig asken op og kigger på det og tænker på hvad betydning er. (S.116) 5

6 SPROG Kig på ordene i skemaet nedenfor, find dem og læs passagen i bogen. Slå dem til sidst op i en ordbog og find ud af, hvad de betyder. Side Linje Ord Betydning 7 13 ubekvem Noget der ikke er særlig behaglig provinsby Det er en større by uden for landes hovedstadsom- råde Force majeure (fårs masjør) Plateau Spagfærdig Noget man siger uden kraft og styrke Formalin Opløsning af formaldehyd i vand. Noget man også bruger til desinfektion Helligbrøde Misbrug eller krænkelse af noget helligt Ufortrødent Som ikke alder sig påvirke af vanskeligheder, pro- blemer eller modgang Intakt Nogle ting der er i sin oprindelige form og som ikke er blevet skadet Ildevarslende At man har en grund på at der indtræffer ulykke eller man har en grund til bekymring Vaklevorn Som let vælter eller går fra hinanden. Eller er lige ved at bryde sammen Lavmælt Dæmpet Fra tid til anden På forskellige, sprede tidspunkter at holde kortene tæt ind til kroppen 44 2 Udstødt Udelukket fra et fælleskab Insistere Fasthold et krav Skutte sig Trække på skulderne Granerne behændig Man er i stand til at lave en bevægelse let og roligt Savbukke Et stativ man ligger træ på når det skal saves Guillotinere Henretter ved hjælpe fra en guillotine Uanfægtet En som ikke lader sig påvirke Gestik Kropsbevægelser i mens man taler, som udtrykker følelser og tanker Blamere sig 97 6 Relativ Som skal ses i forhold til noget andet. 6

7 TEMA OG FORTOLKNING Agnes slutter sin fortælling: Og jeg ved, at betydningen skal man ikke spøge med. Vel Pierre Anthon? Vel? Hvorfor slutter hun med et spørgsmål? Tror du, hun stadig er i tvivl? Og hvem skal svare på spørgsmålet, Pierre Anthon er jo død? Man skla sel tænke sig til svaret Ifølge Agnes græder de ved Pierre Anthons begravelse, fordi det gjorde ondt både at miste og at få. o Hvad mister 7.a? 7.a mister både Pierre Anthon, hinanden og dyngen af betyd- ning som de gik så meget op i. o Hvad får 7.a? På den ene side vil jeg sige de kan få ro og fred, fordi de ikke skal ofre og kræve ting af hinanden mere. Men jeg vil også sige de får et nyt liv og en ny synsvinkel på livet. Hvad vil Janne Teller fortælle med denne bog? Kan eleverne bevise over for Pierre Anthon, at noget har betydning? Hvad har betydning? ANMELDELSE Skriv en anmeldelse af bogen. Benyt skemaet nedenfor. Titel: Forfatter: Intet Janne Teller Antal sider: 116 Sværhedsgrad: Resume: Ikke særlige svær 7.a er en klasse som vil overbevis Pierre Anthon hvad Betydning er. For Pierre Anthon sidder bare i hans blommetræ og råber at ingen ting har betydning. 7.a stiftes med at ofre ting til dyngen af betydning. De starte stille og reoligt ud, men det hele ender i blod og kaos. 7

8 Vurdering: Genre: Tema: Liv og død, Kærlighed og had Budskab: Anmelder: Klassetrin: 7. Klasse og op efter 8