VELKOMMEN 5 GODE RÅD FRA EKSPERTPANELET TIL CIRKUS SUMMARUMS CIRKUSSKOLE. Leg simple lege: Vær konkret, og leg enkelte lege, som er nemme at forstå.

Transkript

1

2 VELKOMMEN 5 GODE RÅD FRA EKSPERTPANELET Leg simple lege: Vær konkret, og leg enkelte lege, som er nemme at forstå. TIL CIRKUS SUMMARUMS CIRKUSSKOLE Med Cirkusskolen ønsker vi at inspirere til sjov cirkusleg med fokus på inklusion. Inklusion handler for os om at skabe rum og mulighed for det enkelte barns aktive deltagelse i fællesskaber. Der skal være plads til alle trods forskellighed, og alle har lige ret til deltagelse. For os har alle lige ret til at være betydningsfulde og værdsatte i fællesskaber. Man behøver ikke nødvendigvis at kunne bidrage lige meget eller lige aktivt. Cirkusskolens kerneværdi er inklusion og at vise, at det er sjovt, når alle er med. Derfor er alle lege i hæftet udviklet i tæt samarbejde med et ekspertpanel, som indeholder alt fra inklusionspædagoger, eksperter i bevægelse, lærere, ergoterapeuter samt idéudviklere. Vi har arbejdet ud fra tanken om, at alle kan være med uanset fysisk/psykisk handicap eller andre barrierer, der gør, at man falder uden for den såkaldte normal. I dette hæfte finder I først fem gode råd, som I kan tænke over og inddrage, når I udfører legene. Dernæst er der en lille Cirkus Summarum-historie til at begynde hver dag i Cirkusskolen med. Når I har læst historien, finder I forskellige samtaleemner, som I kan tale med børnene om. Herefter finder I de forskellige lege for både store og små børn, som I kan lege eller 2 bruge som inspiration til nogle lege, I selv finder på. På Cirkus Summarums hjemmeside finder I også forskellige materialer, I kan inddrage i Cirkusskolen. Historier, samtaleemner og lege er tænkt som inspiration til en sjov Cirkusskole. Vi ved, at alle institutioner, voksne og børn fungerer forskelligt, så vi håber, at I også selv vil finde på flere cirkuslege og forme Cirkusskolen, så den passer til netop jer! Vores erfaring er, at cirkus er sjovt at lege, da det er et bredt tema, der både sparker til fantasien, magien og den kreative leg. Der er mange emner og dermed mange lege i et cirkusunivers, og derfor kan alle børn inddrages. I Cirkus Summarum synes vi, det er sjovt, når alle er med, og vi håber, at I får snakket om, at der skal være plads til alle, når man leger sammen. Inklusion er ikke en begrænsning: Nogle gange er observation af en leg et godt skridt på vejen til deltagelse for et barn. Hav forståelse for forskellighed en svaghed er også en styrke. Tænk i sanselighed: Hav fokus på det taktile og det sproglige. Brug visuelle ting: For mange børn kan det lette forståelse og deltagelse at bruge visuelle ting som billedekort, fysiske redmider eller kropslighed. Arbejd i mindre grupper: Forsøg at arbejde i mindre grupper, da det giver et større overblik. Det er ligeledes nemmere at arbejde med fokus på børnenes styrker, relationsdannelse mv. Vi håber, at I får en sjov uge med Cirkus Summarums Cirkusskole. God legelyst! Mange Cirkushilsner Cirkus Summarum og Muskelsvindfonden 3

3 MANEGE MANDAG - Jubiiii, Mille slår øjnene op i sin cirkusvogn, springer ud af sengen og er helt klar til en ny uge i Cirkus Summarum med alle sine bedste venner. Men hov, hvad er det? Udenfor vognen kan hun høre nogen, der pruster og stønner, som havde de løbet hele vejen rundt om cirkusteltet og tilbage igen. - Aaarh, puuuh, åååh, lyder det. Det må jeg hellere undersøge, tænker Mille og skynder sig ud af vognen. Ude på græsset foran cirkusvognen ser hun Bamse, som styrter rundt, frem og tilbage og op og ned. - Bamse, hvad er det dog, du laver?, spørger Mille, som næsten bliver helt forpustet bare af at kigge på al den hurlumhej. - Åh, hej Mille, siger Bamse, mens han hiver efter vejret. - Jeg er bare ved at øve til verdens bedste-ste cirkus med verdens bedste-ste cirkusartist mig! Mille rynker brynene. Hvad mener du? Laver du din egen cirkusforestilling, helt alene? - Det gør jeg tivertifald, Mille. Jeg er nemlig verdens bedste til at være cirkusartist, så jeg har ikke brug for nogen andre. Se selv her, siger Bamse ivrigt og begynder at løbe rundt i manegen igen, mens han prøver at jonglere med bolde, gå på line, lave vejrmøller og trylle alt sammen på samme tid. ge numre. Så bliver det altså en meget bedre forestilling. Kom med, så skal jeg vise dig det! LEG 0-2 ÅR ARTISTER I MANEGEN BONUSLEG Bamse lægger armene over kors og følger modvilligt med Mille. Materialer fra cirkuskassen: Reb Materialer fra Cirkuskassen: Sminkekridt, balloner, domptør tryllestav, artistkort, reb og tennisbolde Mille trækker bamse med ind i det store telt og hen til manegen, hvor de andre artister er i fuld gang med at øve deres cirkusnumre. I den ene ende står Jacob og Chico. De øver på et nummer, hvor Jacob skal trylle popcorn ud af ørene, og Chico hjælper ham med at huske den helt rigtige trylleremse. Simsalabim popcornplim, siger de i kor. Lidt længere fremme står Rosa, som er ved at lægge sidste hånd på verdens største kage, som Kristian skal bruge i et nummer, han kalder Kage-kaste-kanonen. - Se selv, Bamse, siger Mille, mens hun peger på artisterne i manegen. Ingen af de her numre ville blive til noget, hvis ikke vi hjalp hinanden. Og se lige engang, hvor sjovt det ser ud! - Orv, ja, Bamse kigger med store øjne rundt på alle de flotte numre, de andre artister kan lave, når de hjælper hinanden. Måske har du ret, Mille. Måske bliver jeg alligevel hos jer andre her i Cirkus Summarum. Det er nok meget sjovere, og man bliver heller ikke nær så forpustet og våd i pelsen. Mille griner og hiver Bamse med ind i managen, så de kan øve sig med de andre artister. I denne leg skal I gøre jer klar til cirkus. Børnene skal først hjælpe med at lave en manege. Til det kan I bruge rebet fra kassen eller andre remedier fra institutionen såsom puder, kasser eller andre flytbare møbler. Børene skal sidde i en rundkreds rundt om manegen, imens pædagogen læser en fortælling fra artistkortene om, hvem de forskellige artister er, og hvad de kan lave. Herefter skal børnene ind i manegen og vise, hvordan de forskellige artister ser ud, og hvad de laver i cirkus. LEG 3-7 ÅR ARTIST LEGEN Materialer fra cirkuskassen: Reb, tennisbolde, balloner, træpind. I denne leg skal I gøre jer klar til cirkus. Først skal I lave en manege med alle de ting, I synes, er sjove at bruge. Vi har lagt et reb i kassen, som I kan bruge til at forme en manege, derudover kan I også pynte manegen med andre remedier fra institutionen. Når manegen er på plads, er I klar til at lege cirkusartister. Alle skal stå eller sidde rundt om manegen, og de ti artistkort skal ligge i midten af manegen. Børnene skal nu, gerne to og to, gå ind i mangen og vende et kort. Herefter skal de fortælle, hvad de ved om artisten og vise, hvordan artisten ser ud, når den optræder. Dette fortsætter til alle kort er vendt. Til sidst vælger børene, hvilken artist de selv synes, de er. Brug her de forskellige remedier i kassen, der kan symbolisere de forskellige artister; klovnenæser, tennisbolde (jonglør), balloner (muskler til stærkmand) og træpind (tryllestav og domptør pind). Noget af det vigtigste i et cirkus er et godt publikum, som er med til at skabe den gode stemning og give artisterne klapsalver. Denne leg handler om at vise børene, hvordan man er et godt publikum. Børene skal stå rundt om manegen, og pædagogen eller nogle børn skal optræde med et cirkusnummer, herefter skal publikummet have forskellige reaktioner; først skal de klappe og være glade, bagefter skal de være sure og buuue. Ud fra de to forskellige reaktioner, kan I tale med børene om, hvad forskellen var, og hvordan artisten havde det. Dette kan I overføre til almindelig leg, og det at være gode venner og søde ved hinanden når man leger sammen. SAMTALEEMNE Ligesom børn og voksne er forskellige, er der også mange forskellige artister i et cirkus. Hvilken artist kan I bedst lide, og hvorfor er det jeres yndlingsartist? Alle artister ser forskellige ud, og de kan alle sammen noget helt forskelligt, ligesom alle børn kan noget forskelligt. Mille kigger på bamse og begynder at grine. Det ser helt tosset ud, at den store, gule bamse prøver at være alle cirkusartister på én gang. Til sidst falder Bamse udmattet om i græsset. Den gule pels er helt våd af sved. Puha, det er hårdt at være verdens bedste cirkusartist. - Ej, Bamse, hør nu her!, siger Mille, da hun er færdig med at grine. Man kan ikke lave et cirkus helt alene. Man har brug for sine venner, så man kan hjælpe hinanden og lave forskelli- 4 5

4 TONE TIRSDAG Det er en dejlig sommerdag med solskin og fuglefløjt på Cirkus Summarum. Mens de andre artister slapper af og spiser popcorn, har Hr. Skæg fået gang i sin luftballon og flyver nu rundt over den store cirkusplads. Mens han står deroppe og bliver helt rørt over, hvor fin den store cirkusplads ser ud fra himlen, hører han pludselig den dejligste musik, han nogensinde har hørt. - Hov, hvor kommer det fra? Tænker han, mens han vender sig rundt, først til den ene side og så til den anden uden at finde ud af, hvor musikken kommer fra. Det var da besynderligt! Han spidser ørerne, så meget han overhovedet kan for finde de smukke toners ejermand. Pludselig går det op for ham, at det kommer fra cirkusteltet nede på pladsen, så han skynder sig at lande sin luftballon og følger lydene helt ind i manegen. I orkestergraven ser han DR Big Band, som øver sig på al den skønne cirkusmusik, de bruger i forestillingen. Hold da op, hvor er det nogle gode numre, siger Hr. Skæg, som aldrig har set så mange instrumenter spille sammen på én gang. Der er både trommer, kontrabas, trompeter, violiner og en masse andre instrumenter, som han slet ikke kender til. DR Big Band spiller et stykke musik for Hr. Skæg, og da han kigger ned på sin fod, kan han se, at den bevæger sig op og ned i takt til musikken. Så kigger han på sine arme, som også begynder at bevæge sig frem og tilbage. Til sidst kigger han bagud og ned på sin rumpe, som han heller ikke kan holde stille. Han kan slet ikke lade være med at danse til den skønne musik. 6 - Hvad skete der?, spørger Hr. Skæg overrasket, da musikken stopper igen. Jeg blev så glad helt ned i maven og kunne bare ikke lade være med at danse. DR Big Band spiller endnu et nummer. Denne gang lyder det meget trist, og inden længe kan Hr. Skæg mærke tårerne trille ned ad kinderne. - Vent lige, siger Hr. Skæg. Hvad var nu det? Jeg blev helt ked af det, da Big Band spillede den triste musik og helt glad, da de spillede den festlige. Rosa kommer ind i teltet til Hr. Skæg, imens er DR Big Band igen gået i gang med et nyt nummer. Hvem er det, der spiller musik?, spørger Rosa undrende, mens hun svajer stille til musikkens toner. Jeg bliver helt afslappet. - Ja, siger Hr. Skæg. Det er meget mærkeligt, Rosa. Lige før dansede jeg helt vildt af glæde, og bagefter blev jeg helt trist. Tror du, det er musikken, der kan gøre det? DR Big Band laver et sidste trut i deres trompeter, kigger på Rosa og Hr. Skæg og forklarer dem, at musik kan give forskellige følelser. Musik kan være glad. Musik kan være sur. Musikken kan også være ked af det eller i drillehumør. Musik kan også være overraskende, afslappende eller hektisk. - Det er jo helt magisk, alt det som musik kan, siger Hr. Skæg overrasket og spørger DR Big Band, om de ikke kan spille noget rigtig glad musik, så han og Rosa kan komme i deres bedste cirkushumør. EG 0-2 ÅR CIRKUSDANS BONUSLEG Materialer fra Cirkuskassen: lydfiler og artistkort. Materialer fra cirkuskassen: Lydfiler og sminkekridt. Denne leg handler om instrumenter, musik og bevægelse. Udgangspunktet for legen er, at børene skal efterligne pædagogen. De syv instrumentlydfiler afspilles og pædagogen viser, hvordan man spiller på de pågældende instrumenter, imens børene efterligner pædagogen. Afhængigt af børenes alder og formåen kan I tale om de forskellige instrumenter. Herefter kan I lave den samme leg med de seks musikstykker, men hvor I har fokus på udtryk og følelser i musikken. Pædagogen skal bevæge sig efter musikkens fremtoning og udtrykke forskellige følelser, imens børnene efterligner pædagogen. Afhængigt af børenes alder og formåen, kan I tale om de forskellige følelser. Denne leg bygger videre på legen til 3-7 år. Når børene har danset deres følelser til musikken, kan I udvikle legen til en klassisk stoledans eller stopdans. Til stoledans finder I én stol mindre end det antal børn, der er i gruppen. Børene skal danse deres følelser til musikken, og når musikken stopper, skal de sætte sig på en stol. Til stopdans skal børnene danse til deres følelser, og når musikken stopper, skal de stå helt stille. LEG 3-7 ÅR CIRKUSMUSIK SAMTALEEMNE Materialer fra Cirkuskassen: lydfiler og artistkort. Denne leg handler om musik, instrumenter, bevægelse og følelser. Børnene samles i en rundkreds og skal gætte de instrumenter, som I afspiller. Afspil én lydfil for børnene, hvorefter de skal gætte, hvßilket instrument det er, når de har gættet instrumentet, skal børnene vise, hvordan man spiller på det, imens de hører lydfilen. Fortsæt indtil alle syv lydfiler er afspillet, og børnene har gættet og vist, hvordan man spiller på instrumenterne. Når alle instrumenter er gættet, er det tid til at lytte til musik, hvor alle instrumenterne er sammensat. Børnene skal vise deres humør og følelser gennem dans til musikken. Alle børn uanset handikap eller udfordringer, kan udtrykke følelser. I sætter skiftevis de seks musiknumre på, og forklarer børene, at de skal danse den følelse, de får af musikken. Efter hvert nummer kan I snakke om, hvilke følelser musikken bragte frem i børnene, og hvorfor de dansede, som de gjorde. Hvad er musik, og hvorfor kan vi godt lide at lytte til musik? Hvordan påvirker musikken os? Kan den gøre os glad, sur, ked af det, eller få os til at grine? Musik og følelser er ofte forbundet, så der er mulighed for at snakke med børnene om de følelser, de oplever, når de hører musik. 7

5 OVERRASKELSES ONSDAG Kristian går en tur på den tomme cirkusplads. Han går rundt i sin egen verden og tænker på, hvor meget han glæder sig til at optræde i Cirkus. Da han går forbi popcornboden, får han pludselig øje på noget, der er gemt inde i en af de mange popcornmaskiner. Kristian skynder sig at tage sit forstørrelsesglas frem og kigger nærmere på den underlige lille ting, han ikke kan se, hvad er. - Det her mysterium kræver vist en smule hjælp, tænker han og kalder på Sprinter, som lynhurtigt er henne ved Kristian. - Sprinter, kan du se, hvad det her er? spørger Kristian. - Næææh, svarer Sprinter, mens han kigger nærmere på tingen. Sådan en har jeg aldrig set før. Men har du prøvet at føle dig frem? - Nåe ja, det havde jeg slet ikke tænkt på, svarer Kristian. Han mærker grundigt på den. Den er hård som sten. Prøv selv at mærke, siger han og rækker tingen til Sprinter. Sprinter mærker også på den, men han synes, at den er blød som silke. Sikke et mysterium. Det skal vi have løst! Signe kommer hen til dem. Hvad står I to og kigger på?, spørger hun. Kristian og Sprinter fortæller, hvad de har fundet, men at de ikke kan finde ud af, hvad det er. I stedet for at føle på den prøver Signe at dufte til den. Nåe, det der, siger hun begejstret. Det ved jeg da godt, hvad er. Det er bare en popcorn, der ikke er poppet endnu. En lille majskerne. Kristian og Sprinter kigger forvirrede på hinanden. Det forstår de ikke. - Prøv lige at putte den tilbage i popcornmaskinen, så forsøger vi at poppe den, siger Signe. Kristian putter majskernen ind i maskinen, mens Signe trykker på den store grønne tænd-knap. Inden længe begynder majskernen at poppe. 8 - Nøj, hvor dufter det godt!, udbryder Kristian. Det dufter af rigtigt cirkus nu! - Jeg bliver helt sulten, tilføjer Sprinter, mens han slikker sig om munden, og man kan høre hans mave rumle. Da den lille majskerne er poppet færdig og blevet til en stor, lækker popcorn, tager Kristian den ud af maskinen og kigger undrende på den. Hvor er det altså mærkeligt, at noget kan føles og dufte så forskelligt bare fordi, det bliver varmet. Gad vide, om vi kan bruge vores sanser til at løse andre cirkusmysterier? LEG 0-2 ÅR OVERRASKELSES ARTIST Materialer fra cirkuskasse: Klovnenæse, træpind (tryllestav) fjer, sæbebobler. Alle børn sidder i en rundkreds. Pædagogen starter med at tage tørklædet over hovedet og siger tit-tit-bøh og tager så tørklædet af. Herefter bruges der forskellige ting fra kassen. Den sammen situation gentager sig, men nu har pædagogen eksempelvis en klovnenæse på. Når pædagogen tager tørklædet af, er han/hun nu blevet til en rigtig klovn. Når pædagogen har gjort det nogle gange så er det børnenes tur. BONUSLEG Materialer fra cirkuskassen: Cirkuskassen, popcorn, klovnenæser og silketørklædet. Hvis I har lyst til mere sanseleg, har vi to forsalg til, hvordan I kan udvide legene. Stil børene på en lang række. Giv det første barn en ting bag ryggen. Lad barnet mærke på genstanden, og send den så videre til næste barn. Når hele rækken har mærket genstanden, skal de gætte, hvad det er. På samme måde kan man aktivere høresansen, ved kun at lade ét barn mærke genstanden. Barnet skal derefter hviske, hvad det var til næste barn i rækken. Legen fortsætter til alle børn i rækken har hvisket genstanden videre og det sidste barn i rækken, har fortalt, hvilken genstand hun/han har fået at vide. SAMTALEEMNE LEG 3-7 ÅR CIRKUSKASSEN Materialer fra cirkuskasse: Klovnenæse, fjer, popcorn, silketørklæde Denne leg handler om at aktivere børenes sanser. Skær et hul i cirkuskassen, som kun lige er stort nok til, at en barnearm kan komme igennem. Nu skal børene føle efter de forskellige cirkusremedier. Læg på skift forskellige remedier ind i kassen, som børene skal føle og gætte. Det kan være popcorn, klovnenæser, silketørklædet, noget hø eller savsmuld. Ud over cirkusremedier kan I også putte alle mulige andre forskellige ting ned i kassen såsom pasta, farveblyanter og bolde. På samme måde kan I bruge kassen til at aktivere børnenes lugtesansen ved for eksempel at lægge popcorn, hø, savsmuld, græs, udskåret frugt og åbne tuscher ned i kassen, hvor børnene skal lugte, hvad der er i kassen. I sidste runde skal høresansen aktiveres. Online finder I fem cirkuslyde, som vi har optaget. Afspil lydene fra en mobiltelefon eller tablet, læg dem ned i kassen, så børene skal lægge deres øre ind mod kassen. De skal nu gætte, hvilken lyd det er. Her har I også mulighed for selv at optage forskellige lyde fra institutionen, som I kan afspille. Hvilken andre sanser har vi mennesker udover høre, lugte og føle. Hvad bruger vi vores sanser til? Hvordan er det at føle på noget, man ikke ved, hvad er? Hvad sker der, når man ikke kan se noget? Hvad sker der, når man ikke kan høre noget? Hvilke sanser bruger vi, når vi er i cirkus? 9

6 TOSSE TORSDAG Bamse går rundt uden for cirkusteltet og tænker over alle de numre, han gerne vil lave, når teltet bliver fyldt med glade børn. Han dagdrømmer om, hvordan han laver de flotteste og vildeste cirkusnumre, mens alle hujer og klapper, og han bliver helt varm i de store runde kinder ved tanken. Han beslutter sig for at gå ind i cirkusteltet for at øve sine numre. Da han kommer ind, ser han Mille inde midt i manegen. Hun øver sig på at gå på line. - Orv, hvor ser det flot ud, tænker han. Hvis bare jeg også kunne gå på line. Så ville alle sikkert klappe helt vildt meget af mig, og så ville jeg blive verdens bedste Cirkus-Bamse. Bamse tænker, at Mille måske kan lære ham at gå på line, så han går ind til hende i manegen. Det er bare som om, at jo tættere han kommer på, jo farligere ser det ud. - Hvad nu hvis jeg falder ned?, tænker Bamse, og hans ben begynder at ryste. - Det ser godt nok farligt ud, det du laver der, Mille, siger han, da han står helt henne ved linen. - Ej, det er slet ikke så farligt, som det ser ud, svarer Mille. Det kan du sagtens finde ud af, Bamse! Bamse har fået kolde poter. Ej, det vil jeg tivertfald ikke prøve, det er alt for farligt!, siger han, mens han nervøst kigger fra den ene ende af linen til den anden. Der er altså meget langt, og så hænger den også meget længere oppe i luften, end han først troede. Uha, det tør han ikke! Chico kommer ind i teltet og skynder sig hen til sine to venner i manegen. WAUW, udbryder han. Skal du op på den sture, stuuuure line, Bamse? - Nej, det skal jeg tivertifald ikke, svarer Bamse. Han er så nervøs, at stemmen ryster. 10 LEG 3-7 ÅR TOSSE ARTIST BONUSLEG - Og jeg skal nok holde dig i poten hele vejen!, siger Mille. Materialer fra Cirkuskassen: Silketørklædet, tennisbolde, reb, klovnenæser. Materialer fra cirkuskassen: Reb Bamse tænker sig om og bliver lidt mere rolig. Måske det alligevel går, hvis hans venner hjælper ham. Og desuden er han ved at være lækkersulten, så han kunne godt bruge den store krukke med honning. Formålet med tossetorsdag er at bevæge kroppen på forskellige tosset måder. Der er tre forskellige konkrete lege: - Jamen Bamse, jeg lover at heppe på dig heeele vejen, ja? Og hvis du gør det, så jeg giver dig en kæmpe krukke fyldt med honning, siger Chico opmuntrende. - Okay, siger Bamse efter en lang tænkepause. Men lover I, at I hjælper mig? - Selvfølgelig, svarer Mille. Vi stoler jo på hinanden! Bamse gør sig klar til at træde op på linen. Han er stadig meget nervøs, men det hjælper, at Mille og Chico er sammen med ham. Mille tager ham i hånden og sammen tager de ét skridt ad gangen. - Se, Bamse. Det er nemt, du kan sagtens gå på line, siger Chico fra sidelinjen, mens Bamse langsomt bevæger sig over linen. Bamse når helt i mål. De to andre klapper og hujer, og Bamse har aldrig før følt sig så lettet. - Hvor er du sej, Bamse. Det kunne du sagtens klare, siger Mille. - Ja og ih, hvor var det sjovt!, svarer Bamse. - Vet du hva Bamse? Jaj tror jaj elskar dig!, siger Chico. Og så får Bamse en solsikke af Chico! - Tak Chico, siger Bamse. - Skal vi se, om der er andre ting, jeg kan klare? LEG 0-2 ÅR BALANCE ARTIST Materialer fra cirkuskassen: Tennisbolde, reb, silketørklæde. Denne leg handler om bevægelse. Læg rebet fra kassen ud på en line. Børene skal nu gå balancegang på rebet. Herefter kan I gøre det svære ved at sno rebet mellem tre tennisbolde, som en slange der snor sig. I kan også lægge klovnenæserne ud på gulvet, hvor børene skal hoppe frem og tilbage mellem næserne. Hvis nogle børn ikke er gode til fysisk bevægelse, kan I tage silketørklædet og lægge over hovedet på barnet. Få nu barnet til at puste for fuld kraft og se, hvordan tørklædet flyver væk fra hovedet. Træstammen: I denne leg skal børene have tillid til hinanden. Børene skal gå sammen i grupper af tre. To børn stiller sig over for hinanden, det tredje barn stiller sig i midten af de to andre, og gør sig stiv som en træstamme. Det midterste barn skal nu falde fra side til side, og gribes og sendes videre af de to andre. Tossede pyramide leg: I denne leg skal børene blive fortrolige med fysisk tæthed. Afhængigt af børnenes alder og modighed kan pyramiderne bygges større og større. Det er vigtigt, at man passer på hinanden. Hvis nogle børn har fysiske udfordringer, kan man lave tossede pyramider, hvor alle børn står i forskellige positioner. Kanonkongen: I denne leg kombineres tillid og fysiske tæthed. Børene lægger sig ned på maven meget tæt ved siden af hinanden på en lang række. Ét barn skal lægge sig ovenpå de andre børn på den anden led, hvor rækken starter. Dette barn er kanonkongen. Fødderne på kanonkongen skal stikke ud over enden af rækken. Børnene der ligger nederst, skal nu samarbejde om at få kanonkongen til at flytte sig fra starten af rækken til den anden ende af rækken. Det sker når alle triller rundt i den samme retning. Når kanonkongen kommer hen i slutningen af rækken, bliver kanonkongen fyret af, og her kan man passende sætte lyd på, så kanonkongen bliver fyret, imens de andre børn siger BOOOM. Hvis man ikke er tryg ved at være fysisk tæt på andre, kan man hjælpe med at guide de andre børn. Denne leg handler også om fysisk udfoldelse. I skal bygge en forhindringsbane med remedier fra institutionen, det kan for eksempel være af stole, puder, borde, kasser, hulahopringe. Byg gerne en rigtig tosset bane. Når banen er bygget, skal børnene gå sammen to og to. Giv det ene barn bind for øjnene, I kan bruge silketørklædet fra kassen. Det barn der ikke har bind for øjnene skal nu hjælpe det andet barn igennem banen. SAMTALEEMNE Hvordan har vi tillid til hinanden og hvorfor er det vigtigt? Hvordan kan man skabe en større tillid? Hvad vil det sige ikke at have tillid til hinanden? Tillid skaber evnen til at have fysisk kontakt og acceptere fysisk tæthed. 11

7 FORESTILLINGS FREDAG - Og næste nummer eeeer. Nej, det går ikke. Ooooog næste nummeeeer er. Nej, den er heller ikke god, lyder det inden fra cirkusteltets bagområde få minutter inden sommerens første forestilling. Det er Signe, der går og øver sig på at præsentere alle sine fantastiske artister. Hun er den nye cirkusdirektør, og det har hun aldrig prøvet før, så hun er meget spændt på at optræde i Cirkus Summarum. Hun har øvet sig i flere dage, end hun kan tælle, men lige meget hvor meget hun øver, bliver hun ved med at være nervøs. - Hvad laver du, Signe?, spørger Jacob. Han er kommet ind i teltet helt uden, at hun opdagede det. på bagområdet. De er alle sammen så glade og spændte, at Signe ikke kan lade være med at smile. De hopper rundt og fortæller skøre historier, fordi de slet ikke kan vente med at stå inde på scenen lige om lidt. Signe bliver smittet af deres glæde og begynder at glæde sig til at komme ind i manegen. Artisterne stiller sig i rundkreds og råber et fælles kampråb, mens de holder om hinanden. Signe mærker, hvordan nervøsiteten næsten er forsvundet. Da tæppet går op og Signe træder ind i manegen, smiler hun stort og er helt overbevist om, at det bliver fantastisk sjovt at stå i manegen hele sommeren. ER I KLAR TIL DEN STORE FORESTILLINGSDAG? I dag er der ikke flere lege. Nu er der kun tilbage at øve sig på det, I allerede har lært og lave en flot forestilling, hvor alle kan være med! I kan lave numre med de forskellige cirkusartister, I kan lave numre hvor I danser til cirkusmusik og I kan lave numre, hvor I viser, hvordan man tosser rundt I et cirkus. Vi håber, at i ALLE har haft en sjov CIRKUS SUMMARUM CIRKUSSKOLE. - Jeg øver og øver og øver mig, svarer Signe. Men det er ligesom om, at det slet ikke bliver ligeså godt, som jeg gerne vil have. Jeg er virkelig nervøs, Jacob. - Er du også nervøs?, spørger Jacob overrasket. Det er jeg altså også, men det er jo meget normalt, når man skal optræde foran andre børn og voksne. - Men hvad nu hvis noget går galt, og jeg glemmer ordene eller snubler over mine egne ben eller, siger Signe, men Jacob afbryder hende hurtigt. - Der er altid noget, der går galt, Signe. Men det betyder ingen ting! Så længe vi gør vores bedste, og så længe vi er sammen, skal det nok blive sjovt. Så glemmer du hurtigt, at du er nervøs. - Jeg håber, du har ret, siger Signe, der stadig ikke er helt overbevist. Der er ikke mange minutter til, at forestillingen går i gang. Hun kan høre, at alle de spændte børn og voksne er kommet ind i teltet, og hun kan dufte alle popcornene, de har taget med. - Uh, hvor jeg håber, at det kommer til at gå godt, tænker Signe, og med ét kommer alle de andre artister ind til hende 12 13

8 TAK TIL CIRKUS SUMMARUMS EKSPERTPANEL Aarhus Stine Holm... Pædagog København Heidi Frosch Mogensbæk Poulsen... Pædagog Louise Lyck Rise... Leder og pædagog Ditte Elbæk Teglgaard Jensen... Pædagogisk klovn Kristina Høtoft... Børnehaveklasseleder Nada Hawa... Pædagogisk assistent & Spejderleder Louise Rostrup... Studerer cand. pæd. pæd. psyk. Michael Breum Ramsgaard... Projektudvikler Rikke Weiercke Tümmler... Underviser på SOSU Laura Primdahl Jensen... Eergoterapeut Sebastian Pallisgaard... Ergoterapeut & underviser på SOSU Tine Høst... Lærer Kattegatskolen Katja Iversen... Pædagog Helene Westermann... Marketingkoordinator Maj-Brit Birch Lykkegaard... Børneergoterapeut Danni Bentsen... Key Account Manager Carina Ravn-Frausing... Pædagog Christina Schacht... Freight forwarder Mette Klintskov... Lærer Pernille Pedersen... Pædagog 14 TAK TIL CIRKUS SUMMARUMS EKSPERTPANEL 15

9 LYST TIL MERE CIRKUSLEG? Hos av form har vi mange kreative materialer og sjovt og lærende legetøj til cirkuslegen. Vi er nemlig også vilde med cirkus! Vind cirkusbilletter på facebook.com/kreativitet