Statusnotat: Energiforbedringer i industrien

Transkript

1 Marts 2012 Morten Møldrup Statusnotat: Energiforbedringer i industrien Baggrund Opnåelse af energiforbedringer har gennem længere tid været et væsentligt indsatsområde i industrien. Incitamenterne er dels høje/stigende energipriser, og dels energipolitiske beslutninger, indsatsområder og regulering herunder afgifter, støtteordninger mv. Realisering af målet om en energiforsyning dækket af vedvarende energi forudsætter en øget energieffektivisering, som minimerer energispildet og et i alle sektorer. Med energiforliget marts 2012 er der etableret en pulje på 250 mio. kr. i 2013 og 500 mio. kr. årligt fra 2014, der fastholdes frem mod Puljen skal fremme energieffektiv anvendelse af vedvarende energi i virksomhedernes produktionsprocesser. Endvidere indføres et tilskud på 30 mio. kr. årligt fra 2013 til 2020 til at fastholde og fremme industriel kraftvarme i industri og gartnerier, som finansieres via forsyningssikkerhedsafgiften, og endelig udarbejdes en analyse af mulighederne for bedre udnyttelse af overskudsvarme fra industri. Samtidig er det som oftest økonomisk fordelagtigt at investere i energiforbedringer (herunder uddannelse, nyt udstyr mv.), som efter afskrivningstiden derefter giver årlige, driftsmæssige besparelser. Industriens fokus på energiforbedringer forventes derfor at fortsætte de kommende år. Indsatsområder for energiforbedringer Overordnet kan reduktion af ske gennem: 1. Energioptimering af eksisterende komponenter (pumper, motorer etc.) og maskiner/anlæg samt udskiftning af samme herunder udførsel af målinger og beregninger 2. Styring, regulering og overvågning (SRO) af maskiner/udstyr, lys, ventilation/udsugning, varme etc. 3. Holdnings- og adfærdsændringer til fordel for at spare på energien 4. til kortlægning, vurdering/beregning og implementering af energiforbedringer Side 1/10

2 5. Kompetence til at kunne vejlede kolleger og kunder inden for energioptimering og energirigtig adfærd herunder betjening af anlæg, energitilsyn/service mv. 6. Isolering af bygningsmasse (produktionslokaler/haller, lager, kontor etc.). Dette indsatsområde behandles selvstændigt i Statusnotat 5: Energirigtige byggematerialer Kompetencekrav og energiforbedringer Såvel ikke-faglærte som faglærte produktionsmedarbejdere spiller ofte en rolle ved igangsættelse, gennemførsel, implementering og dokumentation af tiltag, som har til formål at reducere et eller udnytte energien mere optimalt. Teknisk-fagligt handler det om at: køre energirigtigt med maskiner og udstyr herunder at identificere og afhjælpe afvigelser fra normal drift (eksempelvis utætheder og lign.) vedligeholde og servicere maskinparken kunne deltage i optimering af produktionen herunder analyse af Alment-fagligt handler deltagelse i opgaver og mindre projekter inden for energiområdet om: medarbejdernes kompetence til at få øje på og realisere ideer til forbedringer af et inden for alt fra lysstyring til procesændringer holdning til ( hvorfor er det vigtigt ) samt ændringer i vaner og adfærd ( husk at slukke lyset/lukke porten ) metodemæssige kompetencer til kortlægning, vurdering/beregning og implementering af energiforbedringer kompetence til at vejlede kolleger og kunder inden for energioptimering og energirigtig adfærd herunder betjening af anlæg Nuværende uddannelsesdækning - EUD Kompetencen til at opnå energiforbedringer indgår som kompetencemål i hovedparten af IU s erhvervsuddannelser (se skema 1). Endvidere er der udviklet flere Centres of Excellence-fag, som tilbyder energi- og miljørelaterede undervisningsforløb målrettet de dygtigste EUD elever inden for smede, automatik og procesuddannelserne: Side 2/10

3 Energioptimering af industriel produktion (Automatiktekniker) Cleantech Integrator for Smede modul 1-4 Energi- og miljøpolitik/energioptimering/systemteknik for energianlæg/regulering af energianlæg Produktionsoptimering og effektivisering for elever på procesoperatøruddannelsen (i alt 4 uger) Læs nærmere om Centres of Excellence her se bl.a. under Undervisningsforløb : Nuværende uddannelsesdækning - AMU Området uddannelsesdækkes også via en bred AMU-portefølje bestående af både generelle og branchefaglige AMU-kurser inden for industriens område (se skema 2). Skema 2 s venstre kolonne Indsatsområder refererer til de ovennævnte 6 Indsatsområder for energiforbedringer. Dette for at koble de identificerede indsatsområder med den nuværende uddannelsesdækning. Konklusion Der er identificeret i alt 6 indsatsområder for energiforbedringer, som efterfølgende er matchet med den nuværende efteruddannelsesdækning i regi af IF, MI samt øvrige uddannelsesudvalg. Der er som følge af dette kortlægningsarbejde ikke identificeret nye efteruddannelsesbehov, og det er vores vurdering, at Industriens Uddannelser i dag har en god portefølje af AMU-kurser, som matcher industriens behov. Kortlægningsarbejdet vil blive præsenteret for IU s konsulenter maj I den sammenhæng vil IU s energi- og miljø team drøfte grænseflader og evt. overlap i uddannelsesdækningen ift. andre uddannelsesudvalg med de relevante IU konsulenter. Side 3/10

4 SKEMA 1: Erhvervsuddannelsers kompetencemål inden for energi og miljø Erhvervsuddannelse Automatik- og procesuddannelsen (MI - SSI) Data- og kommunikationsuddannelsen (MI SSI) Elektronik- og svagstrømsuddannelsen (MI SSI) Elektronikoperatør (IF SSI) Forsyningsoperatør (IF SSI) Frontline pc-supporter (MI SSI) Frontline radio-tv-supporter (MI SSI) Procesoperatør (IF SSI medio 2012) Beslagsmedeuddannelsen (MI P&U) Cnc-teknikeruddannelsen (MI P&U) Finmekaniker (MI P&U) Kompetencemål for hovedforløbet energi og miljø jobområder, herunder agere i overensstemmelse med principperne for bæredygtig Eleven kan arbejde miljø- og energibevidst med arbejdsopgaver inden for uddannelsens jobområder med henblik på en bæredygtig Eleven kan arbejde miljø- og energibevidst med opgaver inden for uddannelsens jobområder med henblik på en bæredygtig, Eleven kan arbejde energi- og miljøbevidst og overholde miljøkrav ved alle arbejdsopgaver inden for uddannelsens jobområder, herunder med forståelse for bæredygtighed Eleven kan udføre alle arbejdsopgaver i overensstemmelse med de til enhver tid Side 4/10

5 Erhvervsuddannelse Industrioperatør (IF P&U) Industriteknikeruddannelsen (MI P&U) Køletekniker (MI P&U) Maritime Håndværksfag (bådebygger, sejlmager) Metalsmed (MI P&U) Modelsnedker Oliefyrstekniker (MI P&U) Overfladebehandler (IF P&U) Plastmager (IF P&U) Kompetencemål for hovedforløbet energi og miljø gældende sikkerheds-, miljø- og arbejdsmiljøregler og herunder agere i overensstemmelse med principperne for bæredygtig Eleven kan arbejde under iagttagelse af gældende miljø- og sikkerhedsbestemmelser samt forskrifter for hygiejne, Eleven kan 11. arbejde miljø og energibevidst med arbejdsopgaver inden for uddannelsens jobområder med fokus på sænkelse af miljøbelastning lokalt og globalt Eleven kan vurdere forskellige produktionsmetoder ud fra et miljø- og energioptimerende perspektiv Eleven kan udføre alle arbejdsopgaver i overensstemmelse med de til enhver tid gældende sikkerheds-, miljø- og arbejdsmiljøregler og herunder agere i overensstemmelse med principperne for bæredygtig inden for uddannelsens jobområder og herunder kan udvise forståelse for bæredygtighed inden for uddannelsens jobområder og har forståelse for bæredygtighed Eleven kan indregulere oliefyrede anlæg i henhold til gældende miljøregler Eleven kan arbejde miljø- og arbejdsmiljøbevidst med alle arbejdsopgaver inden for uddannelsens jobområder, herunder håndtere og bortskaffe affalds- og restprodukter sikkerheds- og miljømæssigt korrekt Eleven kan etablere udearbejdsplads sikkerheds-, miljø- og arbejdsmiljømæssigt korrekt jobområder Side 5/10

6 Erhvervsuddannelse Produktør (IF P&U) Skibstekniker (MI P&U) Skibsmekaniker (MI P&U) Skibsmontør (MI P&U) Smedeuddannelsen (MI P&U) Støberitekniker (MI - P&U) Teknisk Designer Vindmølleoperatør (IF P&U) Kompetencemål for hovedforløbet energi og miljø Eleven kan foretage korrekt håndtering og bearbejdning af plast til genbrug ud fra kendskab til de enkelte plasttypers karakteristika og produktkrav samt ud fra en miljømæssig korrekt vurdering af materialets genanvendelighed (bæredygtighed) Eleven kan rådgive omkring produktionsmæssige miljøforhold i forbindelse med en plastproduktion, herunder recycling og energi (plastspecialist, trin 3) Eleven kan udføre arbejdet efter gældende forskrifter om sikkerhed og miljø inden for uddannelsens jobområder og herunder udvise forståelse for bæredygtighed inden for uddannelsens jobområder og har herunder forståelse for bæredygtighed inden for uddannelsens jobområder og har herunder forståelse for bæredygtighed inden for uddannelsens jobområder og herunder har forståelse for bæredygtighed Eleven kan vejlede kunden om den mest hensigtsmæssige reparation i forhold til ønsker og forventninger om driftssikkerhed og økonomi, krav til sikkerheds- og miljøbestemmelser (specialet energiteknik) Eleven kan overholde de særlige miljø- og sikkerhedsforanstaltninger der gælder for støberiprocesser med henblik på at sikre en bæredygtig Eleven kan udføre konstruktioner og beregninger inden for industriel produktion ved hjælp af relevante værktøjer under hensyn til normer, regler, standarder, kvalitetssikring, produktansvar og miljøforhold inden for uddannelsens jobområder og har herunder forståelse for bæredygtighed Eleven kan udvise kendskab til en virksomheds kvalitets-, miljø-, og produktionsstyringssystemer, herunder LEAN og Six Sigma værktøjer eller principper Eleven kan udføre sammenføjningsmetoder i forbindelse med montageopgaver og produktion af komponenter til vindmøller under hensyn til gældende sikkerheds-, miljø og kvalitetskrav Side 6/10

7 Erhvervsuddannelse Værktøjsuddannelsen (MI P&U) Ædelsmed (MI P&U) (Specialet Ædelmetalstøber nedlægges i 2012) Bådmekaniker (MI Bil, fly og andre) Cykel- og motorcykelmekanikeruddannelsen (MI Bil, fly og andre) Entreprenør- og landbrugsmaskinuddannelsen (MI Bil, fly og andre) Flymekaniker (MI Bil, fly og andre) Karrosseriuddannelsen (MI Bil, fly og andre) Lastvognsmekaniker (MI Bil, fly og andre) Kompetencemål for hovedforløbet energi og miljø Eleven kan indgå i forandringsprocesser ved optimering og effektivisering af et Eleven kan medvirke til at reducere spild og sortering af affald Eleven har forståelse for værdien af virksomhedens ressourcestrømme såsom materiale, råvare og affald Eleven kan gennemføre enkle støbeopgaver på baggrund af viden om støbeprocesser og produktets bæredygtighed Eleven kan støbe ud fra viden om miljømæssige belastninger både vedrørende personer og det omgivende miljø Eleven kan arbejde i henhold til gældende regler for sikkerhed, arbejdsmiljø og produktansvar, herunder bæredygtighed, inden for uddannelsens jobområder Eleven kan anvende sammenføjningsmetoder i et fremstillingsforløb under hensyn til gældende sikkerheds-, miljø- og kvalitetskrav og med tilhørende dokumentation udarbejdet ud fra kontrolmålinger og under hensyn til givne standarder og toleranceangivelser Side 7/10

8 Erhvervsuddannelse Personvognsmekaniker (MI Bil, fly og andre) Digital Media (MI - Medieproduktion) Film- og tv-produktionsuddannelsen (MI - Medieproduktion) Fotograf (MI - Medieproduktion) Web-integrator (MI - Medieproduktion) Teater-, udstillings- og eventtekniker Kompetencemål for hovedforløbet energi og miljø Eleven kan udføre deres arbejdsopgaver sikkerheds- og miljømæssigt forsvarligt i henhold til gældende regler og på en ergonomisk hensigtsmæssig måde SKEMA 2: Efteruddannelsesdækning via AMU Indsatsområde AMU-kursus og målgruppe Målgruppe Energioptimering af anlæg/udstyr Holdnings- og adfærdsændringer Miljø- og energiforbedringer i industrien (2 dage) udviklet 2010 FKB 2752 Arbejdets organisering ved produktion i industrien Kurset er målrettet medarbejdere i industrivirksomheder, som har fokus på at nedbringe virksomhedens energi/miljøbelastning Energivejledning XXXXX Energiforbedringer og beregninger i industrien under 2786 Produktion og teknik i procesindustrien Kurset er primært målrettet operatører i proces- og plastindustrien, som arbejder med at nedbringe virksomhedens Driftsoptimering af produktionsforløb/procesflow (5 dage) udviklet 2007 Kurset er primært målrettet procesoperatører, som arbejder i procesindustrien Produktion og teknik i procesindustrien Destillation i procesindustrien - udviklet 2011 Kurset er primært målrettet operatører med proceseller industrioperatøruddannelse eller tilsvarende Side 8/10

9 Indsatsområde AMU-kursus og målgruppe Målgruppe FKB 2786 Produktion og teknik i procesindustrien erfaring i produktionsvirksomheder med destillationskolonner Vedligeholdtek., energioptimering i produktionen (5 dage) udviklet 2011 Kurset er målrettet medarbejdere, som er beskæftiget inden for vedligeholdelse af produktionsudstyr. Holdning og adfærd ift energi/miljø FKB 2231 Vedligehold af produktionsudstyr i metalindustrien Reparation og vedligehold af transmissionstyper (5 dage) udviklet Vedligehold af produktionsudstyr i metalindustrien Kurset er målrettet personer, som har beskæftigelse inden for maskin- og værktøjsområdet Automatiske anlæg, energioptimering (5 dage) udviklet 2012 FKB 2603 Automatik- og procesteknisk område Kurset er målrettet reparatører f.eks. automatikteknikere, industriteknikere eller smede, der er eller har været beskæftiget i virksomhedens drifts/vedligeholdelsesafdeling, og som skal kunne arbejde med energioptimering på automatiske produktionsanlæg Tilstandsbaseret vedligehold automatiske maskiner (5 dage) udviklet 2005 FKB 2603 Automatik- og procesteknisk område Kurset er målrettet maskinreparatører og øvrige, der er eller har været beskæftiget i virksomhedens drifts/vedligeholdelsesafdeling og som skal kunne udvælge og anvende udstyr for tilstandsbaseret vedligehold. Energioptimering af anlæg/udstyr Energivejledning Energioptimering af ventilations- og klimaanlæg (5 dage) udviklet 2007 Kurset er målrettet personer, som har eller ønsker beskæftigelse med Klima- og ventilationstekniske anlæg. FKB 2708 Klimateknisk område VENT ordning, opkvalificering (4 dage) udviklet Klimateknisk område Kurset er målrettet personer, som har beskæftigelse inden for det klimatekniske område Energivejledning Igang og fejl af reg.automatik oliekedler < 100 kw udviklet Kurset er målrettet medarbejdere, som er Side 9/10

10 Indsatsområde AMU-kursus og målgruppe Målgruppe Styring og regulering af 2011 beskæftiget inden for beskæftiget inden for det FKB 2709 Varmeteknisk område (fyrede anlæg) varmetekniske område Gasteknik, større kedelanlæg, kontrol og måling (5 dage) udviklet 2006 FKB 2709 Varmeteknisk område (fyrede anlæg) Kurset er målrettet personer, som har eller ønsker beskæftigelse med fyrede anlæg inden for det varmetekniske område Gasteknik, større kedelanlæg, drift og vedligehold (17 dage) udviklet 2006 FKB 2709 Varmeteknisk område (fyrede anlæg) Energivejledning Eftersyn og rep på oliefyr kedelanlæg under 100 kw (15 dage) udviklet 2007 FKB 2709 Varmeteknisk område (fyrede anlæg) Energivejledning Eftersyn og rep på oliefyr kedelanlæg over 100 kw (10 dage) udviklet 2007 FKB 2709 Varmeteknisk område (fyrede anlæg) Kurset er målrettet personer, som har eller ønsker beskæftigelse med fyrede anlæg inden for det varmetekniske område. Kurset er målrettet personer, som beskæftiger sig med vedligehold og drift af olefyr < 100 kw Kurset er målrettet personer, som beskæftiger sig med vedligehold og drift af oliefyr over 100 kw, der er godkendt oliefyrsmontør under 100 kw Side 10/10