Fag: Biologi Klasse: 7.abc Lærer: Susanne Stenholm, Christina Thurmann, Jytte Pedersen & Henrik Stillits

Transkript

1 Fag: Biologi Klasse: 7.abc Lærer: Susanne Stenholm, Christina Thurmann, Jytte Pedersen & Henrik Stillits Fagområde/ emne Periode Mål Relation til Fælles Mål Arbejdsform Materialer Evaluering Eleverne skal: Ferskvand Fødekæder: Ferskvands organismer, stadier, levevis, fødegrundlag osv. Dyr og insekter som indikatorer Særegne insekter/planter Stillestående vand/rindende vand menneskets påvirkning af naturen, Kende til deres omgivelser, blive bekendt med hvordan videnskaben arbejder, blive opmærksom på den menneskelige påvirkning af naturen, kende til basis organismer og økosystemer generelt for ferskvand, samt blive bekendt med feskvandets størtse problem i DK - artsbestemmelse, færden i naturen, anvende enkelt udstyr, indsamle videnskabeligt materiale, give eks. hvordan biologisk viden bliver til undersøge udvalgte danske biotoper for at forstå økologiske sammenhænge, kende udvalgte organismer sammenligne forskellige organismer arters tilpasning til levested naturlige og Bio- makker Kopier Vandinsekter opslagsbøger Fiskenet og dørslag rapport/ fremlægger om (CL): Kampe - løkke Å test

2 Livsbetingelser for dyr og for planter i ferskand (evt græstepper) eutroficering menneskeskabte ændringer i økosystemer, eksempler på aktuelle lokale og globale miljøproblemer, - Krop, funktion og Uge Blive bedre beskrive funktionen af Klasseundervisning Ind i biologien Rapport motion bruger af egen og sammenhængen Praktisk arbejde Bios Funktions apparatet Fælles med krop. mellem skelet, muskler, Faglig læsning Organer Idræt, som Forstå grunden sanser og nervesystem 2 og 2 Kopier 8 kostråd kører til at træne, spise give eksempler på undersøgelser Film Motions påvirkning af træningslærer. sundt og pleje hvordan livsstil og Svinehjerter kroppen evt. skader. levevilkår påvirker Knæled fra svin menneskets sundhed Torso, skelet, o.a. Seksualundervisning Uge 1 7. Selv bestemme kende funktionen af Klasseundervisning, Bios Løs klassesnak Pubertet hvornår de vil ukønnet og kønnet deler en enkelt gang Pjecer Kønsorganer Fælles med have børn, få formering på celle- og i drenge og piger. Kondomer Prævention og graviditet dansk, som seksuelt organismeniveau, Fagliglæsning med Hands on fra Kønssygdomme, herunder bl.a. arbejder overførte herunder menneskets opgaveløsning. samlingen livmorhals kræft. med følelser sygdomme og forplantning Spil, film Nettet Fagbegreber og hvad de vil Selv studie + italesættelse bruge deres minirapport (en af disse. sexliv til. kønssygdom) Forstå de Besvarelse af fysiologiske elevernes

3 forandringer. spørgsmål. Landbrug Eleverne opnår Kende og beskrive Bio-makker Grundbog, kopi Test Kap: Landbrug/Biavl/ Brug af vilde dyr og planter (dele af emnet ligger i de tværfaglige projekter) (afbrudt af ferier og lign, samt tværfaglige forløb) kendskab til forskellige holdninger til landbrug som erhverv. Arbejder med holdninger indenfor udvalgte organismer Sammenligne forskellige typer af organismer, Eks. på arters tilpasning, Hovedtræk for fotosyntesen og dens betydning, Redegøre og lign. - Bla. Multible choice - Evt. opgave i del af emnet dyrevelfærd, for de vigtigste fkt. af miljø og indre organer, Forklare sundhed biologiske processer i Fra jord til bord landbrug, produktion, tankegang fiskeri, Eksperimenter, anvende udstyr, Undersøge, Fotosyntese Spaltning, reflektion, absorbtion, bølgespektret, uv, farver, synet Fotosyntese / respiration Grønkorn, celleopbygning Planteforsøg: Lys, Vand, gødning, varme, luft Uge Fælles mellem fysik og biologi Forstå de nødvendige livsprocesser for planter, samt sollysets karakter. Kende nutidens forestilling om solsystemets opbygning Fy Gøre rede for hovedtræk ved fotosyntese og respiration, herunder disse processers Hypotere, forsøgsudvikling, forsøg. Pasning over længere tid. 2 og 2 øvelser Klasseundervisning Prisma 7, lyset fra solen Ind i biologien Kopier Bønner Jord Vandpest Vintergækker Plante vækst Prøve

4 Osmose, hårkar grundlæggende betydning i økosystemer Fy kende levende cellers bygning og funktion Bi forklare forskellen mellem dyre- og planteceller, såvel i flercellede som encellede organismer Bi gøre rede for hovedtræk ved fotosyntese og respiration, herunder disse processers betydning i økosystemer (fælles med fysik/kemi) BI Prismer Spejle Kulørte lamper Sukker Produktion og dyrkning Syre/ base Alkohol, herunder gæring af sukker Mål sukkerindhold Krystalisering Funktion i kroppen Dyrkningsmetode Transport af sukkerrør, historisk sukkervej, levevilkår i sukkerrørsprodukserende egne og sukkerens historiske betydning for Uge fysik, 18 biologi, 20 geografi Råvarekendskab, kemisk, fysiologisk, geografisk og historisk. kende eksempler på, at teknologiudvikling er tæt forbundet med fysisk og kemisk viden Fy beskrive udvalgte produkters og materialers fremstilling, anvendelse, genanvendelse eller deponi Fy kende eksempler på produktionsprocesser og deres delprocesser, herunder gæring. Fy redegøre for, hvordan -

5 disse. Varetransport af vandvejen. I-, u-lande. forskellige erhverv, herunder landbrug, er afhængige af naturgrundlaget Bi give eksempler og forklaringer på, at forskellige dyrkningsmønstre er afhængige af og har indflydelse på naturforholdene Bi give eksempler på aktuelle lokale og globale miljø- og sundhedsproblemer. Bi beskrive industrilokalisering i forhold til råstoffer, arbejdskraft, transport og markeder i både i- og ulande Ge kende til fordeling af rige og fattige regioner i verden. Ge kende til forekomst og udnyttelsen af råstoffer i Danmark og andre regioner. Ge 2kende til regional og global handel, infrastrukturer og kommunikationsformer samt udveksling af tjenesteydelser og

6 arbejdskraft Ge Fagårsplan 10/11 Fag: Geografi Klasse: 7.a.b.c. Lærer: Susanne Stenholm, Christina Thurmann, Jytte Pedersen & Henrik Stillits Fagområde / emne Period e Mål Eleverne skal have kendskab til: Intro til faget til faget geografi og øge opmærksomhede n på fagudtryk Danske naturlandskaber istider - primær- og sekundær landskabsdan nelse - gletsjer, moræne, hedesletter, bakkeøer - 4 klinter i Danmark - det ældste og det yngste - geologi Relation til Fælles Mål til formål for faget geografi - Give eksempler på is, vands og vinds erosions-, transportog aflejringsformer og deres betydning for landskabers udformning. - Kende til dannelsen af det danske istidslandskab og anvende enkle begreber til at Arbejdsform Klasseundervisning & dialog Klasseundervisning/dialo g - makker- og gruppearbejde Debat/plenum - feltarbejde Materiale r Geotoper 1 s. 4-7 Geotoper 2 s GeotopNet Tjek på geografien (kopiark) + materiale om sten Evaluering mundtlig Fælles mundtlig evaluering, elevernes egne tjekspørgsmål/sva r og logbog

7 beskrive landskabsformer, herunder hævet havbund, smeltevandsslette, moræne- og dødislandkaber. -Kende til udnyttelsen af naturlige råstoffer. Klima 43-4 Det danske vejr (vandrende lavtryk og tilhørende fronter) Klimazoner og plantebælter (Vahl) Øves i at analysere og fortolke klimakort. Øves i at analysere og -Kende processerne i et geologisk kredsløb: forvitring, erosion, transport, aflejring ogbjergartsdannelse. -Placere de væsentligste elementer i det globale vindsystem, herunder polarfronte, passatvinde og IKT. -Beskrive det globale vandkredsløb. -Beskrive og forklare Jordens inddeling i klimazoner og plantebælter og give Klasseundervisning/dialog, individuel/makker/gruppear b. Debat/plenum Feltarbejde Geotoper 1 s mm - GeotopNet Tjek på geografien (kopiark) mm Fælles mundtlig evaluering, elevernes egne tjekspørgsmål/sva r og logbog

8 fortolke hydrotermfigurer Øves i at iagttage vejret og registrere meteorologiske data. Monsunen i Asien Klimaændringer eksempler på arters tilpasning til forskellige typer af levesteder og livsbetingelser (fælles med biologi) Give eksempler og forklaringer på at forskellige dyrkningsmønstre er afhængige af og har indflydelse på naturforholdene (fælles m. biologi) Anvende enkle fysiske begreber og sammenhænge i beskrivelsen af fænomener der knytter sig til vejr og klima, herunder vands tilstandsformer, temperatur, tryk, luftfugtighed, gnidningselektricitet og vindhastighed (fælles med fysik/kemi) Kende til naturlige klimasvingninger og

9 Verdens befolkning Det handler om mennesker Er der plads til de mange mennesker? Geotop: Egypten Jagten på et nyt liv Geotop: Mexico Ciudad de Mexico menneskets påvirkning af Jordens klima herunder hvorledes CO2 udledes og indgår i naturen. Kende til den globale befolknings tilvækst og fordeling. Kende til fordelingen af verdens storbyer. Kende til fordeling af rige og fattige regioner i verden. Kende til befolkningsudviklin g i lande med forskellige udviklingstrin den demografiske transitionsmodel. Klasseundervisning/dialog, individuel/makker/gruppear b. Debat/plenum Geotoper 1 s GeotopNet Tjek på geografien (kopiark) mm Fælles mundtlig evaluering, elevernes egne tjekspørgsmål/sva r og logbog. Den rige verden 5-14 Kende til fordeling af rige og fattige regioner i verden. Sammenligne egne Klasseundervisning/dialog, individuel/makker/gruppear b. Debat/plenum Geotoper 1 s GeotopNet Tjek på Fælles mundtlig evaluering, elevernes egne tjekspørgsmål/sva r

10 levevilkår med levevilkår i fattige lande, kende til begrebet (BNP) samt en typisk erhvervsudvikling i henholdsvis rige og fattige lande. Sammenholde regioners erhvervsmæssige og økonomiske udvikling med levevilkårene. Kende til egen kultur set i forhold til fremmede kulturer. Kende til politiske, militære og økonomiske samarbejder mellem lande samt deres rolle i forbindelse med konfliktløsning, herunder sammenslutninger som EU, NATO, Verdensbanken og FN. geografien (kopiark) og logbog

11 Hele året vil vi have fokus på fagudtryk, disse noteres og forklares i arbejdshæftet. Vi vil tage aktuelle relevante geografiemner op i klassen. Ret til ændringer forbeholdes!!

12 Fagårsplan 10/11 Fag: Fysik & kemi Klasse: 7.abc Jytte Pedersen Lærer: Henrik Stillits, Susanne Stenholm, Christina Thurmann og Fagområde/ Periode Mål Relation til Arbejdsform Materialer Evaluering emne Eleverne skal: Fælles Mål El-lære Uge Kende til og kunne Kende generelle Fagliglæsning El-lære Daglig dialog forklare elektriske egenskaber ved El i hverdagen (forlængerledning) begreber fra hverdagen. hverdagens stoffer og materialer, herunder elektrisk ledningsevne Forsøg El i hverdagen Afsluttende praktisk prøve Kende til forskellen på Kredsløb (serie og serie- og parallel), strømkilde (+ og pol), kortslutning, sikring, diagrammer, symboler, måleapparater, parallelforbindelse i et elektrisk kredsløb. Beskrive og forklare udvalgte eksempler på energioverførsel i hverdagen og teknikken Klasseundervisning enheder, strøm, spænding og modstand. Kunne konstruere Punkt fordybelse elektriske kredsløb ud fra forskellige Planlægge, gennemføre og evaluere praktiske og

13 betingelser. teoretiske undersøgelser Kunne anvende Benytte udstyr, redskaber måleudstyr i elektriske og hjælpemidler, der kredsløb. passer til opgaven Kunne udføre en korrekt Læse og forstå samling af en informationer i faglige forlængerledning. tekster Magnetisme Uge Kende til en magnets Anvende enkle fysiske Fagliglæsning Magnetisme og Daglig dialog egenskaber. eller kemiske begreber til menneskelig at beskrive hverdagens snilde fænomener, herunder Magnet, poler, magnetisme Forsøg Afsluttende elektromagneter, Kunne magnetisere ved praktisk prøve magnetfelt, mekanik, el- strygning og jævnstrøm. motor, højtaler og kommunikation Kende eksempler på, at teknologiudvikling er tæt Klasseundervisning Kende til principperne forbundet med fysisk og for elektromagnetisme kemisk viden, herunder og anvendelserne. kommunikationsteknologi. Punkt fordybelse Beskrive og forklare udvalgte eksempler på

14 energioverførsel i hverdagen og teknikken Planlægge, gennemføre og evaluere praktiske og teoretiske undersøgelser Benytte udstyr, redskaber og hjælpemidler, der passer til opgaven Læse og forstå informationer i faglige tekster Syrer og baser Uge Opnå viden om og Beskrive nogle Fagliglæsning Kopier fra Kemiet Daglig dialog færdighed i korrekt grundstoffer og kemiske i hjemmet adfærd i faglokalet. forbindelser, der har betydning for liv eller Sikkerhed, atomer, det 1 9 hverdag Forsøg Afsluttende periodiske system, praktisk prøve kemiske forbindelser, Kunne læse og forstå en forsøgsvejledning. ph, syrer, baser, Ioner, neutralisation Beskrive enkle principper i grundstoffernes periodesystem Klasseundervisning Kende til den moderne atom-fysik. Punkt fordybelse Kende enkle modeller,

15 herunder forestillingen om, at stof er opbygget af Kende til det periodiske partikler system. Kende generelle Kende til ph og kunne egenskaber ved måle ph. hverdagens stoffer og materialer, herunder surhedsgrad Kende til forskellige syrer/baser og deres reaktion med vand. Planlægge, gennemføre og evaluere praktiske og teoretiske undersøgelser Kunne udføre og redegøre for en neutralisation/fortynding. Benytte udstyr, redskaber og hjælpemidler, der passer til opgaven Læse og forstå informationer i faglige tekster Fotosyntese Uge Forstå de nødvendige Kende nutidens forestilling Hypotere, Prisma 7, lyset fra Plante vækst livsprocesser for planter, om solsystemets forsøgsudvikling, solen Spaltning, reflektion, absorbtion, bølgespektret, samt sollysets karakter. opbygning Fy Gøre rede for hovedtræk ved fotosyntese og respiration, herunder disse processers forsøg. Pasning over længere Ind i biologien Prøve

16 uv, farver, synet grundlæggende betydning tid. Kopier i økosystemer Fy kende Fotosyntese / respiration Grønkorn, celleopbygning Fælles mellem fysik og biologi levende cellers bygning og funktion Bi forklare forskellen mellem dyre- og planteceller, såvel i 2 og 2 øvelser Klasseundervisning Bønner Jord Planteforsøg: Lys, Vand, gødning, varme, luft Osmose, hårkar flercellede som encellede organismer Bi gøre rede for hovedtræk ved fotosyntese og respiration, herunder disse processers betydning i økosystemer Vandpest Vintergækker Prismer (fælles med fysik/kemi) BI Spejle Kulørte lamper Sukker Uge Råvarekendskab, kende eksempler på, at Faglig læsning Sukker og sød Fremlæggelser i kemisk, fysiologisk, teknologiudvikling er tæt kemi del områder Produktion og dyrkning Syre/ base Alkohol, herunder gæring af sukker Mål sukkerindhold fysik, biologi, geografisk og historisk. forbundet med fysisk og kemisk viden Fy beskrive udvalgte produkters og materialers fremstilling, anvendelse, genanvendelse eller deponi Fy kende eksempler på produktionsprocesser og deres delprocesser, herunder gæring. Fy Forsøg Klasseundervisning Punkt fordybelse Kemien vi spiser Kemi ti Film Kopier Nettet Krystalisering Funktion i kroppen geografi redegøre for, hvordan forskellige erhverv, herunder landbrug, er afhængige af Sukker, gær Dyrkningsmetode naturgrundlaget Bi give eksempler og forklaringer Transport af sukkerrør, på, at forskellige

17 historisk sukkervej, levevilkår i sukkerrørsprodukserende egne og sukkerens historiske betydning for disse. Varetransport af vandvejen. I-, u-lande. dyrkningsmønstre er afhængige af og har indflydelse på naturforholdene Bi give eksempler på aktuelle lokale og globale miljø- og sundhedsproblemer. Bi beskrive industrilokalisering i forhold til råstoffer, arbejdskraft, transport og markeder i både i- og ulande Ge kende til fordeling af rige og fattige regioner i verden. Ge kende til forekomst og udnyttelsen af råstoffer i Danmark og andre regioner. Ge 2kende til regional og global handel, infrastrukturer og kommunikationsformer samt udveksling af tjenesteydelser og arbejdskraft Ge Ret til ændringer forbeholdes!!

18