Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2010 Holstebro Handelsgymnasium Hhx Engelsk A Charlotte Krarup/Susanne Rasmussen/Lars Hinkbøl HH1G08, HH2G09, HH3G10 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Det kulturelle forløb SOG 1 hh1g08/ckr Det samfundsfaglige forløb SOG 2 hh1g08/ckr Growing up - litterært forløb hh1g08/sr Landeportræt: Great Britain hh2g09/sr Company profile: Coca-Cola merkantilt forløb hh2g09/sr Black & White (Ku Klux Klan) hh2g09/sr Landeportræt: India hh3g/sr Morals in Globalisation hh3g/sr Burberry (company profile) hh3g/sr Globalisering (Engelsk i DIO, studieområde 2 hh3g/sr-lah Side 1 af 16

2 11 12 Post-modernist English Short Stories Analysis of Fiction hh3g/lah Written English and English Grammar hh3g/lah Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside 1 Det kulturelle forløb SOG 1 hh1g08/ckr Stereotypes: Debunking the American myth (Current No ). Arbejdsformer: eleverne reflekterer over egne fordomme og myter i forhold til dem, der er nævnt i artiklen. Opsamling på stereotyper. Patriotism: Patriotic symbols (kilde?). Arbejdsformer: teksten er læst hjemmefra. I grupper identificerer eleverne nøglesymboler, hvorefter de giver bud på tilsvarende danske symboler. Vis evt. OH af Star Spangled Banner samt inddrag evt. noget om the American Constitution og Pledge of Allegiance Flying the flag (Current March/April 93) Arbejdsformer: Plenumsamtale om teksten efterfulgt af kort pararbejde om dansk patriotisme (hvor patriotiske er danskerne, hvad fremkalder det i os?). Values and beliefs: Understanding Americans (Targets pp ). "Teens Say Religion Is Important to Them" (Kilde?) "Arbejdsformer: arbejde med øvelser fra Target Workbook p. 97 samt snak på klassen om The American Dream. Sammenligning med danske værdier, inklusive refleksion over, hvilke værdier der er vigtige for danskerne (også Janteloven). Denmark as others see us: Side 2 af 16

3 Denmark a declaration of love (Get ready to communicate pp 35-36). Arbejdsformer: pararbejde omkring opgaverne p 35 (after reading). Globalisation/ Americanisation: Arbejdsformer: indledningsvist gruppearbejde med at definere, hvad der forstås ved globalization, hvorfor verden er globaliseret og hvorledes det påvirker os. Are we all becoming Americans? Film: Forrest Gump Derudover arbejdes med: Hougaard, Gurli, m.fl.: "Engelsk øvehæfte", Forlaget Sprogbøger (grammatik) Hougaard, Gurli, m.fl.: "Engelske breve - engelsk korrespondance for handelsskolen, nivau B (korrespondance) 25 timer Eleverne skal kunne anvende kulturbegreber på engelsk og forklare enkle kulturelle problemstillinger på engelsk. Drage sammenligninger mellem amerikansk og dansk kultur. Forløbet (SOG 1) udgør det kulturelle område i grundforløbet, hvori fagene dansk, tysk, engelsk og afsætning bidrager til emnet om kultur og identitet. Forløbet skal styrke elevernes almene og sproglige kompetencer foruden at give dem forståelse for begrebet kultur, identitet og nation, således de er i stand til at reflektere over kulturens betydning i forbindelse med dannelsen af nationale og andre identiteter. En kombination af induktiv og deduktiv undervisning, men med hovedvægten på det induktive. Kort lærergennemgang af analyseværktøjer, kulturbegreber og kulturbeskrivelsesværktøjer og kommunikationsteori. Hovedvægt på elevernes aktive anvendelse af værktøjerne og oplevelse af teoriernes gyldighed og begrænsning Væsentligste Udgangspunktet er, at klassen har arbejdet med stereotype billeder af amerikanerne i form af plancher/rollespil/visualiseringsopgave (som aftalt i teamet i øvrigt). Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, skriftligt arbejde. Retur til forside Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 2 Det samfundsfaglige forløb SOG 2 hh1g08/ckr Geography: Geographical update the USA (Targets pp 67 68) Arbejdsformer: Side 3 af 16

4 Teksten nærlæses hjemme dernæst individuel informationssøgning over arket American Data. History: Looking at the USA a historical overview (Targets pp 88-93) Arbejdsformer: Teksten skimmes parvis for informationer til besvarelse af spørgsmål (Targets p 94). Desuden individuel leksikalsk træning (Target workbook pp 54-56). Immigration/ the Melting Pot: The Melting Pot (The Sky s the Limit) og Immigration ( "The American People" (Targets, pp ) Arbejdsform:gruppearbejde skimming for information i begge tekster om emigration og immigration (when did the immigrants arrive? From where? Why (pushpull)? Where did they settle? Evt. tidslinje. Society: The Air Down Here (Current) Arbejdsformer: gruppearbejde om at udarbejde OH med personkarakteristik af Gil Alicea præsenteres i plenum. Kill the White Bastard (Get ready to communicate) Pararbejde om litterær analyse, bl.a. genfortælling, setting, dating, personkarakteristikker samt fortællerteknik. Væsentligste 20 timer Forløbet er tilrettelagt under SOG2 (det samfundsfaglige område) i grundforløbet. Forløbet skal styrke elevernes almene viden om USA, herunder den geografiske, historiske og samfundsfaglige basisviden samt de sproglige kompetencer. Klasseundervisning, gruppearbejde, mundtlige fremlæggelser, pararbejde, individuelt arbejde. Sideløbende med forløbet fortsættes arbejde i øvehæftet (grammatikken) og brevhæftet (korrespondancen) Retur til forside Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 3 Growing up - litterært forløb hh1g08/sr Side 4 af 16

5 "It Ain't What You Do, It's What It Does To You" af Simon Armitage Arildsen og Ploughed: "Windows on the world, Systime, 1999: "The Begining of Tomorrow" af Charles E. Turner "She's Leaving Home" af John Lennon og Paul McCartney "This Be the Verse" af Philip Larkin "First Love" by Melanie McFadyean Mulbjerg og Rosenvold: "The Entrance - introduktionsantologi, Systime, 1989: "Clara's Day" af Penelope Lively Guterson, David: "wood Grouse on a High Promontory Overlooking Canada", fra The Country Ahead of Us, the Country Behind, 1996 Current, nov./dec. 2006: "Lethal Weapon Inside Britain's teen knife culture" Berntzen, Jorunn m.fl. "Targets", Gyldendal, 2001: "Enoch's Two Letter" af Alan Sillitoe Schlüssen: "Consumers and Careers", Forlaget Øknom, 2000: Chapter 5: "Two Kids and a Job at 18" (s ) Grammatik: Hougaard, Gurli, m.fl.: "Engelsk øvehæfte", Forlaget Sprogbøger, s Korrespondance: Hougaard, Gurli, m.fl.: "Engelske breve - engelsk korrespondance for handelsskolen, nivau B, s timer I forløbet arbejder eleverne med forskellige tekster, der alle omhandler unge mennesker og de problemer, glæder og sorger som følge af at blive voksen og løsrive sig fra forældregenerationen. Eleverne arbejder med tekstanalyse af såvel noveller, digte og sagprosatekster, og skal gennem forløbet tilegne sig brugen af analyserelevante termer som plot, character, narrator, p.o.v., theme ect. Sideløbende med forløbet arbejdes fortsat med grammtik og handelskorrespondance. Målet er at eleverne skal kunne: anvende hensigtsmæssige læsestrategier og sprogindlæringsstrategier analysere, fortolke og perspektivere tekster anvende viden om det engelske sprogs opbygning og grammatik til sproglig analyse, tekstforståelse og formidling redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litterære, sam- Side 5 af 16

6 fundsmæssige og erhvervsrelaterede emner skriftligt formulere forskellige teksttyper, herunder oversættelser, resumeer, interne og eksterne forretningsmeddelelser og længere, selvstændige fremstillinger af komplekse problemstillinger og emner anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler. Væsentligste Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, lytteøvelser, individuelt arbejde. Der arbejdes sideløbende med grammatik og handelskorrespondance. Retur til forside Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 4 Landeportræt: Great Britain hh2g09/sr Jorunn Berntzen, m.fl.: Targets, Gyldendal, 2001, s , , , , , The Norman Conquest, The Elizabethan Era, The British Empire, The Legacy of WWII, The Making of Modern Britain. William the Conqueror, Henry VIII, Queen Victoria, Winston Churchill, Margaret Thatcher Flensted, Ruth, m.fl.: What's up, Britain?, Gyldendal, 2008, s , , , , , , Korrespondance: Asham, Suanne: Yours faithfully engelsk handelskorrespondance, Forlaget Ventus 2006 Grammatik: Gyldendasl Gymnasiale Grammatikker: The Grammer (1998) + Øvebog 1 30 timer Et landeportræt af Storbritannien, herunder såvel historisk som aktuel viden kulturelle og samfundsmæssige forhold. Målet er at eleverne opnår en grundlæggende viden om Storbritannien, der gør dem i stand til at kunne redegøre for sammenhængen mellem aktuelle forhold og landets historiske rolle. Særlig fokus er lagt på multiculturalisme og Storbritannien som immigrations samfund. Side 6 af 16

7 Eleverne skal kunne: anvende hensigtsmæssige læsestrategier og sprogindlæringsstrategier analysere, fortolke og perspektivere tekster anvende viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede forhold i Storbritannien til analyse og perspektivering af aktuelle forhold redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litterære, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede emner skriftligt formulere forskellige teksttyper, herunder oversættelser, resumeer, interne og eksterne forretningsmeddelelser og længere, selvstændige fremstillinger af komplekse problemstillinger og emner anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler. Væsentligste Klasseundervisning, gruppearbejde, fremlæggelser, pararbejde, individuelt arbejde. Grammatikarbejdet fortsætte på 2. år ved brug af The Grammar + The Grammar øvebog Handelskorrespondancen fortsættes på 2. år i Yours faithfully Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside 5 Company profile: Coca-Cola merkantilt forløb hh2g09/sr Litteraturliste alle elever: "Coca-Cola, is the Legend Enoug?", BusinessWeek, June 7, 2006 "Coca-Cola": A Strong Stock in Shaky Times", BusinessWeek, September 17, 2008 Litteraturliste gr. 1 (Sofie, Kristian, Tenna, Annesofie, Mia-Maja) Litteraturliste gr. 2 (Mille H., Dorte, Rikke, Jesper, Lasse) Litteraturliste gr. 3 (Katrine B., Daniel, Kenneth, Line, Camilla) Side 7 af 16

8 Litteraturliste gr. 4 (Mette, Jeppe, Pernille, Søren) Litteraturliste gr. 5 (Katrine, Mille, Hussein, Lærke) Litteraturliste gr. 6 (Andrea, Anneberg, Lars, Janni, Luise) timer I forbindelse med firmaportrættet har eleverne arbejdet med Coca-Colas historie og markedsføring. Eleverne skal kunne: anvende hensigtsmæssige læsestrategier og sprogindlæringsstrategier analysere, fortolke og perspektivere tekster anvende viden om det engelske sprogs opbygning og grammatik til sproglig analyse, tekstforståelse og formidling redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litterære, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede emner skriftligt formulere forskellige teksttyper, herunder oversættelser, resumeer, interne og eksterne forretningsmeddelelser og længere, selvstændige fremstillinger af komplekse problemstillinger og emner anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler. Væsentligste Eleverne har gruppevis trænet brugen af de taksonomiske niveauer ved udarbejdelse af problemformuleringer til besvarelse og fremlæggelse vha. PowerPointpræsentationer. Sideløbende hermed har eleverne arbejdet med skriftlige produkter, herunder memo, pressemeddelelse og korrespondance generelt. Retur til forside Side 8 af 16

9 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 6 Black & White (Ku Klux Klan) hh2g09/sr The History of Ku Klux Klan Mississippi Burning (film) Langston Hughes Silhouette (digt) Langston Hughes Mulatto (digt) Langston Hughes Ku Klux (digt) James Baldwin Going to Meet the Man (novelle) WgwFEUNQ&feature=PlayList&p=7918C427416A78C7&playnext=1&index=28: Interview med James Baldwin (filmklip) Newsweek, March 25, 1991: Brutality on the Beat (artikel) American History X (film) Thomas Robb Obama Elected President November 5, 2008 (Blog) 24 timer I forløbet arbejdes med raceproblematikken historisk set i USA, herunder specielt årsager til, hvorfor racehad opstår og fortsat eksisterer. Eleverne skal kunne: forstå varierede former for autentisk engelsk anvende hensigtsmæssige læsestrategier og sprogindlæringsstrategier analysere, fortolke og perspektivere tekster anvende viden om det engelske sprogs opbygning og grammatik til sproglig analyse, tekstforståelse og formidling anvende viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede forhold og USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litterære, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede emner anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler. Side 9 af 16

10 Væsentligste Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, individuelt arbejde. Arbejdet med henholdsvis grammatik og korrespondance fortsættes sideløbende med forløbet. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 7 Landeportræt: India hh3g/sr Flensted, Ruth m.fl.: Emerging India, Forlagt Øknom, 2004: Kap. 1: India at a Glance (s. 9 17) Kap. 2: Population Issues and Dilemmas (s. 29, 37 40) Kap. 3: Religion (s ) Kap. 4: Women Marriage, Dowry and Work (s ) Kap. 10: Globalisation (s ) Monsoon Wedding (film ca. 15. Indledning) Slumdog Millionaire (film) Indien vågner (introduktion), DR (fra Temaaften d ) Vagn i Indien (4), DR (dokumentarfilm d ) Gældsslaverne (De kasteløse 4:5), DR (dokumentarfilm d ) 32 timer Via forløbet opnår eleverne kendskab til et andet engelsksprogede område, herunder Indiens historie, kultur og samfund. Eleverne skal kunne: forstå varierede former for autentisk engelsk anvende hensigtsmæssige læsestrategier og sprogindlæringsstrategier analysere, fortolke og perspektivere tekster anvende relevante hjælpemidler til erhvervelse, vurdering og formidling af ny viden om sprogområdet og globale sammenhænge redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litterære, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede emner anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler. Væsentligste Retur til forside Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde. Eleverne har sideløbende med forløbet arbejdet med handelskorrespondance (Yours faithfully) samt tegnsætning og typiske grammatikfejl (henførende stedord, ejefald, ordstilling). Side 10 af 16

11 8 Morals in Globalisation hh3g/sr Newsweek, 16 February 1998: The New Standard: Corporations That Care From Flensted m.fl.: Emerging India, Øknom, 2004: Introduction Children and Young People from the Bottom to the Top Social Ladder (s On the Streets Where They Live (s ) Rescuing Children from the Carpet Baggers (s ) Daily Telegraph, 30 January 2005: It s Official: Child Labour Is a Good Thing Daily Telegraph, 6 June 2007: A Hard Price to Pay for Stone Floors The Observer, 28 October 2007: Indian Slave Chrildren Found Making Lowcost Clothes Destined for Gap. Daily Telegraph, 30 April 2008: Chinese Slave Children Sold like Cabbages Supplerende materiale: 28 timer Eleverne har gruppevis arbejdet med teksterne med henblik på udarbejdelse af en PowerPoint-præsentation, herunder skulle de redegøre for teksternes indhold, diskutere årsager til brug af børnearbejde, social responsibility i markedsføringsøjemed, forbrugerens rolle og fremtidsperspektivet for social responsibility. Eleverne skal kunne: anvende hensigtsmæssige læsestrategier og sprogindlæringsstrategier analysere, fortolke og perspektivere tekster redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litterære, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede emner anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler. Væsentligste Grupparbejde og PowerPoint fremlæggelse. Sideløbende med forløbet har klassen fortsat arbejdet med handelskorrespondance (Yours faithfully) og grammatik. Side 11 af 16

12 9 Burberry (company profile) hh3g/sr Burberry checks out of baseball caps to deter hooligan fans fra The Independent, 11 September 2004 Prada joins the Burberry set in hooligan hell fra The Sunday Times, 26 September 2004 Burberry, Plaid in Check, Is Hot Again fra Businessweek (Europe), 16 April 2007 Harry Potter star Emma Watson makes magic at Burberry fra London Evening Standard, 15 July Supplerende læsning: Lind m.fl.: Get Ahead, Forlaget Øknom, 2002: Kap. 2: SWOT Analysis Kap. 5: Branding 16 timer Forløbet arbejder med at uddybe merkantile og forretningsmæssige emner. Eleverne skal kunne beskrive og analysere Burberry, herunder SWOT analysis, product range og perceptual map. Endvidere skal eleverne kunne vurdere Burberry s position som globalt brand. Eleverne skal kunne: anvende hensigtsmæssige læsestrategier og sprogindlæringsstrategier analysere, fortolke og perspektivere tekster anvende viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede forhold i Storbritannien og USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litterære, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede emner skriftligt formulere forskellige teksttyper, herunder oversættelser, resumeer, interne og eksterne forretningsmeddelelser og længere, selvstændige fremstillinger af komplekse problemstillinger og emner anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler. Væsentligste Klasseundervisning, pararbejde og gruppearbejde. Den skriftlige dimension indarbejdes i forløbet via skriveøvelser, hvor der ud fra tænkte situationer udarbejdes s, korte taler, memo m.v. Sideløbende fortsættes arbejdet med handelskorrespondance fra Yours faithfully (til og med Uregelmæssigheder ved betaling) og forklaring af grammatiske regler/problemer i relation til de læste tekster. Retur til forside Side 12 af 16

13 10 Globalisering Engelsk: Schlüssen, Ewa og Jan, September 11 and Beyound, Systime, 2007: State of the Union af George Bush, 28. januar 2003 (uddrag) (s ) Whose War af John Edgar Wideman, fra Harper s Magazine, 2003 (s ) Find the Strength You Never Knew You Had, reklame for The Arny National Guard, 2005 (s ) Mariann Hansen, Aspects of Globalisation, Øknom 2001: The Case for Globalisation The Hidden Tentacles China s Pirates Bridging Europe s Skills Gap Low-skilled Jobs Human Slavery Workers in Bondage Video: TV2, City Boy Engelskfaglige metoder: Analyser 1.litterær analyse (danskfagets teorier og modeller anvendes, fx analysemodel til romaner, noveller, digte og reklamer) 2.Kommunikationsanalyse (fx afsender/modtagerforhold) 3.Sproglig analyse (fx værdiladede udtryk, denotation, konnotation, ironi, humor, stil, anvendelse af passiv, syntaks, billedsprog) 4.Argumentationsanalyse (fx retorik og sproglige virkemidler) Læse- og lyttestrategier (skimning, orienteringslæsning, nærlæsning, aktiv lytning) Kildekritik (vurdering af kilders troværdighed, afsenderbudskab) 65 Side 13 af 16

14 Ud fra det overordnede emne undervises eleverne i de respektive fag, men undervisningen sigter i særlig grad mod det metodiske. I forløbet besvarer eleverne desuden en flerfaglig DIO-problemstilling, der relaterer til deres studietur til London i februar Besvarelserne udarbejdes par-/gruppevis og fremlægges med efterfølgende feedback fra faglærerne. Endvidere arbejder eleverne procesorienteret med deres egne DIO-problemformuleringer, dvs. fra idefase, afgrænsning og metodevalg til udarbejdning og godkendelse af den endelige problemformulering. Jf. bekendtgørelsens bilag 3 skal eleverne inden for de overordnede mål kunne: kombinere fag for at producere viden om praktisk-teoretiske problemstillinger kombinere fagenes metoder og kunne skabe sammenhæng i faglig viden inden for det enkelte fag og mellem fagene vurdere teoriers værdigrundlag og anvendelighed som redskab for analyse af virkelighedsnære forhold anvende fagligt relevante studiemetoder anvende forskellige selvstændigt og produktivt anvende it på en selvstændig måde til løsning af forskelligartede problemstillinger i fagene og i samspillet mellem fagene, herunder videreudvikle deres evne til kritisk søgning af informationer. Væsentligste Eleverne skal inden for det internationale områdekunne: analysere og vurdere aspekter af udviklingen i menneskesyn og værdigrundlag i det kulturelt globale samfund anvende kulturteori i forbindelse med indsamling og bearbejdning af informationer om fremmedsprogede kulturer i et land, en region eller en virksomhed anvende metoder til analyse og vurdering af informationer om samfundsøkonomiske forhold samt begivenheder i tilknytning til udviklingen i det globale samfund formidle kulturel, historisk og/eller samfundsøkonomisk viden til almen og erhvervsmæssig brug. Læreroplæg Pararbejde Gruppearbejde Projektarbejde Fremlæggelse Side 14 af 16

15 11 Post-modernist London Short Stories Analysis of fiction Kernestof Hanif Kureishi, "With your Tongue down my Throat" Charles Higson, "The Red Line" Anne Billson, "Born Again" Doris Lessing, "Debbie and Julie" - alle i: Bühlmann, Now & Zen, Systime1995 Supplerende stof : Film: "Hope and Glory" 15 timer -engelsk kultur -London som forretnings- og bankcenter - moderne postmodernistisk storbyliv Eleverne er blevet i stand til at anvende viden om kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien som grundlag for analyse af aktuelle forhold såvel som deres egen livssituation.. Eleverne er blevet i stand til at redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om de litterære og samfundsmæssige emner inden for området. Eleverne er blevet i stand til at anvende en model for analyse af fiktion, specielt noveller og anden kortprosa. Side 15 af 16

16 12 Written English and English grammar Kernetekster "Counterfeiting" - i: Kjær m.fl., Express Yourself, Systime 2007 Starbucks (Typeopgave) Ljung/Ohlander, The Grammar, Gyldendal 1996 Periferitekster "En Grammatisk Trettener" - kopieret materiale Hertil øvelser fra: Harbo, Improve Your English, Ratio 1979 Væsentligste 15 timer Centrale aspekter i engelsk grammatik Træning i grammatiske tests Træning i opgaver af eksamenstype Individuelt arbejde, pararbejde klasseundervisning Skriftligt individuelt arbejde Side 16 af 16