Vejen Handelsskole & Handelsgymnasium. Karina Rolighed Rud UVB Dansk A hh1416 EF1718 VØ/IT/MAT. Epokalt fokusområde: Det moderne gennembrud

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2014 juni 2017 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Vejen Handelsskole & Handelsgymnasium HHX Dansk niveau A Karina Rolighed Rud UVB Dansk A hh1416 EF1718 VØ/IT/MAT Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Sprog og kommunikation Valgfrit fokusområde: Kortfilm Epokalt fokusområde: Det moderne gennembrud Litteraturhistorie (påbegyndt) Værk 3: De Urørlige Mediehistorie Værk 1: Nikolaj Arcel Kongekabale Valgfrit fokusområde: Performativ biografisme Værk 2: Yahya Hassan Digte Titel 7 Side 1 af 11

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Sprog og kommunikation Ole Schultz Larsen: Håndbog i dansk er brugt som grundbog i alle forløb. Begreb om dansk : Et spørgsmål om genre s , s , s Begreb om dansk : Retorik og argumentation Faglige forbindelser : Genrer og sproghandlinger Peter Heller Lützen: Sprog og kommunikation, s og s H.C. Andersen: I Danmark er jeg født (1850) Johannes V. Jensen: Hvor smiler fager den danske kyst (1925) Skorpionen fra Peter Heller Lützen: Sprog og kommunikation. Tekster og arbejdsspørgsmål Naja Marie Aidt Den blomstrende have Barack Obamas sejrstale (2008) Kennedys Berlinertale Per Vers og Hausgaard udsendelse fra serien Rejsende i dansk Hanne Vibeke Holst: Du er fucking sexistisk, Niarn, Politiken 2004 Niarn: Jeg er fucking realistisk, Hanne, Politiken 2004 Klip med Bjarup Riis fra God morgen Danmark Rune Lykkeberg. Som en kejser sejrede Lars Løkke Frits Bredal: Take it easy keep cool Jokeren: Defintionen af en stodder Da hiphoppen kom til Danmark, udsendelse fra DR LOC: Ode til en kvinde Emil Aarestrup: Til en veninde Introduktion til Rap Særlige fokuspunkter Ca. 45 lektioner Vi har arbejdet med genreforståelse, kommunikation, retorik, argumentation, appelformer, genre og kontekst, denotation og konnotation, sprogfunktioner, mundtligt og skriftligt sprog, billedsprog og betydning, sproghandlinger og sproghistorie. Følgende faglige mål har været i spil i undervisningen, hvor eleverne har arbejdet med at: - udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, Side 2 af 11

3 personligt, nuanceret og argumenterende - demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion samt kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg - selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge - aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation - navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret selektere og dokumentere Klasseundervisning og gruppearbejde Individuel skriftlig og mundtlig sprog og argumentationsanalyse Elevfremlæggelser Lærerpræsentationer Side 3 af 11

4 Titel 2 Kortfilm Indhold Film skal ses i dansk", side 18 23, s Zoom, kapitel 2, side 34 47, s , s Medier: dansk film s. Analyse af selvvalgte filmplakater Oliver Zahle: Fremkaldt 2008 Værk: Thomas Vinterberg Festen Karoline Lyngbye: Spidse albuer og blødende knæ 2015 Ung mand falder, 2008 Ung mand falder, analyse fra Krydsfelt Johannes V. Jensen: Naaede de færgen? Dreyer: De naaede færgen Bibelen Syndefaldsmyten + introduktion fra Mytemotiver Særlige fokuspunkter Vi har haft fokus på analyse af kortfilm, herunder genrer, billedanalyse i relation til filmplakater, fakta og fiktionskoder og remediering Faglige mål udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge og dokumentere. Titel 3 Epokalt fokusområde: Det moderne gennembrud Side 4 af 11

5 Indhold Litterær analyse, fortolkning og perspektivering Faglige forbindelser, s Håndbog til dansk, kap "Den gode tekstanalyse" s Forskellige metoder til litterær analyse Håndbog til dansk, kap. 3.7 Naja Marie Aidt "Som englene flyver" Introduktion til litteraturhistorisk læsning "Krydsfelt" Barbara Kjær Hansen og Tinne Serup: Litteraturhistorien på langs og på tværs s Maja Bøtcher Hansen og Misja Sloth Carlsen: Med tiden en litteraturhistorisk arbejdsbog : Periodenoter Det moderne gennembrud Georg Brandes: af Indledning til Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes litteratur Charles Darwin: af Menneskets afstamning Henrik Pontoppidan: Ane Mette Amalie Skram: Det røde gardin J.P. Jacobsen: To verdener Herman Bang: Impressionisme En lille replik Maja Bøtcher Hansen og Misja Sloth Carlsen: Med tiden en litteraturhistorisk arbejdsbog : Forfatternoter: Herman Bang Herman Bang: Foran Alteret Desuden har vi arbejdet med malerier fra perioden. Særlige fokuspunkter Forløbet fungerede som introduktion til litterær analyse, fortolkning og perspektivering. Eleverne har arbejdet med de mest centrale problemstillinger inden for det moderne gennembrud. De har læst forskellige skønlitterære tekster, der tematiserer det moderne gennembruds væsentligste temaer der alle kan opsummeres under de overordnede temaer: Køn, kirke og klasse. Følgende faglige mål har været i spil i undervisningen, hvor eleverne har arbejdet med at: selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og Side 5 af 11

6 erhvervsrelaterede sammenhænge aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret selektere og dokumentere Læreroplæg Klasseundervisning og gruppearbejde Individuelt skriftligt arbejde Titel 4 Litteraturhistorie Indhold Mimi Sørensen og Mads Rangvid: Brug litteraturhistorien Barbara Kjær Hansen og Tinne Serup: Litteraturhistorien på langs og på tværs er desuden brugt som grundbog. MIDDELALDER Folkevise: "Ebbe Skammelsøn" BAROK Kingo: Keed af Verden, Kier af Himmelen (1681) David Bailly: Selvportræt med vanitassymboler (1651) Thomas Kluge: Kongeportræt perspektivtekst (2013) OPLYSNINGSTID Holberg: uddrag af Jeppe på bjerget og epistel Cult reklame som perspektiv tekst Maleri af Joseph Lloyd Wright ROMANTIKKEN Oehlenschläger: Morgen Vandring (1805) Noter fra "Med tiden": Om eventyrgenren og H.C. Andersen H.C. Andersen: "De røde sko" (1845) romantisme H.C. Andersen: "Klokken" (1850) Universalromantik Hyrdinden og skorstensfejeren (biedermeier) Per Højholt: "Gittes monolog om naturen" perspektivtekst (1981) Side 6 af 11

7 N.F.S. Grundtvig: At sige verden ret farvel (1845) St. Steensen Blicher: "Sig nærmer tiden" (1838) (fortsættes i 3.g) Anvendt uddannelsestid Særlige fokuspunkter Vi har haft fokus på analyse, fortolkning samt litteraturhistorisk perspektivering af lyrik og prosa, herunder metodiske tilgange. Særligt fokus har været på Romantikken samt realisme og modernisme i det 20. århundrede. Forløbet fokuserer på at give eleverne en viden om centrale litteraturhistoriske perioder og retninger gennem de sidste 400 år med henblik på en øget forståelse af den litteraturhistoriske udvikling, herunder dens brudflader, som forudsætning for en moderne bevidsthedsform. Faglige mål: selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret selektere og dokumentere Klasseundervisning/projektarbejdsform/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Side 7 af 11

8 Titel 5 Indhold Mediehistorie Medier i dansk : Internettets historie News 5 tendenser anno 2014 Rejsekongen Ekstra Bladet, 2013 Løkke kritiseres for dyre fly på skatteydernes regning Jyllandsposten, 2013 Herman Bang: Branden paa Christiansborg (1884) Nils Thorsen: 17 timer med Bush: Orkanens slukørede øje, Politiken, 2005 Krydsfelt : Pressefotografiet og det afgørende øjeblik News Den journalistiske mediekultur sætter den politiske dagsorden Nikolaj Arcel: Kongekabale (værk) Rasmus Bo Sørensen: Reklamens sprog er blevet moralsk, Information, 2013 Reklamefilm: blandt andre Den pressede generation, reklamer for Oddset, Visit Denmark: Danish mother seeking, Danske Bank, IKEA Historisk fokus: Avis Ryd forsiden om avisens historie Radio Peter Madsen og Erik Svendsen: Medier s TV Peter Madsen og Erik Svendsen: Medier i dansk : TV's historie Web Dorthe Schmidt: Medier i dansk, kapitlet: Internettets historie Supplerende stof TVTVTV Nyhedsformidling på tv breaking news, DR Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Forløbet har introduceret eleverne til hovedlinjerne i mediernes historiske og teknologiske udvikling inden for aviser, radio, web og tv i historisk perspektiv. Vi har haft fokus på mediernes samfundsmæssige rolle og funktion, herunder presseetik. Vi har fokuseret på nyhedsformidling i aviser, herunder analyse af pressefotos. Desuden har vi arbejdet med analyse af spillefilm og reklamer. I dette fokusområde er det især følgende af læreplanens mål, som er i spil: Side 8 af 11

9 aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i kommunikationssituationer. selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige ikke litterære tekster, såvel mundtlig som skriftligt. perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge. demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for medier og samspillet mellem kultur og samfund. navigere i store tekstmængder og analytisk fokusere, selektere og dokumentere. Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Indhold Valgfrit fokusområde: Performativ biografisme det selvbiografiske som tendens i kunst og litteratur Johannes Fibiger: Litteraturens huse : Introduktion til performativ biografisme Claus Christensen og Peter Jensen: Livsværk. Det selvbiografiske i ny dansk litteratur Introduktion + Kan barndommen fortælles? Per Højholt: uddrag af Jeg har ingen barndom Carsten Andersen: Barndom i billeder uddrag af interview med Christina Hesselholdt Christina Hesselholt: uddrag fra punktromanen Månestrålesofaen Lisbeth Nyborg mfl.: Faglige forbindelser analyse af "Månestrålesofaen" Jens Blendstrup: uddrag fra romanen Gud taler ud Peter Madsen og Erik Svendsen: Medier om sitcom genren Casper Christensen og Frank Hvam: Klovn afsnittet Nina, kære Nina Side 9 af 11

10 Johannes Fibiger: Litteraturens huse : To gange Hassan Hassan Preisler: uddrag fra romanen Brun mands byrde Anne Grethe Bjarup Riis: Ordinary Hooker with career spoiler Liv Carlé Mortensen: Am I still your Lover Yahya Hassan: Digte 2014 VÆRK Portrætudsendelse af Yahya Hassan fra NRK Jeg er fucking vred på mine forældres generation, artikel fra Politiken, 2014 Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Vi har haft fokus på det selvbiografiske som tendens i samtidens litteratur, kunst og medier med fokus på begreber som dobbeltkontrakt, hovedstol, traumelitteratur mv. Fokus har desuden været på det selvbiografiske i relation til medieverdenen, herunder kunstnernes selviscenesættelse inden for og uden for værkerne. Følgende faglige mål har været i spil i undervisningen, hvor eleverne har arbejdet med at: selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret selektere og dokumentere Side 10 af 11

11 Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 11 af 11