Dekanens afrapportering om uddannelseskvalitet til rektor

Transkript

1 KØBENHAVNS UNIVERSITET Dekanens afrapportering om uddannelseskvalitet til rektor Fakultet Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Afrapporteringsår 2018 Årets uddannelsesevalueringer Dato for dekanens godkendelse Bachelor- og kandidatuddannelsen i antropologi Masteruddannelsen i sundhedsantropologi 28. september 2018

2 Indholdsfortegnelse EKSTERN DEL... 3 Status for fakultetets uddannelser... 3 Opfølgningspunkter fra året før... 3 Visioner og fremtidsperspektiver INTERN DEL Kvantitativt og kvalitativt datamateriale

3 Ekstern del Status for fakultetets uddannelser Status for fakultetets uddannelser baseret på analyse af kvantitativt og kvalitativt datamateriale Redegør for, hvordan går det med uddannelserne og de studerendes fremdrift på baggrund af de kvantitative og kvalitative data. Lever uddannelserne op til de standarder, som fakultetet har fastsat for uddannelserne? Overordnet går det godt med fakultets uddannelser. Alle uddannelserne lever op til fakultets standarder for gennemsnitligt antal undervisningstimer på bachelor- og kandidatuddannelserne, studiestart og pædagogisk kompetenceudvikling. Størstedelen af fakultets uddannelser lever op til fakultetets standarder for andel optagne internationale studerende, ViP/DViP-ratio og STÅ/ViP-ratio. En del af fakultets uddannelser lever ikke op til standarderne for ledighed, studieprogression og frafald. Disse tre områder er fakultets væsentligste uddannelsesmæssige udfordringer. Hvad er der sket siden sidst? Det Samfundsvidenskabelige Fakultetet har sendt forslag til en ny tværfaglig kandidatuddannelse i Social Data Science til prækvalifikation. Fakultetet er desuden medansøger på en bacheloruddannelse i Datalogi-Økonomi, som også er indsendt til prækvalifikation. Styrelsen har godkendt Institut for Statskundskabs ansøgning om oprettelse af en erhvervskandidatuddannelse i statskundskab. Der vil blive optaget studerende på erhvervskandidatuddannelsen fra sommeren Fakultetet har påbegyndt arbejdet med at udvikle et Innovationslab. Har resultat af fx uddannelsesredegørelser og uddannelsesevalueringer givet anledning til ændringer? Årets uddannelsesredegørelser og uddannelsesevalueringer har ikke i sig selv givet anledning til større ændringer af uddannelserne. Der foretages løbende mindre justeringer af fakultetets uddannelser, foranlediget af ny viden. Opfølgningspunkter fra året før Status for dekanens og rektors opfølgningspunkter fra afrapporteringen året før 3

4 I dette afsnit behandles de punkter, som rektor har bedt om behandling af i DAU Rektors punkter er indsat i grå bokse. Dekanen bedes afrapportere på resultaterne af initiativerne [der skal gøre overgangen fra ungdoms- til bacheloruddannelse lettere] i DAU Initiativer der skal gøre de studerendes overgangen fra ungdoms- til bacheloruddannelse bedre Nedenfor afrapporteres uddannelsesvis for initiativer, der skal understøtte en bedre overgang fra ungdomsuddannelse til bacheloruddannelse på fakultetets seks bachelor uddannelser i; antropologi, psykologi, samfundsfag, statskundskab, sociologi, og økonomi. Bacheloruddannelsen i antropologi 1) Antropologi har revideret fagets præsentation på optagelsessiderne ( og på instituttets hjemmeside ( så præsentationen giver et mere retvisende billede af faget. Antropologi har udarbejdet et uddannelsestjek for potentielle ansøgere på studier.ku.dk, der kan forberede potentielle ansøgere på hvad der kræves på studiet. ( Skal du læse antropologi?, 2) Undervisningsassistenter og yngre undervisere deltager i feedbackkursus. 3) Antropologi har ansat to videnskabelige assistenter, som har undervisningserfaring på første år, til at coache førsteårsstuderende med hensyn til gruppearbejde og gruppedannelse. Det er en obligatorisk del af førsteårs-undervisningen. Derudover er antropologis studievejledning tovholder på en indsats på uddannelsen angående gruppedynamikker i læsegrupper. 4) Antropologi vil promovere best practice med hensyn til peer feedback og andre kollektive studieteknikker i deres nye BA intro-forløb og på første semester. Bacheloruddannelse i psykologi 1) Psykologi har fremstillet en introducerende video, for at tegne et mere retvisende billede af, hvad psykologistudiet består af: 1 Rækkefølgen på punkterne er lidt anderledes end rækkefølgen i rektors brev. 4

5 2) Fra efteråret 2018 vil psykologis studievejledning gennemføre gymnasiepraktik, hvor gymnasieelever tilbydes et dagsprogram på studiet. Dette træder i stedet for oplæg for hele gymnasieklasser, hvor kun få elever sædvanligvis har egentlig interesse for studiet. Bacheloruddannelsen i samfundsfag og bacheloruddannelsen i statskundskab 1) I introduktionsprogrammet for nye bachelorstuderende er der pædagogisk facilitering af læsegrupper, som er en væsentlig bestanddel af forberedelsen af fagene, holdundervisning og øvelsesopgaver. Det er et pædagogisk arbejde, som løbende bliver udviklet i samspil med Pædagogisk Center Samfundsvidenskab (PCS). 2) I forbindelse med undervisningen på første semester, gives de studerende råd og vejledning til at læse akademisk litteratur, særligt engelsksproget akademiske tekster og til opgaveskrivning. Der introduceres også til studietekniske greb som planlægning af tid, fokusering og prioritering i forbindelse med forberedelse, undervisning og øvelsesopgaver. Det er et arbejde i løbende udvikling. Bacheloruddannelsen i sociologi 1) Sociologi har udviklet et uddannelsestjek ( Test dig selv Er du klar til at læse sociologi ) målrettet dem, der overvejer om de skal søge ind på uddannelsen. Gennem selvevalueringstest bliver det tydeliggjort, hvad man beskæftiger sig med på uddannelsen i sociologi, og hvilke kompetencer man har brug for. Testen ligger på studier.ku.dk: 2) De sociologistuderende har over en længere periode arbejdet på udgivelsen af en bog til gymnasiet om, hvad sociologi er, og hvilke projekter sociologistuderende udarbejder under uddannelsen. Bogen er pt. i review-proces. 3) Sociologis bacheloruddannelse har gennem nogle år arbejdet systematisk med gruppedannelser på det første år. Sociologi arbejder fortsat med etablering af faste men vekslende studiegrupper på første år, således at de studerende fra RUSturen kommer ind i et lille og trygt netværk, som studieadministrationen tager ansvar for at udvide systematisk på første år ved løbende etablering af nye grupper. Bacheloruddannelsen i økonomi Den oprindelige plan er blevet ændret, så der nu er planlagt to sideløbende projekter: 1) Forsøg med udvikling af holdundervisningen i faget Mikroøkonomi I samarbejde med PCS. 2) Udvalgsarbejde omkring fornyelse af pensum i de to introducerende matematikfag (Matematik A samt Matematik B) på uddannelsens første år. Bacheloruddannelsen i økonomi og bacheloruddannelsen i psykologi Pædagogisk Center Samfundsvidenskab (PCS) har i samarbejde med studielederne udarbejdet en kvalitativ undersøgelse af feedback-ønskerne blandt psykologi- og økonomistuderende. Undersøgelsen går i dybden med hvilke former for feedback, de studerende efterspørger. 5

6 Rapporten forventes færdig i løbet af 2018, og vil indgå i Fakultetets videre arbejde med feedback på uddannelserne. Alle uddannelser Det blev aftalt på studieledermødet d. 12. april 2018 at alle bacheloruddannelser udarbejder uddannelsestjek til potentielle studerende i løbet af 2018, og at der udarbejdes uddannelsestjek til potentielle studerende på kandidatuddannelser i løbet af Dekanen bedes i DAU 2018 give en status for de uddannelsesspecifikke frafaldsinitiativer. Initiativer til at reducere frafald I DAU 2017 skrev vi om frafaldsundersøgelsen: Undersøgelsen konkluderer overordnet, at årsagerne til frafald er mangfoldige, men også at der er forskellige udfordringer på de forskellige uddannelser. Følgende er forskellige gennemgående årsager til frafald på de undersøgte uddannelser: 1) Ukvalificerede studievalg 2) Det første år er udfordrende 3) Distance mellem studerende og undervisere 4) Uddannelsernes anvendelighed er uklar 5) Studiemiljøet inkluderer ikke alle studerende 6) Strategisk frafald (Der er studerende der tilmelder sig uddannelser uden intention om at blive på studiet og der er studerende der melder sig ud, for at undgå tvangsmerit) 7) Psykiske udfordringer (stress, angst, depression). Frafaldsundersøgelsen anbefaler seks indsatser med følgende overskrifter: 1) Kvalificeret studievalg 2) Kompetenceløft af undervisere på førsteåret 3) Forelæsninger understøttet af øvelses- eller holdtimer 4) Indførelse af office hours 5) Fokus på anvendelighed og beskæftigelsesmuligheder i undervisningen 6) Obligatoriske studiegrupper på både bachelor- og kandidatuddannelserne Frafaldsundersøgelsen havde uddannelsesspecifikke anbefalinger til følgende uddannelser: Bachelor- og kandidatuddannelserne i henholdsvis sociologi og antropologi og bacheloruddannelserne i økonomi og samfundsfag. Derudover nævnes også initiativer til frafaldsreduktion på kandidatuddannelsen i økonomi, idet der siden frafaldsundersøgelsen, også er kommet udfordringer med frafald på denne uddannelse. 6

7 På fakultetet fokuseres der pt. på indsatserne: Kvalificeret studievalg, fokus på anvendelighed og beskæftigelsesmuligheder i undervisningen og obligatoriske studiegrupper på både bachelor- og kandidatuddannelserne. Nedenfor samles op på uddannelsernes initiativer i forhold til disse seks anbefalinger. Nogle af initiativerne er sat i gang før frafaldsundersøgelsen var færdig. Frafaldsundersøgelsen har indgået som et vigtigt supplement til den viden uddannelserne i forvejen har om frafald. Se også afsnittet ovenfor om bedre overgang fra gymnasiet til bacheloruddannelsen, hvor en del initiativer fremgår. Disse initiativer er også en del af uddannelsernes arbejde med at reducere frafald. Det nedenfor skitserede er ikke en udtømmende liste over alle initiativer, men det er de initiativer uddannelserne fremhæver, som de vigtigste. Bachelor- og kandidatuddannelsen i sociologi Sociologis Institut har udarbejdet strategien Sense of Purpose. Strategien går under navnet Sense of Purpose -strategi, fordi frafaldsundersøgelsen pegede på, at de sociologistuderende generelt var usikre på, hvor uddannelsen kan føre dem hen karrieremæssigt, og hvordan de enkelte elementer i uddannelsen understøtter det. Sociologi har i forlængelse af arbejdet med Strategien Sense of Purpose udarbejdet er en pjece Sociologer skaber social forandring, der beskriver hvad studerende lærer på bachelor- og kandidatuddannelsen, og citerer sociologer på arbejdsmarkedet for, hvad de særligt bruger sociologien til. Pjecen formidler på den måde en erhvervsrettet faglig selvforståelse. Pjecen udkom i marts 2018 og kan bruges af både potentielle og nuværende studerende. Bacheloruddannelsen i sociologi De studerende har haft svært ved at se formålet med de teoretiske fag, særligt dem på første år. Der udover har det vist sig at flere studerende ikke har kunnet se den røde tråd i uddannelsesforløbet. Fra bacheloroptaget sommeren 2018 vil halvdelen af de faglige oplæg på RUS-turen være erhvervsorienteret og varetaget af sociologer, der anvender sociologi i praksis på arbejdsmarkedet for at imødekomme disse udfordringer. Kandidatuddannelsen i sociologi På kandidatuddannelsen i sociologi er dr blevet udviklet tre nye valgfag, der vil være på kursusudbuddet fra studieåret 2018/2019. Fagene er udviklet med henblik på erhvervsrettethed og beskæftiger sig med henholdsvis Strategisk Faglig formidling, Bæredygtig forretningsudvikling og innovation og Interventionsdesign. Herudover har uddannelsen endnu et fag i støbeskeen, som indbefatter et samarbejde med JUR, og som tidligst vil blive udbudt i studieåret 2019/2020. Fonden for Entreprenørskab har bevilget Sociologisk Instituttet kr. til udvikling af et nyt fag Interventionsdesign forandring af adfærd. Faget vil være på kursusudbuddet på kandidatuddannelsen fra studieåret 2018/

8 Sociologi fremhæver at ansættelsen af en AC studie- og karrierevejleder har resulteret i et tættere samarbejde med studentervejlederne i studievejledningen og dermed muliggjort et bedre og mere systematisk arbejde med og opfølgning på erhvervsrettethed i allerede eksisterende fora, fx i kandidatintrodagene og i selve vejledningen af studerende. Det har også ført til en bedre organisering og koordinering af arrangementer ift. fakultetets Studie- og karrierevejledning og etableret et samarbejde med Dansk Sociologforening om sociologers karriere, konkret udmundet i form af to karrierearrangementer. Dette samarbejde fortsætter fremover. Bacheloruddannelsen i antropologi Antropologi har revideret deres bachelorstudieordning, den træder i kraft september I denne former bachelorprojektet en klarere defineret afslutning af bacheloruddannelsen som selvstændig uddannelse, så det er mere i tråd med de udfordringer der er for den antropologiske profession i dag. Den nye bachelorstudieordning har derudover øget opmærksomhed på at tydeliggøre relevansen af undervisningen for de studerende, særlig på første år. Studieordningsrevisionen samler op på erfaringerne fra de forgående år og sætter endnu mere fokus på at styrke de tre kerneelementer i uddannelsen: 1) at introducere de studerende til antropologi som samfundsvidenskabelig disciplin 2) at forberede de studerende til et bredt og dynamisk arbejdsmarked 3) til at fremme de studerendes dannelse som kompetente og kritiske medborgere. Studieordningen har introduceret fire nye fag og revideret bacheloropgaven, for at udruste de studerende med den viden, de færdigheder og de kompetencer, som kan gøre dem succesfulde på arbejdsmarkedet for antropologer. De fire nye fag er: Antropologiske perspektiver på Denmark og Global anthropology, Antropologi som Samfundsvidenskab; Antropologi som profession og nyt format for bachelorprojektet. Antropologi har traditionelt beskæftiget sig primært med ikke-europæiske samfund. I det sidste årti er fokus blevet meget bredere, og i dag undersøger et flertal af de antropologistuderendes specialer danske emner. Det nye obligatoriske fag Antropologiske perspektiver på Denmark understøtter denne trend og støtter de studerendes evne til at applikere deres antropologiuddannelse på danske emner. Studieordningsrevisionen er gennemført i samarbejde med Pædagogisk Center Samfundsvidenskab, som har givet sparring på undervisnings- og eksamensformer, progression etc. På baggrund af de gode erfaringer er det på fakultetet besluttet at PCS fremover inddrages ved større studieordningsrevisioner. Kandidatuddannelsen i antropologi Frafaldet på kandidatuddannelsen er faldet. Der har været arbejdet med introforløbene på uddannelsen og i det tiltænkte faglige forløb. Studieledelsen for antropologi skriver at kandidatuddannelsen i antropologi kræver mere opmærksomhed i fremtiden. Særlig vil antropologi gå i gang med at se på balancen mellem forskningsrelevant teori, forskningsorienteret speciale, og orientering mod arbejdsmarkedet. Bacheloruddannelsen i samfundsfag 8

9 Der er indført en studieordningsændring af bacheloruddannelsen med virkning fra september Studieordningsændringen omfatter: 1) En skærpelse af samfundsfagsuddannelsens faglige identitet og profil med fokus på undervisning og formidling af samfundsvidenskabelig viden i samspil med det andet fag 2) En strukturel reform, så samfundsfags uddannelsesstruktur er identisk og forenelig med tofags-uddannelser på HUM og SCIENCE. Introduktionsprogrammerne til hhv. bachelor- og kandidatuddannelsen har fremover mere fokus på tofags-uddannelsens særlige forhold. Bachelor- og kandidatuddannelsen i økonomi Økonomi vil fortsætte arbejdet med et fokuseret introduktionsforløb og etablering af studiegrupper. Derudover vil Økonomisk Institut arbejde med at forstå sammensætningen i frafaldet, samt at finde eventuelle stopklodser i uddannelsesforløbet. Økonomi mener, at ca. halvdelen af frafaldet skyldes studieskift og de vil i deres indsatser fokusere på hvad der kan gøres for at øge de studerendes informationen ved studievalget. Økonomi vil i det kommende år producere oplysnings- og markedsføringsmateriale i form af små videoklip og informationskampagner på de sociale medier. Økonomi og psykologi Der er blevet udarbejdet en kvalitativ undersøgelse af feedback-ønskerne blandt psykologi- og økonomistuderende. Selve rapporten på undersøgelsen forventes færdig i løbet af Kandidatuddannelsen i Security Risk Management Introduktionsprogrammet er blevet forbedret, så det bliver sikret at de studerende modtager information om det at studerende i Danmark og så den akademiske og sociale integration bedre understøttes. Studiestartsprøver Som et sidste initiativ for at nedbringe frafaldstallet kan nævnes at to bacheloruddannelser (antropologi og sociologi) har indført studiestartsprøver. Studiestartsprøven har først og fremmest til formål at identificere de studerende, der aldrig møder op på studiet, således at disse kan udskrives inden 1. oktober og dermed ikke tæller med i frafaldet. Fakultetet forventer, at konsekvenserne af dimensioneringen af bl.a. KA sociologi først vil vise sig i frafaldet blandt studerende optaget i 2016 og senere ([DAU 2016] s. 5). Dekanen bedes i DAU 2018 afrapportere på status for frafald på KA sociologi. 9

10 I DAU 2016 står: I studieåret er frafaldet på kandidatuddannelsen i Sociologi faldet, så det nu ligger inden for fakultetets standard. Dimensioneringen betyder, at andelen af bachelorstuderende fra andre universiteter på kandidatuddannelsen bliver mindre. Vi forventer, at dette i sig selv vil føre til et lavere frafald, da frafaldet er forholdsvis højt blandt studerende, der ikke har gennemført KU s bacheloruddannelse i Sociologi. Da dimensioneringen først har betydning for optaget fra 2016, er det endnu ikke muligt at afgøre, hvordan dimensioneringen har påvirket frafaldet. Hvis dimensioneringen har betydning, vil det vise sig i frafaldet for årgang 2016 og senere årgange. I uddannelsesevalueringen for sociologi 2017 står: Pga. dimensioneringen bliver der stort set ikke længere optaget udefrakommende kandidatstuderende. Udefrakommende KA studerende er derfor et minimalt problem i forhold til frafald og social integration/studiemiljø på uddannelsen. Det er endnu for tidligt at sige noget om forholdet mellem dimensioneringen af optaget på KA en og frafaldet. Hertil skal det bemærkes, at vi ikke er sikre på, hvorvidt der overhovedet er en sammenhæng mellem dimensionering og frafald. Det samlede frafald på kandidatuddannelsen i sociologi i 2017 er på 10 % og er faldet med 4 procentpoint i forhold til 2016, til samme niveau som i Kandidatuddannelsen i sociologi optager i dag meget få studerende med en bachelorgrad fra andre universiteter, to og syv studerende i henholdsvis 2016 og Kandidatuddannelsen i sociologi har i 2017 det laveste frafald på første år inden for de sidste fire år. Men om det er faldet i antallet af studerende med en bachelorgrad fra et andet universitet, der er årsag til dette fald er svært at konkludere, fordi der er så mange andre faktorer, der spiller ind på frafaldet. Vores konklusion må i dag være, at vi ikke med sikkerhed kan sige, at vi kan se en effekt af dimensioneringen i sociologis frafaldstal, men at det er positivt at frafaldet er faldende. Fakultetet vil i den kommende periode undersøge potentialet for en eller to nye tværgående uddannelser inden for fakultetets kerneområder. Fakultetet har en forskningsmæssig styrkeposition i feltet mellem samfundsvidenskab, data science og sundhed, og vil søge at udvikle uddannelser, som kan levere kandidater med samfundsfaglig indsigt og metodemæssige kvalifikationer til at håndtere fremtidens dataunderstøttede beslutningsprocesser i bredeste forstand. Fokus bør ikke alene ligge på big data, men også på komplekse data i samfundsvidenskabelige analyser og beslutningsprocesser (s. 14). Dekanen bedes i DAU 2018 afrapportere på status for udvikling af tværgående uddannelser inden for ovennævnte felt. 10

11 Nye tværgående uddannelser Det Samfundsvidenskabelige Fakultetet har udviklet et forslag til en ny tværfaglig kandidatuddannelse i Social Data Science. Uddannelsesforslaget er behandlet i KUUR og af LT og godkendt af rektor. Der er i september 2018 sendt ansøgning om prækvalifikation af uddannelsen. Fakultetet er desuden medansøger på en bacheloruddannelse i Datalogi-Økonomi, som også er ansøgt prækvalificeret. Dele af de studerende ville have glæde af ikke blot større fleksibilitet i valg af fag, men direkte faglige anbefalinger til tværgående elementer eller specialiseringer, som trækker på flere institutter. Et smidigt indre kursusmarked, og en konstruktiv udvikling af kursusanbefalinger vil sandsynligvis kunne styrke uddannelsernes faglige profil til visse typer af job, uden at udbløde de rene faglige discipliner. Fokus retter sig især mod de to dimensionerede uddannelser, som bør have blik for beskæftigelsen af dimittenderne, men også de øvrige uddannelser bør kontinuert søge at udvikle deres faglige profiler med blik på aftagerne og andre universitetsuddannelser (s. 13). Dekanen bedes i DAU 2018 afrapportere på status for det indre kursusmarked på SAMF, herunder hvordan SAMF har grebet opgaven an, og om arbejdet indtil videre haft den ønskede effekt. Fleksibilitet i uddannelserne Der er allerede i dag gode muligheder for de studerende på Det Samfundsvidenskabelige Fakultet, som ønsker at tage fag på andre institutter og fakulteter og mange studerende benytter sig af disse muligheder. På studielederseminar i maj 2018 var der en indledende drøftelse mellem studielederne og prodekanen for uddannelse omkring, hvordan der kan skabes mere tværfaglighed mellem fakultetet uddannelser. Studielederne er som udgangspunkt alle positivt indstillet overfor mere tværfaglighed som valgmulighed. Der findes ikke på nuværende tidspunkt en STÅ-fordelingsmodel på fakultetet for fælleskurser og udveksling af undervisere og studielederne er enige om at dette er en lavpraktisk udfordring. Fakultetet er derfor i færd med: a) at reformere undervisningsnormsystemet på institutterne b) at udvikle en fælles STÅ-fordelingsmodel på fakultetet for fælleskurser/udveksling af undervisere, som dækker såvel fakultetet som eksterne samarbejder Initiativerne forventes færdige i efteråret Der arbejdes også i 2018 med at udvikle en praksis i studienævnene for godkendelse af fælleskurser på fakultetet. I 2019 skal der udvikles 2-4 konkrete fælleskurser. Fælleskurserne kan eksempelvis være metodekurser, et data-management kursus (i samarbejde med JUR), eller tematiske kurser i eksempelvis social innovation, bæredygtighed etc. 11

12 Dekanen bedes fremover sikre overensstemmelse mellem [studieaktiviteterne der indsættes i henholdsvis] kompetencematrix og forskningsmatrix [i uddannelsesevalueringerne]. Rektor beder SAMF følge vejledningsteksten til uddannelsesevaluering for så vidt angår inddragelse af eksterne eksperter. Sikring af at formalia og vejledning i uddannelsesevalueringen følges SAMF har taget tilbagemeldingen fra rektor til efterretning og SAMF har sikret, at det tjekkes at alle formmæssige krav overholdes i uddannelsesevalueringerne fremadrettet. Visioner og fremtidsperspektiver Visioner og fremtidsperspektiver for fakultetets uddannelser Fakultetets førsteprioritet i 2018/2019 er akkreditering af de to uddannelser inden for Data Science, og udviklingen af en digitaliseringsstrategi for uddannelserne ved fakultetet. Udvikling af digitaliseringsstrategi Digitaliseringsstrategien for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet skal dække metodemæssige og faglige digitale kompetencer, som de studerende tilegner sig på uddannelserne. Kompetencer som skal ruste dem til et arbejdsmarked, som i høj grad efterspørger kandidater med kombinationsfagligheder mellem samfundsvidenskab og datahåndtering og analyse. Digitaliseringsstrategien vil også dække undervisningsudvikling og brug af digitale redskaber i feedback, præsentation etc., samt omfatte opkvalificering af ViP-gruppens kompetencer og erfaring. Udvikling af et Social Data Innovationslab - InnoLab Fakultetet ønsker at udvikle et Social Data Science Innovationslab, som skal fungere som værksted og mødested for ViP, studerende og eksterne aktører inden for Social Data Science og innovation. Arbejdet med at udvikle lab et blev påbegyndt i 2018, lab et forventes at åbne i Udviklingsarbejdet forventes at fortsætte efter åbningen. 12

13 Andre vigtige prioriteter for de kommende år er: pædagogisk udvikling erhvervsrelevante uddannelser, praksisnærhed og sikring af beskæftigelse forskningsintegrerende undervisning fastholdelse og udvikling af Internationaliseringen Spørgsmål som studiemiljø, gennemførsel og frafald er bestandigt højt på prioritetslisten, og omtales ikke særskilt her. Pædagogisk udvikling Fakultetets pædagogiske center udbyder en række kurser og sparring for interesserede ViP, og forankrer uddannelsesmæssige projekter på fakultetet. Der arbejdes på en stærkere strategisk integration mellem på den ene side det pædagogiske centers aktiviteter og på den anden side institutternes mål og ønsker. Derudover skal det sikres, at det pædagogiske udviklingsarbejde når ud i hjørnerne, ved at etablere en procedure, der sikre rutinemæssig udvikling af alle fakultetets kurser, med udgangspunkt i undervisernes og studieledelsens ønsker. Erhvervsrelevante uddannelser, praksisnærhed og sikring af beskæftigelse Erhvervsrelevante uddannelser og sikring af beskæftigelsen er nøglespørgsmål på alle uddannelser, og især på fakultets to dimensionerede uddannelser. Der er igangsat en række aktiviteter; reform af studieordninger, brug af eksterne undervisere og cases, innovationsforløb i kurserne, specialer med eksterne vejledere etc. Desuden har styrelsen godkendt Institut for Statskundskabs ansøgning om oprettelse af en erhvervskandidatuddannelse i statskundskab. Der vil blive optaget studerende på erhvervskandidatuddannelsen fra sommeren Arbejdet med at erhvervsrette uddannelserne yderligere fortsætter i de kommende år. Studie- og Karrierevejledningens arbejde skal koordineres tættere med institutternes prioriteter. I løbet af 2019 vil fakultets uddannelser sammen med Studie- og karrierevejeledningen formulere en karrierestige, som beskriver hvornår i uddannelsesforløbet de studerende bør tilegne sig relevant viden og færdigheder inden for eksempelvis cv-skrivning, erhvervserfaring, jobsøgning, brug af kernefaglighed i et anvendt perspektiv, intra- og entreprenørskab etc. Forskningsintegrerende undervisning Forskningsintegrerende undervisning er et overordnet KU mål for den kommende strategiperiode, og fakultetet vil indgå i dette arbejde. På Det Samfundsvidenskabelige Fakultet vil arbejdet blive forankret i fakultets pædagogiske center. Fakultetet ønsker en tæt dialog med institutterne om den konkrete udformning af initiativerne, således at de bedst muligt 13

14 imødekommer uddannelsernes behov og prioriteter. Fakultetets InnoLab med tæt samarbejde mellem forskere og studerende ses også som en del af dette mål. Fastholdelse og udvikling af internationaliseringen Fastholdelse og udvikling af internationaliseringen på fakultetet er fortsat en vigtig opgave. Fakultetet ønsker at fastholde muligheden for dobbeltsprogede kandidatgrader, konkret på uddannelserne i henholdsvis økonomi, statskundskab og antropologi, således at man gensidigt kan berige hinanden i et internationalt studiemiljø, og tiltrække dygtige studerende og dermed internationale forskere til Danmark. Det er også en prioritet fortsat at arbejde med uddannelsernes sammenlignelighed og relevans internationalt, for at sikre adgang til et internationalt jobmarked for vores dimittender. Vi vil fortsat sikre gode udvekslingsaftaler med andre universiteter, og faglig/administrativ support, for at sikre at alle studerende som ønsker det, kan få et godt og relevant studieophold i udlandet. Endelig er integration af udenlandske forskere i undervisningen en prioritet, for at sikre udnyttelse af underviserressourcen, og international ekspertise på vores uddannelser. 14