Velkommen til børnehaven

Transkript

1 Velkommen til børnehaven

2 Kære nye forældre I vil i denne folder finde følgende informationer om Valdes Børnehus, de vil være skitseret kortfattet, men I er mere end velkomne til at henvende jer i tilfælde af spørgsmål eller uklarheder. - Historik - Åbningstider - Sygdom og fravær - Parfumefri - Sukkerpolitik - Personale - Stuefordeling - Indkøring - Hverdagen - Måltider - Information om dagen - Praktisk om Kobbelvænget - Specielt ved udflytterbørnehaver - Vores bus - De 6 pejlemærker - Vores pædagogik - Hvem er vi? - Hvorfor skal dit barn gå i Valdes Børnehus? Historik Den 1. januar 2014 fusionerede Vugge Valde og Apostelkirkens Børnehave og blev til Valdes Børnehus, som er en 0-6 års institution med 21 vuggestuebørn og 48 børnehavebørn. De 20 børn og personalet i Apostelkirkens Børnehave flyttede ud af lokalerne i Saxogade 13. Børnehaven blev herefter en udflytterbørnehave, og der blev udvidet fra 20 børnehavebørn til 48. Udflytteren ligger i Kobbelvænget i Brønshøj, og opsamlingslokalerne ligger i Valdemarsgade 47. Vuggestuedelen er stadig i Valdemarsgade 27. Åbningstider Vi åbner i Valdemarsgade 7:00 - Alle dage Vi lukker på Valdemarsgade 17:00 - Alle dage Bussen kommer kl 8:15 og alle børn skal være mødt kl 8:20 så bussen kan køre kl 8:30. Bussen ankommer kl. 9:00 i Kobbelvænget 65, og her er det også muligt at aflevere. Bussen henter os igen kl. 14:55 og arriverer ca. kl. 15:30 på Vesterbro, hvor der er mulighed for at hente ved bussen, det er det også muligt at hente i Kobbelvænget. Sygdom og fravær Vågner I op en morgen, hvor jeres barn er sygt eller bare holder fri og derfor bliver hjemme, vil vi bede jer om at ringe eller sende en sms i tidsrummet kl. 7:00-8:30 Blå stue mobil: Grøn stue mobil: Parfumefri institution Da der i Valdes Børnehave er børn og ansatte som er allergiske overfor parfume, har vi den værdi, at det er en parfumefri institution. Det betyder i praksis, at vi ønsker, at I vasker jeres barns tøj i vaskemidler, der er parfumefri (som neutral), ligesom vi beder jer anvende parfumefri shampoo, creme osv. Derudover bruger vi ansatte ikke nogen form for parfume. Sukkerpolitik Vi har den værdi, at børnene skal have så lidt sukker som muligt, når de er i børnehave. Dette betyder i praksis, at når jeres barn har fødselsdag, ønsker vi - hvis jeres barn deler ud - at det er ting med intet eller naturligt sukkerindhold som: - figenstænger - popcorn - nødder - frugtspyd - boller osv. Dette betyder ikke, at vi afholder os helt fra det. Vi har i personalegruppen valgt nogle få særlige lejligheder, hvor der vil være en form for sukker (fastelavn, påske, sommerfest og jul), f.eks. påskeæg og æbleskiver. Personale Vi er i Valdes Børnehave: 4 uddannede pædagoger, 2 medhjælpere med pædagogisk grunduddannelse, 1 flyver der skifter mellem stuerne og vores leder der er med i Koppelvænget to gange om ugen. Stuefordeling Vi har valgt at have to stuer ude i Kobbelvænget: blå og grøn stue. Hver stue består af 24 børn og 3 voksne. Børnehavestart Alle børn er forskellige, så derfor er alle indkøringer ikke ens, men vi har dog følgende faste retningslinjer omkring indkøringer. 1. I får som forældre tilknyttet en fast pædagog på jeres barns stue. 2. I skal, gerne den første dag eller inden start udfylde et stamkort på KBH barn, medmindre I kommer fra vuggestuen i Valdes Børnehus, så har vi det allerede. 3. I bliver tilbudt en samtale ca. 3 måneder efter indkøringen, en tidligere samtale kan arrangeres - og man kan i øvrigt ALTID bede om et møde. En indkøring forløber således i Valdes Børnehave: Dag 1: I kører med jeres barn ud til Kobbelvænget og bliver vist rundt, hvis rundvisningen ikke er sket tidligere. Jeres barn vil have mulighed for at møde sin stue med børn og voksne. Vi anbefaler, at I bliver til frokost og tager hjem derefter. Dag 2: På anden dagen ser vi gerne at barnet har en forældre med, som i løbet af dagen kan trække sig, hvis barnet på det tidspunkt er trygt. Vi anbefaler jer at I henter jeres barn igen omkring kl efter frokost. Hvis barnet er HELT tryg ved os, kan vi også aftale at barnet prøver at sove (hvis man skal det) eller er med os alene indtil kl. 13 hvor I så kommer og henter. Dag 3: Barnet skulle gerne på dag 3 have en hel dag ude i børnehaven, hvis de to andre dage er gået som planlagt. Er dette ikke tilfældet anbefaler vi at barnet bliver hentet tidligt igen måske kl. 14 også aftales der om dag 4. - Vores erfaring viser, at hvis I som forældre er trygge så smitter det af på barnet. Derfor er det at indkøre jeres barn vores fælles projekt. I vil derfor blive taget med på råd, når det kommer til indkørering så I er helt trygge. Hverdagen: Dagen er bygget op på følgende måde: : Befinder vi os på Vesterbro, her har børnene mulighed for at få en lille portion morgenmad, og ellers går mange morgener med, at der bliver læst historier, tegnet, spillet mm. Vi gør os klar til, at bussen kommer. Der er to voksne fra kl. 7.00, og de resterende møder ind i tidsrummet : Vores bus ankommer, og vi går ud mod bussen i samlet flok. De ansatte har I denne periode hver sin rolle omkring bussen: - Der er en fra personalet, som står ved døren til bussen og tager imod børn, der bliver afleveret dér og tager imod evt. beskeder (som hvem der henter eller andet). - Der er en fra personalet, som tager imod børnene inde i bussen - De resterende, klikker børnene fast. Vinker I, så koncentrer jer om det og vent med at snakke med de andre forældre til bussen er kørt. Det betyder meget for børnene Vi kører mod Kobbelvænget af de københavnske veje i morgentrafikken Stuerne er opdelt, og der foregår forskellige aktiviteter Der er frokost på stuerne Stuerne bliver ryddet af efter maden, der skal tisses og skiftes bleer. Dem der har behov for at få en lur kan få det. De resterende børn kommer ud og leger, hvis vejret er til det. Følgende roller ligger fast: pædagoger skifter børn på badeværelset (alt efter hvor mange blee børn vi har) - 2 pædagoger rydder stuerne, lægger madrasser, tæpper og puder på en stue - 2 pædagoger underholder de andre børn på gangen eller hjælper dem med at tage tøj på, så de kan komme ud på legepladsen. - I dette tidsrum holder personalet pause på skift Vi er på legepladsen imens pædagogerne holder pause og sovebørnene puttes og sover Sovebørnene står op. Det er meget forskelligt hvad vi laver om eftermiddagen, vi kan lave alt fra at klippeklister, til at gå i gymnastiksalen eller værkstederne, en tur til mosen eller en nærtliggende legeplads - mulighederne er mange, når man er i Kobbelvænget og har ALT inden for få meter Vi samler børnene og går mod bussen :30 Vi kører mod Vesterbro og ser efter lastbiler, politibiler, filmplakater, andre busser m.m Vi ankommer til Vesterbro ca. kl Der er mulighed for at hente ved bussen eller inde i opsamlingen; Der bliver læst historie, spillet spil, leget, tegnet osv.

3 Måltider: I løbet af dagen serveres der 3 måltider (95% økologisk): Der er mulighed for at få et stykke knækbrød og mælk/vand Er der frokost som Kobbelvænget står for: Vores dage har madtemaer: - Mandag: Suppe/grød og brød - Tirsdag: Fisk, kartofler/ris/pasta/brød og gnavegrønt - Onsdag: Rugbrød med 3-4 forskellige slags pålæg og gnave grønt - Torsdag: Kød, kartofler/ris/pasta/brød og gnavegrønt - Fredag: Rugbrød med 3-4 forskellige slags pålæg og gnavegrønt Se mere om køkkenet her: Er der mulighed for at få en bid eftermiddagsmad som Kobbelvænget står for. Det er oftest brød med en form for pålæg, eller ymer med drys samt frugt Vi tvinger ikke børnene til at spise noget, de ikke kan lide, men vi går ind for, at børnene bliver tilbudt forskelligt og lærer, at der ikke sker noget ved, at det ligger på ens tallerken. Er der særlige forhold omkring jeres barns kost, så meddel os det ved start og så tager vi hensyn. Vi har en god og åben dialog med kokken, og der er madmøde en gang om måneden, hvor vi har mulighed for at komme med ris og ros. Informationer om dagen I vil som forældre blive orienteret om dagen på København Barn med billeder og tekst fra dagen. I vil ligeledes kunne få en sms i løbet af dagen hvis barnet har haft en svær morgen eller lignende for at gøre jer trygge i at jeres barn har det fint igen. Praktisk om Kobbelvænget Kobbelvænget er en gammel skole, som er omdannet til et børneparadis med motoriske udfordringer. Vores faste del af Kobbelvænget ligger i stueplan og består af : - To stuer - Et badeværelse - Et værksted 2 gange om ugen Kobbelvænget indeholder udover dette en kæmpe legeplads med løbecykler, vogncykler, en stor sandkasse, klatrestativ, trampolin og gynger. Alt er sikret med faldunderlag, og legepladsen er lukket HELT af med koder på lågerne. Kobbelvænget indeholder også Muldvarpeland, som er et aflukket naturområde på Kobbelvængets grund. Her er der mulighed for at finde pinde, klatre, gå en tur i skoven og løbe op ad bakketoppene. Her har vi også mulighed for at lave bål og bålmad bestilt fra køkkenet. Kobbelvænget indeholder endelig en kæmpe fodboldbane, gymnastiksal, træværkstedet Knasten, samt en motorcrossbane, hvor vi har mulighed for igennem Kobbelvænget at låne løbecykler til en gruppe børn. Udover alle de faciliteter Kobbelvænget indeholder, er vi også lige ved siden af Utterslev Mose, hvor der er legepladser, og vi har volden, som er fantastisk at klatre på. Vi kan igennem køkkenet bestille turmadpakker, så vi kan komme langt omkring til de mange legepladser som mosen indeholder. Kobbelvænget kan med sine mange tilbud og udfordringer give jeres barn mulighed for at udvikle sig motorisk og socialt, da vi jo deler mange af ovennævnte faciliteter med andre institutioner. Specielt ved udflytterbørnehaven. De fastansatte i institutionen har en ugentlig fridag, da vores 37 timers ansættelse ikke rækker til hele ugen, da vores vagter er fra , 7-16 og Her har vi vores vikar/medhjælper der går ind og dækker på den stue hvor der behov for hjælp. Vi holder stuemøde en gang om ugen for begge stuer. Ligeledes er det en STOR fordel at Kobbelvænget er så stort, da det er med til at forberede børnene på det næste skridt nemlig skole. Vi har et samarbejde på tværs af institutionerne omkring skolegruppen så børnene har mulighed for at møde nogen de evt. skal gå i skole med. Vi samarbejder med: Enghaven og Syvstjernene det gør vi ved at spille hockey i perioder om fredagen ovre i vores boldsal. Vores bus. Vi kører med et fantastisk firma der hedder Jens Kolls og børnene er bekendte med alle de chauffører der kører os. Om eftermiddagen: Bussen ankommer til Valdemarsgade omkring kl / Her står der en pædagog og råber børnene ud af bussen. Bliver barnet ikke hentet, går de hen til den anden pædagog som står ved alle taskerne. Når du har modtaget dit barn bedes du trække til siden så der er ro omkring de børn der skal ind i opsamlingen. Er man nysgerrig på hvordan dagen er gået, eller har man en undring eller et spørgsmål eller bare har brug for at snakke med en af os, så er det også muligt her. Vi beder jer, om først at henvende jer, når bussen er kørt og børnene er inde i opsamlingen - evt. gå med i opsamlingen, så vi kan snakke mere privat der, men I er meget velkommen til at hive fat I os med ALT. Vores pædagogik I det næste vil vi kort ridse op, hvordan vi arbejder med de 6 pejlemærker i den pædagogisk praksis: Sociale relationer: Da vi er en udflytterbørnehave har jeres barn 6 voksne at skabe kontakt til hele dagen. Vi kører jo ud sammen og hjem sammen (der er ingen af de ansatte, som går midt på dagen), hvilket betyder, at alle voksne har mere eller mindre føling med, hvordan jeres barns dag har været. Det er en bevidst beslutning, at børnene kun er stueopdelt om formiddagen, men har fælles leg om eftermiddagen; dette har vi gjort for, at børnene har mulighed for at skabe sociale relationer på tværs af aldersforskellene, børn lærer bedst af at se andre børn i aktion. De 6 pejlemærker for Valdes Børnehus Vores overordnede vision for Valdes Børnehus er at skabe et læringsmiljø for alle børns dannelse, læring, trivsel og udvikling i fællesskab, hvor alle børn er betydningsfulde. Samtidigt lægger vi vægt på, at børnene dannes både i byen på Vesterbro og i naturen med friluftsliv i Utterslevmose. Indholdsfortegnelse Sociale relationer Inklusion og fællesskab Sprogindsatsen Forældresamarbejde Sammenhæng og overgange - Overgang fra vuggestue til børnehave - Overgang fra børnehaven til Skole/KKFO Krav om refleksion og metodisk systematik i den pædagogiske praksis Sociale relationer Alle børn og unge har ret til positiv voksenkontakt hver dag udsatte børn og unge har et særligt behov for at blive set og få omsorg. Alle børn og unge skal opleve et trygt og omsorgsfuldt miljø, hvor de mødes med respekt og anerkendelse. Vuggestuen er delt op i Stjernestuen for de mindste (1-årige børn) og Månestuen for de største (2- årige børn). Børnehaven er delt op i Grøn og Blå Stue med hver 24 børn (3-6 årige børn). Når et barn starter i Valdes Børnehus, er det vores mål, at barnet får en positiv modtagelse hver dag, sådan at hjem og institution kommer til at hænge sammen for barnet. Vi kan få den optimale kontakt med barnet, når vi af forældrene bliver opdateret på de væsentlige områder i barnets liv. Jo mere vi ved om barnet og dets hverdag, jo bedre kan vi være med til at skabe et trygt og omsorgsfuldt miljø. Aldersopdelingen i vuggestuen betyder, at vi med de mindste børn har mulighed for, at give børnene en blid overgang fra hjem til institution. På personalets ugentlige stuemøder både i vuggestuen og børnehaven, er det vores mål, at gennemgå alle børn, for på den måde at holde fokus på det enkelte barns behov. 2 gange om året udfyldes Københavns kommunes trivselsundersøgelse TOPI af hver enkelt fastansatte medarbejder på den enkelte stue. Hvis der er noget særligt, der skal tages hånd om både hos barnet og i familien, udarbejdes der skriftligt en handleplan ved brug af SMITTE metoden med inddragelse af forældrene. Inklusion og fællesskab Alle børn og unge skal opleve at være en del af et socialt fællesskab. Børn og unge med særlige behov skal inkluderes i fællesskabet med udgangspunkt i deres behov og muligheder. Personalets respekt for børnene og de unges egne kulturfællesskaber er centrale. Vi arbejder ud fra den anerkendende pædagogik, hvor alle børn bliver anerkendt ud fra deres egne kompetencer, hvad de kan bidrage med og ud fra hvem de er. Vi deler ofte børnene op i mindre grupper, både fordi det giver ro til større fordybelse, men også for at vi pædagoger- kan støtte op om de relationer, der dannes mellem børnene. Vores mål er, at alle børn skal accepteres i fællesskabet, og vi giver børnene forskellige muligheder for at blive inddraget i fællesskabet. F.eks. gennem rytmik i vuggestuen og den faste samling i børnehaven kan vi give børnene en fællesskabsfølelse, da det er noget, de er med til at skabe. Gennem det musikalske samvær i rytmikken og samlingen lærer børnene at se, afspejle og interagere med andre børn. De øver sig i at lytte og give plads til hinanden. De oplever og udvikler en følelse af jeg kan jeg tør og det er med til give dem større selvtillid og selvværd.

4 Sprogindsatsen Alle børn og unge skal have de bedste udviklingsmuligheder for deres sprog. I Valdes Børnehus har vi 2 sprogansvarlige pædagoger. På personalemøderne i både vuggestuen og børnehaven er sproget et fast punkt på dagsordenen. Vi støtter børns sprogtilegnelse ud fra de 10 understøttende sprogstrategier: 1. Følg barnets interesse. 2. Brug åbne spørgsmål. 3. Vent på barnets svar. 4. Fortolk og udvid, hvad barnet siger. 5. Hjælp barnet med at sætte ord på. 6. Forklar ord, barnet ikke kender i forvejen. 7. Relater til noget, barnet kender. 8. Udnyt de sproglige kompetencer, barnet har i forvejen. 9. Ret ikke barnets fejl. 10. Leg med sproget, når det er muligt. Alle børn i Valdes Børnehus sprogtestet, når de er 3 og 5 år og imellem hvis behovet er der. Dette gøres gennem Kbh. Barn. Forældresamarbejde Forældre og institution skal indgå i et tæt og ligeværdigt samarbejde om det enkelte barns eller unges udvikling og trivsel. Forældre er en ressource i forhold til samarbejdet om deres børn og skal ses som en del af et partnerskab. I praksis ses forældresamarbejdet / partnerskabet som en uvurderlig måde for os pædagoger, at lære barnet at kende på. Vi ser det som en styrke, at vide så meget som muligt, om barnet / familien for at opnå den bedst mulige hverdag for begge parter. Vores mål er at skabe den gode dialog med forældrene, omkring deres barns velbefindende, trivsel og udvikling både individuelt og i børnegruppen. Vi har også som mål, at indkøringsprocessen skal være tryg for både barn og forældre, og vægter derfor samtaler, sms og eventuelle opfølgningssamtaler, som en det af samarbejdet. For at styrke den gode dialog med forældrene bruger vi i det daglige Kbh.barn som kommunikationsmedie. Her skriver vi dagens dagbog, fælles beskeder og lægger fotos fra daglig dagen i Valdes Børnehus. Som en del af samarbejdet afholder vi 1 forældremøde årligt, hvor vi har valg til bestyrelsen. Vi har i samarbejde med forældrebestyrelsen haft forskellige foredragsholdere på dette møde, f.eks. om børn og søvn, børn og IT mm. Hver stue holder 2 gange om året fyraftensforældremøder, hvor der inviteres til dialog mellem forældre og pædagoger på de enkelte stuer. Hvert år holder vi forårsfest, sensommer fest og ikke mindst julefest, hvor vi inviterer forældre og søskende. Vuggestuen holder festerne i Valdemarsgade og Børnehaven i Kobbelvænget. Sammenhæng og overgange Alle børn og unge skal opleve en helhed i deres liv. Ved overgangen fra et tilbud til et andet, skal barnet/den unge og deres forældre opleve, at der samarbejdes om at skabe en tryg og god overgang. I overgangen fra hjem til vuggestue er det vores mål at skabe en så blid overgang fra hjem til institution som muligt. Vores mål er ligeledes at mindske utryghed og skabe sammenhæng for barnet og familien. Vi begynder med en forsamtale, inden barnet starter, mellem barnets primære pædagog og familien. Her lærer man hinanden lidt at kende: familien fortæller om deres barn og deres historie her kan være ting i forbindelse med f.eks. graviditet og fødsel, der kan være vigtige for os at vide for bedre at kunne forstå familien og barnet og primærpædagogen fortæller om vuggestuen, hvad vi kan tilbyde, og hvad det betyder nu og på sigt, at barnet er en del af en gruppe. Der er stor forskel på, om barnet har været passet før af familie, dagpleje el. lign. eller om det er første gang og vi tilrettelægger sammen med familien en indkøring ud fra det enkelte barn og familiens situation. I indkøringen snakker vi hver dag med forældrene om, hvordan det er gået og ud fra det, hvad det er hensigtsmæssigt at gøre næste dag. Vi snakker meget med forældrene og opfordrer dem til at skrive relevante informationer i vores stuebog for jo mere vi ved om barnet, jo bedre kan vi forstå og tolke dets signaler. Vi anvender også sms er, billede og tekst, så forældrene kan følge lidt med i, hvordan det går. Vi opfordrer forældrene til at lave en lille billedbog med billeder af barnets familie, venner, kæledyr alle dem der er vigtige for barnet også med det formål at skabe sammenhæng for barnet, så vi sammen kan snakke om de personer, der er vigtigst for barnet. Overgangen fra Stjernestuen til Månestuen er en stille og rolig proces over tid, og vores mål er, at de 2 stuer i samarbejde med barnets forældre, skaber en tryg og god overgang for barnet og forældrene. Når der bliver en plads på Månestuen er det ikke nødvendigvis det ældste barn på Stjernestuen, men det barn, der er mest parat til nye udfordringer, der flytter derind. Barnet har op til flytningen været på besøg, været inviteret ind og spise, med ud at lege eller måske med til rytmik. Barnet er også et stykke tid forinden, rykket fra at sove i krybbe til at sove sammen med Månestuen på madrasser i soverummet. Barnet kender Månestuens voksne rigtig godt og kommer jo også ind til mange børn, som barnet har gået sammen med på Stjernestuen. Barnets forældre tilbydes en konsultation med en pædagog fra hver stue i forbindelse med flytningen. Her snakker vi bl.a.om, hvordan Månestuen arbejder med selvhjulpenhed for at forberede børnene til børnehavelivet og hvordan forældrene også kan hjælpe børnene på vej. Overgang fra vuggestue til børnehave Overgangen fra vuggestue til børnehave forberedes i god tid. Allerførst inviteres barnet og familien, ofte sammen med et par af vennerne fra vuggestuen, på besøg en dag i børnehaven for at se de fysiske rammer og alt det, som børnehaven kan tilbyde. I Valdes Børnehus forsøger vi også at tage hensyn til det enkelte barns udvikling, parathed, modenhed og venskaber ved overgang til børnehaven. Et par måneder før børnehavestart begynder barnet så at komme med en voksen fra vuggestuen - og måske et par af vennerne på besøg i børnehaven en fast ugedag, hvor man kører frem og tilbage med børnehavens bus. I børnehaven møder børnene gamle venner fra vuggestuen samt medarbejdere, der ind imellem arbejder i vuggestuen. Efterhånden som barnet har været på besøg en del gange overtages omsorgen mere og mere af den primære person, som barnet vil få i børnehaven. Målet med ovenstående forløb er, at overgangen mellem vuggestue og børnehave skal være overskuelig og tryg for både barn og forældre. Vi har arbejdet meget med denne overgang, da det kræver en ekstra indsats, når institutionens afdelinger er på 3 forskellige matrikler. Derfor evaluerer og tilretter vi løbende forløbet for at skabe den optimale sammenhæng for barn og forældre. Overgang fra børnehaven til Skole/KKFO For at udvikle børnenes skoleparathed, kaldes de kommende skolebørn for skolegruppen. Det betyder at aktiviteter og projekter i større grad rettes mod de kompetencer som skolen efterlyser. Specielt de sociale og personlige kompetencer. Børnene har en forventning til at skulle starte i skole, og en interesse som oftest knytter sig til traditionel læring så som tal, bogstaver, små engelske ord osv. Det er vigtig at knytte børnenes interesse og dermed inddrage dem i udformningen af projekterne, for på den måde også at styrke deres selvværd. Krav om refleksion og metodisk systematik i den pædagogiske praksis Alle institutioner skal vælge en konkret metode, således at der på mangfoldige måder arbejdes systematisk og reflekteret. Institutionerne skal skabe rum for refleksion over det pædagogiske arbejde og kunne indgå i en dialog omkring deres pædagogiske praksis. I valg ag metode skal der tages afsæt i den enkelte institutions børne- og ungegruppe og øvrige lokale forhold. I Valdes Børnehus har vi valgt at bruge Visuel pædagogisk tilrettelæggelse og Visuel pædagogisk refleksion. Metoden er lavet ud fra De nye styrkede læreplaner, som Folketinget har besluttet i 2017 og som træder i kraft sommeren Det visuelle værktøj består af et træ med grene for de enkelte læreplanstemaer. På hver af læreplanstemagrenene er der et antal kviste, der svarer til den styrkede læreplans underpunkter. På kvistene er der blade, som symboliserer de pædagogiske aktiviteter, som det pædagogiske personale kan tilrettelægge, således at børnenes læring, trivsel og udvikling kommer alle læreplanstemaer igennem under samme tema. Den pædagogiske refleksion udvikler og skaber sammenhæng mellem den pædagogiske læreplan og praksis. Den faglige refleksion sker på grundlag af praksisfortællinger af aktiviteterne fra læreplanstræet. Praksisfortællingen skrives ind i værktøjet, kort og umiddelbart. I den faglige refleksion er valget af perspektiver afgørende for, hvad der opleves. Ved en systematisk refleksion og evaluering kommer der inspiration til konkret forbedring af næste praksis. Hvad er det bedste vi kan tage med videre i forhold til det valgte perspektiv. Dokumentationsmetoden Refleksionsbladet, som er udarbejdet af Frederik Blichfeldt & Peter Rod (læreplanstræet. dk), er taget i brug efter personaledag i november Hvem er vi? Nu har I som forældre fået et indblik i det praktiske, hverdagen og tankerne bag vores pædagogiske værdier. Vi vil nu kort ridse op, hvad vores fælles team kan tilbyde jer. Vi er en blandet skare i alderen fra midt 20 erne til 60 erne med hver vores arbejdserfaring. Vi har dog en fællesnævner, og det er kreativitet på den ene eller på den anden måde; vi har i teamet pædagoger, som er specialiseret inden for teater og musik og andre, der er specialiseret inden for kollager, malerier, natur og udeliv osv. Derudover har vi alle den grundtanke, at naturen er den bedste læreplads, vi er alle udemennesker og elsker at lave bål, gå til mosen, vende sten og finde dyr osv. Men det, at vi har så mange års forskellige erfaringer er med til at give jeres barn en varieret hverdag, da alle bidrager med deres kompetencer og ideer. I enhver god pædagog er der et legebarn, som er lige så nysgerrigt på verden som børnene. Men i os er der ikke bare et legebarn gemt, men også en omsorgsfuld guide, som er med til at skabe de bedste og tryggeste rammer for jeres børn. Facebook forældregruppe Husk vi har en facebook gruppe der hedder Valdes Børnehus - forældregruppe. De forældre der er medlem af gruppen, bruger gruppen til at reklamere for forskellige events mm.

5 Brev fra Far Jeg husker overgangen fra, at min ældste datter Indianna skulle sige farvel til vuggestuen og starte i børnehaven som en lidt angstprovokerende oplevelse. Det meget lille barn (syntes far) i den meget store bus, der bare kørte afsted med vores lille guldklump mindet mig om at alle tilstande her i livet er midlertidige og ofte helt udenfor vores kontrol. Som førstegangsfar havde jeg stadig en illusion om, at min datter altid ville være lille, tryg under min vinge, og det var med en stor klump i halsen at jeg vinkede farvel til hende. Hun havde på den anden side glædet sig til at starte i børnehaven i månedsvis, og der gik ikke lang tid før hun hver dag kom træt, beskidt og lykkelig ud af bussen og jeg kunne se at hun havde haft en god dag. Jeg kunne følge hendes udvikling fra at være det lille vuggestuebarn til at blive en stor, stærk og selvstændig børnehaveunge. I starten syntes jeg det var en kamp mod uret at nå bussen hver morgen, og lidt irriterende at jeg ikke kunne hente tidligt (medmindre jeg hentede hende i Kobbelvænget). Men det gik hurtigt op for mig, at det faktum at hele gruppen har en fuld dag sammen giver noget helt unikt. Dem, der tager ud med bussen er de samme som kommer hjem med bussen, så de voksne har en helt anden mulighed for at planlægge spændende aktiviteter fordi de altid ved hvor mange de er. Det er et godt udgangspunkt for det pædagogiske arbejde. Og fra børnenes perspektiv giver det ro og tryghed de behøver ikke bekymre sig om bedstevennen bliver hentet midt i en god leg, og de bliver ikke forstyrret af forældre der kommer dryppende hele dagen og skaber opbrudsstemning for dem, der bliver tilbage. Dette giver børnene det bedste vilkår for relations dannelse. Jeg vil anbefale alle nye forældre, at tage turen ud til Kobbelvænget et par gange i den første periode. Det er vigtigt for både jer og jeres barn at I har en fornemmelse af hverdagen deroppe. Det er naturligt at vi som forældre oplever overgangen fra vuggestue til børnehave som voldsom. De ER jo små. Men det er kun i starten :-) Jeg vil gerne opfordre til at tale højt om usikkerheder med jeres nærmeste og de andre forældre vi har allesammen prøvet det. I Valdes Børnehus har børnene en flok bevidste, fagligt dygtige og omsorgsfulde pædagoger som de lærer utroligt meget af. Børnene klarer denne overgang fortrinligt og det gør vi forældre også.