Hvis jeg var en dreng: Sammenspilsmateriale for 3-5 klasse

Transkript

1 1

2 Indhold: Akt 1 48 Det vildeste garn i byen 49 Akt 2 50 Akt 3 51 Spring ud 53 Akt 4 54 Stop med at drille 55 Akt 5 56 Hvis jeg var en dreng 57 Tak for i aften 58 2

3 1. akt (foregår i skolegården) Det er morgen på Bavnehøjskolen. Den første myldretid er ved at sætte ind og omkring skolen strømmer eleverne til. Veninderne og Mia mødes i skolegården, som de altid gør på denne tid, for at følges ind i klassen. Men i dag er noget særligt. Mias kusine, Nadia, skal starte på skolen og endda i hendes klasse. Og Mia glæder sig. De har altid været rigtig tætte på hinanden, selv om Nadia er lidt speciel. glæder sig også. Der er nemlig ikke så mange piger i klassen og vil jo bestemme det meste. Der er til gengæld mange drenge, som især domineres af en lille klike af drenge. Det bliver rart med en ekstra pige og Mia har jo fortalt om sin kusine. Mia og kommer ind fra hver side af scenen Mia Mia Mia Sif Sif Mia Sif Mia Sif Hej Hej Mia, er du frisk? ja da. Hvad med dig? Jo. Er det ikke i dag din kusine skal starte på skolen? Jo og det bliver bare så skønt. Der er Sif. Go morgen Sif. (Kalder og vinker) (går over til Mia og ) Go morgen. Så er det i dag at Mias kusine starter Nååå, hende Nadia? Ja, bare det bliver godt. Er det egentligt længe siden at du har set hende? Ja det er vel et år siden. Hun har været ude og rejse med sine forældre men er nu endelig kommet hjem. Hej, det er jo i dag vi får ny pige i klassen. Nåh hende. Ja, glæder du dig ikke? Nej, hun er vist lidt speciel, har jeg hørt. Kom nu, vi kommer for sent ind til time Ja ja Sif, jeg er bare så spændt. Der kommer hun! 3

4 Sang: Det vildeste garn i byen Vi har kendt hinanden siden vi var små Faktisk siden vi lærte at gå Og løbe rundt i haven Og spilde is ned ad maven Omkvæd: Hun har det vildeste garn i byen Det stritter helt op i skyen Men det gør slet ingen ting Når bare hun/du er min ven. Vi kan næsten flyve helt op til solen Og cykle helt over til skolen Lege børn og far og mor Og tænke man er rigtig stor Vi kan grine sammen og vi kan slås Vi er nærmest sådan bare os Og når hun så er gået hjem Så savner jeg hende igen Tæppe 4

5 2. akt: (foregår i klasselokaler) Fortæller: Vi er i klassen i 4a s klasselokale. Det er første time og klokken har lige ringet. Alle er så småt ved at være på plads da det banker på døren. Kom ind Nadia træder ind i klassen Nadia Mia Nadia Claes Nadia Hvad er nu det (himler med øjnene) Alle sammen, det er så Nadia som jeg fortalte om i sidste uge. Velkommen. Tak Hej Nadia Hej Mia. Det er min kusine Nej, hvor hyggeligt. Du skal sidde ved siden af Mia. Tjekket hår du har, bor der en kat derinde (Claes ræber højlydt). CLAES!!! Ja, og den hedder Claes tumbe Stop så. Ja ja, lad os nu bare komme videre (ved ryggen til) Slå op på side 46 Tæppe 5

6 3. akt: (foregår i skolegården) Fortæller Det er frikvarter i skolegården. Nadia og Mia står lidt for sig selv og snakker. har fået samlet de øvrige piger omkring sig lidt derfra. og Sif kommer over til hende for at byde hende velkommen til skolen. Sif Nadia Sif en Nadia om Nadia Er hende Nadia ikke bare for kikset? Nej jeg synes hun er meget frisk, hun fik da Claes til at tie stille Man kan da ikke se sådan ud. Det, det, det er vel ok, man kommer jo helt til at tænke på udlandet. Kom nu og Sif lad os gå over til de andre. Jeg skal ikke mænge mig med sådan en. Nå men så kom Sif. Hej Nadia velkommen Hej selv. Jeg fik ikke fat i jeres navn før hende tog teten. Nej det har hun det med at gøre. Jeg hedder og dette er Sif Hej Ja undskyld, men Sif er lidt fjern af og til, men hun er en god veninde. Og sådan har man godt nok brug for her på skolen. Hvad mener du? Har du ikke lagt mærke til hvor få piger vi er i forhold til drengene? Det gælder at holde sammen. I holder måske også sammen med. Ja da, vi er jo ikke så mange piger. Claes, Rolf og kommer ind på scene. Der kigger sig omkring for at se hvor de kan lave lidt ballade 6

7 Claes Rolf Claes Claes Rolf Hvad med hende den nye (puffer lidt til Rolf) Ja, hvad med hende ja, hun er da meget lækker selv om hun er noget rapkæftet. Fnys!!! Hvad er der specielt ved hende? (ser meget fornærmet ud) Hun er da lækker Jo da. forlader fornærmet scenen i raskt trav Drengene går over til pigegruppen. Rolf Hey Sif (han smiler og vinker) Sif kigger op og hen mod Rolf. Forlegent skynder hun sig væk Nadia Nadia Hvad skete der lige der hvad er der med Sif? Åh hvordan skal jeg forklare det. Sif og Rolf er vilde med hinanden men Sif er mega genert. Hun går hele tiden og drømmer om noget andet og noget mere, hvis du forstår. Næ ikke rigtigt 7

8 Sang: Spring ud Alene i manegen Lister linedanseren rundt Bange for at træde ved siden af Bange for at flade tungt Hun ænser ikke glæden ved Det hun allerede har For noget som er noget værd Men den for givet tar Omkvæd: Spring ud og op på livets scene Selv om det kan føles som at gå på slap line Lykken er din hvis du vil virk lig ha den Så bare fat mod til at gribe ud og tag den Men drømmen om noget mere Af det hun ikke har Er drømmen om at funkle Og lyse stjerneklart Ligesom cirkusprinsessen stråler Det er rollen hun vil ha På livets lange bane En plads i centrum ta Tæppe 8

9 4. akt: (foregår på sportspladsen) Fortæller 4a er gået på sportspaldsen. Det er idræt. Den faste lærer er syg så der sat en ny vikar på. Vikar (fløjter i sin fløjte) Er alle varmet op? Hele klassen mumler næ, njar, øhh osv. på nær Sebber Sebber Vikar Sebber Claes Vikar Klart Hvad plejer i at lave fo bold Ikke nu igen Vi gider da ikke jeres tøsesport. I gider jo kun fodbold. Jo jo, det er da også en god ide del jer lige op i to hold Klassen ser måbende og uforstående på hindanden Sebber Claes Nadia Thomas Claes Sebber Drengene mod pigerne!!! Fedt Nej, det er unfair Ja, I er jo mange flere end os I er måske bange for at tabe? Ja jeg gider i hvert tilfald ikke svede Så går jeg med pigerne ja selvfølgelig gør du det Kom nu piger vi skal jo bruge nogle træningskegler Sebber, Claes og Rolf griner højt Nadia (til ) Hold kæft hvor er de lede 9

10 Mia Sådan er de altid Ja, hør bare her. Sang: Stop med at drille Stop med at drille Stop nu det der Har du glemt hvad venskab det er Stop med at drille Stop nu det der Vi skal ha det godt lige her Jeg har hørt en pige græde Inde bag en lukket dør Hvis der bare var en der turde Tage sig sammen til at spør Hvad mon der er sket Hvad mon der er hændt Hvad mon vi kan gøre Hvis vi hjælpes ad min ven Jeg har hørt 3 drenge sige Til en anden dreng At han var så tyk og grim Jeg syntes det var strengt Hvad mon der er sket Hvad mon der er hændt Hvad mon vi kan gøre Hvis vi hjælpes ad min ven 10

11 5. akt: (foregår i klasselokalet) Fortæller Det er ved at være slut for en hel almindelig tirsdag i 4.a på Bavnehøjskole. Klokken har lige ringet, alle er på plads. Det er tid til klassens time. vil Sebber Claes Rolf overfor Sæt jer nu lige ned. Jeg ved godt det er ved at være sidst på dagen og alle gerne hjem. Nå hvordan er det gået i dag? Fint Fjong Ja fjong Det lyder da godt. Hvad med jer piger, I siger ikke så meget? Der er ikke så meget nyt alt er som det plejer. Drengene gider kun det de selv vil, vi får aldrig lov at bestemme. Ja, I gider jo kun fodbold og sådan. Det holder jo ikke, drenge. Vi har jo talt om jeres opførelse og den måde I er pigerne Claes og Thomas (griner) Hold nu kæft, Claes Tak, Sebber Fedterøv SÅ DRENGE!!! I ved jo godt drenge, at I også skal lytte til pigernes ønsker. De er jo ikke så man- klassen. Hvordan kommer vi videre, så vi ikke står i denne situation igen i næste uge? Sebber Rolf ge i Stilhed i klassen Nadia, Du er ny og kan se klassen med nye øjne. Har du nogle forslag? 11

12 Sang: Hvis jeg var en dreng. Hvis jeg var en dreng Vil jeg være sådan: En vennernes ven der hjælper hvor jeg kan Hvis jeg var en dreng Ville jeg stole på At være sig selv er nok til at det skal gå. Ikke bange for at vise At nogen til kan gøre ondt For selv venner de kan svigte Så en tåre kan vær sund Hvis jeg var en dreng Vil jeg være sådan: En pigernes ven der ta r det som en mand Min klasses konge Der gør hvad han kan Og hjælper selv der, selv hende den stille frem Jeg vil ikke spille fodbold Hele dagen med mit slæng Eller spille ham den seje For at føre mig selv frem 12

13 Hvis vi var som dem ku vi vise hvordan Nogen ting skulle være, ved hjælp af vor forstand Ikke sagt at vi er bedre Ikke sagt vi er fejlfri Ku vi lære af hinanden Ku vi være mere frie. Tæppe Sang: Tak for i aften (ekstra nummer) Nu er det slut Vi har givet hvad vi ku gi Så tak for nu Vi har ikke mer og si Vi ånder lettet Alt det hårde slid til trods Vi letter hatten Det har været en fest for os Så godnat Tak for i aften Pas nu godt på jer selv Så godnat Tak for i aften Pas nu godt på jer selv 13

14 Resumé Ny pige Nadia kommer ind i en klasse der er domineret af drenge. Hun bliver populær blandt de fleste piger da hun tager kampen op. Selv drengene begynder at respektere hende for det hun gør og sige efterhånden som de indser deres roller. Kun den smukke og populære er ikke begejstret da hendes position nu er truet. Scenerne er hverdagssituationer sat lidt på spidsen. Der er ikke tale om en decideret handling i stykket men mere en beskrivelse at de tanker og følelser der florerer. Der sættes fokus på pigernes egne roller i opsætningen af Hvis jeg var en dreng en minimusical der sætter fokus på rollemønstre som der helt sikkert kan nikkes genkendende til Case 4 årgang på skolen er præget af stor splittelse, specielt i pigegruppen, hvilket kommer til udtryk i klikedannelse, opbrud, mistrivsel, mobning osv. Der er en stor del af den ene klasse der ikke går i SFO og de der gør kommer kun sporalsk hvilket gør det svært at lave en ordentlig og massiv indsats i SFO-regi. Da vi hører fra børn, forældre, kollegaer og lærere hvordan det står til mener vi at her er en oplagt opgave for det sociale taskforce. 14

15 Pædagogisk materiale Musicalen skal ikke stå alene. En anden væsentlig del af projektet er udvikling af samtalekort som skal bruges som inspiration til samtale i klassen eller i en anden relation hvor der kan være behov for at tage hånd om emner. Disse kort laves i tæt samarbejde med pigerne for at gøre dem vedkommende og relevante for netop denne gruppe. En simpel fremgangsmåde gør at alle kommer til orde og ingen sidder og gemmer sig. Mens ca. halvdelen øver stykket sidder den anden i klassen og arbejder. 1. skridt er et par runder med forslag til emner. Denne proces lukkes ikke ned når der bliver gået videre til næste del, da der sagtens kan komme nye inputs. 2. skridt: Pigerne deles op i små grupper af 4-5 stk. hvor der laves mindmaps over emnerne. Grupperne kan sagtens ændre sig hvis der er udskiftning på scenen. Grupperne er naturligvis blandet på tværs af klasserne. 3. skridt er at samle alle mindmaps til relevante og åbne spørgsmål til selve samtalekortene. Vi har valgt at det er de voksne der står for denne del for at have indflydelse på vinklen. 4. og sidste skridt er at præsentere resultatet for pigerne og slippe snakken løs. 15

16 Hvis jeg var en dreng. Hvad ville I ændre ved det modsatte køn hvis I var drenge/piger? Hvad syntes I der karakteriserer det modsatte køn? Er det nogen gange svært at forstå det andet køn? Kan man være rigtigt gode venner selv om man er af forskelligt køn Hvilke af forskellighederne betyder mest positivt eller negativt i det daglige arbejde? Hvad gør I for bedre at forstå hinandens måder at være anderledes på? At være lidt anderledes: Kender I nogen der er lidt anderledes? Kan det være en fordel at være lidt speciel? Har du selv skæve sider, som andre kunne få mere glæde af? Hvad gør I for at skabe plads til dem, der er eller kan noget anderledes? Har I et nedskrevet sæt af værdier eller andre former for sociale færdselsregler? Hvis ja: Hvordan påvirker det den måde, I omgås hinanden på? Giv gerne eksempler. Hvis nej: Hvordan skulle værdierne formuleres, hvis I skulle kunne bruge dem til noget i hverdagen? 16

17 Ensomhed: Hvad tror I der sker på billedet? Hvordan ser hun ud til at have det? Hvad kan være årsag til at man føler sig ensom? Kan det være svært at fortælle nogen at man er ensom? Hvorfor? Er der nogen der lægger mærke til at hun sidder alene? Hvordan føles det når ingen spørger om man vil være med? Kan man se hvis en fra klassen føler sig ensom? Hvad skal man gøre hvis man har mistanke til, at en er ensom? Udenfor og usynlig: Hvad tror I der sker på billedet? Hvem har det sjovt og godt? Hvordan kan det være at pigen sidder alene? Hvordan ser hun ud til at have det? Er der nogen der lægger mærke til at hun sidder alene? Hvordan føles det når ingen spørger om man vil være med? Hvad kan de andre gøre for at hun ikke sidder alene? Hvordan vælger vi hvem vi skal være sammen med i vores klasse? Prøv og tænk om der er nogen du ikke er sammen med? Tror du der er nogen i din klasse der føler sig alene? Kan vi blive bedre til at hjælpe så ingen er alene? (I timerne, frikvartererne, SFOen og i fritiden) 17

18 Ny i klassen: Hvad sker der på billedet? Siger de noget rart eller noget dumt om pigen? Hvordan ser pigen ud til at have det? Hvad kan pigerne gøre, for at pigen bliver rigtigt glad for sin nye klasse? Hvad ville gøre jer glade, hvis I var helt nye i klassen? Hvad ville gøre jer kede af det, hvis I var helt nye i klassen? Hvordan ville man så have det, når man skulle i skole næste dag? Hvordan tror i, det er at være helt ny i en klasse? Er der nogen, der har prøvet det? Hvordan føltes det? Hvor lang tid er man ny? Når pigen ikke er ny i klassen mere, hvad kan de så gøre, så hun stadig er glad for sin klasse? Medier Hvem har en facebookprofil? Hvad bruger i den til? Hvor chatter I og hvorfor? Er der noget man skal være opmærksom på når man chatter? Deler I koder? Hvor mange har egen mobiltelefon? Hvor mange har gratis musik med i deres abodement? Kender I nogen der har oplevet mobilmobning 18

19 Mode og Make-up Hvad udstråler en påklædning? Kan man gå i tøj, der er arvet? Kan der være forskel på, hvordan man har det, alt efter ens påklædning? Bestemmer tøj ens humør eller bestemmer ens humør ens tøj? Hvor får man inspiration? Er det Ok at gå i tøj fra HM, Bilka eller Salling? Er der nogle tøjmærker der er bedre end andre? Hvorfor? Er det lige meget om man bliver klippet af en frisør eller af mor? Hvornår skal man bruge deo? Er det pinligt? Hvornår er det ok at bruge makeup? Er der forskel på hverdag og fest? Hvornår er der for meget makeup? Hvornår for lidt? Er der nogen der driller/kommentere, hvis andre går med makeup? Hvorfor? Spring ud. Hvad handler sangen om? Kan det overføres til andre situationer? Kan I genkende jer selv i disse situationer? Er der eksempler fra medierne om emnet. Hvis ja, hvilke? 19

20 Kærester Hvad ser I på billedet? Hvorfor har man en kæreste? Hvad med drengevenner? Hvordan kan det være at man driller nogen med at de har en kæreste? Hvem driller? Er det ofte drenge, veninder eller nogle helt andre? Og hvorfor? Er det OK at: Holde i hånd, kramme, kysse? 20