KIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER RAPPORT DANSK PSYKOLOGISK FORLAG. Børnegården i Slagelse INSTITUTION: Deltagelse og indflydelse
|
|
- Emma Petersen
- 4 år siden
- Visninger:
Transkript
1 KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER FYSISKE OMGIVELSER RAPPORT INSTITUTION: Børnegården i Slagelse STARTDATO: SLUTDATO: DANSK PSYKOLOGISK FORLAG
2 Undersøgelse: KIDS tilsyn 19 (Dagtilbud) Antal besvarelser, som rapporten bygger på: 9 Institutionstype: Hele institutionen/alle institutionstyper inkluderet? Ja Denne rapport indeholder: Opgørelsesskema Søjlediagram Vurdering af de 9 områder Ud fra de forskellige oversigter kan du se, på hvilke områder der er scoret hhv. højt eller lavt i forhold til lavest og højest mulige score, og derved hvilke områder, din institution med fordel kan arbejde videre med at forbedre. Har du inkluderet vurderingsskemaerne i rapporten, kan du også vende tilbage til enkelte områder og se, ved hvilke items der er scoret højt og lavt. På den måde kan spørgsmålene bruges som refleksionsspørgsmål, der kan pege fremad i det videre arbejde. I bogen KIDS kvalitetsudvikling i daginstitutioner kan du få baggrundsviden, læse mere om de forskellige områder og se en liste over supplerende læsning til det videre arbejde. 2 KIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
3 Opgørelsesskema (i alt for undersøgelsen) Lavest mulige score Højest mulige score Score % 1. Fysiske omgivelser , Relationer Leg og aktivitet , Socio-emotionel udvikling 37, Deltagelse og indflydelse 6. Kritisk tænkning og erfaringsdannelse 7. Selvudvikling 8. Sprog og kommunikation 9. Opmærksomhed Ialt ,44 Den angivne score er gennemsnittet af de forskellige besvarelser. 3 KIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
4 1. Fysiske omgivelser De enkelte informanttypers vurderinger Søjlediagram SAMLET SCORE 1 9 = Højest mulige score (5) = Lavest mulige score (21) iske konsulent 1. Fysiske omgivelser De fire informanttypers besvarelser af de enkelte spørgsmål SCORE item iske konsulent 4 KIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
5 2. Relationer De enkelte informanttypers vurderinger SAMLET SCORE 9 8 = Højest mulige score (85) = Lavest mulige score (17) 7 6 iske konsulent 2. Relationer De fire informanttypers besvarelser af de enkelte spørgsmål SCORE item iske konsulent 5 KIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
6 3. Leg og aktivitet De enkelte informanttypers vurderinger SAMLET SCORE 8 7 = Højest mulige score (8) = Lavest mulige score (16) 6 iske konsulent 3. Leg og aktivitet De fire informanttypers besvarelser af de enkelte spørgsmål SCORE item iske konsulent 6 KIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
7 4. Socio-emotionel udvikling De enkelte informanttypers vurderinger SAMLET SCORE = Højest mulige score () = Lavest mulige score () iske konsulent 4. Socio-emotionel udvikling De fire informanttypers besvarelser af de enkelte spørgsmål SCORE item iske konsulent 7 KIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
8 Vurdering af de 9 områder Fordelt på de enkelte informanttyper % af maximal score Fysiske omgivelser 2 Relationer 3 Leg og aktivitet 4 Socio-emotionel udvikling iske konsulent 8 KIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
9 Vurdering af de 9 områder Fordelt på de interne og eksterne informanter % af maximal score Fysiske omgivelser 2 Relationer 3 Leg og aktivitet 4 Socio-emotionel udvikling Interne ( og ) Eksterne (isk konsulent og ) 9 KIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
10 Eventuelle kommentarer FYSISKE OMGIVELSER Vuggestuen ( to stuer ) samt en lang gang. Uglestuen er indrettet med 4-5 legezoner, tydelig markeret i form af tæpper, rum i rummet. Borde til finmotoriske aktiviteter. Bassin med bolde. Da jeg havde tilsyn var der børn og 3 voksne i en spisesituation og bleskift/ putte til middag. Om eftermiddagen var der frugt samt leg i legezonerne og bleskift Spætterne har 4 legezoner, tydelig markeret i form af tæpper. Et langt bord til finmotoriske aktiviteter. Børnene har på begge stuer nemt ved selv at tage legetøjet ned fra reoler og hylder. Da jeg havde tilsyn var der børn og 2 voksne til spisning, om eftermiddagen 9 børn til 3 voksne i tre legezoner ( rum i rummet ) Legepladsen indeholder legezoner i form af sansegynge, sandkasse, " Skov/krat med hus", scootere, rutsjebane. Der er et krybberum, hvor børnene sover. Anders: Er der på stuerne overvejelser om belysningens mulige betydning for at medvirke til ro? Anders-(Vedr. legeplads). er der særlige overvejelser ved at "zonen" ved mellemgruppen ikke er bemandet det sidste kvarter på legepladsen? Anders-(vedr. legeplads) Er der særlige overvejelser ved at grænsevagt flytter sig sammen med mooncar personaler, der "trækker længere op på legepladsen selvom der er børn, der løber omkring "grænsen?" Æstetikken og gulvplads på stuerne er meget forskellige. På uglerne er der gode lege legestationer. Mange tavler og opslag på gang området. Meget lydt imellem de to stuer. Fysiske omgivelser på legepladsen - børn kan ikke selv vælge hvad de vil lege med, da det skal op af to store kasser. Hvis man som barn ønsker at køre på motorcykel, kan man ikke komme forbi hinanden på flise området. Stor kant fra sandkasse ned på fliser. Manglende faldunderlag under hængekøje. Utrolig koldt - lamper der blinker. Æstetik - mange sanse indtryk og alt for meget på vægge og hylder. Virker rodet. Gælder både for mellemgruppen og storgruppen. I tidsrummet fra 6. til 8 er der for få voksne tilstede. Legepladsen til de stor er rigtigt godt indrettet. Børn kan køre stærkt, gynge, balancere, kravel og "gemme sig" for de voksne. Uderums lokalet benyttes af større børn. Legestationerne er ikke tydelige nok. Hvor kan der leges stille eller sidde og læse i en bog? Mange opslag og sedler i gang arealet. Kan det ikke lægges i Tabulex? EFTERMIDDAGSTILSYN: Vuggestuen har fine og velindrettede lokaler, hvor legesteder med budskaber ses flere steder. Der er tydelig lagt vægt på kroppen - der fornemmes god plads. Der opleves ikke rod - stuer og puslefaciliteter fremstår pæne, rene og overskuelige. Der kan med fordel tænkes i lys på puslepladserne - hvordan ser barnet din mimik, når det ligger på puslebordet? Sidelys kan hjælpe. EFTERMIDDAGSTILSYN: Stuerne er små, men alle grupper har 3 rum og gangen/garderobeområdet anvendes fint som legeområde. Det fornemmes at der er opmærksomhed på kroppen og at legestederne udnyttes rigtig godt med kroppen i fokus. Der kan med fordel tænkes pædagogens placering i rummet, når der forventes at børnene skal se pædagogens mimik. Hvor kommer lyset fra, kan børnene se mig? RELATIONER uh, hvor er det "sorte " ord at vælge imellem :) Når jeg vælge "af og til" er det ud fra definition, samt en viden om, at det kan ske 1-2 gang om ugen, - men ikke den dag jeg var der. 2:1: jeg var der om eftermiddagen, så jeg så ikke modtagelsen af børnene 2.4: jeg oplevede flere børn der gik rundt alene, som ikke blev guidet i at lege med en kammerat 2.15: to forskellige oplevelser ude og inde På begge stuer er der kun anderkendende pædagoger, medhjælpere og vikar, der møder børnene med smil, rolig stemmeføring, gentagelser af ord og sætninger ud fra barnets nærmeste udviklingszone. Leg på gulvet i børnehøjde, en tydelighed i legezonerne, en fantastisk stemning, med omsorg og nærvær i højsædet. Det pædagogiske personale sætter ord på tanker, handlinger og følelser i form af: ex: " Du faldt på tæppet, det gjorde ondt, du er ked af det, jeg krammer dig" " Du gaber, du er træt, jeg putter dig " Jeg fik følelsen af et fællesskab, hvor børnene gennem små dialoger spejlede sig i de voksne og i hinanden( samspil). Anders: Er det muligt at skærpe fokus på at huske at hjælpe hinanden til at sætte ord på børnene eller sig selv, herunder også vikaren? -Anders: Score er udtryk for, at det faste personale med fordel kan hjælpe midlertidige medhjælpere til at sætte ord på børnenes følelser, deres handlinger og give alternative handlemuligheder både på stuer og legeplads. Der er blandt de midlertidige medhjælpere en tendens til at de irettesætter børnene. De voksne "glemmer" at se hvad børnene siger. Eks. et barn spørger om en bestemt voksne ikke vil sidde her ved siden af. Dette tolkes af den voksne som, ja, sæt du dig her! Voksen forlader bordet, og får ikke fortalt børnene, at hun rejser sig. Etik! De øvrige voksen på stuen tager ikke over. Børn bliver overladt til sig selv og får ikke "svar og hjælp" og konflikterne opstår uden der gribes ind. Fra kl. 6. til 8 er der 2 voksne på stuen. En befinder sig kun i køkkenet. Kl er der 25 børn på Svalerne. En voksen er gået i storgruppen med et par børn. En mor sidder med sit barn i hjørnet og leger med klodser. Mor sukker højlydt. Ingen kontakter hende. Et barn truer et andet barn og forfølger ud i gangen med en pind i hånden. kl. 8. fordeles børn ud på stuer. De voksnes nærvær er meget centreret på udvalgte børn. Barn ankommer med sut i munden og efter en rum tid spørger pædagogen om han er klar til at lægge sutten. 2 børn forlader stuen for at gå på toilet. Efter ½ time kommer et andet barn og fortæller X har brug for hjælp på toilettet. Det viser sig toiletalarmen ikke virker. EFTERMIDDAGSTILSYN: Mange vuggestuebørn sov mens jeg var på besøg. Jeg oplevede ikke konflikter blandt børnene. Der opleves nærværende og tydelige pædagoger, sproget bruges og kontakten er tydelig. Strukturen opleves som en rød tråd gennem hele huset. KIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
11 RELATIONER EFTERMIDDAGSTILSYN: Der opleves en markant og tydelig struktur som en rød tråd igennem hele huset. Jeg oplevede at en pædagog ved frokosten havde ipad og læste et brev højt fra Jeanne - en instruktion til børn og voksne om noget praktisk på dagen. Tydelig ledelse. LEG OG AKTIVITET Det komme an på hvilke aktiviteter det handler om, - der skal være plads til at rengøringen kan komme til. 3.2: der var ingen der ytrede ønske om, at lade legetøjet stå til næste dag, så det ved jeg ikke isk personale, som understøtter legen i legezoner i form af : " Du kan lege her ved puderne", " Du må løbe på gangen", " Du må lege med klodser med...", " Du kan hjælpe...med at samle..." " Hvis du henter dukken, kan du..." Sproget og gentagelser er i fokus. Der synges børnesange ved finmotoriske aktiviteter ( Bordet ) Anders: Ad3) Hvad er "længerevarende?" Børn fik selv lov at vælge legen. En voksen understøtter de børn der ønsker at komme op på bakken ude på legepladsen. En voksen har sat sig i sandkassen sammen med flere børn. En voksne vælger mellem 4 legestationer som børnene kan vælge sig ind på. Nogen af aktiviteterne er struktureret i kalender for hver dag andre gennem tidstagning. Et barn der ikke kan vælge legestation, tilkendegiver mange gange, at han ikke har nogen at lege med, men bliver ikke hørt Hvis det pædagogiske mål er at "skubbe/udvikle barnets kompetencer, - kan jeg forestille mig at barnet ikke nødvendigvis finder det meningsfuldt :o) 3.13, 3.14: der var ikke nogen voksenstyret aktivitet i det tidsrum jeg var på gruppen Anders: Hvor lang tid er "længerevarende"? -Anders: Score er udtryk for, at det faste personale med fordel kan hjælpe midlertidige medhjælpere til at sætte ord på børnenes følelser, deres handlinger og give alternative handlemuligheder både på stuer og legeplads. Der er blandt de midlertidige medhjælpere en tendens til at de irettesætter børnene. Aktivitet med fem børn - et barn trækker sig og bliver ikke inkluderet i aktiviteten. Samling med frugt - en af de store piger keder sig og er ikke deltagende i aktiviteten. kl. 9. når der er mødt en voksen mere ind på stuen, vælger de voksne at dele børnene op i hold. Nogen går med børn ud af huset en anden går i gang med læseleg. EFTERMIDDAGSTILSYN: Der opleves ikke pædagoginitierede aktiviteter under mit besøg. EFTERMIDDAGSTILSYN: Der er ikke meget plads på stuerne, men indretning og udnyttelse opleves som udnyttet godt. Bl.a. udnyttes garderobearealerne til spændende lege. Det fornemmes at legemiljøerne er gennemtænkte og indrettet til den aktuelle børnegruppes behov med tydeligt fokus på kroppens betydning i den pædagogiske praksis. erne bruger sig selv, fokus er rettet på legens betydning, legen fornemmes "alvorlig" og vigtig i pædagogernes måde at møde børnene på. Socio-emotionel udvikling Vedr spørgsmål 4.3 oplevede jeg ikke et vredt barn. Det pædagogiske personale sætter ord på barnets tanker, handlinger og følelser, suppleres af kropskontakt ( kram, hånd i hånd, smilende øjne, rolig stemmeføring ) Anders: tet bærer præg af, at der var vikar på den ene stue. Kan det faste personale være fokuseret på i højere grad at hjælpe vikarer til at sætte ord på sig selv og børnene? -Anders: Score er udtryk for, at det faste personale med fordel kan hjælpe midlertidige medhjælpere til at sætte ord på børnenes følelser, deres handlinger og give alternative handlemuligheder både på stuer og legeplads. Der er blandt de midlertidige medhjælpere en tendens til at de irettesætter børnene. Et barn gør opmærksom på, at de "råber" inden på den anden stue, "og det må de ikke". Den voksne er forklarende overfor barnet. Børn skal på legeplads. Uro - der går ½ time inden de første børn der har tøj på "lukkes" ud på legepladsen. Uro og konflikter opstår, og der bliver mange formaninger (sæt dig ned) Når der er få voksne tilstede i grupperne, stiger niveauet for formaninger og børn bliver ikke set og hørt. Nogle børn får meget kontakt af udvalgte voksne (sidder på skød). Jeg er overrasket over at der ikke var flere konflikter end der var På Skovduerne var der voksne der så og hørte børn og gik i dialog med dem omkring de ting det enkelte barn var optaget af. EFTERMIDDAGSTILSYN: Der opleves ikke vrede børn. EFTERMIDDAGSTILSYN: Der opleves få tætte ansigt-til-ansigt stunder, barn/voksen. 11 KIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
KIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER RAPPORT DANSK PSYKOLOGISK FORLAG. Byskovgård INSTITUTION: Deltagelse og indflydelse
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER RAPPORT DANSK PSYKOLOGISK FORLAG INSTITUTION: SLUTDATO: Deltagelse og indflydelse
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER RAPPORT DANSK PSYKOLOGISK FORLAG. Rosenkildevejens børnehave og vuggestue INSTITUTION:
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER RAPPORT DANSK PSYKOLOGISK FORLAG. Byskovgård INSTITUTION: Deltagelse og indflydelse
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER RAPPORT DANSK PSYKOLOGISK FORLAG INSTITUTION: SLUTDATO: Deltagelse og indflydelse
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER RAPPORT DANSK PSYKOLOGISK FORLAG. Børnehuset Storebæltsvej INSTITUTION: Deltagelse og indflydelse
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER RAPPORT DANSK PSYKOLOGISK FORLAG. Børnehuset ved Noret INSTITUTION: Deltagelse og indflydelse
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER RAPPORT DANSK PSYKOLOGISK FORLAG. Børnegården i Slagelse INSTITUTION: Deltagelse og indflydelse
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER RAPPORT DANSK PSYKOLOGISK FORLAG. TMH i Center for Dagtilbud INSTITUTION: Deltagelse og indflydelse
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER RAPPORT DANSK PSYKOLOGISK FORLAG. Møllegården INSTITUTION: Deltagelse og indflydelse
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER RAPPORT DANSK PSYKOLOGISK FORLAG. Troldebo Naturbørnehus INSTITUTION: Deltagelse og indflydelse
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER RAPPORT DANSK PSYKOLOGISK FORLAG. Børnehuset Smørblomsten INSTITUTION: Deltagelse og indflydelse
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER RAPPORT DANSK PSYKOLOGISK FORLAG. Børnehuset Smørblomsten INSTITUTION: Deltagelse og indflydelse
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER DANSK PSYKOLOGISK FORLAG INDIVIDUEL RAPPORT. UNDERSØGELSE: KIDS pædagogisk tilsyn maj 2017.
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER RAPPORT DANSK PSYKOLOGISK FORLAG. Børnehuset Marievang INSTITUTION: Deltagelse og indflydelse
KD RLATONR ocio-emotionel udvikling Opmærksomhed prog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse elvudvikling LG OG AKTVTT KVALTTUDVKLNG DAGNTTUTONR FYK OMGVLR RAPPORT
Læs mereDenne rapport indeholder:
KIDS Undersøgelse: Pædagogisk tilsyn 219 Antal besvarelser, som rapporten bygger på: 9 Institutionstype: Hele institutionen/alle institutionstyper Ekstern evaluator inkluderet? Ja Denne rapport indeholder:
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER RAPPORT DANSK PSYKOLOGISK FORLAG. TMH i Center for Dagtilbud INSTITUTION: Deltagelse og indflydelse
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER RAPPORT DANSK PSYKOLOGISK FORLAG. TMH i Center for Dagtilbud INSTITUTION: Deltagelse og indflydelse
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER RAPPORT DANSK PSYKOLOGISK FORLAG. Børnehaven Søbjerggaard INSTITUTION: Deltagelse og indflydelse
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereKIDS Fritid KVALITETSUDVIKLING I FRITIDSINSTITUTIONER DANSK PSYKOLOGISK FORLAG RAPPORT. INSTITUTION: FI ved Holberg Skole. Demokrati og deltagelse
KIDS Fritid RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Kommunikation og sprog Demokrati og deltagelse Erfaringsdannelse, kreativ og kritisk tænkning Selvet og kroppen DE FYSISKE OMGIVELSER LEG OG
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER DANSK PSYKOLOGISK FORLAG INDIVIDUEL RAPPORT. Vuggestue INSTITUTIONSTYPE: Deltagelse og indflydelse
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereTilsynsramme for de uanmeldte pædagogiske tilsyn for dagtilbud i Rudersdal Kommune
Tilsynsramme for de uanmeldte pædagogiske tilsyn for dagtilbud i Rudersdal Kommune Børnehus: Gøngehuset Dato: 11. april 2014 kl.8-10.30 Tilsynskonsulent: Eva Engedal Børneområdet skal hvert år gennemføre
Læs mereTilsynsrapport. Uanmeldte tilsyn. Faktuelle oplysninger Institutionens navn og adresse Vuggestue Kronhjorten
Center Børn og Unge Hobrovej 110 9530 Støvring Telefon 99 88 99 88 raadhus@rebild.dk www.rebild.dk Tilsynsrapport Journalnr: 28.09.00-K09-8-17 Ref.: Mathilde Egelund Rasmussen Dato: 25-04-2019 Uanmeldte
Læs mereUanmeldt tilsyn. Udfyldes af konsulenten. Status (selvejende/kommunal/privat) Selvejende Adresse Solbjerg Have 18
Uanmeldt tilsyn Udfyldes af konsulenten Institution Blomsterhaven Status (selvejende/kommunal/privat) Selvejende Adresse Solbjerg Have 18 Leder Jette Blixt Normerede pladser 0-3 år 28 Normerede pladser
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER DANSK PSYKOLOGISK FORLAG INDIVIDUEL RAPPORT. Børnehave INSTITUTIONSTYPE: Deltagelse og indflydelse
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereDato for tilsynsbesøget 21/ i tidsrummet 9,20-11,30
Uanmeldt tilsyn Institution Marthagården Status Selvejende (selvejende/kommunal/privat) Adresse Peter Bangsvej 12 Leder Gitte Friis Normerede pladser 0-3 år 38 Normerede pladser 3-6 år 68 Pædagogisk konsulent
Læs mereTilsynsrapport Børnehuset Arresø
Tilsynsrapport Børnehuset Arresø April 2019 Oplev det rå og autentiske Halsnæs Pædagogisk tilsyn i Halsnæs Kommune Byrådet i Halsnæs Kommune er forpligtet til at føre tilsyn med dagtilbud, jfr. Bekendtgørelse
Læs mereTilsynsrapport. Uanmeldte tilsyn. Faktuelle oplysninger. Dato for tilsynsbesøget Institutionsbeskrivelse
Center Børn og Unge Hobrovej 110 9530 Støvring Telefon 99 88 99 88 raadhus@rebild.dk www.rebild.dk Tilsynsrapport Journalnr: 28.09.00-K09-8-17 Ref.: Mathilde Egelund Rasmussen Dato: 21-05-2019 Uanmeldte
Læs mereRapport for det uanmeldte tilsyn i de private daginstitutioner i Vesthimmerlands Kommune i perioden juni til august 2019
Rapport - anmeldte tilsyn i de private daginstitutioner i Vesthimmerlands Kommune 2019 Rapport for det uanmeldte tilsyn i de private daginstitutioner i Vesthimmerlands Kommune i perioden juni til august
Læs mereØvelsespraktik Opgave. Perioden 14 Aug.- 27Okt Børns leg og konflikter. Afleverings Dato: 23 oktober Praktikvejleder: Mette Barslev.
Øvelsespraktik Opgave. Perioden 14 Aug.- 27Okt. 2006. Børns leg og konflikter. Afleverings Dato: 23 oktober 2006. Praktikvejleder: Mette Barslev. Praktik lærer: Noona Jensen. Elev: Lisbeth Bjørkquist pv06e
Læs mereDato for tilsynsbesøget Den 8/ i tidsrummet 9,10-10,30. leder Sophia Gravenhorst deltog i tilsynet.
Uanmeldt tilsyn Institution Dansk Tysk Børnehus Status Privat (selvejende/kommunal/privat) Adresse Mariendalsvej 59 A-B Leder Sophia Gravenhorst Normerede pladser 0-3 år 12 Normerede pladser 3-6 år 44
Læs mereRapport Forældreinterview Søbjerggård
Rapport Forældreinterview Søbjerggård Hvor gammelt er dit barn? I hvor høj grad oplever du et godt samarbejde med personalet i dit barns dagtilbud? (du kan uddybe dit svar på næste side) Du kan evt. uddybe
Læs mereBørnemiljøet Status/sammenhæng Effekt/mål Ydelser/metoder Æstetisk børnemiljø her i Spørring Børnehus
Børnemiljøet Status/sammenhæng Et godt børnemiljø er et miljø, hvor børnene trives, udvikler sig, udfordres og lærer nyt. I et godt børnemiljø er der trygt og rart at være, og børnenes sikkerhed og sundhed
Læs mereVelkommen til Børnehuset Påfuglen
Velkommen til Børnehuset Påfuglen Kære Du skal gå på: Velkommen i Påfuglen. Blå stue: Rød stue: Gul stue: Når du starter, er det: som tager imod dig og viser dig rundt. De andre voksne i vuggestuen er:
Læs mereBørn i periferien og børn, som ikke er aktivt deltagende. Pædagogiske målsætninger i rutineprægede situationer. Vedligeholdelse af kvalitet.
Forord. I Herlev kommune føres der tilsyn i alle institutioner for at sikre, at den pædagogiske kvalitet lever op til den ønskede standard. Den 11.1.2019 havde Hyldeblomsten pædagogisk tilsyn af to konsulenter
Læs mereTilsynsrapport Troldemosen/Hyldemosen
Tilsynsrapport Troldemosen/Hyldemosen Pædagogisk tilsyn 2019 Center for Dagtilbud og Skole Side 1 af 7 Om tilsynet I det følgende beskrives proceduren for og formålet med de pædagogiske tilsyn i Herlev
Læs mereDen daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Vuggestueafdelingen.
1 Den daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Vuggestueafdelingen. 2 Den daglige pædagogiske praksis i Vuggestueafdelingen. I denne folder har vi forsøgt at beskrive vores mål for den
Læs mereDato for tilsynsbesøget 15. november 2016 kl. 8:45 10:15
Uanmeldt tilsyn Udfyldes af konsulenten Institution Marthagården Status (selvejende/kommunal/privat) Selvejende Adresse Peter Bangs Vej 12 Leder Ingrid Fuglseth Jensen Normerede pladser 0-3 år 38 Normerede
Læs mereInstitutionsleder/skoleleder Søren Falsig Teamleder/afdelingsleder Jette Møller Bestyrelsesformand: Susanne Bøgelund Bestyrelsesrepræsentanter:
Tilsynsrapport Institutionens navn: Thorlund Naturbørnehave- og vuggestue Dato for tilsynsmødet: 9. februar 2016 Daginstitutionschef: Merete Villsen Pædagogisk konsulent: Institutionsleder/skoleleder Søren
Læs mereBilag 2 1. Observationsdag
Bilag 2 1. Observationsdag Der er den pågældende dag 8 børn samt 3 voksne på stuen. Børnegruppen består af: Drengen T på 2 år og 10 mdr., drengen B på 2 år og 3 mdr., pigerne L, A og H samt drengen E på
Læs mereIndholdsfortegnelse Område Ganløse/Slagslunde Lidt om Hvidehøj Velkommen til Hvidehøj
Indholdsfortegnelse Område Ganløse/Slagslunde Lidt om Hvidehøj Velkommen til Hvidehøj Forventninger til dig Pædagogik kort fortalt Åbning af institution Lukning af institution Dagsrytme i vuggestuen Dagsrytme
Læs mereDistrikt VEST 2013/14. Den integrerede institution. Møllehaven. Vikarfolder
Distrikt VEST 2013/14 Den integrerede institution Møllehaven Vikarfolder Indholdsfortegnelse Velkommen til Møllehaven...3 Distrikt VEST...3 Lidt om Møllehaven...3 Velkommen til Møllehaven...3 Forventninger
Læs mereSådan vil vi gerne modtage dit barn! Og sådan arbejder vi så kan vi støtte børnene i deres udvikling samtidig med, at vi passer på personalet.
Sådan vil vi gerne modtage dit barn! Og sådan arbejder vi så kan vi støtte børnene i deres udvikling samtidig med, at vi passer på personalet. Her er lidt om, hvordan vi gør i de praktiske omsorgssituationer
Læs mereTilsynsrapport - Kantatehuset
Tilsynsrapport - Kantatehuset Pædagogisk tilsyn i Herlev Kommune 2019 Center for Dagtilbud og Skole Center for Dagtilbud og Skole Indhold Om tilsynet... 2 Kantatehuset Tilsynsrapport... 3 Pædagogiske tilsyn
Læs mereTilsyn i børnehuset Møllevang Puljeinstitution i Slangerup. Uanmeldt tilsyn 2018 Frederikssund kommune
Tilsyn i børnehuset Møllevang Puljeinstitution i Slangerup Uanmeldt tilsyn 2018 Frederikssund kommune 1. Forord Tilsynsrapporten er opbygget således, at læseren på den første side præsenteres for formalia:
Læs mereUanmeldt tilsyn. Udfyldes af konsulenten
Uanmeldt tilsyn Udfyldes af konsulenten Institution Marthagården Status (selvejende/kommunal/privat) Selvejende Adresse Peter Bangs Vej 12 Leder Ingrid Fuglseth Jensen Normerede pladser 0-3 år Normeret
Læs mereOMRÅDE TJÆREBORG/ESBJERG Ø STENGÅRDSVEJ 150 6705 ESBJERG Ø TLF. 76 16 22 50 BØRNEHAVEN TLF. 29 35 13 27 KONTORET TLF. 76 16 22 51 ÅBNINGSTIDER:
OMRÅDE TJÆREBORG/ESBJERG Ø STENGÅRDSVEJ 150 6705 ESBJERG Ø TLF. 76 16 22 50 BØRNEHAVEN TLF. 29 35 13 27 KONTORET TLF. 76 16 22 51 ÅBNINGSTIDER: MANDAG TIL OG MED TORSDAG KL. 6.00 TIL 16.30 FREDAG KL. 6.00
Læs mereTilsynsrapport Kagsmosen/ Solstrålen
Tilsynsrapport Kagsmosen/ Solstrålen Pædagogisk tilsyn i Herlev Kommune 2019 Center for Dagtilbud og Skole Center for Dagtilbud og Skole Indhold Om tilsynet... 2 Kagsmosen/Solstrålen Tilsynsrapport...
Læs mere4 blokke hver deres fokus
Struktur og forløb 6.30 9.30 BLOK 1 9.30 12.00 BLOK 2 12.00 14.00 BLOK 3 14.00 17.00 BLOK 4 Morgen Formiddag Middag Eftermiddag HYGGE KREATIVITET UDELIV FRI LEG 4 blokke hver deres fokus BLOK 1 BLOK 2
Læs mereKIDS KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER DANSK PSYKOLOGISK FORLAG INDIVIDUEL RAPPORT. Aldersintegreret 0-6 år
KIDS RELATIONER Socio-emotionel udvikling Opmærksomhed Sprog og kommunikation Deltagelse og indflydelse Kritisk tænkning og erfaringsdannelse Selvudvikling LEG OG AKTIVITET KVALITETSUDVIKLING I DAGINSTITUTIONER
Læs mereTilsynsrapport - Kachotten
Tilsynsrapport - Kachotten Pædagogisk tilsyn i Herlev Kommune 2019 Center for Dagtilbud og Skole Center for Dagtilbud og Skole Indhold Om tilsynet... 2 Kachotten Tilsynsrapport... 3 Pædagogiske tilsyn
Læs merei Kristrup vuggestue
i Kristrup vuggestue Her i vuggestuen er vi 52 børn fordelt på 4 stuer og 18 voksne. Vi åbner hverdag kl. 6.22 og lukker igen kl. 16.35 mandag-torsdag. Fredag lukker vi 16.00 Hverdagen ser nogenlunde sådan
Læs mereSmtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen
Smtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen Maren Mus Maren mus. Mere alderssvarende tiltag for de yngste børn. En målrettet pædagogisk indretning af Maren mus. Barnets alsidige personlige udvikling,
Læs mereBørneinstitutionen Solsikken. Tilsynsrapport 2019
Børneinstitutionen Solsikken Tilsynsrapport 2019 Resultater og konklusioner kort Konklusionen på Solsikkens tilsynsrapport, placerer os i kategorien TILPASNING AF INDSATS. Tilsynsrapporten konkluderer
Læs mereTelefon: Besøgsrapport (kvalitativ) for tilsyn hos: Jacob A. Riis Børnehave
Esbjerg Kommune Torvegade 74 6700 Esbjerg www.esbjergkommune.dk 29-06-2017 Telefon: +45 7616 1616 Besøgsrapport (kvalitativ) for tilsyn hos: Jacob A. Riis Børnehave Tilsynsbesøg planlagt til: 29-06-2017
Læs merePædagogisk tilsyn efteråret Tryllehytten
Pædagogisk tilsyn efteråret 2017 Tryllehytten I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,
Læs mereTilsynsrapport - Enghuset
Tilsynsrapport - Enghuset Pædagogisk tilsyn i Herlev Kommune 2019 Center for Dagtilbud og Skole Center for Dagtilbud og Skole Indhold Om tilsynet... 2 Enghuset Tilsynsrapport... 3 Pædagogiske tilsyn i
Læs mereTilsynsrapport Sommerhaven
Tilsynsrapport Sommerhaven Pædagogisk tilsyn 2019 Center for Dagtilbud og Skole Side 1 af 10 Om tilsynet I det følgende beskrives proceduren for og formålet med de pædagogiske tilsyn i Herlev Kommunes
Læs mereTilsynsrapport - Kildespring
Tilsynsrapport - Kildespring Pædagogisk tilsyn i Herlev Kommune 2019 Center for Dagtilbud og Skole Center for Dagtilbud og Skole Indhold Om tilsynet... 2 Kildespring Tilsynsrapport... 3 Pædagogiske tilsyn
Læs mereTilsynsrapport Eventyrhuset
Tilsynsrapport Eventyrhuset Pædagogisk tilsyn 2019 Center for Dagtilbud og Skole Side 1 af 8 Om tilsynet I det følgende beskrives proceduren for og formålet med de pædagogiske tilsyn i Herlev Kommunes
Læs mereTilsynsrapport Anishaven
Tilsynsrapport Anishaven Pædagogisk tilsyn 2019 Center for Dagtilbud og Skole Side 1 af 8 Om tilsynet I det følgende beskrives proceduren for og formålet med de pædagogiske tilsyn i Herlev Kommunes dagtilbud.
Læs mereBørneinstitutionen Herlevgård. Tilsynsrapport 2019
Børneinstitutionen Herlevgård Tilsynsrapport 2019 Resultater og konklusioner kort Konklusionen på Herlevgårds tilsynsrapport, placerer os i kategorien TILPASNING AF INDSATS. Tilsynsrapporten konkluderer
Læs mereRefleksionskort til at sætte fokus på proceskvalitet
Udviklet og afprøvet i Herning Kommune Refleksionskort til at sætte fokus på proceskvalitet Refleksionskortene kan hjælpe det pædagogiske personale til at sætte fokus på, hvad der kendetegner det pædagogiske
Læs mereTilsynsrapport. Uanmeldte tilsyn. Faktuelle oplysninger. Dato for tilsynsbesøget Institutionsbeskrivelse
Center Børn og Unge Hobrovej 110 9530 Støvring Telefon 99 88 99 88 raadhus@rebild.dk www.rebild.dk Tilsynsrapport Journalnr: 28.09.00-K09-8-17 Ref.: Mathilde Egelund Rasmussen Dato: 14-05-2019 Uanmeldte
Læs mereBeskrivelse af det fysiske børnemiljø i Motorik Børnecenter Æblehuset
Ændringer fra Æblehuset: Beskrivelse af det fysiske børnemiljø i Motorik Børnecenter Æblehuset Motorik Børnecenter Æblehuset, er beliggende i en lille landsby nær Skærbæk. Beliggende ved skov, idrætshal
Læs mereTilsynsrapport Børnehuset Melby
Tilsynsrapport Børnehuset Melby April 2019 Oplev det rå og autentiske Halsnæs Pædagogisk tilsyn i Halsnæs Kommune Byrådet i Halsnæs Kommune er forpligtet til at føre tilsyn med dagtilbud, jfr. Bekendtgørelse
Læs mereUanmeldt pædagogisk tilsyn i dagtilbud for 0-5 års området
Uanmeldt pædagogisk tilsyn i dagtilbud for 0-5 års området Periode: Efterår 2018 Dagtilbud: Frugthaven, børnehaven Daglig leder: Dennis Langelund Clemmensen Dato og tidspunkt: 12. november 2018, fra ca.
Læs mereBørneinstitutionen Lindehaven Tilsynsrapport 2019
Børneinstitutionen Lindehaven Tilsynsrapport 2019 Forord. I Herlev kommune, føres der tilsyn i alle institutioner, for at sikre, at den pædagogiske kvalitet lever op til den ønskede standard. Den 7.2.2019
Læs mereFamilien går en spændende og forandringsrig tid i møde, når barnet starter i børnehave.
På vej i Børnehave Målet er, at vi sammen med jer arbejder for, at skabe en rød tråd i dit barns liv, hvor helhed og sammenhæng skal sikre trivsel ved overgangen fra dagpleje eller vuggestue til børnehave.
Læs mereTilsynsramme for de planlagte pædagogiske tilsyn i 2012
Tilsynsramme for de planlagte pædagogiske tilsyn i 2012 Børnehus: Kastaniebakken Dato: 11. nov. 2013, kl.10.30-14.00 Tilsynskonsulent:Eva Engedal Hvad har vi fokus på? Institutionens virksomhedsplan og
Læs mereBMV Børnemiljøvudering
BMV Børnemiljøvudering Daginstitution: Vittrup Gl. Mejeri 2017 Ny lov ang. BMV. Der skal laves en skriftelig BMV, som bruges til at beskrive, vurdere og udvikle børnemiljøet. Sundhed Legepladsen Fysisk
Læs mereBørnemiljø vurdering I Tranum LBO
Børnemiljø vurdering I Tranum LBO Skovsgård Tranum Skole Hovedgaden 69, 9460 Brovst Hovednummer: 72 57 81 50 Skovsgaardtranum@jammerbugt.dk www.skovsgårdtranumskole.dk Skoleleder: René Neve Henriksen Direkte:
Læs mereSTENGÅRDSVEJ ESBJERG Ø TLF VUGGESTUEN TLF KONTORET TLF
OMRÅDE TJÆREBORG/ESBJERG Ø STENGÅRDSVEJ 150 6705 ESBJERG Ø TLF. 76 16 22 51 VUGGESTUEN TLF. 29 34 71 08 KONTORET TLF. 76 16 22 51 ÅBNINGSTIDER: MANDAG TIL OG MED TORSDAG FRA KL. 6.00 TIL 16.30 FREDAG FRA
Læs mereJournal nr K Forvaltningens indsatser i forlængelse af tilsynet i Lindehøj Børnehus 2019
Notat Den 27-06-2019 Journal nr. 28.00.00K09-1-19 Til Lindehøj Børnehus Fra Center for dagtilbud og skole Forvaltningens indsatser i forlængelse af tilsynet i Lindehøj Børnehus 2019 I perioden januar-marts
Læs mereUanmeldt pædagogisk tilsyn i dagtilbud for 0-5 års området
Uanmeldt pædagogisk tilsyn i dagtilbud for 0-5 års området Periode: Efterår 2018 Dagtilbud: Mariehønen Daglig leder: Signe Dall Krossøy Dato og tidspunkt: 3. januar 2019 Konsulent: Susanne Søholt Hvilke
Læs mereGod stemning og deltagende voksne giver et godt læringsmiljø for de yngste børn.
Tilsyn 2013 Tilsyn Børnehuset Atlantis 2013. I tilsynet 2013 har vi øje for behovet for kompetenceudvikling i forhold til læreplansarbejdet. Har institutionerne de fornødne kompetencer til at arbejde med
Læs mereNyhedsbrev for August / September
Nyhedsbrev for August / September Kære Forældre Så er sommerferien forbi for de fleste børn og voksne. Jeg håber I har nydt ferien nogle få har stadig lidt til gode, men vi er stort set alle tilbage. Det
Læs mereEvaluering/Status af udviklingsprojekt om pædagogisk læringsmiljø i Børnehuset Stensmosen juni 2009
Evaluering/Status af udviklingsprojekt om pædagogisk læringsmiljø i Børnehuset Stensmosen juni 2009 Albertslund juni 2009 Til Pædagogisk Center Albertslund Her følger projektrapport inklusive regnskab
Læs mereBesøgsrapport (kvalitativ) for tilsyn hos: Afd. Egeknoppen. Tilsynsbesøg planlagt til: Tilsynstype: EUAT: Uanmeldt tilsyn - dagtilbud
Esbjerg Kommune Torvegade 74 6700 Esbjerg www.esbjergkommune.dk Besøgsrapport (kvalitativ) for tilsyn hos: Afd. Egeknoppen Tilsynsbesøg planlagt til: 12062017 Tilsynstype: Uanmeldt tilsyn Ifølge slovens
Læs mereVelkommen til Børnehuset Spentrup/Tjørnesvinget
Velkommen til Børnehuset Spentrup/Tjørnesvinget Børnehuset Spentrup/Tjørnesvinget er en kombineret institution med 13 vuggestue børn og 37 børnehavebørn. Børnehuset Tjørnesvinget har én vuggestuegruppe
Læs mereTILSYNSRAPPORT 2018, VILLA ROSE observationer 5/9 8:30 11:30 fagligdialogmøde 6/9
TILSYNSRAPPORT 2018, VILLA ROSE observationer 5/9 8:30 11:30 fagligdialogmøde 6/9 Sociale relationer I hele huset er der en ro og tilgængelighed til de voksne, som skaber tryghed og et godt og overskueligt
Læs mereStudietur til Firenze april
2014 Studietur til Firenze 13.-17. april At være pædagog i Firenze Alle, der er ansatte i institutionerne er uddannede pædagoger. For at blive ansat, skal man indsende eksamenspapirer og dokumentere ens
Læs mereTilsyn i Dagtilbud Hillerød Kommune Pædagogisk Indhold:
Dato Konsulent Jeanette Thomsen Institutions navn Børnehaven Kornvænget Leder Hanne Jensen Pædagogisk Indhold: Indhold Bemærkninger Opfølgning Pædagogisk handleplan: Konsulentens fokus på det uanmeldte
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE 1. INTRODUKTION TIL LÆREPLANER 3 2. OVERGANG MELLEM DAGTILBUD 5 3. BØRNEMILJØ 5
LÆREPLANER 2014-2015 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. INTRODUKTION TIL LÆREPLANER 3 2. OVERGANG MELLEM DAGTILBUD 5 3. BØRNEMILJØ 5 4.FOKUSPUNKTER FOR 2014-2015: INKLUSION MED FOKUS PÅ VENSKABER 6 2 af 7 1. INTRODUKTION
Læs mereInstitution: Vesterlunden. Institutionen består af følgende børnehuse: Kernehuset Kildebækken Nordenvinden Nordlyset Ryttergården Skovlinden
Institution: Institutionen består af følgende børnehuse: Skovlinden MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Side 1 af 10 MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Institutionen Antal besvarelser: 69 Denne tabel viser, hvordan
Læs mereRapport for børnehuset 'Holbøllsminde'
Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde' MEDARBEJDERNES SELVVURDERING MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Børnehuset Holbøllsminde Antal besvarelser: 6 Denne tabel viser, hvordan de ansatte har vurderet den pædagogiske
Læs mereVELKOMMEN TIL VUGGESTUEN
VELKOMMEN TIL VUGGESTUEN Solsikken: 49284352 Klokkeblomsten: 49284354 Anemonen 49284353 Leder David Seebach: 49282451 Souschef: Bjørg Ødegård: 49281297 Med denne velkomstfolder vil vi byde dig og dit barn
Læs mereRapport for Herlev kommune
Rapport for Herlev kommune FORÆLDRENES BESVARELSER Herlev kommune Svar Antal besvarelser: 241 Denne tabel viser, hvordan forældrene har vurderet den pædagogiske praksis. Forældrene har anvendt følgende
Læs mereObservationer i vuggestuen
1 Observationer i vuggestuen 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Lotte = Mommy Maria = Mor Mille og Ida= Ida og Marias døtre Institutionen: Vuggestuen er en del
Læs merePædagogernes fagforening, BUPL Østjylland, har for tredje år i træk lavet en spørgeskemaundersøgelse
Kære politiker. Her har du nogle beretninger om pædagogernes og børnenes virkelighed i Randers Kommune. Med dette skrift ønsker vi at sætte fokus på de rammer og vilkår, man her har besluttet for børn,
Læs merei Kristrup vuggestue
i Kristrup vuggestue Her i vuggestuen er vi 52 børn fordelt på 4 stuer og 18 voksne. Vi åbner hverdag kl. 6.22 og lukker igen kl. 16.35 mandag-torsdag. Fredag lukker vi 16.00 Mål og Værdier: I Kristrup
Læs mereDe seks læreplanstemaer: Personlige Kompetencer:
De seks læreplanstemaer: Personlige Kompetencer: Vi ligger stor vægt på at møde barnet med accept og respektere børns forskellighed. Vi er støttende, trøstende, omsorgsfulde og anerkender barnets følelser.
Læs mereLæreplanstemaer. Page 1 of 10. Alsidig personlig udvikling. Kan med hjælp
Revideret januar 2019 Læreplanstemaer Alsidig personlig udvikling Prøver sig af i forskellige situationer gentager lyde, bevægelser og ansigtsudtryk efter andre bevæger sig mod eller rækker ud efter andre
Læs mereBørnemiljøvurdering Lørslev Friskole & Børnecenter Børnehaven Mariehuset
Børnemiljøvurdering Lørslev Friskole & Børnecenter Børnehaven Mariehuset Forord I 2006 blev der vedtaget en ny Børnemiljølov. Alle dagtilbud skal udarbejde en skriftlig børnemiljøvurdering, BMV. En børnemiljøvurdering
Læs mereFase 1: Kortlægning af børnemiljøet
Fase 1: Kortlægning af børnemiljøet Sådan greb vi kortlægningen an Anvendte værktøjer og metoder, tidsramme for kortlægningen samt angivelse af hvem der var involveret Vi brugte spørgeskemaet fra DCUM
Læs mereEn konkret situation s. 2. Hovedspørgsmål s. 2. Sammenhæng s. 2. Undersøgelse s. 3. Udviklingsmuligheder s. 5. Debatspørgsmål s. 6
Indholdsfortegnelse En konkret situation s. 2 Hovedspørgsmål s. 2 Sammenhæng s. 2 Undersøgelse s. 3 Udviklingsmuligheder s. 5 Debatspørgsmål s. 6 Litteraturliste s. 7 1 Stuer eller ej? En konkret situation
Læs mereVelkommen. Kristrup vuggestue.
Velkommen Kristrup vuggestue i Her i vuggestuen er vi 52 børn fordelt på 4 stuer og 18 voksne. Vi åbner hverdag kl. 6.20 og lukker igen kl. 16.35 mandag-torsdag. Fredag lukker vi 16.29 Mål og Værdier:
Læs mereAT RUMME DE MINDSTE OM INDRETNING AF RUM 6 TEMA: DE 0-1 ÅRIGE
AT RUMME DE MINDSTE OM INDRETNING AF RUM 6 TEMA: DE 0-1 ÅRIGE Bedre rum for de allermindste: En fast voksen på gulvet, mange stå-legesteder, steder barnet selv kan opsøge, overskuelighed, gode legemiljøer,
Læs merePædagogisk planlægnings- og evalueringsskema. SKEMA 1. Opstart af nyt projekt. Brainstorm over hvilken aktiviteter man evt. kunne lave.
Deltager af personalet: Alle voksne på Haletudse stuen. Antal børn og alder: Børn fra Haletudse stuen i alderen 1-2,10 år Udarbejdelse af skema dato: 12 januar 2016 1 maj 2016 Planlægningsdel Tid En periode,
Læs mere