Evaluering/Status af udviklingsprojekt om pædagogisk læringsmiljø i Børnehuset Stensmosen juni 2009

Transkript

1 Evaluering/Status af udviklingsprojekt om pædagogisk læringsmiljø i Børnehuset Stensmosen juni 2009

2 Albertslund juni 2009 Til Pædagogisk Center Albertslund Her følger projektrapport inklusive regnskab for projektet "Pædagogisk læringsmiljø" i Børnehuset Stensmosen. Rapporten viser proces og resultat af arbejdet med projektet samt regnskab der viser et samlet forbrug på ,- kr. Heraf finansierer PCA kr hvor sidste bedes udbetalt. Hvis der er spørgsmål eller kommentarer til projektet og til den videre proces med udviklingen Stensmosens rammer, står vi selvfølgelig til rådighed. På de følgende sider vil vi i ord og billeder vise det stykke vej vi er kommet med vores udviklingsprojekt. Vi er fortsat ikke færdige, da vi hele tiden får nye ideer. Men vi er tilfredse med det stykke arbejde vi her vil præsentere. På vegne af personalegruppen Mette Sanderhage Pædagogisk leder

3 Bh rum med konstruktion FØR: her findes kun et stort legerum EFTER: Nu er der skabt 3 legerum Legorum ikke illustreret) Sænke støjniveau Skabe rum i rummet o Derfor er der lagt 2 store gulvtæpper som danner legerum o Overflader er beklædt med kunstgræs således at det både skaber legeværdi og dæmp støj i rummet o Der er skabt 3 legezoner adskilt af legereoler Legerum for leg med tog. Legerum for leg med dyr/dino/ klodser Legerum for lego. Mulighed for at stå I kasserne under ligger togskinner hvis I kasserne under ligger flere dyr klodser og sidde og bygge. Konstruktioner kan Børnene vil bygge egen togbane og plastplanter til fantasien gemmes under reolen. Lego kan stå fremme Som inspiration til de næste Klar kodning af rummet hvad betyder det for os i Stensmosen? Tydelig definition og kodning af rummet er med til at guide og inspirere børnene til leg, hjælpe fantasien på vej Hjælp til en begyndelse af legen, Med den klare kodning vil vi stille børnene et spørgsmål til leg og ikke et svar på legen Kodningen er nærmere en tilbagefaldsregel, frem for en disciplinering Legetøj må flyttes og bruge i alle sammenhænge. Kodningen af rummet hjælper børnene til at deltage i oprydning, da det er enkelt og overskueligt for dem at se hvor legetøjet hører til. Det er væsentligt at børnene selv indtager, erobre legen/ rummet Kodningen kan hjælpe og inspirere børnene til at bestemme sig for en leg/relationsdannelse/læring/fordybelse /engagement. Men det er børnene der bestemmer hvordan rummet /legetøj /legemuligheder skal bruges

4 Skabe Leg/læringsmiljø Hvad vil vi? At integrerer møbel til opbevaring af legetøj i legen, således at børnene kan både stå op og lege og sidde ned på gulvtæppet At kunne lege parallellege v. f.eks. togbane og legoplader At indkøbe legetøj som inspirer til leg (f.eks. kunstige planter så børnene kan bygge en skov) At fastgøre legetøj således at det ikke bliver væk, at rummet altid fremstår indbydende/ overskueligt, at igangsætte/ understøtte ideer, at støtte om mulighed for at lege med tog-selv om barnet ikke selv kan overskue at bygge en hel togbane. Legoplader fastsat således at en konstruktion ikke skal ryddes op og kan fremstå som inspiration og videre leg for de næste børn. At skabe rammer for at alle de børn som har kompetencer til at finde på og tage selvstændigt initiativ til leg har muligheder for dette. At skabe rum som indbyder til fordybelse og koncentration ved hjælp af gulvtæpper og reoler som indikerer størrelsen på rummet og derved antallet af børn som kan være i rummet/legen Undgå at skulle rydde op mange gange om dagen men skabe et miljø hvor der gerne må ligge lego på gulvtæppet i hele det område hvor lego bor. Dermed kan vi centrerer de voksnes arbejde på kontakt og relationsdannelse frem for gårdvagt / politibetjent Lys: Vi har valgt at placerer legemiljøet i den del af rummet hvor der er det bedste naturlige lysindfald. Der er ikke opsat særligt fokuseret lys.

5 Bh rum med rollelege FØR Billeder af køkken og dukkekrog før arbejdet med pædagogisk læringsmiljø EFTER Billeder efter arbejdet med at skabe rum som er tydeligere defineret og kodet Sænke støjniveau Skabe rum i rummet Klar kodning af rummet hvad betyder det for os i Stensmosen? Tydelig definition og kodning af rummet er med til at guide og inspirere børnene til leg, hjælpe fantasien på vej Hjælp til en begyndelse af legen, Med den klare kodning vil vi stille børnene et spørgsmål til leg og ikke et svar på legen Kodningen er nærmere en tilbagefaldsregel, frem for en disciplinering Legetøj må flyttes og bruge i alle sammenhænge. Kodningen af rummet hjælper børnene til at deltage i oprydning, da det er enkelt og overskueligt for dem at se hvor legetøjet hører til. Det er væsentligt at børnene selv indtager, erobre legen/ rummet Kodningen kan hjælpe og inspirere børnene til at bestemme sig for en leg/relationsdannelse/læring/fordybelse /engagement. Men det er børnene der bestemmer hvordan rummet /legetøj /legemuligheder skal bruges

6 Skabe Leg/læringsmiljø Hvad vil vi? At integrerer møbel til opbevaring af legetøj i legen, således at børnene kan både stå op og lege og sidde ned på gulvtæppet Udskiftning af alle dukker til build a bear, da vi gerne vil afprøve vores antagelse om at det er nemmere for børnene at klæde bamser af og på, da bamsen er fleksibel og tøjet er en del større end almindeligt dukketøj. Det er også vigtigt for os at vuggestuebørnene kan benytte rummene i børnehaven og derfor er det vigtigt at der ikke i børnehave er smådele og tilbehør som er uegnet til børn under 3 år. At kunne lege parallellege v. f.eks. etableringen af 2 puslepuder og 2 badekar At indkøbe møbler som inspirer/ udvider legen. F.eks Rigtig tremmebabyseng i dukkekrog som indbyder til at børnene, udover at putte og pusle bamser også kan putte hinanden. At fastgøre noget legetøj således at det ikke bliver væk, at rummet altid fremstår indbydende/ overskueligt. Som kan igangsætte eller understøtte børnenes ideer. Og som kan fremstå som inspiration og videre leg for de næste børn. At skabe rammer for at alle de børn som har kompetencer til at finde på og tage selvstændigt initiativ til leg har muligheder for dette. At skabe rum som indbyder til fordybelse og koncentration ved hjælp af gulvtæpper og reoler som indikerer størrelsen på rummet og derved antallet af børn som kan være i rummet/legen Undgå at skulle rydde op mange gange om dagen men skabe et miljø hvor der gerne må summe af aktivitet og hvor legerummet er indrettet på en måde som gør at legetøjet ikke skal flyttes på plads men automatisk bor der hvor legen oftes leges. Dermed kan vi centrerer de voksnes arbejde på kontakt og relationsdannelse frem for rollen som gårdvagt / politibetjent der skal holde øje med hvem der sidst har leget i rummet. Fokus er dermed primært lagt på fælles oprydninger, som oftes før spisning

7 Bamserne på væggen er købt ekstra ind og fastgjort for at skabe et indbydende legemiljø som er let at afkode men børnene synes det er den mest tosset ide vi har fundet på tænk at voksne kan finde på at skrue en bamse fast på en hylde- kan den overleve det? Hvordan trækker den så vejret? Her mødes voksenlogik og børnelogik og blev til ny læring for de voksne. Vi købte både senge til bamserne og en seng til børnene, hvor de kan putte hinanden i mellem bamser og dyner

8 Det runde bord i plast vejer ikke så meget hvilket giver børnene mulighed for at flytte det rundt på stuen. Det runde bord er også valgt fordi det dets størrelse med god plads på midten af bordet gør det let for børnene at dække bord uden at det bliver for mokket De 2 puslepuder og 2 badekar er for at understøtte parallelleg og kopiering af leg. Samtidig styrker det relationsdannelsen og sproget mens børnene står og leger og fortæller hinanden hvad de laver,

9 Børnehave garderobe Opdeling af rummet At skabe rum i rummet for at det bliver let for børnene at se legemulighederne i rummet Afskærmning af garderobe At skabe mere ro for børn og forældre til ankomst og afhentning Plads til grovmotoriske lege At give plads til de store lege som styrker grovmotorik. F. eks gynge, hængekøje puder, rutsjebane. LYS? Lyse del af rummet til børneleg Før: Nu fungerer garderoben som en hestesko med legerum bag. Planen er at sætte gynger/hængekøje op i tværbjælken, for at udvide mulighederne for motorisk udfoldelse

10 Vuggestue garderobe Skabe sammenhæng mellem børnehave og vuggestue At skabe et gangareal som har et ens udtryk, således at institutionen hænger sammen At skabe bedre plads til leg ved at flytte en tværgående garderobe Udskifte 28 år gammel garderobe med 22 nye garderober + et frit modul på 4 garderober således at vi kan bære en fleksnormering. I de nye garderober er bænken frithængende med integrerede bænk således at både det æstetiske udtryk øges samtidig med, at det er let at gøre ordentligt rent. Ved at nedtage 5 garderobepladser som har stået på tværs i rummet, er der nu skabt bedre plads til børneleg Således ser den nye garderobe ud. Den tidligere indretning og opdeling af rummet betød at meget af fællesrummet var defineret af garderobe. Med den nye garderobe er dette nedtonet og pladsen til børnene er nu i centrum.

11 Vuggestue indgangsparti Af miljøhensyn har vi valgt at nedtage vores 3 tørreskabe i Stensmosen og i stedet bede forældrene om at medbringe en ekstra flyverdragt og støvler til de våde perioder. Det betyder at vi nu vil reetablerer vuggestue entreen således at den kommer til at fungerer som base for forældreinformation. For at spare på strømmen er et tørreskab er blevet afviklet i forbindelse med Stensmosen miljøarbejde. Dørene og vægge er nymalet og pulten og en tavle over skal fungere som informationsvæg til forældrene På væggen her skal der forsat være billeder af børn, bestyrelse og personale

12 Indretning af udendørsskur fra redskabsrum til læringsrum/ pædagogisk aktivitetsrum Vi vil gerne indrette vores skur således at det giver: mulighed for at save/hamre mulighed for at plante mulighed for at arbejde med natur/dyreliv (terrarium-samlebakker forstørrelseglas m.m.) mulighed for arbejde med elementerne ild/jord (bål m.m) Før der kan etableres et godt læringsmiljø for børnene var det nødvendigt at rydde op Det er nu let at komme til brænde og båludstyr, som vi bruger hver uge. I modsatte side af skuret vil vi etablere en bordplade så børnene kan stå udenfor og hamre, save, plante osv.

13 Nye entreer til sko/støvler Etablering af 2 entreer hvor børnene kan stille beskidte sko/støvler for at mindske snavs gennem legerum I børnehaves entre kan børnene nu stille deres sko så vi mindsker snavs gennem huset I vuggestuen er det også planen at få plads til at gå ind gennem krybberummet og derved mindske snavs på stuerne hvor de små kravler rundt

14 Derudover maling af diverse rum og døre Maling af bh og vg garderobe 2 entreer store ventilationsrør som løber gennem alle grupperum døre samlet pris =40.000,- Førbilleder af grønne døre og orange rør Vi har fået malet de grønne døre til blå og fået malet de orange ventilationsrør hvide.

15 Budget for udviklingsprojektet "pædagogisk læringsmiljø", Stensmosen 2008/09 Status juni 09 (foreløbige beløb da nogle rum ikke er færdig indrettet) Personaletimer Personalelørdag september 08 14x7 timer a ca 150,- i timen Personalelørdag april 09 14x8 timer a ca 150,- i timen Fysiske rum: vuggestuegarderobe børnehavegarderobe børnehaverum med konskruktionsleg 8000 børnehaverum med relation/rolle lege skur indrettet til udeværksted 3000 indgangspartier 500 maling af vægge og døre Samlet