Uddannelsesordning Det akutte patientforløb

Transkript

1 [0] Det akutte Uddannelsesordning 0 Godkendt af det regionale uddannelsesråd d. 1. september 2019

2 1 Indhold 1.0 Indledning Formål Adgangsbetingelser Varighed Indhold og struktur Teoretisk undervisning - rammeplan Mål og indhold til den teoretiske del af modulet Sammenhæng og koordinering i det akutte samt inddragelse af det tværfaglige og tværsektorielle perspektiv De organisatoriske rammer for sammenhæng i akutte Patient og pårørende perspektivet - Oplevelser og reaktioner i relation til den kritiske akutte indlæggelse Metoder til patient- og pårørendeinddragelse i akutte Patientforløb for den respiratoriske påvirkede patient Patientforløb for den cirkulatorisk påvirkede patient Patientforløb for den bevidsthedspåvirkede patient Patientforløb for den komplekse akutte patient med diabetes Patientforløb for patient med akut abdomen Patientforløb for den akutte ældre mediciske patient Patientforløb for den akutte patient med psykiatriske lidelser Forskningsmetoder relateret til det akutte Prøve Klagemuligheder for studerende Fravær Modulbevis Merit Evaluering Tilrettelæggelse af den kliniske del klinisk kompetenceudvikling Klinisk uddannelsesplan Den uddannelsesansvarliges og den kliniske vejleders opgaver Krav til den studerende... 19

3 Litteratur... 19

4 6.0 Indledning Diplommodulet Det akutte er rettet mod sygeplejersker som har bestået diplommodulet 3 Basismodul i Akutsygepleje og som er ansat på en Fælles Akut Modtagelse (FAM). Modulets overordnede sigte er at sygeplejersken opnår selvstændige kompetencer i håndtering af de komplekse med særlig fokus på; - interne- og eksterne sektorovergange som sammenhængende forløb - koordinerende ledelse af - inddragelse af patient- og pårørende perspektivet - indgå i mono-, tværfagligt og tværorganisatorisk udviklingsarbejde om sammenhængende forløb Disse kompetencer er afgørende for til stadighed at udvikle og styrke kvalitet, kontinuitet og sammenhæng i patienternes og de pårørendes forløb i FAM. Denne regionale uddannelsesordning danner den formelle baggrund for modul- og undervisningsplanen fra UCSYD samt Klinisk kompetenceudvikling det akutte, som er det kliniske styringsdokument. I det følgende uddybes de enkelte elementer. 2.0 Formål Formålet med Det Akutte Patientforløb er, at sygeplejersken erhverver den nødvendige viden og færdigheder og kompetencer til selvstændigt at varetage komplekse akutte. Målet med uddannelsen er: At den studerende kan varetage faglig klinisk ledelse. Herunder lede sig selv og andre ved at organisere og prioritere arbejdsopgaver og bruge teamets samlede ressourcer og kompetencer for at møde patientens og de pårørendes behov At den studerende har viden om, og kan se kritisk på egen rolle som sundhedsprofessionel i relation til, at styrke sammenhæng og koordinering i det akutte At den studerende kan formulere, dokumentere og formidle problemstillinger og handlemuligheder i relation til det komplekse akutte At den studerende er bevidst og handler ud fra sit faglige, etiske og juridiske ansvar i relation til akutte At den studerende har viden om og anvender denne i observation, pleje og behandling af den smerte påvirkede patient i det komplekse At den studerende har viden om og kan agere i det akutte og ift. problemstillinger og handlemuligheder, der relaterer sig til sammenhængende forløb på tværs i sundhedsvæsenet At den studerende har viden om og forståelse af forskellige metodetilgange til undersøgelse af sundhedsfaglig praksis, samt kan reflektere over mulige sammenhænge mellem undersøgelses formål, genstand, metode og anvendelsesmuligheder At studerende kan analysere, vurdere og formidle egne og andres undersøgelsesresultater i relation til det akutte

5 4 At den studerende selvstændigt kan træffe og udføre velbegrundede beslutninger omhandlende sammenhæng i det akutte med inddragelse af patient/pårørende og de relevante faglige parter At den studerende har indsigt og forståelse i det akutte fra patientens og de pårørendes perspektiv At studerende kan samarbejde, koordinere og indgå i et teamsamarbejde omkring den akutte patient, herunder initiere kontakt og arbejde problemløsende med de samarbejdspartnere som internt og eksternt knytter sig til overgange i patientens forløb før, under og efter indlæggelse i FAM At den studerende selvstændigt kan håndtere komplekse situationer, indgå i et fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig ansvar for at udvikle egen praksis for patienter med udvalgte psykiatriske lidelser At den studerende selvstændigt kan håndtere komplekse situationer, indgå i et fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig ansvar for at udvikle egen praksis for den ældre medicinske patient At den studerende selvstændigt kan håndtere komplekse situationer, indgå i et fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig ansvar for at udvikle egen praksis i relation til det akutte for patienter med kronisk sygdom og udvalgte somatiske lidelser 3.0 Adgangsbetingelser Målgruppen er sygeplejersker som arbejder i en FAM med akutte og komplekse og har mindst to års erfaring fra FAM endvidere skal Basismodul i Akutsygepleje være bestået. Der kan søges dispensation for adgangsbetingelserne i det regionale uddannelsesråd. 4.0 Varighed Det akutte består af minimum 70 lektioner med teoretisk undervisning, svarende til i alt 10 ECTS point (European Credit Transfer System) samt 360 timers klinisk uddannelse. Den kliniske del påbegyndes efter de første undervisningsdage på UCSYD og varer ca. tre måneder. Det tilstræbes at den kliniske del afsluttes med en slutevalueringssamtale indenfor 6 måneder dog maksimalt 12 måneder efter uddannelsesstart. Uddannelsen afsluttes med en teoretisk prøve på UCSYD. 5.0 Indhold og struktur Modulet indeholder teoretisk undervisning på UCSYD og klinisk kompetenceudvikling på den FAM, hvor den studerende er ansat. Den ledelsesmæssige forankring og opbakning på den studerendes arbejdsplads skal sikre at den teoretiske undervisning kobles med klinisk kompetenceudvikling på arbejdspladsen. Det kan suppleres med fokuserede studieophold i relevante afdelinger, såfremt det ikke er muligt at opnå de kliniske kompetencer i egen afdeling. Den teoretiske del består af følgende to moduler med hver 5 ECTS point. Modul 1 er et diplom valgmodul i professionspraksis Sammenhæng i patient- og brugerforløb i

6 Sundhedsvæsenet. Modulet retter sig mod sundhedsprofessionelle som ønsker at udvikle og styrke kvalitet, kontinuitet og sammenhæng i patient-/brugerforløb i sundhedsvæsenet. 5 Modul 2 er et obligatorisk diplom modul i professionspraksis Undersøgelse af sundhedsfaglig praksis. Modulet indeholder forskellige kvalitative og kvantitative metoder til undersøgelse af den sundhedsfaglige praksis i akutte. Modulet er obligatorisk for alle, der tager en sundhedsfaglig diplomuddannelse både med og uden valgt uddannelsesretning. Undervisnings- og arbejdsformer i de to moduler er en udviklingsbaseret og forskningsorienteret praksisfordybelse. Undervisningen tager udgangspunkt i deltagernes erfaringer. Således vil centrale problemstillinger, dilemmaer, konflikter samt interesse- og udviklingsfelter inden for områder relateret til det akutte belyses og bearbejdes. 6.0 Teoretisk undervisning rammeplan Modul 1 Sammenhæng i patient- og brugerforløb I modulet indgår teoretisk undervisning indenfor følgende områder: Del 1: Det akutte : Sammenhæng i patient- og brugerforløb i Sundhedsvæsenet. Sammenhæng og koordinering i det akutte samt inddragelse af det tværfaglige og tværsektorielle perspektiv De organisatoriske rammer for sammenhæng i det akutte Patient og pårørendeperspektivet; Oplevelser og reaktioner i relation til den kritiske akutte indlæggelse Metoder til patient- og pårørendeinddragelse i akutte Patientforløb for den respiratoriske påvirkede patient Patientforløb for den cirkulatoriske påvirkede patient Patientforløb for den bevidsthedspåvirkede patient Patientforløb for den komplekse akutte patient med diabetes Patientforløb for patienten med akut abdomen Patientforløb for den ældre medicinske patient Patientforløb for patienten med psykiatriske lidelser Del 2: Det akutte : Undersøgelse af sundhedsfaglig praksis Forskningsmetoder relateret til det akutte 6.1 Mål og indhold til den teoretiske del af modulet I det efterfølgende afsnit er hvert emne beskrevet med: Overskrift for emnet Antal lektioner

7 6 Mål Indhold Sygeplejerskens kompetence efter undervisning Sammenhæng og koordinering i det akutte samt inddragelse af det tværfaglige og tværsektorielle perspektiv Antal lektioner: 8 lektioner At den studerende har viden om, og kan se kritisk på egen rolle som sundhedsprofessionel i relation til, at styrke sammenhæng og koordinering i det akutte. At den studerende har viden om og kan agere i det akutte og ift. problemstillinger og handlemuligheder, der relaterer sig til sammenhængende forløb på tværs i sundhedsvæsenet At studerende kan samarbejde, koordinere og indgå i et teamsamarbejde omkring den akutte patient, herunder initiere kontakt og arbejde problemløsende med de samarbejdspartnere som internt og eksternt knytter sig til overgange i patientens forløb før, under og efter indlæggelse i FAM Henvisning og visitationsindgang til FAM Den præhospitale indsats, dokumentation og samarbejde med FAM Samarbejde med Akut Medicinsk Koordination (AMK) Beskrivelse samt analyse af i relation til udvalgte grupper Samarbejdet på tværs af sektorer, patientsikre overgange for den kronisk syge eller ældre medicinske patient herunder den kommunale opbygning og akutteams Samarbejdsaftaler, visitationsaftaler og dokumentation mellem sektorer Skabe flow, herunder akutpakker, forløbsledelse i det akutte, triage og risikostratificering Redskaber til vurdering af den akutte patient herunder klinisk retningslinje; Tidlig opsporing af kritisk sygdom hos indlagte patienter over 16 år Forstår og kan se kritisk på egen rolle som sundhedsprofessionel i relation til at styrke sammenhæng i det akutte i sundhedsvæsenet Kan medvirke til optimalt patientflow i et akutafsnit og har viden om det koordinerede fra præhospitalsfase til indlæggelse og udskrivelse fra akutafdelingen De organisatoriske rammer for sammenhæng i akutte Antal lektioner: 6 lektioner

8 7 At den studerende kan varetage faglig klinisk ledelse. Herunder lede sig selv og andre ved at organisere og prioritere arbejdsopgaver og bruge teamets samlede ressourcer og kompetencer for at møde patientens og de pårørendes behov. At den studerende kan formulere, dokumentere og formidle problemstillinger og handlemuligheder i relation til det komplekse akutte. Organisatoriske og lovgivningsmæssige rammer for sammenhæng i i sundhedsvæsnet Relationel koordinering og kerneopgaver ved overflytning mellem afdelinger, herunder dokumentation, krav til patientsikkerhed og kvalitet Kliniske mikrosystemer (De 5 P er) Sundhedspædagogik og sundhedskommunikation, Redskaber til at styrke patient og pårørendeinddragelse f.eks. Fælles beslutningstagen, Patient Reported Outcome (PRO) data, Familiecentreret sygepleje og Guidet Egen-Beslutning Forstår og kan se kritisk på egen rolle som sundhedsprofessionel i relation til at styrke sammenhæng i det akutte i sundhedsvæsenet Har indsigt i den komplekse sammenhæng, et akut, i sundhedsvæsenet frembyder Har viden om og kan anvende redskaber der fremmer inddragelse af patient og pårørende Patient og pårørende perspektivet - Oplevelser og reaktioner i relation til den kritiske akutte indlæggelse Antal lektioner: 2 lektioner At den studerende selvstændigt kan træffe og udføre velbegrundede beslutninger omhandlende sammenhæng i det akutte med inddragelse af patient/pårørende og de relevante faglige parter At den studerende har indsigt og forståelse i det akutte fra patientens og de pårørendes perspektiv At den studerende er bevidst og handler ud fra sit faglige, etiske og juridiske ansvar i relation til akutte Medinddragelse af patienter og pårørende Kriseteori traumatisk krise symptomer og handlinger Den akutte patients perspektiv og reaktioner i relation til akut indlæggelse At være pårørende til patient i et kritisk akut Den lidende eller døende patient i akutafsnittet

9 8 Juridiske og etiske perspektiver relateret til den kritiske syge patient f.eks. behandlingsniveau, somatisk tvang, organdonation og indberetning Har indsigt i den komplekse sammenhæng et akut frembyder i sundhedsvæsenet Har viden om patienter og pårørendes reaktioner ved kritisk sygdom Håndtere og yde omsorg til patienter og pårørende ved sorg og krisereaktioner Samarbejder og inddrager den akutte patient og de pårørende i forbindelse med det kritiske akutte Have viden om, samt forstå og anvende juridiske og etiske vejledninger i relation til det kritisk akutte Metoder til patient- og pårørendeinddragelse i akutte Antal lektioner: 2 lektioner At den studerende selvstændigt kan træffe og udføre velbegrundede beslutninger omhandlende sammenhæng i det akutte med inddragelse af patient/pårørende og de relevante faglige parter At den studerende har indsigt og forståelse i det akutte fra patientens og de pårørendes perspektiv Metoder til patient- og pårørendeinddragelse i de korte akutte set i relation til patientologibegrebet, compliance- og empowerment begrebet Inddragelse af patient og pårørende i den akutte kontakt Inddragelse i udarbejdelse af patientvejledninger Viden om patientforeninger At den studerede samarbejder og inddrager den akutte patient og de pårørende i forbindelse med akutte. Har kendskab til og kan anvende metoder til patient/borgerinddragelse i de korte akutte set i relation til patientologibegrebet, compliance- og empowerment begrebet Har viden om sammenhænge i det akutte patient forløb, og forståelse for pårørendes perspektiv i det akutte Patientforløb for den respiratoriske påvirkede patient Antal lektioner: 5 lektioner

10 9 At den studerende selvstændigt kan håndtere komplekse situationer, indgå i et fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig ansvar for at udvikle egen praksis i relation til det akutte for patienter med kronisk sygdom og udvalgte somatiske lidelser At den studerende er bevidst og handler ud fra sit faglige, etiske og juridiske ansvar i relation til akutte At den studerende har viden om og anvender denne i observation, pleje og behandling af den smerte påvirkede patient i det komplekse At den studerende har viden om og kan agere i det akutte og ift. problemstillinger og handlemuligheder, der relaterer sig til sammenhængende forløb på tværs i sundhedsvæsenet Respiratoriske tilstande ved den komplekse akutte patient f.eks. KOL i exacerbation og svær pneumoni (sepsis) Behandlingsmetoder af den akutte respiratoriske påvirkede patient f.eks. PEP - fløjte, C-PAP, High flow og NIV Lungefunktionsundersøgelser herunder måling af peakflow og avangeret A-gas analyse Tværsektorielt og tværfagligt samarbejde Rehabilitering og velfærdsteknologiske tilbud Juridiske og etiske perspektiver Smertebehandling Kan observere, reagere og handle på forværring af fysiske, psykiske og sociale symptomer i forhold til at optimere det akutte relateret til den respiratoriske påvirkede patient. Kan indgå i et fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig ansvar for at skabe et sammenhængende og sikkert for den komplekse patient med komorbiditet Er bevidst om den sygeplejefaglige rolle i det akutte relateret til den lungemedicinske patient Kan anvende beslutningsstøtteværktøjer i det akutte forløb til at vurdere tilstand og handle på forandringer hos patienten med lungesygdom Patientforløb for den cirkulatorisk påvirkede patient Antal lektioner: 5 lektioner

11 10 At den studerende selvstændigt kan håndtere komplekse situationer, indgå i et fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig ansvar for at udvikle egen praksis i relation til det akutte for patienter med kronisk sygdom og udvalgte somatiske lidelser At den studerende er bevidst og handler ud fra sit faglige, etiske og juridiske ansvar i relation til akutte At den studerende har viden om og anvender denne i observation, pleje og behandling af den smerte påvirkede patient i det komplekse At den studerende har viden om og kan agere i det akutte og ift. problemstillinger og handlemuligheder, der relaterer sig til sammenhængende forløb på tværs i sundhedsvæsenet Cirkulatoriske tilstande ved den komplekse akutte patient f.eks. arytmier, synkope, kronisk hjerteinsufficiens og hjertesvigt Undersøgelser og behandling af den komplekse kardiologiske patient herunder telemetriovervågning, EKG og farmakologisk behandling Psykologiske perspektiver og reaktioner på hjertesygdomme Tværsektorielt og tværfagligt samarbejde Rehabilitering og velfærdsteknologiske tilbud Juridiske og etiske perspektiver Kan observere, reagere og handle på forværring af fysiske, psykiske og sociale symptomer i forhold til at optimere det akutte Kan indgå i et teamsamarbejde i forbindelse behandling af den cirkulatorisk påvirkede patient i det akutte forløb Er bevidst om den sygeplejefaglige rolle i det akutte forløb i relation til den cirkulatorisk påvirkede patient Kan anvende beslutningsstøtteværktøjer i det akutte forløb til at vurdere tilstand og handle på forandringer hos patienten med cirkulatorisk sygdom Patientforløb for den bevidsthedspåvirkede patient Antal lektioner: 6 lektioner At den studerende selvstændigt kan håndtere komplekse situationer, indgå i et fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig ansvar for at udvikle egen praksis i relation til det akutte for patienter med kronisk sygdom og udvalgte somatiske lidelser At den studerende er bevidst og handler ud fra sit faglige, etiske og juridiske ansvar i relation til akutte

12 11 At den studerende har viden om og anvender denne i observation, pleje og behandling af den smerte påvirkede patient i det komplekse At den studerende har viden om og kan agere i det akutte og ift. problemstillinger og handlemuligheder, der relaterer sig til sammenhængende forløb på tværs i sundhedsvæsenet Den bevidsthedspåvirkede komplekse patient med CNS infektioner f.eks. meningitis og encephalitis Den akutte komplekse neurologiske patient herunder kramper and cerebrale blødninger (ICH,SAH) Behandlingsmetoder af den akutte bevidsthedspåvirkede patient f.eks. kirurgi og farmakologisk behandling Monitorering af den bevidsthedspåvirkede patient f.eks. triage, Glasgow Coma Scale, Scandinavian Stroke Scala og Synketest Undersøgelser og differentiale diagnoser ved den bevidsthedspåvirkede patient Tværsektorielt og tværfagligt samarbejde Rehabilitering og velfærdsteknologiske tilbud Juridiske og etiske perspektiver Smertebehandling Kan observere, reagere og handle på forværring af fysiske, psykiske og sociale symptomer i forhold til at optimere det akutte Kan indgå i et teamsamarbejde i forbindelse behandling af den bevidsthedspåvirkede patient i det akutte forløb Er bevidst om den sygeplejefaglige rolle i det akutte forløb i relation til den bevidsthedspåvirkede patient Kan anvende beslutningsstøtteværktøjer i det akutte forløb til at vurdere tilstand og handle på forandringer hos den bevidsthedspåvirkede patient Patientforløb for den komplekse akutte patient med diabetes Antal lektioner: 4 timer At den studerende selvstændigt kan håndtere komplekse situationer, indgå i et fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig ansvar for at udvikle egen praksis i relation til det akutte for patienter med kronisk sygdom og udvalgte somatiske lidelser At den studerende er bevidst og handler ud fra sit faglige, etiske og juridiske ansvar i relation til akutte At den studerende har viden om og anvender denne i observation, pleje og behandling af den smerte påvirkede patient i det komplekse

13 12 At den studerende har viden om og kan agere i det akutte og ift. problemstillinger og handlemuligheder, der relaterer sig til sammenhængende forløb på tværs i sundhedsvæsenet Indhold Den akutte komplekse patient med diabetiske ketoacidose eller nonketotisk hyperosmolært diabetes koma Behandling og undersøgelsesmetoder herunder relevante blodprøver, avangeret A-gas analyse væske og elektrolytbehandling Monitorering af den komplekse patient med diabetes ketoacidose Tværsektorielt og tværfagligt samarbejde Rehabilitering og velfærdsteknologiske tilbud Juridiske og etiske perspektiver Kan observere, reagere og handle på forværring af fysiske, psykiske og sociale symptomer i forhold til at optimere det akutte forløb relateret til patienten med diabetes Kan indgå i et teamsamarbejde i forbindelse med behandling af patienten med diabetes i det akutte forløb Er bevidst om den sygeplejefaglige rolle i det akutte relateret til patienten med diabetes Kan anvende beslutningsstøtteværktøjer i det akutte forløb til at vurdere tilstand og handle på forandringer hos patienten med diabetes Patientforløb for patient med akut abdomen Antal lektioner: 8 lektioner At den studerende selvstændigt kan håndtere komplekse situationer, indgå i et fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig ansvar for at udvikle egen praksis i relation til det akutte for patienter med kronisk sygdom og udvalgte somatiske lidelser At den studerende er bevidst og handler ud fra sit faglige, etiske og juridiske ansvar i relation til akutte At den studerende har viden om og anvender denne i observation, pleje og behandling af den smerte påvirkede patient i det komplekse Akut abdomen ved den komplekse patient f.eks. perforeret appendicit, perforeret hulorgan og akut pancreatit

14 13 Akut abdomen ved den komplekse gynækologiske patient f.eks. ekstrauterin graviditet, torkveret ovarie og akut blødning Akut abdomen ved den komplekse karkirurgiske patient f.eks. rumperet aortaanurisme Akut abdomen ved den komplekse urologisk patient f.eks. nyresten, blære tamponade og torsio testis Undersøgelser og behandling af patienten med akut abdomen Tværsektorielt og tværfagligt samarbejde Rehabilitering og velfærdsteknologiske tilbud Juridiske og etiske perspektiver Kan observere, reagere og handle på forværring af fysiske, psykiske og sociale symptomer i forhold til at optimere det akutte relateret til patienten med akut abdomen Kan indgå i et teamsamarbejde i forbindelse med det akutte relateret til patienten med akut abdomen Er bevidst om den sygeplejefaglige rolle i det akutte relateret til patienten med akut abdomen Træffer og begrunder beslutninger omhandlende sammenhæng i patientens forløb i sundhedsvæsenet Kan anvende beslutningsstøtteværktøjer i det akutte forløb til at vurdere tilstand og handle på forandringer hos patienten med akut abdomen Patientforløb for den akutte ældre mediciske patient Antal lektioner: 5 lektioner At den studerende selvstændigt kan håndtere komplekse situationer, indgå i et fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig ansvar for at udvikle egen praksis for den ældre medicinske patient At den studerende har viden om og kan agere i det akutte og ift. problemstillinger og handlemuligheder, der relaterer sig til sammenhængende forløb på tværs i sundhedsvæsenet At studerende kan samarbejde, koordinere og indgå i et teamsamarbejde omkring den akutte patient, herunder initiere kontakt og arbejde problemløsende med de samarbejdspartnere som internt og eksternt knytter sig til overgange i patientens forløb før, under og efter indlæggelse i FAM At den studerende selvstændigt kan træffe og udføre velbegrundede beslutninger omhandlende sammenhæng i dette akutte med inddragelse af patient/pårørende og de relevante faglige parter At den studerende er bevidst og handler ud fra sit faglige, etiske og juridiske ansvar i relation til akutte At den studerende har viden om og anvender denne i observation, pleje og behandling af den smerte påvirkede patient i det komplekse

15 14 Den akutte tilstand ved den ældre medicinske patient Den skrøbelige patient, Frailty begrebet Undersøgelse og vurdering af den ældre medicinske patient, Forvirring, Fald, Feber, Farmakologi og Funktionstab Bevidsthedspåvirkning ved den ældre medicinske patient herunder kendskab til national retningslinje og redskaber til monitorering af delirium Tværsektorielt og tværfagligt samarbejde Rehabilitering og velfærdsteknologiske tilbud Juridiske og etiske perspektiver Smertebehandling Kan observere, reagere og handle på forværring af fysiske, psykiske og sociale symptomer i forhold til at optimere det akutte relateret til den ældre medicinske patient Kan indgå i et teamsamarbejde i forbindelse med det akutte relateret til den geriatriske patient Er bevidst om den sygeplejefaglige rolle i det akutte relateret til den geriatriske patient Træffer og begrunder beslutninger omhandlende sammenhæng i patientens forløb i sundhedsvæsenet Kan anvende beslutningsstøtteværktøjer i det akutte forløb til at vurdere tilstand og handle på forandringer hos den geriatriske patient Patientforløb for den akutte patient med psykiatriske lidelser Antal lektioner: 5 lektioner At den studerende selvstændigt kan håndtere komplekse situationer, indgå i et fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig ansvar for at udvikle egen praksis for patienter med udvalgte psykiatriske lidelser At den studerende er bevidst og handler ud fra sit faglige, etiske og juridiske ansvar i relation til akutte At den studerende har viden om og kan agere i det akutte og ift. problemstillinger og handlemuligheder, der relaterer sig til sammenhængende forløb på tværs i sundhedsvæsenet At den studerende selvstændigt kan træffe og udføre velbegrundede beslutninger omhandlende sammenhæng i dette akutte med inddragelse af patient/pårørende og de relevante faglige parter At den studerende har indsigt og forståelse i det akutte fra patientens og de pårørendes perspektiv

16 15 At studerende kan samarbejde, koordinere og indgå i et teamsamarbejde omkring den akutte patient, herunder initiere kontakt og arbejde problemløsende med de samarbejdspartnere som internt og eksternt knytter sig til overgange i patientens forløb før, under og efter indlæggelse i FAM Den akutte tilstand ved den komplekse psykiatriske patient Monitorering og vurdering af den psykologiske tilstand f.eks. triage, suicidalrisiko og homicidalrisiko Undersøgelse og behandling af den akutte komplekse psykiatriske patient De-eskalerende Kommunikation Risikovurdering for vold og aggressioner herunder BVC Manipulerende og dys social adfærd Tværsektorielt og tværfagligt samarbejde herunder distriktspsykiatri Rehabilitering og velfærdsteknologiske tilbud Juridiske og etiske perspektiver herunder tvang Kan observere, identificere, reagere, vurdere og handle på forværring af fysiske, psykiske og sociale symptomer i forhold til at optimere det akutte relateret til den psykiatriske patient. Kan indgå i et teamsamarbejde i forbindelse med det akutte relateret til den psykiatriske patient Er bevidst om den sygeplejefaglige rolle i det akutte relateret til den psykiatriske patient Kan anvende beslutningsstøtteværktøjer i det akutte forløb til at vurdere tilstand og handle på forandringer hos den psykiatriske patient Forskningsmetoder relateret til det akutte Antal lektioner: 15 lektioner At studerende kan analysere, vurdere og formidle egne og andres undersøgelsesresultater i relation til det akutte At den studerende har viden om og forståelse af forskellige metodetilgange til undersøgelse af sundhedsfaglig praksis, samt kan reflektere over mulige sammenhænge mellem undersøgelses formål, genstand, metode og anvendelses muligheder At den studerende har viden om og kan agere i det akutte og ift. problemstillinger og handlemuligheder, der relaterer sig til sammenhængende forløb på tværs i sundhedsvæsenet At den studerende selvstændigt kan træffe og udføre velbegrundede beslutninger omhandlende sammenhæng i dette akutte med inddragelse af patient/pårørende og de relevante faglige parter

17 16 Kvalitative og kvantitative forskningsmetoder til udvikling af egen praksis herunder spørgeskema, interviews og observationsstudier Kvalitetsudvikling indenfor det sundhedsfaglige område herunder Regionernes Kliniske Kvalitetsudviklingsprogram Litteratursøgning og præsentation af relevante databaser Kritisk vurdering af kvantitative måleredskaber i akutmodtagelse; VAS og TOKS LUP (Den Landsdækkende Undersøgelse af Patientoplevelser) resultat i FAM modtagelse og det akutte Kritisk læsning og vurdering af forskningsresultater og artikler Inddrager relevant forsknings- og udviklingsarbejde Har viden om og forståelse for forskellige metodetilgange til undersøgelse af sundhedsfaglig praksis i FAM Kan reflektere over mulige sammenhænge mellem en undersøgelses formål, genstand, metode og anvendelsesmuligheder i den sundhedsfaglige praksis Kan analysere, vurdere og formidle egne og andres undersøgelsesresultater i relation til det akutte Kan indgå i mono- og tværfagligt udviklingsarbejde i FAM Kan søge relevant og evidensbaseret litteratur Kender og anvender relevante databaser 7.0 Prøve Modulet afsluttes og dokumenteres med aflevering og fremlæggelse af en teoretisk prøve. Prøven tager afsæt i et konkret akut i egen praksis. Kursisterne får resultatet senest 3 uger efter prøvens afvikling. (Bedømmes efter 7-trinsskalaen). Deltagelse i prøven betinges af, at kursisten maksimalt har et fravær på 10 % i forhold til teoridelen på UCSYD. For yderligere informationer om den skriftlige prøve henvises til modulplanen fra UCSYD. Forholdsregler ved reeksamination og ny prøve En studerende kan max. 3 gange deltage i en prøve. Ved ikke-bestået prøve 1. gang: Den studerende tilbydes at gå til ny prøve indenfor 3 måneder. Den studerende kan eventuelt, efter aftale med arbejdssted og UCSYD, tilbydes at følge undervisningen på nyt teorihold og gå op til ny prøve sammen med dette hold. Herved vil uddannelsesperioden i klinikken blive tilsvarende forlænget.

18 17 Ved ikke-bestået prøve 2. gang Her må det uddannende afsnit evaluere, om der skal iværksættes yderligere indsats, eventuelt deltagelse i udvalgte teoretiske emner på teorikurset og derefter eksamination med dette teorihold. Ved ikke-bestået prøve 3. gang Dette medfører, at modulet ikke kan gennemføres. Ny prøve pga. sygdom Den studerende skal tilbydes en ny prøve inden for 3 måneder. 8.0 Klagemuligheder for studerende Se Fælles ramme for uddannelse til Akutsygeplejerske 9.0 Fravær Ved fravær udover 10 %, svarende til 10 % på teoridelen og/eller 10 % på den kliniske del, forlænges uddannelsestiden svarende til fraværet Modulbevis Når det regionale uddannelsesråd modtager dokumentation for opnåelse af de kliniske mål, udstedes der modulbevis. Modulet er afgangsgivende til Afslutningsmodul i Akutsygepleje. Diplommoduler bestået i en region kan anvendes/overføres til andre regioner, som udbyder uddannelsen efter den fælles nationale uddannelsesramme for uddannelse i akutsygepleje. Kopi af modulbeviser opbevares i uddannelsesinstitutionerne efter gældende regler det vil sige UCSYD og Det regionale uddannelsesråd. Der udarbejdes et nationalt gældende modulbevis Merit Sygeplejersken kan søge merit for dele af modulet på baggrund af allerede opnåede kvalifikationer og kompetencer. Meritansøgning stiles til Det regionale uddannelsesråd og vurderes på baggrund af dokumenteret gennemført undervisning eller beskæftigelse, der står mål med den del af uddannelsen, der søges fritagelse for. Søges der merit på baggrund af ikke prøvedokumenteret uddannelse kombineret med klinisk erfaring og bestået FAM basis modul, kan sygeplejersken som skønnes egnet, tilbydes at deltage i modulprøven efter indstilling fra Det regionale uddannelsesråd Evaluering Under modulet foretages der løbende evaluering, så de studerende får mulighed for at vurdere og give udtryk for egen læring på kurset sat i relation til egne kompetencer og opgaveløsning hjemme i akutafdelingen. Denne

19 18 evaluering anvendes af uddannelsesråd, underviser og UCSYD`s modulansvarlige til at gøre undervisningen så udbytterigt og relevant som muligt. De studerende bliver bedt om at give vurdering af: fagligt indhold, pensum, litteratur, formidling samt prioritering Tilrettelæggelse af den kliniske del klinisk kompetenceudvikling Den kliniske del af uddannelsen starter i den FAM, hvor den studerende er ansat. Det regionale uddannelsesråd godkender disse kliniske uddannelsessteder. Det kliniske uddannelsessted og den studerende aftaler og følger op på en klinisk uddannelsesplan ved forventningssamtale, midtvejssamtale samt slutsamtale. Udover den studerende, den kliniske vejleder samt den uddannelsesansvarlige, anbefales det at nærmeste leder deltager i alle samtalerne samt præsentation af fund fra studiedage omhandlende I patientens fodspor skyggemetoden. Omdrejningspunktet i det kliniske forløb og herunder det forventede læringsudbytte er tre kompetencekort som beskriver kravet til slutkompetenceniveauet efter endt teoretisk og klinisk uddannelse. Kompetencekortene tager afsæt i kvalifikationsrammen for livslang læring 1 og er følgende: 1) Overgange i patientens forløb før, under og efter indlæggelse i FAM 2) Koordinerende ledelse af i FAM 3) Inddragelse af patienter og pårørende i FAM Ovenstående uddybes i Region Syddanmark s Det akutte Klinisk kompetenceudvikling Klinisk uddannelsesplan Uddannelsesplanen, som den studerende selv er ansvarlig for at dokumentere, indeholder: Samarbejdsrelationer af betydning for den studerende Plan for klinisk periode relateret til afsnittets funktionsområder sammenholdt med teoriundervisning på skolen samt de regionale kompetencekort Det akutte Klinisk kompetenceudvikling Planlægning af eventuel udveksling, hvis det er nødvendig med henblik på at nå de kliniske mål. Rammer for vejledning og supervision Muligheder for adgang til relevant litteratur, databasesøgning og lignende Forventninger til den studerende m.h.t. eget engagement i uddannelsesforløbet Arbejdspladsens og den studerendes forventninger til læringsudbytte Aftaler med ledelsen om formidling og anvendelse af den studerendes nye kompetencer på arbejdspladsen 1

20 Den uddannelsesansvarliges og den kliniske vejleders opgaver Har det overordnede ansvar for planlægning, koordinering og gennemførelse af den kliniske del af uddannelsen i relation til; Klinisk undervisning, vejledning og supervision At koordinere uddannelsesforløbet og evt. udveksling med andre afsnit hvis problemer med at opnå det aftalte læringsudbytte At tilbyde supervision og vejledning til den studerende At planlægge den kliniske del af forløbet i samarbejde med den uddannelsesansvarlige og den studerende At sikre at den studerende gennemfører to studiedage, hvor der arbejdes med skyggemetoden, som den studerende er introduceret til på UCSYD At dokumentere at den studerende har opnået de ønskede kliniske kompetencer samt udfylde og indsende dokumentationsark for bestået Det akutte til HR Ledelsesakademiet i Region Syddanmark At afholde forventnings-, midtvejs- og slutsamtaler 13.3 Krav til den studerende Den studerende har selv hovedansvaret for at opnå og dokumentere uddannelsesmålene, som står beskrevet i de tre kompetencekort Det akutte Klinisk kompetenceudvikling. Kompetencekortene angiver indholdet i den kliniske del af modulet. Det er en forudsætning og en forventning, at de studerende er aktive i forhold til at tilegne sig de kliniske kompetencer, både under den teoretiske og kliniske del af modulet. Det er den studerendes ansvar at dokumentere opnåelse af kliniske kompetencer Litteratur Der henvises til den nyeste litteraturliste fra UCSYD. Opdateret litteraturliste uploades på uddannelsesportalen Blackboard ca. 1. måned før uddannelsesstart