Generelle Strategier

Transkript

1 Generelle Strategier Hjælper Dit Barn at Lære mere Effektivt Tips til at beholde Høreapparater (eller Implant) På Nu hvor dit barn har høreapparater, vil udfordringen kunne være at beholde dem på. Det er meget vigtigt, at du gør det til en vane at sætte dit barns høreapparater i hans/hendes ører hver morgen og efterlade dem dér indtil sengetid. Her er nogle tips og tricks til at disse hjælpemidler beholdes i! 1. For små børn, brug huggies for at forhindre, at høreapparaterne falder ud. En audiolog bør kunne udlevere disse. 2. I tilfælde af små børn, bind et stykke fiskesnøre i ørekrogen af høreapparatet. Bind den anden ende til en sikkerhedsnål og fastgør den på vrangsiden af barnets tøj. Dette forhindrer at høreapparaterne går tabt, hvis de skulle falde ud ved uheld, eller hvis barnet selv hiver dem ud. 3. Når vedvarende feedback er et problem, er en hurtig afhjælpning at lægge et lag vaseline på earmolden. Dette vil give en bedre forsegling i øret og kan stoppe feedbacken for en kort periode (indtil nye earmold laves). 4. Kontrollér altid åbningen af earmold for voks. Ofte kan voks bevæge sig rundt i barnets øregang og med mellemrum blokere for earmolden. Små stykker af piberensere kan bruges til at fjerne voksen fra earmolden. 5. Revner i earmold-rørområdet er et meget udbredt problem, især når et barn trækker i slangen for at fjerne earmolden. En lille flaske flydende plastik (kan skaffes gennem audiologen) er meget nyttig til at reparere sådanne revner, indtil slangen udskiftes. 6. Volumekontrolhjulet på mange høreapparater har tendens til at blive løs, og kan tilfældigt dreje sig på grund af barnets bevægelser. De fleste høreapparatvirksomheder har volumekontrol-covers, der kan låse volumekontrolen fast i en position. 7. Brug elastikker til at samle ekstra længder af ledninger på FM-systemer. Hvis ledningerne er for lange, kan de krydses på barnets ryg, inden de sluttes til modtageren, for at forhindre en sammenfiltring. 8. Når du bruger FM-senderen, undgå lange halskæder, der kan gnide sig mod mikrofonen. En større mikrofon-clips kan hjælpe med, at mikrofonen ikke gnider mod tøj eller smykker, da dette kan maskere talen fuldstændigt. Hvordan Kan Man Sikre at Dit Barn Kan Høre Dig Sørg for at du er tæt på ham. Når du taler til dit barn, skal du sørge for, at du altid er tæt nok på ham, således at du er sikker på, at han kan høre dig. For at finde ud af hvor langt væk du kan stå, kan du bruge Lings seks-lyds test, som du bruger hver morgen. Find ud af hvor langt væk du kan være fra ham, indtil han ikke opfanger Lings seks lyde. På denne afstand er dit barn i stand til, at høre at du siger noget, men ikke nødvendigvis i stand til at skelne mellem lydene. Når du taler til dit barn i naturlig samtale hjemme eller udenfor, skal du sørge for, at du er tættere på ham end den afstand, hvor han kan fange alle de seks lyde. Dette vil sikre, at han er i stand til at høre (ikke nødvendigvis forstå), hvad du siger.

2 For eksempel, hvis et barn er i stand til at registrere alle Lings seks lyde på 1 meters afstand, skal du sørge for altid, at være inden for 1 meters afstand af ham, når du taler til ham. Husk at dette er i et stille rum. Støj gør det sværere for dit barn at høre så prøv at slukke for elektriske apparater og andet udstyr, såsom TV eller radio, når I er i det samme rum og du taler med ham. Hvordan Man Sikrer at Dit Barn Bruger sin Lyttefærdighed Vi ønsker, at dit barn lærer at forstå, hvad han hører gennem sin lyttefærdighed. Dette betyder, at når han ikke kigger på dig, er han stadig i stand til at forstå dig. Dette er en gradvis proces. Men der er nogle strategier du kan bruge, så han kan fokusere på, hvad han hører snarere end, hvad han ser. 1. Forsøg altid, at få hans opmærksomhed ved at kalde hans navn. Sørg for, at holde hans opmærksomhed på genstande han har i hånden eller på aktiviteten du gør, så han ikke ser på dit ansigt. Dette betyder ikke, at han ikke bør vende sig om og kigge, som del af en naturlig samtale. Men vi ønsker ikke, at han hele tiden kigger på dit ansigt for at kunne mundaflæse dig. 2. Fortsæt med at tale med ham når han har ryggen vendt mod dig, og han laver noget andet. Du bliver nødt til at bruge udtryk og sætninger, der kræver svar, så du ved, at han har hørt og forstået dig. For eksempel, en treårig leger med legoklodser, du går bag ham og fortæller ham, at det er tid til at lægge legoklodserne væk. Hvis han ikke gør det, kan du sige det igen, når du ved, at du har hans opmærksomhed. Hvis han stadig ikke reagerer, så fortæl ham, at du vil lægge legoklodserne væk, og begynd at gøre det. Med tiden vil han begynde at respondere, når han hører dig. 3. Tal altid først og derefter vis ham, hvad du taler om. For eksempel, hvis du laver mad og du vil lære ham udtryk som hæld vandet i, skær guleroden osv., vil du sige Lad os hælde vandet i gryden. Derefter vis den tomme gryde og hent vandet. Gentag sætningen igen lige før du hælder. Bemærk, at første gang var der ingen kontekst du viste ham hverken gryden eller vandet. Dette gør, at dit barn fokuserer på, hvad han hørte. Anden gang du siger det, hører han det samme igen, men denne gang viser du ham gryden og vandet. Til sidst hælder du faktisk vandet i og bruger sætningen igen, for at fortælle ham hvad du gør. Disse tiltag vil hjælpe dit barn med at øge sine lyttefærdigheder, ikke bare når du gør hans lektioner men også i løbet af dagen. Lytte Stikord Vi ved alle, at alle børn til tider ignorerer voksne, selvom de hører dem. Dit barn vil også gøre dette. Det er vigtigt, at sikre at han er opmærksom på, hvad du siger. En måde at gøre dette på er, at bruge sproglige udtryk (stikord) som lader ham vide, at han skal være opmærksom. I de tidlige lyttefærdighedsstadier, kan dette læres via dine lektioner. Udvælg nogle nøgleord eller udtryk som du kan bruge konsekvent. Et ord som lyt! eller et udtryk som jeg hører det! og derefter dit barns navn, er alle gode sproglige stikord. Brug en stærk, fast stemme så dit barn kan forstå mønsteret af lyden, selvom han ikke forstår de faktiske ord eller vendinger. Når du begynder din undervisning, brug disse stikord lige inden du begynder en aktivitet. Derefter kig på barnet mens han dæmper sig og afventer, at aktiviteten begynder. Det hjælper at have en rutine, hvor du har en boks til dine aktiviteter. Når dit barn har dæmpet sig, sæt boksen på bordet og sig lyt! og derefter begynd din aktivitet. Forsøg langsomt at øge mængden af den tid, hvor dit barn venter på, at aktiviteten begynder. For at få en idé om hvor lang tid, start med at tælle langsom til fem i dit hoved og derefter begynd på aktiviteten. Du ønsker, at dit barn er i stand til at vente, indtil du tæller lydløst til ti, før du begynder på aktiviteten. Et barn der venter roligt og opmærksomt siges at have lytte-kropsholdningen. Jo oftere han er i stand til at bruge lyttekropsholdningen under lektionerne, jo hurtigere vil han lære. Regler for at Tale 1. Det er vigtigt, at opstille visse regler fra den første dag med hensyn til verbalisering. Med unge børn, bør kun verbale forsøg på kommunikation blive anerkendt. Mange af aktiviteterne beder dig om, at vente indtil barnet spørger eller

3 kommenterer noget. At vente, for at give barnet mulighed for at sætte ord på sine tanker, er ofte det sværeste du vil gøre. Når først spontan verbalisering for samtale og anmodninger er blevet etableret, vil dét at praktisere talelyde eller sætninger, så de bliver forståelige, være meget lettere. 2. Verbalisér alle handlinger og brug stikord som Jeg hører det! og peg på dit øre for at vise barnet, at du vil have ham til at være opmærksom på, hvad han hører. Sørg for at hvad du siger, passer til hvad du laver. 3. At lytte til barnets første verbale forsøg er afgørende. Betydning kan opnås ved konteksten, og vokalerne og konsonanterne som barnet bruger, vil give dig en værdifuld information om, hvad barnet hører og forarbejder. 4. Længere udtryk er nemmere at høre og forstå end enkelte ord. Så brug altid mere end ét ord når du taler til barnet. Når lektionerne har enkelte ord eller lyde som mål, bør de altid bruges som en del af et udtryk eller en sætning. 5. I begyndelsen, er børn opmærksomme på det sidste de hører. Så brug dine nøgleord i slutningen af sætningen. Senere, når dit barns evne til at forstå øges, kan nøgleordene sættes på deres rigtige plads i sætningen. 6. Undgå at bruge alt for mange spørgsmål eller anvisninger. For eksempel, at bruge Vil du sidde ned? eller bare Sid ned opmuntrer ikke rigtigt dit barn til at sige noget. Brug i stedet konversationssætninger som Jeg kan godt lide den gule stol eller Jeg har tænkt mig at sidde ned og derefter se forventningsfuldt på dit barn, mens du venter på et svar. Der er også særlige teknikker du kan bruge, når du taler til børn, der lærer at tale og er begyndt at lytte. Disse er Selvtale og Parallel-tale. Disse er beskrevet i AVT (Auditory-Verbal Teknik) afsnittet. Undervisning Via Eksempler Modellering og Afventning Der er to primære tilgange, vi kan tage for at undervise dit barn. Den første er, hvor du fortæller barnet, hvad han skal gøre og hvad han skal sige, ikke kun i løbet af lektionerne men også i den daglige kommunikation i hjemmet. Den anden er, hvor vi lader barnet lytte og se, hvordan andre kommunikerer og bruger sproget i en samtale. Dette kalder vi en kommunikativ kontekst. Det andet tiltag fungerer meget bedre med børn. Ikke alene lærer de sproget, de lærer også at bruge det i dagligdagen. For eksempel kan et barn være i stand til at sige mere juice, fordi du har lært ham det, og ved efterligning udtaler han det mere tydeligt. Dette betyder ikke, at han forstår, at han selv er nødt til sige dette, når han vil have mere juice. I en model og vent-teknik vil du få en anden til at bede om mere juice ved brug af en hel sætning og derefter give denne mere juice. Derefter venter du på, at dit barn også beder dig om mere. Hvis han ikke gør det, spørg tredje personen igen. Hvis du ikke har en anden person til at hjælpe dig med dette, kan du bruge et stykke legetøj eller en dukke der kan tale. Igen, venter du på, at dit barn siger mere juice. Du kan acceptere, hvad han siger, selv om det ikke er helt korrekt med hensyn til de faktiske lyde. Hans forståelighed vil udvikle sig over tid. Tanken er, at dit barn lytter til sproget og ser, hvad der sker som følge heraf. Det hjælper ham til at lære, ikke blot hvad det betyder og hvordan man siger det, men også hvordan det bruges korrekt. Skabe Behovet for at Kommunikere Du tænker måske Mit barn taler ikke til mig endnu, men jeg ved, at han forstår mig! Først og fremmest husk på, at børn forstår sprog, længe før de bruger det. Det tager næsten et år for en nyfødt at bruge sit første meningsfulde ord. Så dit barn har behov for masser af tid til at lytte og behov for at høre de samme ting igen og igen. Ud over tiden til at lytte, er den vigtigste del af læren at tale dét, at skabe behovet for at tale for dit barn. Når du skønner at dit barn er sultent, sætter ham til bords og mader ham; når du opbevarer alt legetøj indenfor rækkevidde, så dit barn kan lege med det, når han/hun har lyst; når du fortæller alting uden at give dit barn mulighed for at verbalt svare dig; bliver dit barn ikke motiveret til at tale, for at få hvad han ønsker, fordi han får alt hvad han har brug for uden at spørge. Disse er ikke forkerte ting at gøre, de skal bare være afbalanceret med at give dit barn uafhængighed og muligheden for at kommunikere med dig. At skabe et behov for at tale, uden at frustrere dit barn, er en af de vigtigste ting du kan gøre, for at hjælpe dit barn til at

4 udvikle talesprog. Dit barn skal lære den idé, at: a) han kan bruge sin stemme til at få, hvad han ønsker b) han kan bruge sin stemme til at kalde på mor eller en voksen c) når han bruger sin stemme, får han hvad han vil have meget hurtigt, og voksne reagerer øjeblikkeligt Som han lærer disse ideer, vil tale, og det at bruge sin stemme til at tale med dig, blive naturligt for ham også selvom du endnu ikke forstår, hvad dit barn siger. Her er måder, hvorpå du kan skabe behovet for at tale i hjemmet. 1. Reagér omgående, når du hører han siger noget, mens han leger, ved at pege på dit øre og fortælle ham: Jeg hører dig! Efterfulgt af en sætning om hvad han gør. For eksempel kan dit barn være i nærheden af sin bold, og du hører ham pludre noget. Du vil pege på dit øre og sige Jeg hører dig! Du vil have bolden. Her er den! Lad os lege med bolden. Han vil snart lære, at det at sige noget giver ham din opmærksomhed, og det han gerne vil have, meget hurtigt. Og han vil begynde at tale (i modsætning til fagter eller meningsløse lyde) mere. 2. Skab situationer hvor han skal spørge dig om noget. For eksempel opbevar ting i aflukkede beholdere som han ikke kan åbne eller opbevar hans favorit legetøj oppe på en hylde, hvor han kan se dem men ikke nå dem. 3. Vent til at barnet spørger dig om noget, selv når du ved, hvad han ønsker. Nogle gange kan du hjælpe dit barn til at fortælle dig det ved at sige Fortæl mig hvad du har brug for. Andre gange, eller med børn der tøver med at tale, er det vigtigt at vende din opmærksomhed væk fra barnet, indtil han/hun siger noget. Du kan sige Jeg kan ikke høre dig. Fortæl mig hvad du har brug for, og derefter vend dig fysisk om og gør noget andet i samme rum. Når du så hører ham sige noget, vend dig straks og sig Jeg hørte dig. Vil du drikke noget mælk! Her er den. 4. Giv barnet valg fra starten snarer end et spørgsmål som kræver et ja/nej svar. For eksempel brug Vil du have mælk eller juice? i stedet for Vil du have noget mælk? Det tvinger ham til at sige mælk eller juice i stedet for at nikke ja, nej, pege eller række ud efter drikkevaren. Føl dig ikke overvældet! Den bedste måde at begynde dette er, at tænke på hvordan du kan bruge denne teknik tre gange i løbet af dagen. Forsøg langsomt at bruge disse teknikker til alle de daglige rutiner, og meget snart vil du bruge dem i løbet af hele dagen. Sørg for at undervise familiemedlemmer og barnepiger til også at opføre sig på denne måde! Undervisning Versus Testning Når du hjælper dit barn til at lytte og tale, er det meget nemt at falde i fælden med konstant at afprøve ham, for at se om han er i stand til at gøre opgaven. Når du første gang indfører en ny færdighed, kan dit barn måske ikke være i stand til at gøre noget overhoved, og børn der er en smule generte, vil måske ikke engang prøve. Det er helt okay. Altid giv dit barn mulighed for at prøve, og hvis han ikke forsøger eller er ude af stand til at gøre opgaven, vis og modellér den korrekte udføring for ham. Du vil være nødt til at modellere, hvad du vil have ham til at gøre, en hel del gange, og det vil tage gentagende øvelser, før han vil være i stand til at udføre opgaven på egen hånd. Når dit barn begynder at udføre opgaven korrekt flere gange i løbet af lektionen såvel som i løbet af dagen kan du gå i gang og teste ved at registrere, hvor mange gange han kan påvise en færdighed korrekt. Et eksempel på en test er, når du kalder barnets navn flere gange og han ikke reagerer, så stopper du og laver noget andet. Den samme aktivitet udført som en undervisningsopgave vil være, at du kalder hans navn, og hvis han ikke reagerer, gør du ham opmærksom på dig og fortæller ham, at han skal lytte og derefter kalder du hans navn igen. Sørg for at du har en reel grund til at kalde på ham, ellers vil han tune dig ud. Et andet eksempel på testning ville være, når I øver jer på at identificere objekter. Du beder ham om at udvælge et objekt, og hvis han ikke er i stand til det, går du videre til det næste. Samme aktivitet udført som en undervisningsaktivitet ville være, når du beder om at identificere et objekt, hvis han ikke er i stand til at gøre det, så finder du det for ham, du får ham til at lytte til dets navn igen, så taler I om objektet og derefter går I videre til det næste objekt. I løbet af dagen er det vigtigt, at du har samtaler med dit barn, at du giver mange gentagelser af ord og sætninger, og at du ikke bekymrer dig om at teste ham. Hvordan man Opbygger Forventning Ved Brug af Sprog

5 Hold Ved For Bedre Kommunikation Lad Barnet, Ikke Lektionen, Styre Hæng ikke fast i lektionen, hvis dit barn er begejstret for noget og ønsker at tale om det. Brug dette til at nå målet for lektionen. Husk, at dit barn styrer aktiviteterne, men du styrer dagsordenen! Hvordan Man Gør Strukturerede Aktiviteter Hvordan Man Øver at Lytte Omkring i Huset At Gøre Lytning Sjovt Gøre Legetid Til en Del af Lytning Styre Dit Barns Opførsel Hvordan man Involverer Familie og Venner

6 Sådan Bruges Enhver Genstand til Lytte Aktiviteter Sig Det Som Det Er Hvordan Man Lærer med Dit Barn Tage Tid til at Være Stille Hvad Man Gør Hvis Dit barn er Kørt Fast Uafhængighed er Nøglen Hvordan Man Ved når Dit Barn Simulerer