NÅR KASTASTROFEN RAMMER. Jonas Gratzer/Red Barnet. Vejledning til temaer og elevaktiviteter

Transkript

1 NÅR KASTASTROFEN RAMMER Jonas Gratzer/Red Barnet Vejledning til temaer og elevaktiviteter

2 indhold BØRN I KATASTROFER FLUGT jordskælv og tsunamier epidemien ebola sult ORKAN krig og konflikt

3 BØRN I KATASTROFER Børns rettigheder er helt centralt at indtænke i undervisningen. Børns rettigheder findes i FN s Børnekonvention og gælder for alle verdens børn også danske børn. Men børn i katastrofeområder oplever naturligvis ofte, at deres helt basale rettigheder krænkes. Nederst på sitet er der tre faste elementer: Børns rettigheder, Hvad gør Red Barnet? og Hvad kan du gøre?. Her kan eleverne blive klogere på disse tre væsentlige elementer i temaet. Teksterne kan inddrages på tværs af temaerne. Du finder undervisningssitet her:

4 Jonathan Hyams/Red Barnet FLUGT når mennesker må flygte fra deres hjem At være på flugt er et vilkår for mange mennesker i verden, og eleverne hører om flygtninge og deres uhyrlige flugtruter i medierne - i øjeblikket særligt om bådflygtninge i Middelhavet. I dette emne skal eleverne beskæftige sig med, hvad flugt og flygtninge er. AKTIVITETER Læs fakta om flygtninge og bådflygtninge Eleverne skal læse en faktuel fagtekst om, hvad flugt og flygtninge er. Tal med eleverne om det læste, fx med udgangspunkt i disse spørgsmål: Hvad er en flygtning? Hvad flygtes der fra? Hvor mange flygtninge findes der? Hvorfor kan flugt være farlig? Hvad er bådflygtninge? Etc. En dreng på flugt en billedfortælling om Mamadou. Billedfortælling om drengen Mamadou, som har været på flugt helt alene. Tal om, hvad flugt er, og hvilke konsekvenser det har, særligt for børn og helt unge voksne, der må flygte alene. Hvis du skulle flygte... Eleverne skal løse opgaven: Hvis du skulle flygte, hvilke fem ting ville du så tage med dig, og hvorfor? De skal i makkerpar diskutere og argumentere for deres synspunkter og valg. Eleverne skal stemme om, hvad der vigtigst at have med. Til dette er der en afstemningsfunktion. Tal i plenum om klassens resultat. Når båden kommer Billedfortælling med fokus på bådflygtninge i Middelhavet. Billederne skaber tanker, og eleverne skal skrive alle de ord ned, de kommer til at tænke på. Ordene skal bruges til samtale og til at lave et digt, der passer til billederne. Send gerne digtet ind til Red Barnet. Quiz Lad eleverne tage en quiz, der handler om at flygte.

5 Tom Van Cakenberghe/Red Barnet jordskælv og tsunamier når naturen ødelægger Jordskælv og tsunamier er nogle af de voldsomste naturkatastrofer, vi kender til, og deres hærgen kan medfører massive ødelæggelser for et samfund og for mennesker. Dette undertema behandler jordskælv og tsunamier og de konsekvenser, disse naturkatastrofer kan have. Det handler også om forebyggelse og varslinger. AKTIVITETER Læs fakta om jordskælv og tsunamier Eleverne skal læse en fagtekst om, jordskælv og tsunamier. Tal med eleverne, fx med udgangspunkt i disse spørgsmål: Hvad er et jordskælv? Hvad er det, der forårsager et jordskælv? Hvad er tektoniske plader? Hvilke konsekvenser kan jordskælv have? Hvad er richterskalaen? Hvad måler den, og hvad kan den fortælle os? Har I hørt om nogen jordskælv? Hvad er en tsunami? Hvad har jordskælv og tsunamier med hinanden at gøre? Hvilke konsekvenser kan en tsunami have? Har du hørt om en tsunami? Jordskælv i Nepal Eleverne skal se billedserien om hjælpen til Nepal, samt læse fortællingen om Purshottam, der blev væltet omkuld af rystelserne fra jordskælvet. Eleverne skal reflektere over følgende: Hvad betyder deres hjem for dem? De skal skrive fem ord ned, der beskriver det. Når de laver øvelsen, kan de tænke på, hvad de ville savne mest, hvis de ikke havde deres hjem mere. Livet i en teltlejr Billedfortælling om Sandrise, der overlevede jordskælvet i Haiti i Sandrise var 11 år, da det voldsomme jordskælv fandt sted, men husker det hele som var det i går. Og hun bor stadig i en lejr. Eleverne skal skrive Sandrises dagbog for den dag jordskælvet ramte. De skal altså sætte sig i Sandrises sted og forestille sig, hvordan hendes dagbog for denne dag kunne lyde, herunder hvad hun oplever og tænker. Artikel: Man kan forebygge en katastrofe Eleverne skal læse en artikel om, hvordan man kan forebygge en katastrofe, fx jordskælv. Klassen kan læse artiklen fælles, i makkerpar eller individuelt. Tal herefter med klassen om, hvad det er man helt konkret kan gøre for at forebygge en katastrofe. Kom bl.a. ind på undervisning, beredskab, evakuering, alarmer og varslingssystemer. Quiz Lad eleverne tage en quiz, der handler om jordskælv og tsunamier.

6 Chris de Bode/Red Barnet epidemien ebola når sygdom bliver livsfarlig for mange Dette tema omhandler epidemier, herunder særligt den ebola-epidemi, der ramte de Vestafrikanske lande i Epidemier hører man jævnligt om i medierne, og særligt ebola-epidemien har, af gode grunde, fået meget omtale. I aktiviteterne til temaet får eleverne faktaviden om, hvad en epidemi egentlig er, og hvad ebola er. De skal også beskæftige sig med ebolas konsekvenser for mennesker i de ramte lande, samt med hvordan man hjælper og giver børn i de ramte lande tryghed og omsorg, trods vanskelige vilkår. AKTIVITETER Læs fakta om epidemier/ebola Eleverne skal læse en fagtekst om, hvad ebola og epidemier er. Tal med eleverne, fx med udgangspunkt i disse spørgsmål: Hvad betyder det, når en sygdom bliver en epidemi? Kan I nævne en eller flere eksempler på epidemier? Er epidemier altid dødelige? Hvad er ebola? Hvor har der været udbrud af ebola for nylig? Hvordan smitter det? Hvorfor blev så mange syge? Hvorfor skal man ikke være bange for ebola i Danmark? Familier går i stykker Eleverne skal læse artiklen Hvis jeg også havde mistet David, der handler om David på to år, hvis liv Red Barnet fik reddet ved at skille ham ad fra sin mor, mens hun var i behandling. Artiklen fortæller altså om, hvordan hjælpeorganisationer hjælper mennesker under en epidemi som ebola. Eleverne skal overveje og snakke med deres sidemakker om følgende spørgsmål: Hvordan kan familien være blevet smittet? Hvad er det egentlig, der redder David? Hvad sker der mon med David og hans familie i fremtiden? På den måde får eleverne styr på indholdet af artiklen, og der stilles også krav om, at de forestiller sig, hvad fremtiden vil bringe. Altså at de forsøger at meddigte en realistisk fremtid for David og hans familie. Elevernes tanker deles i grupper eller i plenum. Eleverne kan også skrive et brev til David med deres tanker og ønsker for ham og hans familie.

7 Louis Leeson/Red Barnet Livet på hospitalet Billedfortælling om livet på et hospital under ebola-epidemien. Eleverne skal tale med deres sidemakker om følgende spørgsmål: Hvad er jeres indtryk af hospitalet? Hvorfor tror I, at dårlige hospitaler kan gøre flere mennesker syge? Hvorfor har hospitalspersonalet så store dragter på? Hvordan tror I, det er at blive behandlet af mennesker i sådanne dragter? Har du selv være på hospitalet eller besøgt nogen på et hospital i Danmark? Hvordan var det? Sammenlign danske hospitaler med billederne fra Sierra Leone. Beretning fra en nødhjælpsarbejder Eleverne skal i denne film møde nødhjælpsarbejderen, Kasper. Han arbejder i Red Barnet og rejser ud i verden og hjælper, hvor der er allermest brug for det. Kasper var i Sierra Leone, da ebola-epidemien talte flest smittede. Med udgangspunkt i nedenstående temaer, skal eleverne tale sammen to og to: En alternativ juleaften. At være tæt på døden. At være bange. Og ikke mindst at være fælles om at sikkerheden er i orden. Eleverne skal skrive seks ord ned, som de mener, bedst beskriver Kaspers arbejde. Eleverne skal i par/grupper diskutere, hvilke overvejelser de ville have, hvis de havde sådan et arbejde. De kan også se endnu en film om Kaspers nødhjælpsarbejde. Quiz Lad eleverne tage en quiz, der handler om epidemier og ebola.

8 Hedinn Halldorsson/Red Barnet sult - når mennesker mangler mad Dette tema omhandler sult, som er en af verdens største katastrofer og som rammer børn særligt hårdt. Aktiviteterne indeholder fakta om sult, men der er også fokus på, hvordan man forebygger og hjælper, samt på elevernes egne tanker og overvejelser vedrørende et af verdens største problemer. AKTIVITETER Læs fakta om sult Eleverne skal læse en fagtekst om, hvad sult er. Tal herefter med eleverne, fx med udgangspunkt i disse spørgsmål: Hvad vil det sige at være underernæret? Hvad kan mangel på mad betyde for mennesker og samfund? Hvor mange mennesker sulter i verden? Hvorfor er børn hårdest ramt? Katastrofeforebyggelse i Etiopien Eleverne skal se en film om katastrofeforebyggelse. I filmen er der fokus på, hvordan undervisning af børn kan have meget stor effekt i forebyggelsen af katastrofer som sult og hungersnød. Eleverne skal forholde sig til dens indhold og bl.a. tale om følgende: Hvad er det, der kan forårsage katastrofer i Etiopien? Hvad er det børnene i filmen lærer? Hvorfor er det børnene, der er på kursus i forebyggelse? Der kan også tales om børn og unge som helt nødvendige ressourcer i et samfund og opbygningen af et samfund, herunder hvorfor skolegang er så essentielt også i et land som Danmark. Eleverne kan fx skrive ord ned på store plancher, der fortæller, hvorfor skolegang er helt nødvendigt for et samfund både i Danmark og Etiopien.

9 Jonathan Hyams/Red Barnet Det nytter at forebygge sult Eleverne skal læse artiklen Det nytter at forebygge sult. Artiklen handler om, hvordan forebyggelse hjælper med at nedbringe antallet af sultende i verden. Antallet af sultende børn er gennem de år halveret og artiklen har fokus på, hvordan organisationer som Red Barnet hjælper. Eleverne skal lede efter de vigtige oplysninger i teksten. De kan læse med en blyant i hånden og understrege det, de finder vigtigst eller tage notater undervejs, fx i et to-kolonne-notat, hvor de med egne ord kan notere vigtige oplysninger og bagefter give de enkelte informationer overskifter. Begge teknikker understøtter tekstforståelsen. Gå for mad Eleverne skal ud og gå en lang tur, før de må spise deres frokost. Tanken er, at den fysiske aktivitet understøtter de tanker og overvejelser eleverne skal gøre sig om sult. Undervejs skal eleverne følges med deres makker og sammen overveje: Hvad kan være årsagen til sult? Nævn mindst tre grunde. Hvordan kan vi forebygge sult? Hvordan kan sult ødelægge et helt samfund? Lav over frokosten en opsamling på elevernes tanker, der også bliver en opsamling på de aktiviteter, de har arbejdet med vedrørende sult. Quiz Lad eleverne tage en quiz, der handler om sult.

10 Jonas Gratzer/Red Barnet ORKAN når vejret går amok Dette tema behandler orkaner som naturkatastrofer, der relativt ofte hærger i mange dele af verden. Også i Danmark oplever vi vejrfænomenet orkan, om end i mindre målestok end andre steder. Orkan (hurricane, tyfon, tropisk cyklon) kan have voldsomme konsekvenser: Død, kvæstelser, voldsomme ødelæggelser på huse og infrastruktur og meget andet. Der er aktiviteter med fokus på fakta, konsekvenser og forebyggelse. AKTIVITETER Fakta om orkaner Eleverne skal læse en fagtekst om, hvad en orkan er. Kom efterfølgende ind på fx disse spørgsmål: Hvad er en orkan? Hvilke konsekvenser kan en orkan have? Har I oplevet en orkan i Danmark? Har I hørt om andre voldsomme orkaner? Derudover kan eleverne få mere viden om emnet fra ULTRA NYT s vejrvært. De kan også selv søge viden om emnet og dele det med klassen. Sidst men ikke mindst kan eleverne få et indtryk af, hvor voldsomt vejret kan være på klippet fra Youtube. Gerald hjalp sine forældre med at flygte I denne historie møder eleverne Gerald på 8 år, der har oplevet en meget voldsom orkan på egen krop. Hans fortælling giver indtryk af, hvor voldsomt det er at være midt i en orkans hærgen. Børn tegner kort En del af Red Barnets hjælpeindsats, i særligt udsatte områder er at undervise børn. Bl.a. undervises børn i at tegne kort over deres lokalområde og bl.a. indtegne de steder, hvor de kan søge tilflugt, hvis en katastrofe rammer. Denne lille film (engelsksproget) viser hvordan. Lad eleverne tegne kort over deres skole, herunder nødudgange, brandslukningsudstyr, brandalarmer, hjertestarter etc. Artikel: Man kan forebygge en katastrofe Eleverne skal læse en artikel om, hvordan man kan forebygge en katastrofe, som fx jordskælv. Klassen kan læse artiklen fælles, i makkerpar eller individuelt. Tal herefter med klassen om, hvad det er man helt konkret kan gøre for at forebygge en katastrofe. Kom bl.a. ind på undervisning, beredskab, evakuering, alarmer og varslingssystemer. Tal også om de tilhørende billeder. (Artiklen er også brugt i temaet om jordskælv og tsunami) Quiz Lad eleverne tage en quiz, der handler om orkaner.

11 Karl Schembri/Red Barnet krig og konflikter når mennesker slås Dette tema handler om krig og konflikter, der desværre ofte er årsag til at mennesker lider og dør. Krig og konflikter er menneskeskabte katastrofer og adskiller sig derfor fra de andre underemner om katastrofer. Børn og deres familier kan i årevis leve i skyggen af krig og konflikt, og mange må flygte for at overleve. Aktiviteterne har fokus på fakta, krigens konsekvenser og særligt på mennesker på flugt fra krig. Desuden er det oplagt at arbejde med børns rettigheder og Børnekonventionen. AKTIVITETER Fakta om krig og væbnet konflikt Eleverne skal læse fakta. Tal med eleverne om det læste, fx med udgangspunkt i disse spørgsmål: Hvad er krig? Hvad handlede krig oftest om i gamle dage? Hvad handler krig ofte om i dag? Hvilke konsekvenser kan krig have for børn? Fakta om krigen i Syrien Eleverne får viden om krigen i Syrien. En lille tekst og indslaget fra ULTRA NYT giver en god forklaring på, hvad krigen i Syrien handler om. Tre videoer om børn i Syrien Jeg drømmer stadig om Syrien Eleverne skal se en dokumentarfilm om flygtninge fra Syrien. Den handler om to piger, der er flygtet fra krigen i Syrien, en der er flygtet til Danmark og en, der er flygtet til Jordan. Filmen giver et stærkt og godt billede af krigens konsekvenser og livet som flygtning.

12 Chris de Bode/Red Barnet Den lille pige med vådservietterne Eleverne skal se og arbejde med kortfilmen Den lille pige med vådservietterne. Filmen bygger på H. C. Andersens eventyr Den lille pige med svovlstikkerne, som det vil være en rigtig god idé at læse eller genopfriske inden filmen ses. Hvordan bruger filminstruktøren H. C Andersens eventyr i filmen? Hvorfor tror I, at han bruger det? Hvad har eventyret med krigen i Syrien at gøre? Hvilken historie synes, du filmen fortæller? Er det en vigtig historie? Hvorfor/hvorfor ikke? Snak med resten af klassen om jeres tanker. Thair bor i flygtningelejr Eleverne skal se den lille film om drengen Thair, der bor i en flygtningelejr, fordi der er krig i hans land Syrien. Snak efterfølgende med eleverne om, hvordan Thairs liv i flygtningelejren er, og hvad det er, han ønsker allermest. Snak om elevernes største ønsker, og lad dem sammenligne med Thairs. Rettigheder og børn i krig Eleverne skal stifte bekendtskab med børns rettigheder i krig. Det handler med andre ord om Børnekonventionen, som siger, at dem, der kæmper i en krig, skal gøre alt for at undgå, at børn bliver indblandet. Regeringen i et land skal også sørge for at beskytte børnene. Eleverne skal diskutere, hvad det betyder, og hvad de tror, der kan beskytte børn i krig. Se mere under Børns rettigheder og Hvad gør Red Barnet? Til sidst skal eleverne lave en evaluerende opgave. De skal bruge den viden og de tanker, de har fået og gjort sig gennem arbejdet med krig og konflikter. De skal i grupper skrive ned (gerne på store stykker papir/plancher), hvad der er farligt for børn i krigsområder, og dele deres ideer med resten af klassen. I kan også bruge programmet Padlet på skoletube.dk til formålet. Lad eleverne inddrage det, de har arbejdet med indtil nu. Quiz Lad eleverne tage en quiz, der handler om krig og konflikter.