At træne og støtte forældre og omsorgspersoner. At træne og støtte lærere. Støtte til børn. Nyttige links. European ADHD awareness taskforce

Transkript

1 Yderligere oplysninger Denne bog indeholder oplysninger om det europæiske kildemateriale, der er blevet brugt til udarbejdelsen af dette program om håndtering af børn med ADHD gennem deres skoletid og tidlige voksenalder. Dette materiale er blevet anvendt i kombination med praktiske råd og vejledning fra European ADHD Awareness Taskforce, som er en ekspertgruppe på dette område. At træne og støtte forældre og omsorgspersoner At træne og støtte lærere Støtte til børn Nyttige links European ADHD awareness taskforce Klik her for at bladre =>

2 AT TRÆNE OG STØTTE FORÆLDRE OG OMSORGSPERSONER Dette afsnit indeholder oplysninger om materialer og websites, der giver information til forældre om børn med ADHD. Det omfatter publikationer, der specifik ser på familielivet og websites der har links til lokale hjælpemidler. Calm Your Hyperactive Child: 52 Brilliant Ideas for Coping With ADHD Dr. Sabina Dosani, Infinite Ideas, Denne bog giver enkle, klare råd om, hvilke teknikker der kan anvendes til håndtering af ADHD. Bogens kapitler er uafhængige af hinanden, og bogen kan bruges som opslagsbog, uden at det er nødvendigt at læse den fra ende til anden. Publikationer: Familieliv med ADHD Anne Worning og Jan Bjerregaard, ADHD-foreningen, Formålet med bogen er at få virkelige historier om virkelige familier med ADHD frem i lyset, fordi de kan være med til at ændre den gængse opfattelse af familierne og deres børn. ADHD for Dummies Jeff Strong and Michael Flanagan, Wiley Publishing Inc, Lad dig ikke afskrække af titlen det er en letforståelig vejledning, der hjælper med hensyn til symptomgenkendelse og behandlingsmuligheder. Den giver en fremragende oversigt over et udvalg af behandlingsformer og giver råd om, hvordan man får den bedst mulige støtte. 1 2 Klik her for at bladre

3 Websites: National Attention Deficit Disorder Information and Support Service (ADDISS) Giver information, træning og støtte til forældre, personer med ADHD og fagfolk med ekspertise i ADHD og relaterede indlærings- og adfærdsproblemer. Alle deres aktiviteter er støttet af et fagudvalg af ekspertrådgivere. Website for den paneuropæiske forening, ADHD-Europe. Det stiller en række hjælpemidler til rådighed, herunder nyheder, konferencedatoer og videnskabelige artikler om ADHD for at støtte alle med denne tilstand. Nyttige hjælpemidler som indeholder oplysninger om andre tilstande, der kan forekomme sammen med ADHD: ADHD Comorbidities Handbook for ADHD Complications in Children and Adults Thomas E Brown, American Psychiatric Publishing, AT TRÆNE OG STØTTE LÆRERE OG SKOLER Dette afsnit indeholder oplysninger om publikationer, for lærere, der underviser børn med ADHD. Det dækker en række relevante områder, inklusive klassebaserede indlæringsløsninger samt lærertræning. Træning All Kinds of Minds En stigende mængde forskning understøtter den ide, at elever er forskellige i den måde, de er skruet sammen til at lære på, og at individuelle indlæringsprofiler inklusive stærke og svage sider bedre kan forstås gennem et kendskab til de hjerneaktiviteter, der påvirker indlæring. Forskning udført af All Kinds of Minds dokumenterer, at når undervisere har indsigt i denne viden og i værktøjer og strategier i brug heraf i klassen er de mere effektive lærere. 3 4 Klik her for at bladre

4 Publikationer All About ADHD: The Complete Practical Guide for Classroom Teachers Linda J. Pffifner, Scholastic Professional Books, En meget praktisk og letlæst bog, som er inddelt i mange korte afsnit, der giver detaljerede oplysninger, som kan hjælpe en lærer med at forstå og engagere et barn med ADHD. Bogen bruger masser af diagrammer, bokse, mange praktiske tips og er helt opdateret og fokuseret på klassemiljøet. Challenging Behaviours Fintan O Regan, Teachers Pocketbooks, Denne bog undersøger årsagen til udfordrende adfærd blandt skolebørn og gør omfattende brug af tegneserier og diagrammer i den forklaring, der gives af personerne i bogen, tre børn. Der er kapitler om ADHD, Oppositional Defiant Disorde, ODD (oppositionel adfærdsforstyrrelse) og Conduct Disorder, CD (adfærdsforstyrrelse). Mental Health in Children and Adolescents A Guide for Teachers Sarah Buckley, Blánaid Gavin and Fiona McNicholas, Mulberry Publication, Denne bog er skrevet af psykiatere med bred erfaring i at arbejde med lærere i grundskoler og over bygningen i Irland. Den er en fremragende vejledning, der fokuserer på de vigtigste spørgsmål omkring børns mentale helbred. Troubleshooting Challenging Behaviours Fintan O Regan, Continuum International, Denne bog præsenterer aktuelle tanker om adfærdshåndtering og introducerer SF3Rhåndteringsmodellen (struktur, fleksibilitet, respekt relationer og rollemodeller), herunder en unik kontraktskabelon designet til elever med sociale, emotionelle og adfærdsmæssige problemer (Social, Emotional and Behavioural Difficulties, SEBD) The European consensus statement on the diagnosis and treatment of adult ADHD Sandra JJ Kooij et al, BMC Psychiatry, October 2010:67. Dette dokument beskriver forekomsten af ADHD blandt voksne i hele Europa, og hvordan tilstanden er underdiagnosticeret (manglende ekspertise i vurdering) og forbliver ubehandlet på grund af manglende ressourcer

5 STØTTE TIL BØRN Dette afsnit indeholder oplysninger om forskellige støtteområder for børn med ADHD. Det indeholder oplysninger om håndtering og behandling, indlæringsstøtte og praktiske værktøjer, der kan hjælpe barnet med at håndtere sin ADHD. Værktøjer der kan hjælpe Attention Tracker Denne virker på samme måde som en Time Timer og kan bruges af lærere i klassen til at fastsætte et tidspunkt, en opgave skal være færdig på. Attention Tracker bruger røde, gule og grønne lys til at vise, hvor langt barnet er komet i det afsatte tidsrum. Lærere kan tilføje eller fjerne tid, hvis de ønsker det. Sanseintegrationsværktøjer Børn med ADHD kan være for lidt følsomme eller overfølsomme over for bestemte situationer og derfor ude af stand til at behandle alle oplysninger fra deres sanser nøjagtigt. Ved at hjælpe børn med at forstå og udvikle deres fortolkning af sanseinformation, kan forstyrrende adfærd forbedres. Hallo! Hvad har du? [Dansk] På dette website møder du 10 unge, der på mange måder er meget forskellige, hvad angår uddannelse, livssituation og geografisk placering. De har imidlertid en ting til fælles: de har alle fået stillet diagnosen ADHD. I de 7 film taler de unge om deres tilværelse med ADHD, problemerne i skolen og de udfordringer, der er forbundet med at få en uddannelse. Filmene kan ses på og Youtubekanalen: Der er 2 udgaver, en dansk og en med engelske undertekster Klik her for at bladre

6 Tangle Toys Tangle Toys kan vrides og drejes på et utal af måder. De fås i forskellige typer og kan hjælpe med at holde et uroligt barn beskæftiget. Time Timer Time Timer er et undervisningsværktøj, som gør børn i stand til at se, hvor lang tid der er gået. Det har ikke nogen stor og lille viser eller tal som et traditionelt ur, og det kan indstilles til perioder på op til 60 minutter. Efterhånden som tiden går, viser det tydeligt, hvor meget tid der er tilbage i den fastsatte periode. Wilbur, en møgunge, Renée Toft Simonsen [Dansk] Wilbur er en irriterende unge. Det er i hvert fald, hvad de fleste børn og voksne omkring den lille dreng lader til at synes. Og dog måske er der noget andet, som generer den lille fyr. Måske er Wilbur en dreng, der ikke kan styre sit høje energiniveau og altid ender i uføre? Vild og stille [Dansk] Vild og stille er en dansk skolekampagne lanceret af den danske ADHD-forening i foråret 2010 med det formål at skabe opmærksomhed omkring opmærksomhedsforstyrrelser. Responsraten på kampagnen var enorm - 37%. Det vil sige, at over 900 skoler anmodede rent faktisk om materialet. Se kampagnen og download materialet på: Timer-anordninger Der findes timere, [(10+2)x5 udviklet som en iphone applikation og (10+2)*5 timer til PC], der bryder en times læsetid op i fem 10-minutters afsnit med intenst arbejde efterfulgt af en pause på 2 minutter, inden endnu et 10-minutters afsnit begynder. De kan især være nyttige som hjælp til lektielæsning. 9 10

7 NYTTIGE LINKS I dette afsnit angives yderligere websites og derudover oplysninger om alternative strategier, der kan overvejes til behandling af ADHD. Websites for folk med ADHD Website for den paneuropæiske forening, ADHD-Europe. Det stiller en række hjælpemidler til rådighed, herunder nyheder, konferencedatoer og videnskabelige artikler om ADHD for at støtte alle, der har med denne tilstand at gøre. Alternative behandlingsformer Der findes en række alternative behandlingsformer og disse omfatter: Kost. Det meste af den nyere forskning tyder på, at kun et lille antal børn er påvirket af kunstige farve- og smagstilsætningsstoffer i mad, der kan føre til indlærings-, adfærds- og opmærksomhedsproblemer. Generelt set har børn brug for en sund, afbalanceret og kontrolleret kost, idet ekstra sukker i form af slik og sodavand kan bidrage til uacceptabel adfærd. NICE anbefaler forældre eller omsorgspersoner at føre dagbog, hvis der er fødeeller drikkevarer, der lader til at påvirke adfærd, samt at opsøge en diætist, såfremt noget tyder på, at der kunne være en sammenhæng. Kosttilskud. Selvom vitaminmangel kan forårsage en hel række problemer, har tre større undersøgelser vist, at der ikke er noget bevis for, at vitamin- eller mineraltilskud hjælper ved behandling af ADHD Klik her for at bladre

8 European ADHD Awareness Taskforce Det materiale, der er indeholdt i dette program, er udviklet i samarbejde med ADHD- Europe og ekspertgruppen European ADHD Awareness Taskforce. Deres brede professionelle ekspertise har sikret, at materialet er blevet udviklet til forældre og lærere af andre forældre og lærere, idet der gives praktiske råd ud fra det væld af erfaringer, som det enkelte ekspertgruppemedlem har. På de næste sider findes en kort biografi for hver af disse eksperter. Ms Rita Bollaert (Belgien) Co-ordinator ADHD-Europe Rita har en MA i klassisk filosofi og er tidligere ADHD underviser ved Centrum ZitStil, Antwerpen, forfatter til udgivelsen Zit Stil op School (Sit quietly at school, 2002) og medforfatter til Tieners, Zit Stil op school (Teenagers, sit quietly at school, 2004). Hun er grundlægger og koordinator for ADHD-Europe og ansvarlig for etablering af et effektivt samarbejde mellem de hollandsk-, fransk- og engelsktalende ADHD organisationer i Belgien omkring bedre støtte til mennesker med ADHD og beslægtede tilstande i dette land. Utrættelig i sine bestræbelser på at udbrede kendskabet både i Belgien og i Europa, formår Rita ikke desto mindre at undervise i latin og græsk på et gymnasium i Flandern og opdrage fire børn i skolealderen, hvoraf den ene har ADHD Klik her for at bladre

9 Dr Eric Dickhaus (Italien) Forskningschef, Fondazione Attento Eric dimitterede fra Universtá degli Studi de Firenze i 1985 og fik derefter en MD og en PhD fra University of Missouri i Han blev diagnosticeret med ADHD I Han startede Fondazione Attento I 2008 for at tage fat på den manglende klarhed og koordination omkring ADHD i Italien efter at have arbejdet i den italienske familieorganisation som videnskabelig chef og regional repræsentant. Hans løbende forskning er indenfor patientsikkerhed og fejlforebyggelse og kontrol. Hans tidligere forskningsarbejde lå indenfor cystisk fibrose. Han arbejder også som frivillig for Arezzo ambulanceservice (Misericordia Val dámbra) og er medlem af bestyrelsen. Fulgencio Madrid Conesa (Spanien) Murcia Social and Economic Council Fulgencio underviser i kriminalret ved Universida de Murcia og arbejder for det sociale og økonomiske råd i denne spanske region. Han er gift og har tre børn. Hans to drenge (19 og 25 år) har begge ADHD. Da sygdommen var næsten ukendt I Spanien, arbejdede han på at hjælpe med at udbrede kendskabet til ADHD specifikke problemer. Han er således en af grundlæggerne af Spanish Federation og ADHD Europe. Han er meget stolt af alt det arbejde, han laver for begge disse organisationer

10 Professor Fiona McNickolas (Irland) Consultant Child and Adolescent Psychiatrist Fiona har været konsulent inden for børnepsykiatri i Irland siden oktober 2001 og arbejder i Our LADY S Hospital for Sick Children, Crumlin and Lucena Clinic, Rathggar, og har en akademisk lederstilling på University College, Dublin. Hun har tidligere arbejdet på Columbia University New York, Stanford University, California og som neuropsykiatrisk overlæge på Guys Hospital, London. Hun er specielt interesseret i at øge kendskabet til børnepsykopatologi i offentligheden og udvikling af tidlig intervention og screening på primær behandlingsniveau. Hun er engageret i at undervise kolleger både inden for lægevidenskaben og andre discipliner. Hendes forskningsinteresser omfatter ADHD, spiseforstyrrelser og psykofarmakologi. Lisa Mangle (Storbritannien) ADHD Clinical Nurse Specialist, The Ryegate Children s Centre, Sheffield, UK Da denne hjemmeside blev udviklet arbejdede Lisa som ekspertsygeplejerske med ret til selvstændigt at ordinere medicin inden for ADHD ved Ryegate Children s Centre i Sheffield. Lisa ledede sygeplejerskernes ADHD klinik med mere end 500 børn og unge tilknyttet. Hun var formand for UKANN (UK ADHD Nurse Network), der afholder en årlig todages konference for sygeplejersker, der arbejder indenfor ADHD. I 2010 lykkedes det Lisa at opnå et Florence Nightingale Leadership Scholarship. Lisa Mangle er fra 26.september 2011 ansat i Shire, hvor hun er en del af det medicinske specialist team

11 Joanne Norris (Belgien) Præsident/foramnd, ADHD-AS-Dys Family Resources, Brussels Joanne er skrivelærer, underviser børn med særlige behov, coach og ADHD underviser. Hun er også præsident for ADHD-AS-Dyslexia Family Resources Belgium (AFRB), en engelsktalende almennyttig advocacy organisation i Belgien. I det meste af sit arbejdsliv har hun været forkæmper for utilstrækkeligt forberedte elever i grundskole, overbygning og på universitetsniveau, og er nu forkæmper for børn og unge med ADHD, Aspergers syndrom, ordblindhed og andre indlæringsvanskeligheder i Belgien for AFRB. Faglige medlemskaber inkluderer: Institute for the Advancement of AD/HD Coaching (IACC), European Dyslexia Association (EDA), World Federation of AD/HD and PHI BETA KAPPA. Hun er Graduate Fellow (docent) ved Children s Literature Center på USF School of Education, San Francisco. Hun blev valgt til bestyrelsen for ADHD-Europe i 2007 og har siden været aktivt involveret i dens dannelse og udvikling. Mr. Fintan O Regan (Storbritannien) Behavior Management Consultant (adfærdshåndteringskonsulent), Taskforce Chair (arbejdsgruppeformand). Fintan har et veletableret ry som national og international foredragsholder om ADHD og relaterede indlæringsproblemer. Han har været lærer og overlærer i både offentlige og private skoler i over 16 år. Fintan er Special Education Needs (SEN) advisor (rådgiver) for surrey LEA, Associate Lecturer (docent) ved Leicester University og Director of (leder af ) DC Educational Services. Han var Vice Chairman (næstformand) for Corporate Members of the British Dyslexia Association fra 1996 til 2000 og medlem af London International Schools Association Headmasters Committee i perioden Fintan er aktivt medlem af National Association for Special Educational Needs (NASEN), Royal Charter for College of Teachers og en række forældrestøttegrupper

12 Dr Kirsten Stollhoff (Tyskland) Rådgivende neurolog, pædiater for børn og unge og neuropædiater. I de sidste 15 år har Kirsten arbejdet på en lokal klinik for neuropædiatri med speciale i behandling af børn med ADHD, neuropsykologiske test, EEG, forældretræning, adfærdsterapigrupper børn/unge og neurofeedback, Hendes nuværende professionelle og øvrige faglige aktiviteter omfatter: læge med speciale i neuropædiatri i lokalklinik, klinikspecialisering (ADHD- cirka 500 patienter med ADHD pr. kvartal i de sidste 16 år), formand for AG ADHS der Kinder- und Jugendärzte (Paediatricians Consortium for ADHD) og medlem af redaktionsudvalget for tidsskriftet Pädiatrie Hautnah (Paediatrics at First Hand) Anne Worning (Danmark) Tidligere direktør, ADHD-foreningen, Danmark Anne har en kandidatgrad i samfundspolitik og en i socialt arbejde. Hun var direktør for ADHD-foreningen fra Hun er tidligere chef for Videns og formidlingscentret for Socialt Udsatte. Hun har tidligere været direktør for Dansk Socialrådgiverforening, lærer og konsulent ved Den Sociale Højskole i København, medlem af Rådet for Frivilligt Socialt Arbejde (udpeget af socialministeren) og dansk repræsentant i ADHD-Europe. Hun har med sine mere end 35 år inden for socialt arbejde og social beskyttelse holdt foredrag om forskellige emner både i og uden for Danmark og har skrevet artikler på dansk, på nordiske sprog og på engelsk