med ADHD på arbejde INFORMATION TIL MEDARBEJDERE I JOBCENTRE

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "med ADHD på arbejde INFORMATION TIL MEDARBEJDERE I JOBCENTRE"

Transkript

1 med ADHD på arbejde INFORMATION TIL MEDARBEJDERE I JOBCENTRE

2 VÆRD AT VIDE OM ADHD OG ARBEJDE Med ADHD på arbejde Mange unge og voksne med ADHD har svært ved at leve op til de krav og forventninger, der er på det moderne arbejdsmarked. Det betyder, at de kan have svært ved at få eller holde fast i et job i længere tid ad gangen. Der er derfor god grund til at yde en særlig indsats for, at unge med ADHD kan få fodfæste på arbejdsmarkedet. Ved en fælles indsats og et tæt samarbejde mellem jobcentre, virksomheder og den unge selv, og med brug af relevante værktøjer, er det muligt at skabe gode forudsætninger for at få unge med ADHD i job. Som sagsbehandler, job- eller virksomhedskonsulent møder du unge med ADHD i dit arbejde. I pjecen her kan du få inspiration til, hvordan du kan støtte dem i at komme i job. Du kan også få mere viden og konkrete redskaber på Socialt Udviklingscenter SUS og ADHD-foreningen har samarbejdet med jobcentrene i Slagelse og Odense Kommuner om projekt Unge med ADHD fastholdelse i job. Projektet er finansieret af Arbejdsmarkedsstyrelsen. Pjecen her og er blevet til på baggrund af erfaringerne fra projektet.

3 Hvad er ADHD? ADHD er en neurologisk lidelse, der skaber forstyrrelser af opmærksomhed, aktivitet og impulsivitet. ADHD har mange udtryk ADHD kan komme til udtryk på mange måder, fx ved at personen: har vanskeligt ved at koncentrere sig om en opgave hurtigt bliver forstyrret af uvedkommende ting har svært ved at slappe af har problemer med at sidde stille og holde hænder og fødder i ro har tendens til at tale meget taler eller handler, før han eller hun tænker sig om afbryder andre i en samtale er utålmodig, fx når han eller hun kører bil eller venter i en kø. Forskel på piger og drenge ADHD kommer ofte til udtryk forskelligt hos piger/kvinder og drenge/mænd. Piger har typisk ikke samme grad af hyperaktivitet som drenge. Det betyder, at deres ADHD ofte ikke diagnosticeres og behandles, og at deres problemer forklares som fx dårlig opdragelse eller manglende evner. ADHD er en forkortelse for Attention Deficit/Hyperactivity Disorder. Tidligere blev ADHD betegnet DAMP. Læs mere om ADHD på ADHD-foreningens hjemmeside

4 VÆRD AT VIDE HVIS DU ER SAGSBEHANDLER I ET JOBCENTER Dit møde med den unge ADHD er et usynligt handicap. Derfor kan det være svært at gennemskue, hvilke behov for støtte en ung med ADHD har og dermed, hvilken indsats du skal sætte i gang. Grundlæggende viden om ADHD er vigtig. Desuden er der nogle redskaber, der kan hjælpe dig på vej: Afdæk ressourcer og vanskeligheder Begynd med at afdække den unges ressourcer og vanskeligheder grundigt. Brug fx en dialogguide til at interviewe den unge. En sådan kan du finde på Dialogguiden kan hjælpe dig til at komme hele vejen rundt om den unges vanskeligheder og potentialer. Den sætter fokus på den unges erfaringer med uddannelse og job samt på ønsker og forventninger til et kommende arbejde. Og fokus på, hvordan den unge klarer sig i hverdagen. For mange unge med ADHD er vanskeligheder ved almindelige ting som at kunne sove om natten og stå op om morgenen med til at skabe udfordringer i arbejdslivet. Ved at afdække den unges samlede livssituation, bliver det lettere at hjælpe ham eller hende. Brug din viden om ADHD Når du taler med den unge, kan du bruge din viden om ADHD aktivt. Vælg et lokale, hvor der ikke er telefoner, som kimer, og hvor udsigten ikke distraherer. Det er også en god ide at holde pauser undervejs, for at den unge kan fastholde koncentrationen.

5 Hvordan du kan hjælpe den unge til selvhjælp Mange unge får diagnosen ADHD uden at få information om, hvad ADHD er, og hvordan det viser sig. Det kan gøre det svært at forstå sit handicap. Du kan støtte den unge til at blive mere bevidst om, hvad der er svært i hverdagen. Og hvordan han eller hun kan blive bedre til at håndtere det. Beskriv det svære lav en huskeliste Få den unge til at gennemgå sin dag eller konkrete situationer, hvor han eller hun oplever, at noget er svært. Det kan fx være at tage bussen, at stå op om morgenen eller at være sammen med andre i sociale sammenhænge. På kan du sammen med den unge lave en huskeliste over nogle af de vanskeligheder, der har betydning for at have et arbejde, og som er almindelige vanskeligheder for mennesker med ADHD. Når det svære bliver konkret, bliver det lettere at håndtere. Til huskelisten knytter sig også en række gode råd. Mestringskurser for unge I Odense og Slagelse Kommuner har man gode erfaringer med at holde mestringskurser for unge med ADHD. Her mødes en mindre gruppe af unge med en underviser, der hjælper dem til at blive bevidste om deres vanskeligheder, og hvordan de kan tackles. Måske er der mulighed for at etablere et lignende tilbud til unge med ADHD i din kommune?

6 VÆRD AT VIDE HVIS DU ER JOB- ELLER VIRKSOMHEDSKONSULENT I ET JOBCENTER Hvordan du kan hjælpe til at matche ung og virksomhed Som jobkonsulent er det vigtigt, at du har alle de relevante informationer om den unges kompetencer, ønsker og begrænsninger, inden du kontakter virksomheder om fx en praktikplads. Derfor er det en god idé at arbejde tæt sammen med den unges sagsbehandler. Og at holde fælles møder, hvor også den unge deltager. Det gør også, at han eller hun ikke skal fortælle sin historie flere gange. Screen virksomheden Når den unge skal i job eller praktik, er det nødvendigt at finde en virksomhed, der kan imødekomme hans eller hendes særlige behov og ønsker. Det er også vigtigt, at arbejdspladsen er villig til at få viden om ADHD og forholder sig positivt til eventuelt at kompensere for den unges vanskeligheder. Det kan fx være ved at etablere en skærmet arbejdsplads, ved at give mulighed for at bruge høreværn eller andet. For at afdække, om virksomheden er egnet til at beskæftige en ung med ADHD, kan du bruge en screeningsguide find den på Guiden kan støtte dig i at stille spørgsmål til virksomheden, og den giver forslag til, hvordan virksomheden kan kompensere for den unges vanskeligheder. Følg op løbende Den unge skal selvfølgelig tilpasse sig virksomhedens krav i det omfang, han eller hun magter det. Men skal ansættelsen blive en succes, skal virksomheden også tilpasse sig den unges behov. Du har en vigtig opgave med at skabe balance mellem den unges behov og virksomhedens krav og med at følge op løbende.

7 Hvad kan virksomheden gøre for den unge Unge med ADHD kan være en god arbejdskraft. Men der kan være brug for, at arbejdspladsen tager nogle særlige hensyn. For det første bør de kolleger, der er tættest på den unge, have viden om ADHD og den unges vanskeligheder hvis den unge er indforstået med det. Der kan også være nødvendigt at justere arbejdsgange eller andet. Tilpas og tænk nyt Mange ønsker ikke at skille sig ud fra kollegerne. Derfor er det en god idé at afklare med virksomheden, om der er opgaver og arbejdsfunktioner, som umiddelbart matcher den unges behov og ønsker. Hvis der er brug for at tage særlige hensyn, kan virksomheden overveje, om de også kan komme andre medarbejdere til gode. Måske er der andre, der også ville arbejde mere effektivt ved en skærmet arbejdsplads? Eller andre, der ville værdsætte, at virksomhedens uskrevne regler blev skrevet ned? Du kan støtte virksomheden i at tænke ud af boksen. På kan du hente en pjece med gode råd til virksomheden. Arbejdspladsen kan støtte den unge ved: at indrette en skærmet arbejdsplads med begrænset støj og synsindtryk at give et tydeligt (evt. visuelt) overblik over, hvem man kan spørge om hvad at give et visuelt overblik over arbejdsgange og opgaver at holde hyppige, korte pauser at udpege en kontaktperson, som kan støtte den unge.

8 Pjecen er udarbejdet af: Socialt Udviklingcenter SUS, i samarbejde med: ADHD-foreningen, Få mere information om ADHD og arbejde på Har du Scanlife som applikation på din telefon, kan du ved at scanne ikonet gå direkte til Illustration og layout Glad Design Tryk Eks-skolens trykkeri, Aps

Gør en forskel for en ung - bliv mentor

Gør en forskel for en ung - bliv mentor Gør en forskel for en ung - bliv mentor Der er brug for virksomhederne Nogle unge er ikke klar til at starte på en ungdomsuddannelse lige efter folkeskolen. De har brug for at gå en anden vej ofte en mere

Læs mere

Kom godt fra start. - inklusion af børn med ADHD i folkeskolen. Dorthe Holm

Kom godt fra start. - inklusion af børn med ADHD i folkeskolen. Dorthe Holm Kom godt fra start - inklusion af børn med ADHD i folkeskolen Dorthe Holm Tekst: Dorthe Holm, pædagogisk vejleder, børnehaveklasseleder v/ Centerklasserne Højvangskolen, d.holm@pc.dk Udgivet af centerklasserne

Læs mere

Når et medlem melder sig syg. nye muligheder og pligter for a-kasser Arbejdsmarkedsstyrelsen, maj 2010

Når et medlem melder sig syg. nye muligheder og pligter for a-kasser Arbejdsmarkedsstyrelsen, maj 2010 Når et medlem melder sig syg nye muligheder og pligter for a-kasser Arbejdsmarkedsstyrelsen, maj 2010 1 A-kassen er vigtig for den sygemeldtes fremtid Siden oktober 2009 har a-kasserne haft pligt til at

Læs mere

Det er svært at bestemme selv, når man aldrig har lært det

Det er svært at bestemme selv, når man aldrig har lært det Denne artikel er den første i en række om forskellige brugerorganisationers arbejde med brugerindflydelse. Artiklen er blevet til på baggrund af et interview med repræsentanter fra ULF. Artiklen handler

Læs mere

ADHD i et socialt perspektiv

ADHD i et socialt perspektiv ADHD i et socialt perspektiv ADHD i et socialt perspektiv En livslang sårbarhed ikke nødvendigvis livslange problemer ADHD betegnes ofte som et livslangt handicap. Det betyder imidlertid ikke, at en person

Læs mere

Når en medarbejder melder sig syg

Når en medarbejder melder sig syg Når en medarbejder melder sig syg nye muligheder og pligter Arbejdsmarkedsstyrelsen, januar 2010 A 1 NY PLIGT: Arbejdsgivere skal holde samtaler med sygemeldte medarbejdere Fra januar 2010 skal alle landets

Læs mere

Lær at tackle jobsøgningsstress 2!

Lær at tackle jobsøgningsstress 2! Lær at tackle jobsøgningsstress 2! Min forrige artikel tog udgangspunkt i, hvordan du kunne tackle de krav, der bliver stillet fra forskellige sider, inklusive fra dig selv, samt at du skulle anse din

Læs mere

stress Tilbage på job efter en sygemelding dm.dk

stress Tilbage på job efter en sygemelding dm.dk stress Tilbage på job efter en sygemelding dm.dk 2 Stress skal løses i fællesskab Fakta Ifølge tal fra Det Nationale Forskningscenter for Arbejdsmiljø er omkring 35.000 danskere dagligt sygemeldt på grund

Læs mere

ADD - Den stille ADHD

ADD - Den stille ADHD ADD - Den stille ADHD Hvad er ADD? ADD er en betegnelse for en bestemt type ADHD. ADHD er en neuropsykiatrisk lidelse, som giver forstyrrelser i forskellige hjernemæssige funktioner, der blandt andet har

Læs mere

På kant med loven - med ADHD. Gode råd om håndtering af mennesker med ADHD i forbindelse med arrestation og/eller afhøring

På kant med loven - med ADHD. Gode råd om håndtering af mennesker med ADHD i forbindelse med arrestation og/eller afhøring På kant med loven - med ADHD Gode råd om håndtering af mennesker med ADHD i forbindelse med arrestation og/eller afhøring ADHD ADHD er en medfødt udviklingsforstyrrelse, hvor visse kognitive funktioner

Læs mere

Forord. God læselyst. Mette Frederiksen

Forord. God læselyst. Mette Frederiksen Forord Alt for mange borgere modtager kontanthjælp i årevis uden at få den rette indsats og hjælp til at komme videre og i arbejde eller uddannelse. For dem er kontanthjælp næsten blevet et livsvilkår.

Læs mere

Gode råd om... at undgå mobning på arbejdspladsen

Gode råd om... at undgå mobning på arbejdspladsen Gode råd om... at undgå mobning på arbejdspladsen INDHOLD 1. Indledning 3 2. Hvad er mobning? 4 Tegn på mobning 4 3. Forebyg mobning 5 Gode råd til lederen om at forebygge mobning 5 Løs konflikter 5 Skab

Læs mere

Hvordan skaber vi som ledere engagement? Hvordan anerkender vi, at medarbejderne tager imod forandringen i forskellige hastigheder?

Hvordan skaber vi som ledere engagement? Hvordan anerkender vi, at medarbejderne tager imod forandringen i forskellige hastigheder? 1 Hvilken forandring skal vi gennemføre? 1 Hvordan skaber vi som ledere engagement? 1 Hvordan får vi sat læringen i system? 2 3 Hvilke vilkår er der for forandringen? Hvordan gør vi? 2 3 Hvordan anerkender

Læs mere

Hvad virker i indsatsen for ledige unge under 30 år? Anbefalinger til indsatsen

Hvad virker i indsatsen for ledige unge under 30 år? Anbefalinger til indsatsen Juli 2011 Hvad virker i indsatsen for ledige unge under 30 år? Anbefalinger til indsatsen Beskæftigelsesregionerne Hovedstaden & Sjælland, Nordjylland, Midtjylland og Syddanmark Hvad virker i indsatsen

Læs mere

Gode råd om praktik. i professionsbacheloruddannelser. Til uddannelsessteder, praktiksteder og studerende

Gode råd om praktik. i professionsbacheloruddannelser. Til uddannelsessteder, praktiksteder og studerende Gode råd om praktik i professionsbacheloruddannelser Til uddannelsessteder, praktiksteder og studerende Gode råd om praktik i professionsbacheloruddannelser Denne folder bygger på EVA s rapport Praktik

Læs mere

Integration på Virksomhederne

Integration på Virksomhederne SÅDAN Integration på Virksomhederne DI service Redskaber og muligheder Integration på virksomhederne Redskaber og muligheder Februar 2007 Forord Fuld Styrke er betegnelsen for DI s samlede indsats, der

Læs mere

Inklusion i skolen Sådan gør vi i Fredensborg Kommune

Inklusion i skolen Sådan gør vi i Fredensborg Kommune Inklusion i skolen Sådan gør vi i Fredensborg Kommune Side 2 Inklusion i skolerne Sådan gør vi i Fredensborg Kommune I Fredensborg Kommune arbejder vi for, at alle de børn, der kan have udbytte af det,

Læs mere

EVALUERINGSRAPPORT. Historien om en succes

EVALUERINGSRAPPORT. Historien om en succes EVALUERINGSRAPPORT Historien om en succes En indsats der rykker Denne rapport fortæller historien om en succes Vester Voldgade 17 1552 København V Tlf. 33 63 10 00 www.kab-bolig.dk Det er historien om

Læs mere

Introduktion til arbejdet med veteraner

Introduktion til arbejdet med veteraner VETERANCENTRET Når veteraner skal videre i ET CIVILT job Introduktion til arbejdet med veteraner INDHOLD INDLEDNING HVAD ER EN VETERAN OPLEVELSER UNDER UDSENDELSEN PSYKISKE REAKTIONER PÅ EN UDSENDELSE

Læs mere

Hvis din hest er død - så stå af

Hvis din hest er død - så stå af Roller Individuel øvelse 1. Hvilke roller har du på arbejdet? Jeg er den: 2. Hvilken rolle er du mest træt af, og hvorfor? 3. Er der roller, du føler, du er blevet påduttet af andre? 4. Hvilke roller sætter

Læs mere

Det vi skal gøre, og det vi kan gøre

Det vi skal gøre, og det vi kan gøre TEMA Stress Værktøj 2 Det vi skal gøre, og det vi kan gøre Hvis der er tid og overskud 1 Indhold Introduktion Formålet med dette værktøj Prioritering af tiden Kerneydelserne og det ekstra Kerneydelserne

Læs mere

LET VEJEN FOR DE NYE LEDERE RESULTATER OG PERSPEKTIVER FRA EN UNDERSØGELSE AF KOMMUNALE LEDERES FØRSTE ÅR

LET VEJEN FOR DE NYE LEDERE RESULTATER OG PERSPEKTIVER FRA EN UNDERSØGELSE AF KOMMUNALE LEDERES FØRSTE ÅR LET VEJEN FOR DE NYE LEDERE RESULTATER OG PERSPEKTIVER FRA EN UNDERSØGELSE AF KOMMUNALE LEDERES FØRSTE ÅR LET VEJEN FOR DE NYE LEDERE RESULTATER OG PERSPEKTIVER FRA EN UNDERSØGELSE AF KOMMUNALE LEDERES

Læs mere

Skab plads til det gode arbejdsliv!

Skab plads til det gode arbejdsliv! Skab plads til det gode arbejdsliv! Kære medlem! Vi ved det godt. Det talte ord har stor betydning. Vi ved også, at der findes gode og dårlige måder at håndtere for eksempel et problem eller travlhed på.

Læs mere

Det har du ret til. til forældre, hvis barn skal anbringes eller er anbragt

Det har du ret til. til forældre, hvis barn skal anbringes eller er anbragt Det har du ret til til forældre, hvis barn skal anbringes eller er anbragt 2 Til forældre Dit barn er anbragt eller skal anbringes Det er dit barn, det handler om Serviceloven beskriver reglerne for anbringelser

Læs mere

DU ER IKKE ALENE. Tanker og følelsesmæssige reaktioner efter hjertekarsygdom

DU ER IKKE ALENE. Tanker og følelsesmæssige reaktioner efter hjertekarsygdom DU ER IKKE ALENE Tanker og følelsesmæssige reaktioner efter hjertekarsygdom Indhold DEL 1 Reaktioner 4 Nye tanker og følelser 4 Om oplevelser, tanker og følelser ved hjertekarsygdom At huske alt det praktiske

Læs mere

Når vi rammes af en voldsom hændelse

Når vi rammes af en voldsom hændelse Når vi rammes af en voldsom hændelse Håndbogen er udarbejdet som hjælp til dig, din famile og kollegaer. Når vi rammes af en voldsom hændelse En traumatisk hændelse er enhver begivenhed, der kan anses

Læs mere

Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 9. klasse, der søger ind på ungdomsuddannelse mv.

Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 9. klasse, der søger ind på ungdomsuddannelse mv. Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 9. klasse, der søger ind på ungdomsuddannelse mv. Om uddannelsesplanen Uddannelsesplanen er din plan for fremtiden. Du skal bruge den til at finde ud af, hvad

Læs mere