Den Røde Tråd - Dagtilbud

Transkript

1 Den Røde Tråd - Dagtilbud Natur og Udvikling

2 Indledning I Halsnæs Kommune ønskes det, at børn og forældre oplever en god overgang mellem kommunens tilbud. Den røde tråd skal sikre en sammenhæng for børn og unge gennem hele deres opvækst. Den røde tråd er et udtryk for, at der i alle kommunens dagpasnings-, skole- og fritidstilbud arbejdes for at skabe sammenhæng mellem de enkelte tilbud. Ud over det beskrevne materiale kan institutionerne udvikle egne koncepter for arbejdet med overgange. Dette indebærer bl.a.: At børn skal opleve kontinuitet i de kommunale tilbud. At der for barnets skyld vælges den mest hensigtsmæssige overgang, så det sker på barnets betingelser og ikke forstyrrer dets udvikling. At erfaringer skal følge med det enkelte barn det gælder barnets historie samt forældrenes og personalets erfaringer med barnets udvikling og trivsel. At børn med særlige behov i overgangene mellem de forskellige tilbud skal have særlig opmærksomhed. At der skal udveksles viden om og indsigt i hinandens målsætninger, metoder og arbejdsgange, og at der skal skabes basis for fælles kompetenceudvikling på tværs af institutionstyper, så der skabes en rød tråd i alle overgangene. At forældre skal inddrages mest muligt i et respektfuldt samarbejde. At der er fokus på en anerkendende tilgang.

3 Indhold Denne folder er målrettet forældre og personale til børn mellem 0 og 6 år. Der er fokus på barnets tryghed, udvikling og omsorgen for barnet. Dette fremmes blandt andet gennem en nær dialog mellem forældre og personale. Forældrene kan fremme den gode overgang ved at deltage i overleveringssamtaler og prioritere tid til indkøring af barnet i det nye tilbud (f.eks. at aftale med personalet hvorledes den første tid i institutionen skal forløbe). Dagpleje til Børnehave Når det er fastlagt, at et barn skal fra dagpleje til institution, er der sat rammer for overgangen. Besøgende i institutionen bliver nu i samarbejde med institutionen mere målrettet på det enkelte barn og ved selv overgange overdrages barnets bog, hvori barnets historie frem til institutionsstart fremgår. Ved børn med særlige behov tager dagplejekonsulenten initiativ til afholdelse af møde mellem dagplejen, institutionen og forældre med henblik på information. For at sikre at børn i dagplejen får et kendskab til institutionslivet, går dagplejerne på besøg i de lokalinstitutioner, som ligger i nærheden af dagplejehjemmet. Samarbejdet mellem dagpleje og institutioner fungerer individuelt i distrikterne, men fælles er det, at der skal være en kontakt. Denne kontakt er på et uformelt plan, hvor dagplejeren eksempelvis benytter legepladsen, tager en snak på stuen mv. 3 af 8

4 Børnehaverne opfordres til at invitere dagpleje/vuggestue i eget pasningsområde til diverse arrangementer. Hvor det lokalt er muligt, kan der laves aftaler om besøg af daginstitutionen i legestuen. Institutionerne kan få mulighed for at præsentere institutionslivet for forældrene inden børnene starter i institutionen. Dagplejen tager derfor initiativ til afholdelse af forældreaften eller andre arrangementer i dagplejen, hvor personalerepræsentanter fra daginstitutioner i lokalområdet deltager. Emnet kan være overgang til børnehave og daginstitutionernes hverdagsliv, kultur og værdier. Mødet afholdes som et tilbud til interesserede forældre i dagplejen. Mødet kan afholdes som et fællesmøde for hele kommunen, eller som distriktsmøder (alt efter behov og tilmeldte forældre). Vuggestue til Børnehave Ved overgangen fra kommunens ene vuggestue til børnehave anvendes samtaleark (se henvisninger) ved forældresamtalen. Vuggestuen tager initiativ til besøg i børnehave og kontakter den pågældende børnehave Dagpleje til Vuggestue Ofte sker overgangen fra dagpleje til vuggestue så hurtigt, at der fra dagplejens side ikke kan nå at ske en planlagt overgang. Der lægges derfor ingen formelle rammer for besøget, idet der tilstræbes en hensigtsmæssig overgang ud fra de vilkår, der er omkring skiftet for det enkelte barn. 4 af 8

5 Integrerede institutioner Ved overgangen internt i en integreret institution beskrives denne procedure lokalt. Der kan udfyldes samtaleark, og der skal afholdes overleveringssamtale med forældrene. 5 af 8

6 Børn med særlige behov Børn med særlige behov har et særligt fokus i overgangen fra en institution til en anden, eller fra dagtilbud til skole. Der skal altid foregå en overleveringssamtale, hvor barnets særlige behov beskrives, og hvor der orienteres om forhold, aktiviteter eller relationer, der har en særlig betydning for barnet. Der udfyldes samtaleark evt. suppleret med andre beskrivelser af barnet, således at barnet og forældrene oplever en nænsom overgang. Børn med særlige støttebehov/vidtgående behov, der skal starte i skolen, drøftes mellem børnehave, skole, afgivende og modtagende psykolog, evt. tale-hørelærer samt forældre. Senest 1. december skal behovet være afdækket. 6 af 8

7 Andre forhold Det skal bemærkes, at der i særlige tilfælde kan være undtagelser fra de beskrevne overgange, idet beslutninger herom tager udgangspunkt i faglige begrundelser om barnets behov. 7 af 8

8 Henvisninger/kontaktoplysninger Dagtilbudsafdelingen Dagplejen Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Eller kontakt jeres lokale daginstitution. Find telefonnummer og adresse på kommunens hjemmeside. Du kan læse mere om Den Sammenhængende Børnepolitik herunder Halsnæsmodellen og visitationsstrukturen, samt Børne- og ungepolitikken på: Du kan her se samtalearket, som anvendes til forældresamtalerne: Halsnæs Kommune Rådhuspladsen Frederiksværk Telefon mail@halsnaes.dk maj 2009