Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUF - VoksenUddannelsescenter Frederiksberg hfe Filosofi C Helle Gjellerup 730f Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Argumentationsteori Titel 2 Venskab og relaterede begreber Titel 3 Normativ etik og metaetik Titel 4 Erkendelsesteori Side 1 af 5

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Argumentationsteori Zander Hagen, Erkendelse og sandhed (Gyldendal 2000) lektioner à 25 min. o elementært kendskab til argumentationsteori o øvelse i analyse af simple syllogistiske og domslogiske argumenter o evne til at genkende en række fejlslutninger af formel og uformel art Klasseundervisning/skriftlige øvelser Side 2 af 5

3 Titel 2 Venskab og relaterede begreber Kopier af følgende tekstuddrag: Montaigne, Essays, Første bog, Kapitel 28: Om venskab, På dansk ved Else Henneberg Pedersen (Gyldendal 1993) og Aristoteles, Etikken, oversat af Søren Porsborg (Det Lille Forlag 2000) uddrag af 8. bog, kap. 1-8 og af 9. bog, kap. 6 og 9 Kant, Om kærlighedens og agtelsens inderligste forening i venskabet, oversat af Helle Gjellerup efter Metaphysik der Sitten, II, 2. Teil, 2. Hauptstück, Von der innigsten Vereinigung der Liebe mit der Achtung in der Freundchaft (Felix Meiner 1922 og senere) (Orig.udg. 1797). Kierkegaard, Vexel-Driften i: Enten-Eller, Første Deel. (1843) (Gyldendal 1994) , Kierkegaard, Ligevægten mellem det Æsthetiske og det Ethiske... i: Enten-Eller, Anden Deel. (1843) (Gyldendal 1988) , , 199, 232 Kierkegaard, Kjerlighedens Gjerninger: Nogle Christelige Overveielser i Talers Form (1847) (Gyldendal 1994 og senere) 49-50, 55, 57-58, 60-62, 64 (uddrag af Første Følge, II. B. Du skal elske Næsten ) Buber, Jeg og Du, på dansk ved Peter Boile Nielsen (Hans Reitzel 1997) 21, 24, 28, 34, 48-49, 73-76, 84, 88, Sartre, Appellen, accepten og afvisningen: Frihedernes forening (accepten) i: Etik (Rhodos 1986) (Oversat af Frans Storr-Hansen efter Cahiers pour une morale, , udgivet posthumt 1983) Supplerende stof Lars Boje Bojesen, Venskab og ensomhed: Om to dyder, der forudsætter hinanden (Gyldendal 1995) (kopi) Fink et al., Menneske, Samfund, Natur (2. udg., Gyldendal 1998) 81-94, , lektioner à 25 min. o filosofisk tematisering af venskab og beslægtede begreber o introduktion til aristotelisk dydsetik og kantiansk pligtetik o analyse af teksternes struktur og argumenter antikken til det 20. årh. Klasseundervisning/gruppearbejde Side 3 af 5

4 Titel 3 Normativ etik og metaetik Tekster af Aristoteles, Bentham, Kant, Nietzsche og Løgstrup i: Troelsen, Moralen og dens begrundelse (Systime 1995), 21-29, Supplerende stof: Fink et al., Menneske, Samfund, Natur (2. udg., Gyldendal 1998) 62-67, , , Zander Hagen, Eksistens og forståelse (Gyldendal 1999 og 2004 ) 31-46, Af udsendelsesrækken Filosofiske spørgsmål (DR2, forår 2000): Helliger målet midlet? Er moral at følge regler? 48 lektioner à 25 min. o kendskab til forskellige typer af etisk teori, herunder personorienteret dydsetik og handlingsorienteret pligt- og konsekvensetik o genkendelse af etiske problemstillinger i sundhedspolitiske og bioetiske debatter antikken til det 20. årh. Klasseundervisning/gruppearbejde/projektarbejdsform med anvendelse af internet og inddragelse af aktuel debat i medierne Side 4 af 5

5 Titel 4 Erkendelsesteori Tekster af Platon, Descartes, Locke og Hume; om Kant (ved Larsen & Thyssen), i hhv.: Platon, Staten 7. bog, ved Foss (Museum Tusculanums Forlag 1985) : "linielignelsen" (kopi) Jessen & Laurs Sørensen, Erkendelse og virkelighed (Systime 1993) 18-24, Madsen & Werner, Cogito - erkendelsesteori (Gyldendal 1993) Supplerende stof: Fink et al., Menneske, Samfund, Natur (2. udg., Gyldendal 1998) , , , Zander Hagen, Erkendelse og sandhed (Gyldendal 2000) 43-50, Af udsendelsesrækken Filosofiske spørgsmål (DR2, forår 2000): Er fornuften kilden til viden? Er erfaringen kilden til viden? 50 lektioner à 25 min. o kendskab til væsentlige erkendelsesteoretiske positioner i deres eventuelle sammenhæng med ontologiske teorier antikken til det 18. årh. Klasseundervisning/gruppe- og pararbejde Side 5 af 5