Erhvervsakademiuddannelse i byggeri og business (byggekoordinator AK) ved Københavns Erhvervsakademi i København

Transkript

1 Erhvervsakademiuddannelse i byggeri og business (byggekoordinator AK) ved s Erhvervsakademi i Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet November 2013 Sagsnummer: DANMARKS AKKREDITERINGSINSTITUTION

2 Erhvervsakademiuddannelse i byggeri og business (byggekoordinator AK) ved s Erhvervsakademi i 2013 Danmarks Akkrediteringsinstitution Citat med kildeangivelse er tilladt Rapporten er tilgængelig i elektronisk form via

3 Indhold 1 Indstilling 4 2 Indledning 5 3 Vurdering af de enkelte kriterier 7

4 1 Indstilling Danmarks Akkrediteringsinstitution (AI) har sammen med et panel af eksterne eksperter gennemført en akkrediteringsvurdering af nyt udbud af ny erhvervsakademiuddannelse i byggeri og business (byggekoordinator AK) ved s Erhvervsakademi med udbud i. Undervisningen vil finde sted på Prinsesse Charlottes Gade 38 i N. AI indstiller udbuddet til: Positiv akkreditering AIs indstilling bygger på ekspertpanelets vurdering af, om udbuddet opfylder alle de kriterier, der ligger til grund for akkreditering af nye udbud. Opfyldte kriterier Ekspertpanelet vurderer, at udbuddet opfylder kriterierne om: Efterspørgsel og aftagerkontakt (kriterium 1) Praktikpladser (kriterium 2) Tilrettelæggelse (kriterium 3) Videngrundlag (kriterium 4) Fagligt miljø (kriterium 5) Faciliteter og ressourcer (kriterium 6) Kvalitetssikring (kriterium 7). Mere information I rapportens kapitel 3 findes ekspertpanelets vurdering af, om de enkelte kriterier er opfyldt. Rapportens indledning beskriver ekspertpanelets sammensætning og den faglige vurderingsproces. Erhvervsakademiuddannelse i byggeri og business (byggekoordinator AK) ved s Erhvervsakademi i 4

5 2 Indledning Denne rapport indeholder AIs akkrediteringsvurdering af nyt udbud af ny erhvervsakademiuddannelse i byggeri og business (byggekoordinator AK) ved s Erhvervsakademi. Rapportens formål i akkrediteringsprocessen Akkrediteringsrapporten vil danne grundlag for Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering af uddannelsesudbuddet. Akkrediteringsrådet meddeler afgørelsen til ansøgeren og Uddannelsesministeriet. Uddannelsesministeriet beslutter på den baggrund, om udbuddet kan godkendes. En forudsætning for godkendelse er dog, at udbuddet er blevet akkrediteret positivt af Akkrediteringsrådet. Den faglige vurdering En akkrediteringsvurdering af et udbud er en faglig vurdering af, om udbuddet lever op til eksterne, foruddefinerede kriterier for relevans og kvalitet. Denne akkrediteringsvurdering er foretaget med udgangspunkt i de kriterier for udbuddets relevans og kvalitet, som er fastsat i bilag 2 til bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv., nr. 684 af Akkrediteringsvurderingen er gennemført på baggrund af en ansøgning med tilhørende bilag fra s Erhvervsakademi. I ansøgningen har uddannelsesinstitutionen skullet redegøre for og dokumentere, hvordan udbuddet opfylder kriterierne. I vejledningen til ansøgning om akkreditering af nye uddannelser og udbud findes kravene til ansøgningen og en beskrivelse af processen for akkrediteringsvurderingen. Organisering AI har nedsat et eksternt ekspertpanel til at foretage de faglige vurderinger af udbuddet. Ekspertpanelet er sammensat, så dets medlemmer tilsammen har: Fagspecifik viden og erfaring Uddannelsesmæssig og pædagogisk viden og erfaring Viden om og erfaring fra relevante beskæftigelsesområder. Medlemmerne af ekspertpanelet er: Lotte Bjerregaard Jensen, cand.arch., ph.d. i arkitektur. Studieleder og lektor på bygningsdesignuddannelsen på Institut for Byggeri og Anlæg på Danmarks Tekniske Universitet (DTU Byg). Desuden medlem af planlægningsudvalget for bachelor- og M.sc.- uddannelserne i bygningsdesign ved DTU Byg. Lisbeth Buchwald Schwarz, cand.merc. i international handel og marketing. Programleder for og underviser i en række økonomifag på markedsføringsøkonomuddannelsen på Cphbusiness. Tidligere uddannelseskoordinator samme sted. Erhvervsakademiuddannelse i byggeri og business (byggekoordinator AK) ved s Erhvervsakademi i 5

6 Institutionen har haft mulighed for at gøre indsigelse, hvis den har betvivlet en eller flere eksperters habilitet. Alle eksperterne har underskrevet en habilitetserklæring og en erklæring om tavshedspligt. Akkrediteringskonsulent Jon Alix Olsen og projektmedarbejder Simon Haugaard Corydon fra AI har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringen og har udarbejdet denne rapport, som ekspertpanelet derefter har godkendt. Projektleder Kirstine Westh Larsen har haft det overordnede projektansvar, bl.a. ansvaret for at sikre tværgående konsistens i forhold til AIs øvrige akkrediteringsvurderinger af nye uddannelser og udbud. Metode og proces Akkrediteringsvurderingen bygger på metodiske elementer, som er internationalt anerkendte, og på de europæiske standarder og retningslinjer for kvalitetssikring af videregående uddannelsesudbud. Akkrediteringsvurderingen omfatter derfor: Ansøgning og bilag Ekstern vurdering ved et fagligt ekspertpanel Offentliggørelse af en rapport. AI har tilrettelagt akkrediteringsprocessen med det formål at sikre en transparent proces og tilvejebringe et solidt dokumentationsmateriale, som ekspertpanelet kan foretage sin vurdering på baggrund af. Processen er forløbet på følgende måde: Institutionen har været inviteret til et vejledende informationsmøde om akkrediteringsopgaven. Institutionen har indsendt skriftlig dokumentation (ansøgning og bilag) på grundlag af en skriftlig vejledning, som er tilgængelig på Ekspertpanelet og AI har analyseret materialet ud fra de kriterier, som er fastlagt for akkreditering af nye uddannelser, jf. bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. nr. 684 af , og har bedt institutionen om at indsende supplerende dokumentation ved tvivlsspørgsmål. AI har udarbejdet akkrediteringsrapporten på baggrund af ekspertpanelets faglige vurdering. Rapporten er efterfølgende blevet godkendt af ekspertpanelet. Rapporten har været sendt i høring på uddannelsesinstitutionen. Ansøgeren har ikke indsendt et høringssvar. AI har sendt den endelige akkrediteringsrapport til Akkrediteringsrådet og har samtidig offentliggjort rapporten på Lovgrundlag Pr. 1. juli 2013 har AI overtaget opgaven med at akkreditere videregående uddannelser fra Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) som følge af lov akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner nr. 601 af Akkrediteringsansøgninger, som er indsendt til EVA til ansøgningsfristen i juni 2013 behandles på baggrund af bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. nr. 684 af Erhvervsakademiuddannelse i byggeri og business (byggekoordinator AK) ved s Erhvervsakademi i 6

7 3 Vurdering af de enkelte kriterier Kriterium 1. Efterspørgsel og aftagerkontakt Der er behov for uddannelsesudbuddets dimittender på arbejdsmarkedet, og udbuddet baserer sig på dialog med aftagere og andre relevante interessenter om behov på arbejdsmarkedet og behovsudviklingen. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der er foretaget en vurdering af det aktuelle og fremtidige behov for uddannelsesudbuddet inden for det geografiske område, udbuddet tænkes at dække. Behovsvurderingen skal basere sig på tilgængelig statistik, og foreliggende relevante undersøgelser skal inddrages, 2) at aftagere og relevante interessenter fremadrettet vil blive inddraget på en hensigtsmæssig måde med henblik på løbende at sikre viden om udbuddets relevans. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer, at det er godtgjort, at der er et behov for uddannelsen inden for det geografiske område, det ansøgte udbud tænkes at dække. Ansøgeren har redegjort for, at det geografiske dækningsområde udgøres af Høje-Taastrup, Ishøj, Vallensbæk, Egedal, Brøndby, Hvidovre, s, Frederiksberg, Tårnby, Dragør, Rødovre, Glostrup, Albertslund, Ballerup, Herlev, Gladsaxe, Gentofte, Lyngby-Taarbæk, Furesø, Rudersdal, Hørsholm, Allerød, Frederikssund, Halsnæs, Hillerød, Gribskov, Helsingør og Fredensborg Kommuner og Bornholms Regionskommune. Jf. AIs rapport om akkreditering af erhvervsakademiuddannelsen i byggeri og business (byggekoordinator AK) retter uddannelsen sig mod virksomheder i bygge- og anlægsbranchen, der har behov for en person, der ikke er udførende, men ledende på byggepladsen. Således vil dimittenden blive en ledende medarbejder i byggeriet, der kan assistere den øvrige ledelse i forbindelse med større opgaver og selvstændigt varetage ledende opgaver på mindre entrepriser. Der vil typisk blive tale om opgaver inden for praktisk ledelse, koordinering, logistik og planlægning. Således skal dimittenden have viden om praktisk ledelse og koordination, det teknisk-faglige og juridiske område, det merkantile område samt kommunikation og it. Ansøgeren har i samarbejde med Erhvervsakademi Aarhus, Erhvervsakademiet Lillebælt, Erhvervsakademi MidtVest, Erhvervsakademi SydVest, Dansk Byggeri og Teknisk Lands- Erhvervsakademiuddannelse i byggeri og business (byggekoordinator AK) ved s Erhvervsakademi i 7

8 forbund foretaget en behovsanalyse, der viser et generelt behov for etableringen af en ny uddannelse i den danske byggebranche. Ansøgeren redegør på den måde for, at der vil være et behov for uddannelsens dimittender de steder i landet, hvor der er en aktiv byggebranche. Ansøgeren redegør for, at der i udbudsstedets geografiske dækningsområde er stor aktivitet inden for bygge- og anlægsbranchen, og vedlægger som dokumentation herfor støtteerklæringer fra Dansk Byggeri i henholdsvis og Nordsjælland, der sammenlagt repræsenterer virksomheder. Ekspertpanelet vurderer, at aftagere og relevante interessenter fremover vil blive inddraget på en hensigtsmæssig måde med henblik på løbende at sikre viden om udbuddets relevans. Ansøgeren redegør for, at aftagerkontakten sikres gennem anvendelse af s Erhvervsakademis aftagerkoncept, der er gældende for alle institutionens udbud, og som rammesætter udbuddenes indhentning, vurdering og anvendelse af viden. Af s Erhvervsakademis aftagerkoncept fremgår det, at aftagerkontakten vil blive sikret gennem behovs- og virksomhedsanalyser, gennem virksomhedssamarbejder, gennem inddragelse af uddannelsesudvalg og advisory boards, gennem opsøgende kontakt til erhvervet samt gennem undervisernes netværk og øvrige kontakter med aftagerfeltet. Ansøgeren redegør for, at advisoryboardet sammensættes af repræsentanter for de virksomheder, der har indgået i behovsafdækningen, og som er beliggende i hovedstadsområdet. Herudover redegør ansøgeren for, at der vil blive afholdt matchmaking-arrangementer for studerende og medlemmer af advisoryboardet, at medlemmer af advisoryboardet vil blive inddraget i undervisningen på udbudsstedet, og at advisoryboardet skal være med til at etablere kontakt til virksomheder for at arrangere virksomhedsbesøg og deltage i virksomhedscases som en del af studiet. Endelig redegør ansøgeren for, at udbuddet hvert år vil gennemføre en aftager- og dimittendanalyse for at sikre udbuddets fortsatte relevans. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 1 og følgende bilag: Bilag 1.1: Erhvervsakademiuddannelsen i Byggeri og Business Byggekoordinator; Behovsanalyse (2012) Bilag 1.3: KEAs aftagerkoncept 2012 Bilag 2a.1: Støtteerklæring fra Dansk Byggeri Hovedstaden Bilag 2a.2: Støtterklæring fra Dansk Byggeri Nordsjælland. Erhvervsakademiuddannelse i byggeri og business (byggekoordinator AK) ved s Erhvervsakademi i 8

9 Kriterium 2. Praktikpladser Der er tilstrækkelige relevante praktikpladser. Ansøger skal for udbud af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser redegøre for og dokumentere, at institutionen kan tilvejebringe de fornødne praktikpladser, herunder skal der være redegjort for behovet for praktikpladser. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet finder det godtgjort, at der er et tilstrækkeligt antal relevante praktikpladser i det geografiske dækningsområde. Ansøgeren redegør for, at der inden for de kommende tre år vil blive behov for 430 praktikpladser. Således redegør ansøgeren for, at der skal tilvejebringes 130 praktikpladser i 2015 og 150 praktikpladser i henholdsvis 2016 og 2017, og at den tidligere indsats for at fremskaffe praktikpladser til studerende på bygningskonstruktøruddannelsen har været vellykket. Ansøgeren gør rede for, at der på bygningskonstruktøruddannelsen inden for de sidste fem år har været flere tilgængelige praktikpladser, end der har været studerende, og at samtlige udbuddets bygningskonstruktørstuderende har fået en praktikplads. Ansøgeren redegør ligeledes for, at s Erhvervsakademi gennem de sidste to år har arbejdet på ansøgningsmaterialet til den nye uddannelse som byggekoordinator, og at udbudsstedet i denne periode har haft kontakt med en lang række virksomheder, som har ytret interesse i at modtage praktikanter fra den ansøgte uddannelse. Således redegør ansøgeren for, at der p.t. arbejdes med en praktikliste på 200 virksomheder pr. semester, og at udbuddet i øvrigt arbejder på at udvide denne liste gennem kontakt til aftagerfeltet. Herudover redegør ansøgeren for, at Dansk Byggeri har stillet en liste med 300 relevante praktikvirksomheder til rådighed for udbuddet i forbindelse med udviklingen af uddannelsen. Ekspertpanelet vurderer, at det er et stort antal praktikpladser, der skal tilvejebringes om allerede to år, men at ansøgerens mange kontakter sandsynliggør, at dette vil kunne lade sig gøre. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 2 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 5d1: Bilag 5d2: KEAs praktikkoncept Liste over potentielle praktikvirksomheder. Erhvervsakademiuddannelse i byggeri og business (byggekoordinator AK) ved s Erhvervsakademi i 9

10 Kriterium 3. Tilrettelæggelse Udbuddet er i overensstemmelse med uddannelsens mål for læringsudbytte. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at udbuddets tilrettelæggelse er hensigtsmæssig, så de studerende kan nå de mål for læringsudbytte, som er fastlagt for uddannelsen, 2) at de studerende vil have mulighed for at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer, at udbuddet vil tilrettelægge undervisningen på en hensigtsmæssig måde, som vil gøre det muligt for de studerende at nå uddannelsens mål for læringsudbytte. Ansøgeren redegør for, at udbuddet vil tilrettelægge undervisningen i overensstemmelse med den landsdækkende studieordning, og at udbuddet vil blive tilrettelagt efter den problembaserede læringsmetode, hvilket vil sige, at de studerende arbejder med cases og projekter for at komme tæt på det erhvervsliv, de møder som dimittender. Dette betyder, at de studerende igennem uddannelsen vil være forskellige steder i deres læreprocesser, hvorfor ansøgeren har udarbejdet en ramme for uddannelsen, der sigter mod opnåelse af milepæle i løbet af semestrene. Ansøgeren redegør for, at det derfor er vigtigt, at de studerende er aktive på studiet, og at det er nødvendigt, at de studerende tager medansvar for opnåelse af læringsmålene. Herudover redegør ansøgeren for, at der vil blive arbejdet med forskellige metoder i undervisningen såsom gruppearbejde, klasseundervisning, virksomhedsbesøg, interviews etc. Således redegør ansøgeren for, at de første ti uger af 1. semester vil tage udgangspunkt i et teoretisk problembaseret projekt, hvor de studerende skal følge et byggesagsforløb fra udbud til femårssyn. Herefter skal de studerende i grupper udarbejde en rapport om roller i byggeriet. Denne opgave indbefatter bl.a. virksomhedsbesøg og interviews. Herefter følger en tværfaglig teoretisk opgave. Semestret afsluttes med evaluering af de studerendes rapporter. Ekspertpanelet vurderer, at det vil være værdifuldt for de studerende, at deres uddannelse i høj grad afspejler det faktiske arbejdsmarked. Ekspertpanelet vurderer, at de studerende vil have mulighed for at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet. Ansøgeren redegør for, at de studerende vil kunne gennemføre dele af uddannelsens andet år i udlandet, efter at den obligatoriske del af undervisningen er afsluttet. Dette betyder i praksis, at den studerende kan få undervisning i udlandet på 3. semester, ligesom det vil være muligt at tage praktikken på 4. semester i udlandet. Ansøgeren redegør for, at s Erhvervsakademi har nedsat et internationalt center, Centre of Global Affairs, der varetager de internationale forhold på uddannelsen. Det internationale center administrerer s Erhvervsakademis internationale strategi, der har som mål at skabe et internationalt mindset på uddannelsen ved at skabe et internationalt miljø. Dette vil man gøre ved at sende studerende på uddannelsesophold i udlandet, optage udenlandske studerende på uddannelsen, sende underviserne på udlandsophold etc. Som led i informationen til de studerende om mulig- Erhvervsakademiuddannelse i byggeri og business (byggekoordinator AK) ved s Erhvervsakademi i 10

11 heden for at tage på udlandsophold afholder udbudsstedet to større arrangementer om året, hvor de studerende informeres om deres muligheder, ligesom der foregår individuel rådgivning, matchmaking mellem studerende og udenlandske uddannelsessteder etc. Endelig redegør ansøgeren for, at der på bygningskonstruktøruddannelsen i 2012 var 57 studerende, der gennemførte et studieophold i udlandet, og seks studerende, der gennemførte et praktikophold i udlandet. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 3 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 3.1: Udkast til Studieordning for Byggeri og Business Byggekoordinator. Erhvervsakademiuddannelse i byggeri og business (byggekoordinator AK) ved s Erhvervsakademi i 11

12 Kriterium 4. Videngrundlag Uddannelsen udbydes på et videngrundlag, der er karakteriseret ved erhvervs- eller professionsbasering samt udviklingsbasering. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at uddannelsesudbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om centrale tendenser fra de beskæftigelsesområder, som udbuddet retter sig mod, 2) at udbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om relevant forsøgs- og udviklingsarbejde og aktuelle resultater fra relevante forskningsfelter. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer, at uddannelsen vil blive udbudt på et videngrundlag, der er karakteriseret ved erhvervs- og professionsbasering og udviklingsbasering. Generelt for uddannelsens videngrundlag gælder, at udbudsstedet i kraft af bygningskonstruktøruddannelsen indgår i en række samarbejder og aktiviteter, som ekspertpanelet finder relevante for udbuddet. Ansøgeren redegør for, at uddannelsens erhvervs- og professionsbasering til dels sikres gennem s Erhvervsakademis deltagelse i FLIBA, der er et projekt med deltagelse af studerende, undervisere og andre branchefolk fra hele Norden, som arbejder for at skabe ny viden om behovet for fremtidens ledere i bygge og anlæg. Dette netværk, der i øvrigt fusionerer med Bimbyen.dk, har stor deltagelse af relevante aktører, herunder repræsentanter for erhvervet. Herudover vil udbudsstedet i høj grad anvende gæsteforelæsere fra erhvervet, ligesom udbudsstedets advisory board, der består af branchefolk, vil blive inddraget i arbejdet med at skabe et videngrundlag for uddannelsen. Dette vil primært foregå ved at skabe dialog mellem udbudssted og erhverv og gennem deltagelse i messer og virksomhedsbesøg. Endelig redegør ansøgeren for, at den problembaserede læring, som er beskrevet under kriterium 3, og som har til formål at knytte uddannelsen og de studerende tæt til branchen, er med til at sikre udbuddets erhvervs- og professionsbasering. Her møder de studerende virkelige virksomheder og deres interesser som led i den daglige undervisning gennem cases, projektarbejde og den afsluttende opgave, hvor den studerende i samarbejde med en virksomhed skal identificere og løse en konkret problemstilling. Ansøgeren redegør i øvrigt for, at de afsluttende opgaver, der inddrager reelle problemstillinger fra virksomhederne, bidrager med ny viden om aftagerfeltet til udbudsstedet og underviserne. I forhold til udbuddets forsøgs- og udviklingsbasering redegør ansøgeren for, at udbudsstedets undervisere deltager i en lang række relevante projekter og arrangementer, der giver viden om den nyeste udvikling inden for faget. Således redegør ansøgeren for, at 21 af udbuddets undervisere i løbet af første halvdel af 2013 har deltaget i arrangementer med relevans for udbuddet 54 gange. Det drejer sig eksempelvis om deltagelse i en konference om bæredygtighed arrangeret af Statens Byggeforskningsinstitut, deltagelse i forskerforum ved Aalborg Universitet og DTU, deltagelse i ESCO-seminar ved DTU, deltagelse i ECOWEEK CPH etc. Herudover redegør ansøgeren for, at s Erhvervsakademi har styregrup- Erhvervsakademiuddannelse i byggeri og business (byggekoordinator AK) ved s Erhvervsakademi i 12

13 peformandskabet for FLIBA og indtager rollen som dansk projektleder for projektet, der samler otte nordiske uddannelsesinstitutioner om at dele udviklingsbaseret viden om ledelse i bygge og anlæg, heriblandt DTU, Chalmers tekniska högskola og Norges Byggskole. Endelig redegør ansøgeren for, at der tilgår udbuddet viden om forsknings- og udviklingsprojekter gennem deltagelse i ph.d.-projekter og videreuddannelse af undervisere. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 4 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 4.1: Liste over involvering af erhvervsliv. Erhvervsakademiuddannelse i byggeri og business (byggekoordinator AK) ved s Erhvervsakademi i 13

14 Kriterium 5. Fagligt miljø Uddannelsesudbuddet understøttes af et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der allerede er et relevant fagligt miljø på udbudsstedet i form af relevante beslægtede uddannelser, eller 2) at der er en plan, som sandsynliggør, at et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø kan og vil blive tilvejebragt. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer, at der er et relevant fagligt miljø på udbudsstedet i form af relevante beslægtede uddannelser. Ansøgeren redegør for, at uddannelsen udbydes på udbudsstedets afdeling på Prinsesse Charlottes Gade, hvor der allerede i dag udbydes beslægtede fuldtidsuddannelser som bygningskonstruktøruddannelsen (1.000 STÅ), kort- og landmålingsteknikeruddannelsen (31 STÅ) og produktionsteknologuddannelsen (158 STÅ). s Erhvervsakademi er således en stor uddannelsesinstitution med et stærkt fagligt miljø inden for det byggetekniske område og har p.t. 64 undervisere på byggeuddannelserne. Ansøgeren redegør for, at der allerede nu er undervisere tilknyttet udbudsstedet, som vil kunne varetage undervisningen, og vedlægger seks CV er for undervisere, der påtænkes at skulle varetage undervisningen på det ansøgte udbud. Der er tale om to bygningskonstruktører, en cand.merc., en arkitekt, en cand.jur. og en læreruddannet, der desuden er master i IKT. Blandt disse undervisere har flere relevant erhvervserfaring eksempelvis som bygningskonstruktør, konstruktionsingeniør eller arkitekt i byggebranchen. En underviser har erfaring som selvstændig og som marketingschef fra brancher uden for byggeriet. Herudover redegør ansøgeren for, at der fremover vil blive ansat nye medarbejdere, og at der også vil blive ansat medarbejdere med uddannelse på kandidatniveau. Ekspertpanelet vurderer det som en mindre svaghed, at udbuddets faglige miljø er svagt på det merkantile område. Ekspertpanelet vurderer dog, at kriteriet samlet set kan være opfyldt, eftersom det faglige miljø er meget stærkt på det byggefaglige område, som ekspertpanelet finder er uddannelsens kerneområde. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 5 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 5.1a: Bilag 5.1b: Bilag 5.1c: Bilag 5.1d: CV for Benedetto Alessi CV for Jesper Hvidkjær Pedersen CV for Tine Bottrup CV for Harald Falkentoft Erhvervsakademiuddannelse i byggeri og business (byggekoordinator AK) ved s Erhvervsakademi i 14

15 Bilag 5.1e: Bilag 5.1f: Bilag 5.1g: CV for Eva Weincke CV for Annette Korsgaard Johansen Kursusoversigt for undervisere på bygningskonstruktøruddannelsen. Erhvervsakademiuddannelse i byggeri og business (byggekoordinator AK) ved s Erhvervsakademi i 15

16 Kriterium 6. Faciliteter og ressourcer De fysiske faciliteter og materielle ressourcer på udbudsstedet er tilstrækkelige til, at uddannelsesudbuddet kan gennemføres i overensstemmelse med mål for læringsudbyttet. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) hvilke faciliteter og ressourcer der er nødvendige for, at de studerende kan realisere mål for læringsudbyttet (kan fx omfatte bibliotek, it-udstyr, lokaler, apparatur, materialer og redskaber), 2) at disse faciliteter og ressourcer er til stede på udbudsstedet. Hvis ikke, skal der fremlægges en hensigtsmæssig plan for, hvordan disse vil blive tilvejebragt. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer, at de faciliteter og ressourcer, der er nødvendige, for at de studerende kan nå uddannelsens mål for læringsudbytte, er til stede på udbudsstedet. Ekspertpanelet vurderer i den forbindelse ikke, at der kræves særlige faciliteter og ressourcer. Ansøgeren redegør for, at uddannelsen udbydes på Prinsesse Charlottes Gade, hvor der allerede i dag udbydes flere beslægtede uddannelser. Således stiller udbudsstedet et studiemiljø med over studerende til rådighed, hvor der er klasselokaler, auditorier og grupperum. Udbudsstedet råder over computere og printere, en 3D-printer, internet og trådløst netværk. Ansøgeren redegør ligeledes for, at udbuddet råder over et bibliotek med uddannet personale, der fungerer som sparringspartnere for studerende og undervisere, ligesom der er en boghandel og en kantine samt faciliteter og lokaler til studierådgivning på udbudsadressen. Alle studerende får ved studiestart et nøglekort, der giver adgang til udbudsstedets faciliteter døgnet rundt. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 6. Erhvervsakademiuddannelse i byggeri og business (byggekoordinator AK) ved s Erhvervsakademi i 16

17 Kriterium 7. Kvalitetssikring Der vil blive arbejdet systematisk og løbende med at sikre og udvikle kvaliteten af udbuddets aktiviteter og resultater. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, at institutionen systematisk gennemfører aktiviteter med henblik på kvalitetssikring og -udvikling og i den forbindelse inddrager eksterne og interne interessenter, og at udbuddet vil blive kvalitetssikret som en del heraf. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer, at ansøgeren har sandsynliggjort, at der vil blive arbejdet systematisk og løbende med at sikre og udvikle kvaliteten af uddannelsens aktiviteter og resultater. Ekspertpanelet foretager denne vurdering på baggrund af, at ansøgeren har redegjort tilstrækkeligt for institutionens kvalitetspolitik og -strategi. Ansøgeren redegør for, at kvalitetssikringen på s Erhvervsakademi er forankret i Center for Studiekvalitet, der er ansvarligt for gennemførelse af evalueringer på udbudsstedet, mens studielederen har ansvaret for opfølgning på resultaterne. Ansøgeren redegør for, at Center for Studiekvalitet foretager en introundersøgelse, hvor de nye studerende spørges om forventninger, fremtidige jobønsker og social baggrund, en studentertrivselsundersøgelse, der handler om det faglige og det sociale miljø på udbudsstedet, en undervisningsevaluering og en praktikundersøgelse, og at centret sammenfatter resultaterne heraf i en samlet kvalitetsrapport. Center for Studieaktivitet har ansvaret for, at resultaterne samles op og bearbejdes, og tager efterfølgende resultaterne op med s Erhvervsakademis bestyrelse, ledelsen og undervisergruppen. Ansøgeren redegør for, at der hvert år foretages en evaluering af undervisningen og studietrivslen på s Erhvervsakademi. Resultaterne af den gennemførte evaluering samles i en rapport og sendes til den enkelte underviser samt til ledelsen, og resultaterne af evalueringen indgår derefter i den årlige MUS-samtale. Dog redegør ansøgeren også for, at lederen vil kontakte den evaluerede medarbejder, umiddelbart efter at resultaterne foreligger, hvis rapporten viser tegn på problemer. Ansøgeren redegør endvidere for, at studiechefen har det overordnede ansvar for, at evalueringerne gennemføres og følges op gennem dialog med de studerende, undervisergruppen og ledelsen samt bestyrelsen. Herudover redegør ansøgeren for, at udbuddet deltager i Ennova-undersøgelsen. Endelig redegør ansøgeren for, at s Erhvervsakademi hvert år gennemfører aftager- og dimittendanalyser på udvalgte uddannelser for at få viden om, hvorvidt de studerende tilegner sig de rigtige kompetencer i løbet af uddannelsen. Ekspertpanelet vurderer det som en mindre svaghed, at disse analyser ikke gennemføres systematisk med en fast kadence for hver enkelt uddannelse, og at der således ikke er nogen sikkerhed for, hvor ofte det ansøgte udbud er genstand for en sådan analyse. Ekspertpanelet vurderer det dog som en mindre svaghed, der ikke vil få betydning for vurdering af det samlede kriterium, eftersom der foregår flere former for kvalitetssikring af uddannelsen. Erhvervsakademiuddannelse i byggeri og business (byggekoordinator AK) ved s Erhvervsakademi i 17

18 Ansøgeren redegør for, at udbuddet vil følge s Erhvervsakademis fælles praktikkoncept, ifølge hvilket studielederen har ansvar for at definere og beskrive målene for praktikken i overensstemmelse med bekendtgørelse og studieordning. Der udpeges en praktikkoordinator, der har ansvar for at koordinere praktikophold, vejlede studerende, sikre praktikaftaler etc. samt foretage evalueringer af de studerende i praktikopholdet og af virksomheden under praktikopholdet. Praktikkoordinatoren følger den studerende i hele praktikperioden. I løbet af praktikken sikres kvaliteten således gennem kontakt til den studerende, hvilket typisk vil foregå ved hjælp af et midtvejsmøde. Udbyttet af praktikperioden bedømmes på baggrund af en individuel prøve, der typisk vil bestå af en skriftlig opgave med mundtligt forsvar. Praktikstedet evalueres endvidere gennem et elektronisk spørgeskema, der besvares af både den studerende og virksomheden. Virksomheder, der har tilkendegivet utilfredshed med praktikken, kontaktes efterfølgende af praktikkoordinatoren. Endelig redegør ansøgeren for, at der generelt stilles de samme krav til de uddannelsesdele, den studerende gennemfører i udlandet, som til de dele, den studerende gennemfører i Danmark. Uddannelsesophold i udlandet evalueres efterfølgende, ved at den studerende udarbejder en rapport om sit ophold efter en fast skabelon, ligesom den udenlandske samarbejdspartner skal melde tilbage til studielederen om opholdet. Herudover er Centre of Global Affairs i løbende kontakt med den studerende. Ansøgeren redegør for, at studielederen er ansvarlig for opfølgning på de studerendes uddannelsesophold i udlandet, men at dette sker i samarbejde med Centre of Global Affairs og Center for Studieaktivitet. De forhold, der gør sig gældende for evaluering af praktik i Danmark, vil i øvrigt også gælde evalueringen af praktik i udlandet. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 7 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 7.1: Kvalitetskoncept 2013 Bilag 7.2: Opfølgningsprocedure på studentertrivsel Bilag 7.3: Praktikkoncept Erhvervsakademiuddannelse i byggeri og business (byggekoordinator AK) ved s Erhvervsakademi i 18