Julebrev Succes med skolepædagogerne. Byggeproces og sikring af arbejdsmiljø i hele perioden. Læringsmål og faglig progression

Transkript

1 Julebrev 2014 Kære børn, forældre, personale og alle andre i og omkring Oehlenschlægersgades Skole. Med dette julebrev vil jeg gerne gøre status og informere jer om en masse af det der sker på skolen og er sket i løbet af de sidste fem måneder. Succes med skolepædagogerne Vi har henover efteråret kørt et forløb med skolepædagogerne, hvor de har haft en ekstern konsulent tilknyttet, som har superviseret dem og givet dem feedback på hvordan og hvorledes de håndterer at stå med en klasse. Forløbet er bygget op omkring 10 kendetegn ved god undervisning og hvilken læringseffekt de forskellige kendetegn har. Forløbet har været meget positivt og skolepædagogerne føler sig bedre klædt på til at varetage opgaven med at stå alene med en klasse. Det er en model, der sikkert bliver bredt ud til flere skoler. En anden succes med skolepædagogerne er at vi, som skole, fra start af har tilknyttet den enkelte skolepædagog et team. Det har været en væsentlig faktor ift. at sikre den enkelte skolepædagog et tilhørsforhold og et godt arbejdsmiljø. Byggeproces og sikring af arbejdsmiljø i hele perioden Så skal skolen som bekendt både udbygges til at være 3-sporet og helhedsrenoveres. Der bliver nedsat byggeudvalg i løbet af januar, hvor processen officielt starter. Vi er allerede nu, som ledelse, godt i gang med arbejdet og har stort fokus på at sikre ordentlige forhold for børn og personale under hele byggeprocessen, altså selve byggeriet, som forventes at starte i løbet af Vi kigger bla. på lokal genhusning og sikring af ordentlige forhold for alle børn og voksne under hele processen, både ude og inde. Det handler bla. om at sikre at afdelingerne, og mest optimalt hele skolen, kan forblive samlet under hele byggeprocessen i ordentlig lokaler. Derudover har vi fokus på at det nye skal bygges først, således at det kan tages i brug mens resten af skolen renoveres, på den måde sikrer vi de bedst mulige forhold for alle. Læringsmål og faglig progression I november og december har skolen kørt et forløb for tre af skolens årgange med faglige fyrtårne. Det er et forløb, hvor der kommer nogle læringsmåls-konsulenter ud og sammen med lærerne planlægger undervisning med udgangspunkt i læringsmål og arbejdet hermed. Forløbet er meget praksisnært og tager udgangspunkt i de nye fælles mål for fagene. Tilbagemeldingerne fra lærerne har været meget positive og særligt fordi det har været så praksisnært, har det været med til at klæde dem bedre på ift. læringsmål. Det skal så med tiden spredes ud til resten af personalet, således at alle bliver fortrolige med at arbejde med læringsmål. Samtidig har vi i år igangsat et forløb omkring faglig progression på tværs af skolen. Formålet med dette er at sikre en bedre forventningsafstemning og en tydeligere progression med udgangspunkt i lærings-mål og fælles mål. Det betyder i praksis at når vi ved hvad børnene skal kunne efter 9. klasse, hvad skal de så kunne ved afslutningen af 8. klasse og 7. klasse og så fremdeles. Dette gøres også for at sikre bedre overgange imellem afdelingerne, altså fra 3. til 4. klasse og fra 6. til 7. klasse.

2 Den lange pause 11:45-12:30 Jeg får nogle henvendelser vedr. den lange pause fra forældre. Det gør vi noget ved nu. Vi ændrer ikke på pausens længde, men vi gør noget ved rammerne omkring den, således at børnene får bedre mulighed for aktivitet og leg. Gårdvagter Skolen har bestilt gårdvagtsveste, som bliver taget i brug så snart de er leveret. Det betyder forhåbentlig allerede fra den 5. januar, hvor vi starter op igen efter en god lang ferie. Vestene skal gerne gøre gårdvagterne mere synlige for børnene og dermed være med til at skabe mere tryghed i pauserne. Saxolys gård Så er det aftalt med Saxoly at vi kan bruge deres gård i tidsrummet 11:30 til 12:30. Derved får vi udvidet udearealet og mulighederne for varieret leg. Saxolys gård er forbeholdt Rodens børn og der vil også være en gårdvagt derinde. Gymnastiksalene For at give Kronen bedre muligheder for bevægelse åbner vi også de to gymnastiksale op for dem i pausen. Her bliver det eleverne i 7., 8. og 9. klasse, der skal opstille regler for adfærd og ophold i gymnastiksalene. De skal ligeledes også fordele salene imellem sig, således at alle klasser og børn kan komme til. Det eneste krav vi har som skole er at salene står klar til undervisningsbrug igen kl 12:30. Med dette tiltag har vi også fået givet Kronens elever bedre muligheder for bevægelse og mere plads. Jeg er sikker på at eleverne vil tage ansvaret på sig og passe godt på salene til glæde for alle. Legepatrulje Skolens legepatrulje fungerer supergodt og det er en stor fornøjelse at se legepatrulje-børnene komme og hente nøglerne på kontoret i hver pause og med stor glæde meddele at de lige skal have nøglen til legepatruljen. De kommer tilbage med et ligeså stort smil. Elevmæglerne Endelig arbejder vi på at få bragt skolens elevmæglere i spil igen, således at de også kan være med til at skabe bedre pauser. Det har de tidligere haft stor succes med og det skal vi have genskabt. Én ting vi kan være sikre på er, at der altid vil være konflikter, også i skolen. Spørgsmålet er hvad vi gør ved konflikterne og hvad vi bruger dem til? Stopper vi dem bare eller bruger vi dem konstruktivt og prøver at give børnene nogle kompetencer fremadrettet til selv at lære at løse konflikter og indgå i dialog og fællesskaber. Tænkeboksen Efter nytår står tænkeboksen endelig klar til ibrugtagning igen og det betyder også at børnene vil kunne være der i et vist omfang, her får vi i renoveringen også givet gulvet olie, så det igen fremstår pænt og flot.

3 EAT-køkkenet Fra den 12. januar kan I igen købe EAT på Oehlenschlægersgades Skole, da de også er blevet færdige med at udvide køkkenet der. Åben skole samarbejde med Vestia og Ajax Igennem efteråret har jeg som skoleleder haft en del dialog med Vestia, fodboldklub, om den lange dag. Vi er nu ved i fællesskab at finde en løsning, der peger fremad og får indtænkt den åbne skole. I et samarbejde mellem lærere på 5. årgang og klubbens træner/ungdomsformand, bliver der opstillet læringsmål for et forløb samtidig med at børnene får mulighed for at bevæge sig og lære noget. På samme tid er vi, i samarbejde med Ajax, håndboldklub, ved at få et lignende samarbejde op at stå i og omkring Bavnehøj-hallen således at to klasser er i Bavnehøj-hallen, hvor der veksles mellem traditionel klasse-undervisning og mulighed for bevægelse og læring i hallen. Oprydning i vikarkorps og kendt fravær Sammen med skolens vikardækker, Ivan, har jeg ryddet op i skolens vikarer. Det viste sig at der var tilknyttet 24 forskellige vikarer, som sjældent kunne alle dage og som ikke vidste hvorvidt de ville blive brugt. Det er nu skåret ned til 6-7 faste, der kan alle dage og som kender skolens kultur, børn og personale. Derved sikrer vi os også en mere kontinuerlig vikardækning og dermed en højere kvalitet, når der er vikarer. På samme tid er personalet blevet orienteret om at der fremover kun vil kunne være to fraværende med kendt ikke-skolerelateret fravær om dagen, fx omsorgsdage eller seniordage. Det vil gøre behovet for vikarer mindre og dermed vil skolens faldende sygefravær også blive tydeligere for børn og forældre. Forhåbentlig har I allerede oplevet det igennem de sidste to-tre uger. Ordet Reform skaber en misforståelse I medierne bliver der sagt og skrevet meget om folkeskolereformen og om den er en succes eller ej. På Oehlenschlægersgades Skole er vi slet ikke der, hvor vi kan vurdere det. Der er gået 5 måneder og reformen har ændret mange ting, men mange ting er stadigvæk som de plejer. Derfor oplever jeg, som skoleleder, at ordet Reform giver alle en oplevelse af at alt er smidt overbord og alting er nyt. Reform kommer fra latin og betyder at forme på ny 1. Det betyder altså at vi former noget nyt, ud fra det eksisterende. Det er stadigvæk de samme dygtige lærere og pædagoger, som har haft deres gang på skolen i flere år, der har børnene og lærer dem nyt. Personalet leverer stadigvæk god undervisning og god klasseledelse. Det sker bare samtidig med at de, I og vi er ved at lære nyt og blive endnu bedre. Vi er godt på vej og skal nok komme i mål, samtidig med at vi sikrer processen. Så jeg vil opfordre alle i og omkring skolen til at udvise tillid til lærerne og pædagogerne og være trygge ved at de ikke er blevet dårligere eller mere trætte henover det sidste halvår. De er bare blevet udfordret på utroligt mange parametre. 1

4 Kommunikation på Intra Henover efteråret er jeg blevet kontaktet af flere forældregrupper eller enkelte forældre, der fortæller mig om at der på nogle årgange kører en debat om navnsatte lærere og hvorvidt vedkommende er kompetente. Det vil jeg meget opfordre jer til at stoppe, da det ofte kan være med til at skabe en indforstået forståelse om en lærer, som ikke stemmer overens med virkeligheden. Hvis I, som forældre, oplever at der er ting I undrer jer over eller har spørgsmål til, forventer jeg at I kontakter den pågældende lærer/pædagog, for at høre deres version af hvad der er sket. Ofte viser det sig at børnenes fortælling om en episode har ændret sig i løbet af dagen og det er derfor vigtigt at I tager kontakt til læreren/pædagogen således at de kan forklare jer, hvordan de har oplevet episoden. Hvis I derefter oplever at læreren/pædagogen ikke giver et tilfredsstillende svar eller at dialogen ikke hjælper, er I selvfølgelig velkomne til at kontakte mig, som skoleleder. Min forventning til kommunikation på intra, og al skriftlig kommunikation vedr. børn og episoder, er at hvis det kræver meget mere end 10 liniers forklaring/beskrivelse er det en god idé at bede læreren/pædagogen ringe jer op frem for lange skriverier frem og tilbage. Skriftlig kommunikation kan have en tendens til at blive tolket anderledes end det er ment, da tonefald, stemmeføring, mimik og lign. Ikke kommer med. Skolen (igennem bestyrelsen) arbejder på at få udarbejdet principper for skole/hjem samarbejdet. Skemaer Fra uge 4, 2 uger efter at børnene er startet i skole igen efter nytår, kommer der nye skemaer. Der bliver ikke ændret på start og sluttidspunkt, der bliver kun flyttet rundt på fagene og den understøttende undervisning. Målet er at lave så få skemaændringer som muligt, for netop at bevare den ro, der den sidste måneds tid er faldet over skolen. Fuld tilstedeværelse for personalet Når det nye kalenderår starter vil Tænkeboksen være istandsat og den vil igen kunne benyttes. Det betyder også at skolens personale fra januar har fuld tilstedeværelse på skolen, da arbejdspladserne nu kan stilles til rådighed. For skole/hjem samarbejdet kan det betyde at skole/hjem samatalerne enten placeres i løbet af skoledagen eller på en af de 10 mandage, hvor lærerne er tilstede på skolen. Personale situationen Så lykkedes det; vi har fået besat matematik stillingen på Stammen og vi kan 5. januar byde velkommen til Daniel Majholm, som skal være på 4. og 5. årgang. Daniel er uddannet matematiklærer og kommer med gode anbefalinger og erfaringer. Anja, børnehaveklasseleder, går fra på barsel og i stedet for hende har vi ansat Mille Kehlet, som barselsvikar. Mille har allerede været her i 2 uger, så vi derved har sikret os en god overlevering og overgang for klassens børn. Mille har bla. erfaring fra Kenya som lærer og som SFO-pædagog fra Århus. Maria, skolepædagog i Roden, stopper på skolen og vender tilbage til Absalon og Kongelunden. Maria skal have stor tak for den indsats, hun har ydet på skolen i en noget omskiftelig tid. Til gengæld kommer Klaus, fra Absalon, op på halv tid på skolen og vil fast være på den lange tirsdag og med i Kongelunden. Casper, skolepædagog på Stammen, stopper også for at vende tilbage til sin afdelingslederstilling på Klub Eskild.

5 Casper skal ligeledes have stor tak for sin indsats i samme periode. I stedet for Casper starter Dennis, som kommer fra Settlementet. Dennis starter op den 5. januar og skal være på Stammen og bliver tilknyttet 4. klasses teamet. Desværre skal vi også sige farvel til Semir Catovic, fysik/kemi- og matematik-lærer i Kronen. Semir vil uden tvivl blive savnet af mange børn, forældre og kollegaer. Semir er en fagligt dygtig og yderst kompetent lærer desværre for os har Semir fået sit drømmejob som projektleder ved Gam3, hvilket var en udfordring han naturligt ikke kunne sige nej til. Vi håber dog at vi kan få et samarbejde op at stå med Semir og Gam3, så vi derved forhåbentlig stadigvæk vil se Semir på skolen. Vi har allerede haft slået Semirs stilling op og håber at have den besat hurtigst muligt. Indtil da vil en af skolens faste vikarer dække Semirs skema i samarbejde med de andre lærere i Kronen. Souschef-stillingen er slået op og forventes besat til 1. marts Indtil da og i en overgangsperiode vil skolen få hjælp af en tidligere skoleleder, ikke fra Oehlenschlægersgades Skole, der vil være på skolen ca. 15 timer om ugen. Hele personalet har i hele perioden frem til jul ydet en markant og imponerende indsats for at få det hele til at lykkes, hvor ingenting har været, som det plejer, men hvor der langsomt men sikkert falder mere og mere ro på skolen. Det skal de have stor tak for og jeg er stolt af at have et personale, der er konstruktivt og positiv i tilgangen til alt det nye. 1. skoledag i det nye år er den 5. januar, hvor alle børnene møder kl. 9:00. Med ønsket om en glædelig jul og et lykkebringende nytår til alle. Kristian Svinth