Kvalitetsudvikling på Handelsgymnasiet, Århus Købmandsskole

Transkript

1 Kvalitetsudvikling på Handelsgymnasiet, Århus Købmandsskole Skoleudvikling i Praksis SIP4 December

2 AL(-U-V-A1 Kort om gymnasiet I alt ca elever i 67 klasser Ét handelsgymnasium i Aarhus tre afdelinger: Viemosevej: Ca. 760 elever i 29 klasser Vejlby Centervej: Ca. 715 elever i 26 klasser Viborgvej: Ca. 310 elever i 12 klasser Vækst i elevtal på godt 30 % på ti år 2

3 Dias nummer 2 AL(-U-V-A1 Anette Lind (ALIN - Uddannelseschef - VI - AK);

4 Måling af kvalitet på Handelsgymnasiet Indikator Målinger Mål Overgang til videregående uddannelse Fuldførelse Eksamensresultat Løfteevne 27 mdr s overgang til uddannelse i % Sammenligning med relevante skoler Studietid og fuldførelsesprocent Gns. eksamensresultat Gns. eksamens- og årskarakterer for de enkelte fag Gymnasiekarakterer og socioøkonomiske referencer Over landsgennemsnit (hhx) På niveau med øvrige store handelsgymnasier På niveau med øvrige store handelsgymnasier Skal ligge over 85% Over landsgennemsnit (hhx) På niveau med øvrige store handelsgymnasier På niveau med øvrige store handelsgymnasier 3

5 Karaktersammenligning - eksamensresultat Skole Århus Købmandsskole 6,4 6,2 6,9 Aalborg Handelsskole 6,3 6,3 6,7 IBC, Kolding 6,3 6,4 6,5 Tietgen 6,0 6,4 6,5 København Nord 6,2 6,4 6,5 Niels Brock 6,3 6,8 7,0 Århus Tech 7,1 6,9 7,4 Risskov Gymnasium 7,4 7,2 7,7 Viby Gymnasium 6,9 7,0 6,6 Egå Gymnasium 7,3 7,3 7,6 Langkær Gymnasium 6,5 6,6 6,3 Århus Statsgymnasium 7,4 7,7 7,6 Århus Katedralskole 8,0 7,9 8,1 Marselisborg Gymnasium 7,6 7,5 7,6 4

6 Løfteevne 5

7 Karaktersammenligning løfteevne Skole Eksamen Socio.øko.ref. forskel Århus Købmandsskole 6,3 6,5-0,2 Aalborg Handelsskole 6,4 6,5-0,1 IBC, Kolding 6,2 6,4-0,2 Tietgen 6,3 6,5-0,2 København Nord 6,3 6,3 0,0 Niels Brock 6,5 6,6-0,1 Århus Tech 7,1 7,1 0,0 Risskov Gymnasium 7,2 7,2 0,0 Viby Gymnasium 6,8 6,9-0,1 Egå Gymnasium 7,3 7,5-0,2 Langkær Gymnasium 6,5 6,6-0,1 Århus Statsgymnasium 7,5 7,5 0,0 Århus Katedralskole 7,9 8,0-0,1 6 Marselisborg Gymnasium 7,5 7,6-0,1

8 Platform for kvalitetsarbejdet Evaluering Skriftlighed Innovativ didaktik Skoleprojekter Udviklingsprojekter Undervisningsevaluering Den e-lærende digitale skole Talentudvikling Kvalitets- og udviklingsrapport 7

9 Evalueringer Rapport Frekvens Tidspunkt MTU Medarbejdertilfredshedsundersøgelse Hvert andet år Januar ETU - Elevtilfredshedsundersøgelse Årligt November APV - Arbejdspladsvurdering Hvert tredje år Ad hoc evalueringer Løbende Løbende Ny: Kvalitets- og udviklingsrapport for den enkelte medarbejder Årlig Løbende 8

10 Kvalitets- og udviklingsarbejdet tager udgangspunkt i udarbejdelse af en årlig Kvalitets- og udviklingsrapport for den enkelte underviser. Kvalitets- og Udviklingsrapporten indeholder følgende indikatorer: - KPI 1 Løfteevne - KPI 2 Undervisningsevaluering - KPI 3 Fravær fysisk og skriftligt - KPI 4 Udviklingstiltag - KPI 5 Kompetenceudvikling - Kommentarfelt Kvalitets- og Udviklingsrapporten er et dynamisk dokument, der udfyldes løbende gennem skoleåret. Rapporten er kun tilgængelig for den enkelte underviser og nærmeste leder. 9

11 10

12 Kvalitets- og Udviklingsrapport KPI 1: Løfteevne Løfteevne beregnes som forskellen mellem eksamensgennemsnit for den enkelte klasse og disse elevers indgangsforudsætninger. Løfteevne Indgangsforudsætningerne beregnes som gennemsnittet af eksamenskaraktererne i de prøvebundne fag ved folkeskolens afgangsprøve. Erstattes om muligt med den af UNI-C-beregnede socioøkonomiske reference. 11

13 BRØ(-U-V-A1 Kvalitets- og Udviklingsrapport KPI 2: Undervisningsevaluering Eleverne evaluerer en gang om året undervisningen i alle fag. Undersøgelsesdesignet under udarbejdelse. Undersøgelsen foregår anonymt. 12

14 Dias nummer 12 BRØ(-U-V-A1 Ny figur - som viser fravær - ikke elevevalueringer Birte Ravn Østergaard (BIRT - Uddannelseschef - VE - AK);

15 Undervisningsevaluering Elevernes deltagelse Eleverne bidrager positivt til kvaliteten af god undervisning og i et godt læringsmiljø Eleverne deltager aktivt i at tilegne sig læringsmålene Undervisningsprocessen Undervisningen har en klar struktur De valgte undervisnings- og arbejdsformer samt øvelser og opgaver er varierede Der anvendes forskellige didaktisk begrundede pædagogiske metoder, herunder i forhold til it Undervisningen udfordrer den enkelte elevs læring på baggrund af elevens forudsætninger og potentialer Eleverne får relevant og handlingsanvisende feedback Undervisningen er kendetegnet ved gensidig respekt og fælles ansvar 13

16 14

17 Kvalitets- og Udviklingsrapport KPI 3: Fravær Nuværende registrering af fravær. Som minimum fysisk fravær muligvis også studieaktivitet målt som manglende afleveringsopgaver. 15

18 Kvalitets- og Udviklingsrapport KPI 4: Udviklingstiltag Kvalitativ indikator, der udfyldes af den enkelte underviser. Omfatter eksempelvis anvendelse af nye, pædagogiske og didaktiske metoder, digitalt medieret undervisning, deltagelse i udviklingsprojekter, internationale aktiviteter, m.v. KPI 5: Kompetenceudvikling Kvalitativ indikator, der udfyldes af den enkelte underviser. Omfatter deltagelse i kurser, konferencer, supervision m.v. Kommentarfelt Årsagsforklaringer, m.v. 16

19 Hvad skal Kvalitets- og Udviklingsrapporten bruges til? MUS-samtaler Udviklingstiltag Kompetenceudvikling Faggruppesamarbejde Best-practice Ledelsesniveau Tiltag i forhold til klasser Tiltag i forhold til studieretninger 17