Uddannelsesplan for lærerstuderende på 4 studieår.

Transkript

1 Uddannelsesplan for lærerstuderende på 4 studieår. Lidt om BGI akademiet. På efterskolen BGI akademiet har vi følgende værdier: At møde hinanden åbent, positivt og tillidsfuldt er rammen for såvel undervisning som samvær. Vi ønsker at møde de unge med normer, og holdninger og bud på hvad der for os er værdifuldt, og hvad der giver livet mening og fylde for derigennem at give eleverne mulighed for at klare sig i en verden, der til stadighed forandrer sig med stor hast. For at de unge kan bibringes livsmod og livsduelighed og blive selvstændigt tænkende mennesker, der tør tage ansvaret for egne handlinger og som er motiveret for at indgå aktivt i folkelige demokratiske fællesskaber, vægter vi den boglige dannelse højt samtidig med at eleverne gennem vores idrætsundervisning bibringes elementer af det kreative, det legende og det konkurrenceorienterede. Efterskolen er i sit udgangspunkt inspireret af de Grundtvig/Koldske skoletanker. Dette suppleres i dag af nyere pædagogisk tænkning. Skolen modtager i skoleåret 2016/17 ca. 570 elever fordelt på 5 9.kl og kl. De kommer geografisk set fra hele landet (+ nogle år også fra bl.a. Grønland og Færøerne). De vælger sig ind på en af de 17 forskellige idrætslinjer + eventuelt også den internationale linje (IGCSE). Skoleåret består af 44 kursusuger, hvor 2 af ugerne er udenlands (for nogle linjers vedkommende flere). BGI akademiet efterstræber en mangfoldighed i vores elevsammensætning. De bor blandet piger og drenge i 36 elevhuse, hvortil der er knyttet 1-2 ansvarlige huslærere. Vi har eleverne organiseret i 6 fællesskabsgrupper med ca. 96 elever i hver, hvortil der er knyttet ca. 11 lærere og en afdelingsleder. Endelig er de også opdelt i et Gymnastikakademi og et Sportsakademi, hvor der foregår forskellige aktiviteter hen over skoleåret. I løbet af skoleåret er der selvfølgelig også arrangementer, der er for alle skolens elever. Der er ansat ca. 60 lærere / 20 TAP er (ikke alle på fuld tid) + 7 afdelingsledere + 2 øverste ledere. Skolen er beliggende midt på Juelsmindehalvøen, ca. 10 km fra Horsens (vi har busforbindelse til skolen, med hyppige daglige afgange). Der er et grundareal på ca. 20 ha og et boligareal på ca m2 faciliteterne til boglig undervisning, idrætsundervisning, indkvartering, bespisning mv. er veludbyggede. Foruden efterskoleaktiviteterne er der også et kursusakademi, der sørger for at skolen bliver flittigt benyttet året rundt. For nærmere oplysninger/indtryk - tjek & BGI s facebook.

2 Lidt historik Siden år 2000 har vi modtaget lærerstuderende fra Aarhus i deres afsluttende praktik. I de første år 4 studerende hvert år, senere 6 og nu 8 studerende hvert år (4 af hvert køn hvis det kan gå op med de indgivne ønsker). Ledetråden gennem alle årene har været, at praktikken har skulle forekomme så praksisnær som mulig. Vi har tilstræbt at møde de studerende som kolleger, der i høj grad har fået lov til at arbejde selvstændigt. Eleverne har ligeledes set dem mere som rigtige/færdige lærere, end de har set dem som studerende. Selvfølgelig har det været bakket op af relevant vejledning og med plads til usikkerhed og plads til at fejle. 86 studerende har været i det afsluttende praktikforløb hos os. Mange har efter endt praktik udført vikaropgaver på skolen i den resterende del af studieåret, hvorved de har tilegnet sig yderligere praksiserfaring. 7 tidligere studerende er i dag ansat på skolen. Organisering, planlægning og indhold. Den overordnede organisering af praktikken varetages af Troels Ross Petersen fra BGI akademiets ledelse. Han udarbejder i samarbejde med de studerende arbejdsplanerne og afholder i perioden en række møder for hele teamet af studerende, hvor han fungerer som mentor. Som praktikkoordinator har han ansvaret for den afsluttende bedømmelse. Allerede i maj/juni forud for praktikken afholdes der et indledende møde på BGI akademiet, hvor de studerendes fagønsker og bindinger i forhold til tilsyn søges afklaret. På den baggrund modtager de i august måned en samlet oversigt over, hvordan praktikken er tilrettelagt. Ca. 6 uger før praktikken starter skal de studerende møde de undervisere/vejledere de skal have (hvor det er muligt også eleverne i de klasser de tilknyttes). I udgangspunktet er en praktikstudieuge sat til 37 timer i de uger praktikken løber over. Der er tale om et gennemsnitstal, da arbejdsopgaverne i ugerne ikke er fordelt helt ens. Er der studieopgaver i perioden, der ikke direkte vedrører praktikken fratrækkes de i normtallet. Arbejdet falder inden for følgende 5 kategorier: Undervisning hvor man efter første uge overtager undervisningen / suppleret med undervisning, hvor det i hele perioden sker i samarbejde med skolens lærere. Har den studerende ønske om, at komme til at observere noget undervisning, er dette også en mulighed. Forberedelse BGI akademiet kører med en høj grad af tilstedeværelse, der giver gode betingelser for det kollegiale samarbejde. Der er etableret forskellige typer af arbejdspladser til forberedelse, der står til de studerendes rådighed. 2,5 time af

3 forberedelsen kan hver uge foretages uden for skolen (ex på seminariet eller i eget hjem). De studerende tildeles en højere forberedelsesfaktor end de færdiguddannede og erfarne lærere. Aftentilsyn - Studerende har et ugentligt aftentilsyn der forløber fra kl Her supplerer de studerende de 6 lærere der er på aftentilsyn og medvirker ved afvikling af aftensmaden, stilletime på værelserne, lektiecafe, aftenaktiviteter og den afsluttende godnatrunde. Weekendtilsyn Der er typisk mange elever der bliver på skolen i weekenderne, hvor de har forskellige aktiviteter, men hvor der også skal være rum til, at de gearer ned /slapper af. Studerende er med i 2 weekender i perioden med 24 timer pr. gang. Anderledes dage og uger i praktikperioden vil der forekomme anderledes dage og uger, som de studerende også vil blive en del af. Det kan være fra hele og halve dage til hele uger (herunder ekskursioner udenlands) de forskellige muligheder drøftes med de studerende til opstartsmødet i maj/juni, hvor skolens årsplan for det kommende skoleår er lavet. Arbejdet tilrettelægges efter de gældende arbejdstidsregler de studerende arbejder på samme vilkår som skolens øvrige lærere. Vejledning De studerende vil modtage forskellige former for vejledning. Den primære undervisningsvejledning er knyttet til den del af undervisningen, hvor den studerende skal varetage undervisningen selvstændigt. Men der vil også blive vejledt i forbindelse med den undervisning, der foregår i et samarbejde med læreren. De bliver tilknyttet et elevhus, hvor der bor mellem 14 og 16 elever (blandet køn). Huslæreren herfra kommer til at fungere som vejleder/mentor for de studerende i forhold til relationsarbejdet og arbejdet med eleverne i den tid, der ligger uden for undervisningen (kaldet den frie tid ). Troels Ross Petersen holder som praktikkoordinator en række møder med hele gruppen, hvor der reflekteres i forhold til, hvordan de studerende oplever praksis. Endelig forekommer der en del kollegial vejledning i forbindelse med tilsynsopgaverne og anderledes dage og uger, varetaget af lærere og afdelingsledere i det team, man indgår i.

4 Kompetencemålene for praktikniveau 3 Som nævnt indledningsvis har ledetråden gennem alle årene har været, at praktikken har skullet forekomme så praksisnær som mulig. Vi har tilstræbt at møde de studerende som kolleger, der i høj grad har fået lov til at arbejde selvstændigt eleverne har ligeledes set dem mere som rigtige/færdige lærere, end de har set dem som studerende. Dette er fortsat vores afsæt i forhold til at skabe det mest optimale praktikforløb. Men skal vi sikre os, at de tilegner sig de kompetencemål, der er gældende for praktikniveau 3, er en kvalificeret vejledning også af afgørende betydning. Vi skal (gennem mod- og medspil) medvirke til at de tilegner sig de nødvendige pædagogiske værktøjer, der er befordrende for elevernes trivsel og læring, at de bliver stærke i relationsarbejdet, at de bliver gode til at reflektere over egen og andres praksis, at de bliver dygtige planlæggere, at de får modet til pædagogisk at turde tage chancer (med risiko for at fejle ind imellem) etc. Konkret i forhold til kompetenceområde 1: Studerende og praktiklærer aftaler i forhold til årsplanerne, hvilke emner det er muligt at arbejde med. Med støtte og sparring fra praktiklæreren er det den studerende der udarbejder, præsenterer, gennemfører og evaluerer undervisningsforløbet kompetencer i forhold til at kunne arbejde med målstyret læring og at skulle give standpunktskarakterer vil der også blive arbejdet med. Konkret i forhold til kompetenceområde 2: På BGI akademiet har vi ikke stamklasser, og den enkelte elev kan i løbet af ugen modtage undervisning i op til 12 forskellige klasser i de fleste boglige fag er undervisningen niveaudelt. Med dette afsæt arbejdes der med, hvordan den studerende kan skabe et godt og inkluderende læringsmiljø, hvor der høstes erfaringer i at arbejde med klasseledelse / praktiklæreren bidrager bl.a. med god praksis og med at få fokus på det der ligger under overfladen i form af elever med lavt selvværd, potentielle konflikter, mobbeofre, overperfektionistiske elever etc. Konkret i forhold til kompetenceområde 3: Den studerende bliver medhuslærer i et hus, hvor der bor eksempelvis 8 piger og 8 drenge og kommer til at indgå i en fællesskabsgruppe bestående af 6 huse med i alt 96 elever, hvortil der er tilknyttet 11 lærere og en teamleder. Det relationelle fylder rigtigt meget i en efterskolepraktik, i såvel undervisningen som i den frie tid, og her er det den faste huslærer, der bliver den primære sparringspartner i forhold til at få indsigt i de unges baggrund, og hvordan der kan arbejdes med anerkendelse og kommunikation i det konkrete. Men også de aften- og weekendvagtteams man indgår i kommer til at spille en afgørende rolle, for opnåelse af målene for kompetenceområde 3. Noget forældresamarbejde vil kunne forekomme, men det kan ikke garanteres med den placering praktikken har fra uge 41 til 48. Vigtigt er det for os som praktiksted i forhold til denne afsluttende praktik, at de studerende bliver endnu mere tændt i forhold til at komme ud at bruge uddannelsen, og at vi kommer til at stimulere deres lyst og mod til at komme til at gøre en forskel for børn og unge.

5 Bedømmelse Praktikkoordinator Troels Ross Petersen har ansvaret for bedømmelsesdelen. Opstår der tvivl om, hvorvidt en studerende ville kunne bestå praktikken, sørger han for, at der sættes ind med ekstra hjælp og vejledning. Han deltager også i prøveafviklingen på seminariet i uge 2. Praktiske forhold De studerende skal selv sørge for at komme fra Aarhus og til/fra BGI akademiet. Der er ellers ikke udgifter forbundet med praktikopholdet til kost, logi og evt. ekskursioner (heller ikke ved ture til udlandet). Skolen råder over forskellige værelser med mulighed for overnatning. Skolen skal have mulighed for at indhente børneattest. BGI akademiet april 2016.