Skolepolitik. Gladsaxe Kommune Børne- og kulturforvaltningen
|
|
- Arnold Mørk
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Skolepolitik Gladsaxe Kommune Børne- og kulturforvaltningen
2 Kolofon Redaktion Børne- og kulturforvaltningen Skoleafdelingen Fotos Kaj Bonne og Ib Juul SatskLayout Pædagogisk Central Gladsaxe Tryk Gladsaxe Kommune ISBN
3 Indhold En folkeskole med kvalitet... 4 Folkeskolens formål... 5 Værdigrundlag for folkeskolen i Gladsaxe... 6 Vision for... hele skoleforløbet... 7 børnenes og de unges alsidige, personlige udvikling... 8 de faglige kompetencer... 9 samfund, kultur, miljø og sundhed skole-hjemsamarbejdet skolens fysiske rammer Evaluering Skoler m.m
4 En folkeskole med kvalitet Gladsaxe Byråd er optaget af kvaliteten i folkeskolerne. Det kommer blandt andet til udtryk gennem Byrådets vedtagelse af skolepolitikken. Folkeskoleloven er skolepolitikkens grundlag, og udgangspunktet for skolernes arbejde og deres organisering af arbejdet er beskrevet i værdigrundlaget. Byrådet ønsker en skole for alle, som bygger på respekt, ligeværd og medansvar. En skole, som prioriterer samarbejdet mellem skole og hjem højt. En skole som lægger vægt på udvikling af det enkelte barns faglige og personlige kompetencer, og som lægger vægt på, at skole- og SFO-liv, fritids- og hjemmeliv, undervisning og opdragelse supplerer hinanden. give viden om, i hvilket omfang målene nås. Samtidig vil evaluering og dokumentation kunne medvirke til en større åbenhed om skolens aktiviteter. En åbenhed som Byrådet lægger vægt på. Med Skolepolitik har skolerne et godt redskab til deres arbejde med at give børnene og de unge den bedst mulige baggrund for at gøre dem til kompetente borgere i det demokratiske samfund. Byrådet ønsker skolerne held og lykke med arbejdet. Med venlig hilsen Gladsaxe Byråd Det er også en skole, som skal rumme udfordringer, oplevelser og muligheder for udvikling, så børnene og de unge bevarer deres nysgerrighed og deres initiativ. Skolepolitikken beskriver Byrådets visioner på en række udvalgte områder, og det er herefter den enkelte skole, som skal beslutte, hvordan man vil udmønte de enkelte visioner. Skolepolitikken er således et grundlag for de beslutninger den enkelte skolebestyrelse og skoleledelse skal træffe for arbejdet i såvel skolens undervisningsdel som skolens fritidsdel. Byrådet ønsker med kapitlet om evaluering at præcisere vigtigheden af den enkelte skoles udvikling og information. Byrådet ønsker, at skolerne stadig udvikler sig. Evalueringen skal bidrage hertil, blandt andet ved at give en mere systematisk viden om det enkelte barns udbytte af undervisningen, og ved at 4
5 Folkeskolens formål Folkeskolens formål er beskrevet i folkeskoleloven: 1. Folkeskolens opgave er i samarbejde med forældrene at fremme elevernes tilegnelse af kundskaber, færdigheder, arbejdsmetoder og udtryksformer, der medvirker til den enkelte elevs alsidige, personlige udvikling. Stk. 2. Folkeskolen må søge at skabe sådanne rammer for oplevelse, virkelyst og fordybelse, at eleverne udvikler erkendelse, fantasi og lyst til at lære, således at de opnår tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle. Stk. 3. Folkeskolen skal gøre eleverne fortrolige med dansk kultur og bidrage til deres forståelse for andre kulturer og for menneskets samspil med naturen. Skolen forbereder eleverne til medbestemmelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens undervisning og hele dagligliv må derfor bygge på åndsfrihed, ligeværd og demokrati. 5 5
6 Værdigrundlag for folkeskolen i Gladsaxe Folkeskolen i Gladsaxe er for alle. Den bygger på respekt for den enkelte og den enkeltes baggrund, også i forhold til sproglige og kulturelle forskelle og traditioner. Skolen i Gladsaxe bygger således på ligeværd og skal give det enkelte barn og den unge medansvar for det sociale fællesskab. Skolen skal endvidere gøre børnene og de unge fortrolige med dansk kultur og udfordre dem som fremtidens kulturbærere. Det er skolens opgave at give børnene og de unge mulighed for at udvikle sig til selvstændige, ansvarsfulde og livsduelige mennesker, der kan være aktive i et demokratisk samfund. Faglige og personlige kompetencer hos det enkelte barn udvikles i et tæt samarbejde mellem skole og hjem. Børnene og de unge skal opleve sammenhæng, helhed og fælles- skab. Skole- og SFO-liv, fritids- og hjemmeliv, undervisning og opdragelse skal derfor supplere hinanden. Børnene og de unge lærer blandt andet ved selv at være aktive. Derfor skal skolen igennem hele skoleforløbet tilbyde målrettede og meningsfyldte udfordringer, oplevelser og udviklingsmuligheder, således at børnene og de unge bevarer deres nysgerrighed og deres initiativ. Det enkelte barn og den unge skal trives og opleve glæde. Barnet og den unge skal udvikle selvstændighed og tro på sig selv, og dermed kunne tage medansvar for egen læring. Skolen skal sikre, at alle børn får mulighed for at erhverve sig en alsidig, faglig og personlig ballast, der bygger bro til uddannelse, arbejde og et aktivt voksenliv. 6
7 Vision for hele skoleforløbet Igennem hele skoleforløbet skal børnene og de unge have mulighed for at arbejde selvstændigt og eksperimenterende. De skal lære at kombinere forskellige arbejds- og organisationsformer således, at de får mulighed for at udfolde sig teoretisk, kreativt og praktisk. Skolestarten skal bygge på en glidende overgang fra daginstitutionen. Der skal være samarbejde mellem pædagoger og lærere, således at børnene oplever en sammenhæng i deres hverdag. Skoleforløbet skal hænge sammen, med glidende overgange mellem de enkelte klassetrin. Arbejdet med såvel de faglige som de almene kompetencer udbygges løbende, således at der er progression i arbejdet. Samtidig skal skolen orientere sig mod det samfund, den er en del af. Det betyder, at skolen og daginstitutionerne samarbejder om børnenes skolestart lærere og pædagoger ud fra hver deres faglige baggrund arbejder mod fælles mål den enkelte børnegruppes/klasses årsplanlægning tager udgangspunkt i skolens årsplanlægning og skolens faglige delmål, dialogen med forældrene og elevernes medbestemmelse den enkelte skole arbejder sammen med institutioner og virksomheder i nærmiljøet. Skolen forbereder og støtter de unge, således at de kommer i gang med en ungdomsuddannelse og/eller beskæftigelse i overensstemmelse med den enkeltes kompetencer og muligheder. 7
8 Vision for børnenes og de unges alsidige, personlige udvikling Gennem hele skoleforløbet skal børnene og de unge tilegne sig og videreudvikle deres alsidige kompetencer. Ved skolens afslutning skal de unge således have et godt, personligt udgangspunkt for deres fremtidige liv og udvikling. Børnene og de unge skal bevare deres nysgerrighed og lyst til at lære, samtidig med at de skal udvikle åbenhed over for forandring. Personlige og følelsesmæssige kompetencer Børnene og de unge skal gennem skoleforløbet opnå en personlig frihed med selvtillid, selvindsigt, selvkontrol og oplevelse af selvværd. Børnene og de unge skal kunne lægge en plan for og virkeliggøre personlige mål. Børnene og de unge skal have forståelse for etiske værdier og evne til at forstå, styre og håndtere egne følelser, herunder også evne til at kunne tackle og overvinde nederlag. Sociale kompetencer Børnene skal udvikle evne og lyst til at deltage i sociale fællesskaber. Børnene og de unge skal opnå evne til at opbygge og vedligeholde meningsfulde og positive relationer. Det enkelte barn og den unge skal kunne samarbejde, deltage i dialog og diskussion og løse konflikter. Barnet og den unge skal kunne både tage og give ansvar, og kunne indgå i demokratiske processer, der vedrører livet omkring dem. Det betyder, at børnene og de unge i skolen oplever et sundt fysisk, psykisk og socialt arbejdsmiljø der gennemføres samtaler med alle børn og unge hvert år der er respekt for forskellighed, ligesom der er fokus på de menneskelige relationer børnene og de unge gennem hele skoleforløbet inddrages i beslutninger, der vedrører dem børnene og de unge skal erkende, bruge og dermed opleve fællesskabets muligheder børnene og de unge er med til at skabe, og deres skabende udtryk bliver formidlet til andre børnene og de unge skal lære at agere hensigtsmæssigt i forhold til deres følelser børnene og de unge skal turde fremføre egne og fælles synspunkter skolen understøtter udviklingen af børnenes og de unges personlighed, så de er rustet til livet efter folkeskolen. Handlekompetencer Børnene og de unge skal opretholde deres lyst til at tænke, fantasere, skabe og handle kreativt. Gennem deres handlekompetencer skal børnene og de unge blive i stand til at bidrage til såvel egen læring og trivsel, som til samfundets og kulturens udvikling. 8
9 Vision for de faglige kompetencer Det er et overordnet mål i Gladsaxe Kommune, at alle børn og unge med udgangspunkt i deres forskellige forudsætninger når længst muligt i deres faglige udvikling. Folkeskolelovens faglige slutmål - De Centrale Kundskabs- og Færdighedsområder udgør grundlaget i det faglige arbejde. Børnene og de unge skal igennem skoleforløbet arbejde målrettet med at tilegne sig de grundlæggende kundskaber og færdigheder indenfor folkeskolens fag. De lokalt vedtagne faglige delmål gælder i hele skoleforløbet. Skolerne arbejder endvidere med skiftende kommunale, faglige indsatsområder. Det betyder, at læreren tilrettelægger undervisningen i et samarbejde med børnene og de unge, således at de arbejder hen imod de faglige mål evaluering er grundlaget for planlægning af nye mål og initiativer i undervisningen. Der skal derfor i tæt dialog mellem lærere, børn og unge og forældre ske en løbende evaluering af børnenes og de unges udbytte af undervisningen børnene og de unge i arbejdet med de faglige kompetencer skal have mulighed for at udvikle såvel deres styrkesider som deres svage sider undervisning og aktiviteter organiseres fleksibelt, og børnene og de unge møder stoffet fra forskellige synsvinkler og har mulighed for at arbejde med det i skiftende arbejds- og organisationsformer børnene og de unge bliver fortrolige med og benytter forskellige faglige hjælpeværktøjer, herunder IT og elektronisk kommunikation. 9
10 Vision for samfund, kultur, miljø og sundhed Når de unge forlader skolen i Gladsaxe skal de have viden om, hvordan samfundet har udviklet sig både historisk og geografisk, samt hvordan det fungerer i dag. De skal vide, at vi alle har et medansvar for og er med til at præge, hvordan samfundet udvikler sig i fremtiden. De unge skal have indsigt i den lokale, nationale og internationale dimension, både hvad angår personlige, kulturelle og religiøse ligheder og forskelle, og hvad angår samspillet mellem økonomi, politik, miljø og sundhed. De unge skal have opnået internationale erfaringer, viden og kompetence samt respektere værdier som demokratiske beslutningsprocesser og menneskerettigheder. De unge skal have opnået viden om natur og miljø, således at de føler ansvarlighed for og har bevidsthed om det naturskabte livsgrundlag. Det betyder, at alle børn og unge på lige vilkår skal udvikle forståelse og respekt for personlige og kulturelle forskelle undervisningen med udgangspunkt i det lokale også skal tilgodese den nationale og internationale dimension, så disse indgår i flest mulige undervisningsforløb mulighederne i forbindelse med Gladsaxe Kommunes venskabsbyer udnyttes, eventuelt gennem elev- og/eller klasseudvekslinger og kommunikation, f. eks. via internet børnene og de unge lærer at bruge naturen, så de får glæde af den og respekt for den børnene og de unge skal udvikle glæden ved at bruge kroppen og holde den i form, og de skal forstå betydningen af samspillet mellem kost og motion børnene og de unge får en oplevelse af, at egen indsats nytter. De unge skal opnå indsigt i, hvordan miljøet påvirker deres livs- og arbejdsbetingelser og dermed er med til at påvirke deres sundhed. De skal være bevidste om egen sundhed og om, hvordan de kan påvirke den. 10
11 Vision for skole-hjemsamarbejdet Gennem konstruktiv dialog og fælles værdisætning får både skole og hjem de bedste betingelser for at skabe en god skole og et trygt liv for børnene og de unge. Et godt samarbejde og gensidig forståelse mellem skole og hjem er en af forudsætningerne for, at dette kan lykkes. Kontakten mellem skole og hjem skal bygge på et åbent og forpligtende samarbejde mellem lærere, pædagoger, børn, unge og forældre og skal bygge på gensidig respekt og tillid til, at alle parter vil barnet og den unge det bedste. Det betyder, at skolen og hjemmet i dialog afstemmer deres ansvar for læring, opdragelse og dannelse af det enkelte barn forældrene ved skoleårets start skal informeres om den enkelte klasses mål og aktiviteter for det pågældende skoleår forældrene indgår aktivt i barnets og den unges skoleliv og i samarbejdet om udviklingen af barnets og den unges alsidige, personlige udvikling og faglige kompetencer skolen og hjemmet løbende udveksler information om forhold, der har betydning for barnets og den unges skoleliv. 11
12 Vision for skolens fysiske rammer Der er en nøje sammenhæng mellem skolernes fysiske rum og omgivelser og de aktiviteter, der kan foregå. De fysiske rammer skal både opfylde de pædagogiske behov og tage hensyn til trivsel og arbejdsmiljø. Undervisnings- og SFO-lokalernes størrelse, indretning og udseende skal understøtte de pædagogiske aktiviteter og muligheder. De fysiske rammer skal medvirke til, at børnene og de unge lærer at værdsætte, nyde og skabe æstetiske indtryk og udtryk. Det betyder, at skolen har til opgave at skabe de mest optimale fysiske rammer for elevernes udvikling og læring skolen skal benytte forskellige relevante måder at organisere undervisningen på den enkelte skole foretager vurdering af skolens fysiske, psykiske og æstetiske undervisnings- og fritidsmiljø, og der udarbejdes en handlingsplan, hvoraf det fremgår, i hvilken takt og rækkefølge, de konstaterede problemer kan løses skolens rum udsmykkes blandt andet med resultaterne af børnenes og de unges arbejder. 12
13 Evaluering Formål Formålet med evaluering og dokumentation er at udvikle skolerne og at give mere information og skabe åbenhed om skolens aktiviteter. Denne åbenhed giver grundlag for dialog mellem skole, forældre, politikere og det lokale omgivende samfund om skolens fremtidige mål, rammer og ressourcer. Viden og indsigt i skolens arbejde kan medvirke til en yderligere udvikling af skolens aktiviteter. Udvikling Målet med evaluering og dokumentation af skolens aktiviteter er, at være arbejdsredskab for en løbende udvikling af hele organisationen, dens medarbejdere og undervisningens og aktiviteternes form og indhold øge udbyttet både for den enkelte og for gruppen af børn og unge give en mere systematisk viden om, hvilket udbytte barnet og den unge får af undervisningen konstatere, i hvilket omfang formulerede mål nås give et grundlag for nødvendige ændringer i aktiviteterne. Information Målet med evaluering og dokumentation af skolernes aktiviteter er at give mulighed for, at skolen og medarbejderen giver forældrene en viden om klassens, barnets og den unges arbejde mod opnåelse af målene skolen giver forældrene viden om, hvad skolen arbejder med, og hvad dens mål er skolen og skolevæsenet får og giver indsigt i, hvad skolerne arbejder med og i hvilket omfang centrale, kommunale og lokale mål nås. 13
14 Skoler og fælles undervisningsog aktivitetssteder i Gladsaxe Skoler Bagsværd skole Bagsværd Hovedgade Bagsværd Telefon: bagsvaerd@gladsaxe.dk Buddinge skole Kildebakkegårds Alle 155 Telefon: buddinge@gladsaxe.dk Egegård skole Gladsaxe Møllevej 127 Telefon: egegaard@gladsaxe.dk Enghavegård skole Mørkhøj Parkalle 3 Telefon: enghavegaard@gladsaxe.dk Gladsaxe skole Tobaksvejen 6 Telefon: gladsaxe.skole@gladsaxe.dk Høje Gladsaxe skole Skolesvinget 10 Telefon: hoeje.gladsaxe@gladsaxe.dk Marielyst skole Gladsaxevej 198 Telefon: marielyst@gladsaxe.dk Mørkhøj skole Ilbjerg Alle Herlev Telefon: morkhoj@gladsaxe.dk Stengård skole Triumfvej Kgs. Lyngby Telefon: stengaard@gladsaxe.dk Søborg skole Wergelands Alle 2 Telefon: soeborg@gladsaxe.dk Søndergård skole Bagsværd Hovedgade Bagsværd Telefon: soendergaard@gladsaxe.dk Vadgård skole Kong Hans Alle 32 Telefon: vadgaard@gladsaxe.dk Værebro skole Værebrovej Bagsværd Telefon: vaerebro@gladsaxe.dk 10. Klasse-Centret Skolesvinget 8 Telefon: klassecentret@gladsaxe.dk 14
15 Specialskoler Bøgestrøm skole Stavreby Strandvej Præstø Lundevang skole Mørkhøjvej Herlev Telefon: Øvrige Byøkologisk Center Gyngemosen Mørkhøj Parkalle 1 Henvendelse: Enghavegård skole Jernalderen Værebrovej Bagsværd Henvendelse: Værebro skole Naturskolen Frederiksborgvej 103 A 3500 Værløse Pædagogisk Central Værebrovej 256C 2880 Bagsværd pc@gladsaxe.dk Pædagogisk-Psykologisk Rådgivning Gladsaxe Rådhus Rådhus Alle ppr@gladsaxe.dk Skole- og Ungdomsvejledningen Gladsaxe Rådhus Rådhus Alle suv@gladsaxe.dk Ungdomsskolen Gladsaxevej ungdomsskolen@gladsaxe.dk 15
16 Udgivet af Børne- og kulturforvaltningen, Skoleafdelingen i Gladsaxe. Hæftet kan bestilles hos Pædagogisk Central, tlf , pc@gladsaxe.dk 16
Grundlag. for arbejdet. Buddinge Skole
Grundlag for arbejdet på Buddinge Skole I august 2004 iværksatte Buddinge Skoles ledelse og bestyrelse arbejdet med skolens vision. Udgangspunktet var udviklingen af en skole, som alle kan være glade for
Læs mereHERNING KOMMUNE MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SKOLEFRTIDSORDNINGER. August 2014 Børn og Unge
HERNING KOMMUNE MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SKOLEFRTIDSORDNINGER August 2014 Børn og Unge 1 Lovgrundlaget SFO erne arbejder ud fra folkeskolelovens formålsparagraf, der gælder for folkeskolens samlede
Læs mereGrundlag. for arbejdet. Buddinge Skole
Grundlag for arbejdet på Buddinge Skole 1 I august 2004 iværksatte Buddinge Skoles daværende ledelse og bestyrelse et omfattende arbejde med en vision og et fælles grundlag for skolens virke. Man ønskede
Læs mereVærdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev
Herlev Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Telefon 44 52 70 00 Telefax 44 91 06 33 Direkte telefon 44 52 55 28 Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Dato Journal nr. 15.3.04 17.01.10P22 Visionen
Læs mereSkolepolitik. Silkeborg Kommunes skolepolitik
Skolepolitik Silkeborg Kommunes skolepolitik 1 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den
Læs mereSkolepolitik. Alle med tilknytning til skolen indgår i en åben dialog, hvor den enkelte bliver set, hørt og forstået.
Skolepolitik Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den Gode Skole i Silkeborg Kommunes skolevæsen
Læs mereForslag til mål og indholdsbeskrivelser i Faxe Kommens skolefritidsordninger
Folkeskolens overordnede formål er fastsat i 1 i lovbekendtgørelse nr. 593 af den 24. juni 2009. Folkeskolens overordnede formål er, i samarbejde med forældrene, at give eleverne kundskaber og færdigheder,
Læs mereOpdragelse. Følsomt. Nødvendigt. I opbrud? Camilla Wang 24. april 2018
Opdragelse Følsomt. Nødvendigt. I opbrud? Camilla Wang 24. april 2018 Oplægget 1) Et følsomt emne svært at vide, om vi har fundet et godt leje 2) En vis enighed om dagtilbuddets og skolens opgaver er en
Læs mere1, Stk. l. Folkeskolens opgave er i SAMARBEJDE MED FORÆLDRENE at give eleven mulighed for at tilegne sig:
SKOLEN Skolen er underlagt lov om folkeskolen (folkeskoleloven). Skolens mål er således givet med lovens formålsparagraf, der kan læses således: 1, Stk. l. Folkeskolens opgave er i SAMARBEJDE MED FORÆLDRENE
Læs mereSkolestart gladsaxe.dk
Skolestart 2009 gladsaxe.dk Kære Forældre Optagelse i børnehaveklasse Jeres barn kan nu begynde i skole i en børnehaveklasse fra august 2009. At starte i skole er en milepæl i barnets liv, som der ses
Læs mereSkolestart 2010. gladsaxe.dk
Skolestart 2010 gladsaxe.dk Kære Forældre Optagelse i børnehaveklasse Jeres barn kan nu begynde i skole i en børnehaveklasse fra august 2010. At starte i skole er en milepæl i barnets liv, som der ses
Læs mereForord. Folkeskoleloven. Kapitel 1 Folkeskolens formål
Målsætning - Borbjerg Skole. Forord Denne målsætning for Borbjerg Skole bygger på: 1. Folkeskoleloven af 1993. Formålsparagraffen kap. 1-1 og 2 2. Pædagogisk målsætning for Holstebro Kommunale Skolevæsen
Læs mereDet Pædagogisk eftermiddagstilbud i Halsnæs Kommunes folkeskoler.
Det Pædagogisk eftermiddagstilbud i Halsnæs Kommunes folkeskoler. Med indførelsen af folkeskolereformen og de politiske beslutninger i Halsnæs Kommune sker der forandringer i det tidligere SFO (0-3 klasse)
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune Formålet med denne mål- og indholdsbeskrivelse for SFO er at give borgerne mulighed for at få indblik i Ringsted Kommunes prioriteringer og serviceniveau
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for. SFO Marievang Holmstrupvej Slagelse Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse 2012 2013 for SFO Marievang Holmstrupvej 3 4200 Slagelse Kommune 58500645 Sfomarievang@slagelse.dk Forord Skole og SFO er én virksomhed og indeholder en undervisningsdel og
Læs mereSKOLEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE (udkast)
SKOLEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE (udkast) Udkast 2016 Indhold National baggrund for Dragør Kommunes skolepolitik...2 Vision...3 Mål for Dragør skolevæsen...4 Prioriteter for skolevæsenet...5 Trivsel...5 Faglige
Læs mereInstitutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO
Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Institutionens navn adresse Indledning Byrådet har siden 1. august 2009 været forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, kaldet
Læs mereVed skolebestyrelsesformand Finn Juel Larsen
Ved skolebestyrelsesformand Finn Juel Larsen Desiderius Erasmus Vi voksne, er her for børnenes skyld!!! Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan Folkeskolen skal mindske
Læs mereSkolepolitik Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 15. december 2016
Skolepolitik Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 15. december 2016 National baggrund for Dragør Kommunes skolepolitik Vision Mål for Dragør skolevæsen Prioriteter for skolevæsenet Lokal sammenhængskraft
Læs mereBILAG 1. BESTEMMELSERNE FOR FAGET KRISTENDOMSKUNDSKAB
BILAG 1. BESTEMMELSERNE FOR FAGET KRISTENDOMSKUNDSKAB 1. Skoleloven 1: Folkeskolens formål 1. Folkeskolens opgave er i samarbejde med forældrene at fremme elevernes tilegnelse af kundskaber, færdigheder,
Læs mereLær det er din fremtid
Skolepolitiske mål 2008 2011 Børn og Ungeforvaltningen den 2.1.2008 Lær det er din fremtid Forord Demokratisk proces Furesø Kommune udsender hermed skolepolitik for perioden 2008 2011 til alle forældre
Læs mereUDKAST Horsens Kommunes fælleskommunale Mål- og indholdsbeskrivelser for SFO
UDKAST Horsens Kommunes fælleskommunale Mål- og indholdsbeskrivelser for SFO Indhold Forord...1 Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO...2 Et sammenhængende skole- og fritidstilbud...3 Folkeskolens formålsparagraf...3
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse. Grejsdal skoles SFO. SFO en er en integreret del af skolen
Mål og indholdsbeskrivelse Grejsdal skoles SFO SFO en er en integreret del af skolen 1. SFO, Grejsdal Skoles pædagogiske grundlag en vedvarende proces! Som grundlag for dette arbejde har vi formuleret
Læs mereFælleskommunal mål- og indholdsbeskrivelse for SFO
Fælleskommunal mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Indhold Forord...2 Lovgivningen på området...3 Et sammenhængende skole- og fritidstilbud...4 Folkeskolens formålsparagraf...5 Horsens Kommunes sammenhængende
Læs mereFælles Mål. Formål med oplægget: At deltagerne fra centralt hold får et fælles indblik i baggrunden for og opbygningen af Fælles Mål.
Fælles Mål Formål med oplægget: At deltagerne fra centralt hold får et fælles indblik i baggrunden for og opbygningen af Fælles Mål. www.emu.dk Side 1 Nationale mål for Folkeskolereformen 1) Folkeskolen
Læs mereFormål og indhold for skolefritidsordninger i Faaborg-Midtfyn Kommune
Formål og indhold for skolefritidsordninger i Faaborg-Midtfyn Kommune Fagsekretariat for Undervisning 9. februar 2010 1 Forord I Faaborg-Midtfyn Kommune hænger skolens undervisningsdel og fritidsdel sammen,
Læs mereNordvestskolens værdigrundlag
Nordvestskolens værdigrundlag Forord: Skolens værdigrundlag er Nordvestskolens fundament. Nordvestskolen vil grundlæggende gøre eleverne livsduelige ved at være en udviklingsorienteret skole, der lægger
Læs mereSjørring skoles inklusionsindsats
Sjørring skoles inklusionsindsats Forord Den beskrivelse af Sjørring skoles inklusionsindsats, du sidder med foran dig, er at forstå som et foreløbigt resultat af en proces, der aldrig slutter. I samme
Læs mereIndmeldelse i skole og SFO
Indmeldelse i skole og SFO Kære forældre Jeres børn har nu nået alderen og kan begynde i børnehaveklasse eller 1. klasse fra august 2004. De fleste børn glæder sig til den store begivenhed det er at begynde
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...
Læs mereFusions- og udviklingsforløb
Fusions- og udviklingsforløb 4 skoler, 110 lærere og 1060 elever Fusion er en proces, hvor mellemtiden er central Retning Hverdag Træthed Chock Mellemtid Afprøvning Afsked Usikkerhed Relationelt perspektiv
Læs mereIndledning. Skolepolitikken for Holstebro Kommune er fællesgrundlaget for kommunens folkeskoler.
Skolepolitik Indhold Indledning... 3 Vores Vision... 5 En anerkendende skole... 6 Temaer i skolepolitikken... 8 Faglighed og inklusion... 9 Læringsmiljø og fællesskab... 11 Samarbejde.... 14 Ledelse...
Læs mereMål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07
Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger 2005-2007 Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 August 2005 Gentofte Kommune Bernstorffsvej 161 2920 Charlottenlund Publikationen kan hentes på Gentofte Kommunes
Læs mereMål og indhold i SFO. Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg
Mål og indhold i SFO Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende
Læs mereVision og målsætninger for Nordfyns Kommunale skolevæsen
Vision og målsætninger for Nordfyns Kommunale skolevæsen Nordfyns Kommune 2008 1 Vision for Nordfyns Kommunale skolevæsen Forudsætningen for at få et liv med mening og glæde er livsduelighed. Skolen skal
Læs mereINTRODUKTION TIL SKOLEPOLITIK. Skoleudvalgsmøde d. 5 april 2018
INTRODUKTION TIL SKOLEPOLITIK Skoleudvalgsmøde d. 5 april 2018 Kompetencefordelingen på folkeskoleområdet Ledelseskompetence Folketingets arbejdsfelt National lovgivning Bekendtgørelse om obligatoriske
Læs mereVi er her for børnenes skyld!
Vi er her for børnenes skyld! Informationsmøde 17.01.19 på Sofiendalskolen - din lokale folkeskole på toppen af Skalborg Bakke Program: At blive en del af fortællingen om Sofiendalskolen Velkommen og intro
Læs mereHvordan udfordrer man og reflekterer over en fremtidig praksis, hvor historien og forforståelsen. mulighed for at se det vi ikke ved hvad er?
Hvordan udfordrer man og reflekterer over en fremtidig praksis, hvor historien og forforståelsen binder vores mulighed for at se det vi ikke ved hvad er? Oplæg Målet og opgaven, hvad er det? Begreber der
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse for SFO og klub
Mål og indholdsbeskrivelse for SFO og klub 1. Indledning SFO er og klubber hører under Børne- og undervisningsudvalget. Hver SFO og klub skal arbejde efter kommunens overordnede politikker og generelle
Læs mere1. Indledning. 2. Et fælles handlerum ønske om retning og rammer. Politiske mål om helhed og sammenhæng og glidende overgange.
1. Indledning. Indskolingen i Gladsaxe kommune er baseret på samarbejde mellem lærere og pædagoger i den samordnede indskoling. Dette er tiltrådt af Byrådet i 1988. Den i aftalen beskrevne praksis har
Læs mereUsserød Skoles værdiregelsæt
Usserød Skoles værdiregelsæt Skolens overordnede motto er Her har vi lyst til at lære og dette værdiregelsæt støtter op om dette ved at definere fem værdier samt uddybe hvad disse betyder i hverdagen.
Læs mereVision og målsætninger for Nordfyns Kommunale skolevæsen
Vision og målsætninger for Nordfyns Kommunale skolevæsen Nordfyns Kommune 2008 1 Vision for Nordfyns Kommunale skolevæsen Skolen skal udvikle kompetencer hos børnene, som sætter dem i stand til at håndtere
Læs mereFælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner
Hvad er Fælles Mål? Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner De bindende fælles nationale mål i form af fagformål, centrale kundskabs- og færdighedsområder
Læs mereKerteminde Byskoles trivselspolitik
Kerteminde Byskoles trivselspolitik 1. Baggrund Kerteminde Byskoles trivselspolitik bygger på folkeskoleloven og loven om undervisningsmiljø samt Kerteminde Kommunes Børne-og ungepolitik. Folkeskoleloven:
Læs mereFrederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017
Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Forord Med denne Børne- og Ungepolitik 2013-2017 ønsker vi at beskrive rammerne for det gode børne- og ungeliv i Frederikssund Kommune de kommende
Læs mere2018 UDDANNELSES POLITIK
2018 UDDANNELSES POLITIK Vores børn, deres skolegang og fremtid ligger til enhver tid os alle på sinde. Det er af største betydning, at vi lykkes med at ruste vores børn til fremtiden og til at begå sig
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse for SFO.
Redigeret udgave af Mål og Indholdsbeskrivelser for SFO Mål og indholdsbeskrivelse for SFO. Forord fra: Borgmester Eller Udvalgsformand eller Børne og unge direktør Eller Skolechef Til hver folkeskole,
Læs mereFrederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik
Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 er vedtaget af Byrådet 21. juni 2017.
Læs mereHer indsættes et billede af SFO-børn. Kommunal ramme for mål- og indholdsbeskrivelser i SFO
Her indsættes et billede af SFO-børn Kommunal ramme for mål- og indholdsbeskrivelser i SFO Forord af Pernille Schnoor, formand for Børne- og Skoleudvalget 2 Ινδλεδνινγ Kommunalbestyrelsen blev pr. 1. august
Læs mereMÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune
MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes
Læs mereVision og målsætninger for Nordfyns Kommunale skolevæsen
Vision og målsætninger for Nordfyns Kommunale skolevæsen Nordfyns Kommune 2008 Vision for Nordfyns Kommunale skolevæsen Forudsætningen for at få et liv med mening og glæde er livsduelighed. Skolen skal
Læs mereOverordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden
Overordnede Mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune Skolefagenheden Indhold Forord... Side 3 Værdigrundlag... Side 5 Formål... Side 6 Fritidspædagogik... Side 6 Børn er forskellige... Side 8 Læreprocesser...
Læs mereSkolepolitik for Samsø Kommune
Skolepolitik for Samsø Kommune Indholdsfortegnelse Forord Indledning Værdigrundlag Seks skolepolitiske temaer Opfølgning på resultater Forord Enhver skolepolitik bærer præg af den tid, hvori den er skrevet.
Læs mereKropslig dannelse. Et perspektiv på de gode argumenter for idræt og bevægelse i skolen. Niels Grinderslev, afdelingsleder, DGI Skoler og Institutioner
Kropslig dannelse Et perspektiv på de gode argumenter for idræt og bevægelse i skolen Niels Grinderslev, afdelingsleder, DGI Skoler og Institutioner Først: Motion og bevægelse i skolereformen HVAD er nu
Læs mereGreve Kommunes skolepolitik
Greve Kommunes skolepolitik Tillæg gældende for 2017-2018 Fem fokusområder Trivsel og sundhed Digital skole 1:1-skolen Vedtaget af Greve Kommunes Byråd 5. september 2016. 1 Forord Denne udgave af skolepolitikken
Læs merePrincip for skole/hjem samarbejde på Byskovskolen
Princip for skole/hjem samarbejde på Byskovskolen Overordnet princip Skole/hjemsamarbejdet på Byskovskolen bygger på gensidig åbenhed mellem bestyrelse, skole, hjem og elev. Udgangspunktet er tillid og
Læs mereFælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle.
1 Fælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle. DUS står for det udvidede samarbejde, for vi er optaget af at skabe helheder i børns liv og sikre sammenhæng mellem undervisning og fritiden.
Læs merePolitik for folkeskolen. Blåvandshuk Kommune
Politik for folkeskolen Blåvandshuk Kommune Januar 2001 Blåvandshuk Kommune: Politik for folkeskoleområdet 2001 2002 1. Generelle principper og målsætninger: Folkeskolen i Blåvandshuk Kommune skal indrettes
Læs mereSTRATEGIPLAN FOR FOLKESKOLERNE
STRATEGIPLAN FOR FOLKESKOLERNE 2017-2019 vordingborg.dk Vordingborg Kommune Østerbro 2 4720 Præstø Udgivet af Vordingborg Kommune Udarbejdet af: Afdeling for Skoler INDHOLDSFORTEGNELSE 1. BAGGRUND... 4
Læs mereMÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune
MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes
Læs mereUdviklingsplan for institutionerne på Hindsholm
Udviklingsplan for institutionerne på Hindsholm Beskrivelse af model 4: 1. Bærende værdier og visioner: Model 4 tager udgangspunkt i disse mål: At barnet kan se en mening med de livsvilkår, de er omgivet
Læs mereSkolestart gladsaxe.dk
Skolestart 2013 gladsaxe.dk Kære forældre Optagelse i børnehaveklasse Jeres barn kan nu begynde i skole i en børnehaveklasse fra august 2013. At starte i skole er en milepæl i barnets liv, som der ses
Læs merePrincipper for skolehjemsamarbejdet
Principper for skolehjemsamarbejdet Skole-hjemsamarbejdet tager udgangspunkt i folkeskolelovens formål: 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder
Læs mereUDKAST TIL HØRING BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats UDKAST TIL HØRING BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet
Læs mereÅrsberetning 2005. Brorsonskolen 26. Januar 2006
Årsberetning 2005. Brorsonskolen 26. Januar 2006 Kontrakten. Skolens indsatsområder: Det er in at være ude Et udviklingsprojekt for sfo og skole sammen med CVU-Vest i Esbjerg AKT AKT = adfærd -kontakt
Læs mereSkabelon for mål - og indholdsbeskrivelser for folkeskolernes fritidstilbud i Sorø Kommune. Godkendt i byrådet juni 2016.
Skabelon for mål - og indholdsbeskrivelser for folkeskolernes fritidstilbud i Sorø Kommune Godkendt i byrådet juni 2016 Indholdsfortegnelse Indledning side 2 Struktur side 2 0. Åbningstider og målgruppe
Læs mereForord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger
Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde
Læs mereMål og Indholdsbeskrivelse for skolefritidsordningen Gården, Bryndum skole
Mål og Indholdsbeskrivelse for skolefritidsordningen Gården, Bryndum skole 2013 2014 Indhold Indledning:... 2 Værdier:... 2 Visioner:... 3 Mål og Aktiviteter:... 3 Børn med specielle behov:... 3 Medindflydelse:...
Læs mereKvalitetsrapport. $ Skolens værdigrundlag og pædagogiske udgangspunkt : Det er Dybkær Specialskoles målsætning at :
kolens navn: Dybkær pecialskole Pædagogiske processer: kolens værdigrundlag/målsætning: Vision og mål Kvalitetsrapport $ kolens værdigrundlag og pædagogiske udgangspunkt : Dybkær pecialskole giver et individuelt
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse SFO Indsæt billede og navn på SFO og skole
Mål- og indholdsbeskrivelse SFO 2010-2011 Indsæt billede og navn på SFO og skole Indledning Byrådet blev pr. 1. august 2009 forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger,
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune Formålet med denne mål- og indholdsbeskrivelse for SFO er at give borgerne mulighed for at få indblik i Ringsted Kommunes prioriteringer og serviceniveau
Læs mereMålsætning for folkeskolerne i Lyngby- Taarbæk Kommune Folkeskolens formål
Målsætning for folkeskolerne i Lyngby- Taarbæk Kommune Folkeskolens formål 1. Folkeskolens opgave er i samarbejde med forældrene at fremme elevernes tilegnelse af kundskaber, færdigheder, arbejdsmetoder
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv
2018 Mål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv 1 Indhold Baggrund... 3 Forord... 5 Børnesyn... 5 Fritidssyn...
Læs mereMål og Indholdsbeskrivelse for SFO i Hjørring Kommune
Mål og Indholdsbeskrivelse for SFO i Hjørring Kommune Indhold INDLEDNING... 2 FORMÅL... 2 BAGGRUND... 3 RAMMEN... 4 TEMAERNE... 4 DEN LOKALE PROCES... 5 FRIST FOR UDARBEJDELSE... 6 1 INDLEDNING Med vedtagelse
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Børne- og Ungepolitik 1 Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år i Rudersdal Kommune, og den supplerer lovbestemmelser, delpolitikker og strategier
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Byrådet, forår 2017 1 Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereBørne- og Ungepolitik i Rudersdal
Børne- og Ungepolitik i Rudersdal 1. juni 2015 Sekretariatet Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år - i Rudersdal Kommune, og det supplerer lovbestemmelser,
Læs mereStrategi for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel
Strategi for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel Strategiens tre kerneområder Læring Udvikling Trivsel Børn og unges alsidige og personlige udvikling Strategi for alle børn og unges læring,
Læs mereNyt fra ministeriet A N N E K R A B H A R H O L T R I K K E K J Æ R U P
Nyt fra ministeriet A N N E K R A B H A R H O L T R I K K E K J Æ R U P A D R I A N B U L L N I N A H Ö L C K B E U S C H A U P E T E R K E S S E L R A S M U S U L S Ø E K Æ R Fakta om Fælles Mål Kompetencemål
Læs mereMål for SFO. Overordnede mål for 6-10 årige børn i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerland skal have et godt børneliv
Mål for SFO Overordnede mål for 6-10 årige børn i Vesthimmerlands Kommune Alle børn i Vesthimmerland skal have et godt børneliv 1 2 Børnesyn Overordnede Mål for Dagtilbud/Landsbyordninger/ Skolefritidsordninger
Læs mereSkolereformen set fra et ledelsesperspektiv mit!
Skolereformen set fra et ledelsesperspektiv mit! Hvem er jeg? René Arnold Knudsen, skoleleder Leder i 16 år (værdi- og kompetenceledelse) Engagement og lederfokus (EVA, samarbejde mm.) Organisationsarbejde,
Læs mereLæring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg
Læring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg Folkeskolereformudvalget i Roskilde kommune har lavet følgende anbefalinger til målsætninger, som SFO en forholder sig til: Alle elever skal udfordres i
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO. - fritidstilbuddet i FællesSkolen
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO - fritidstilbuddet i FællesSkolen Indhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse samt beskrivelse af FællesSkolen... 3 Formål med mål- og indholdsbeskrivelse på SFO-området...
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO. - fritidstilbuddet i FællesSkolen
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO - fritidstilbuddet i FællesSkolen Indhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse samt beskrivelse af FællesSkolen... 3 Formål med mål- og indholdsbeskrivelse på SFO-området...
Læs mereFokus OMRÅDER. Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune
9 Fokus OMRÅDER Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner
Læs merePædagogisk grundlag for Skolen på Islands Brygge
Pædagogisk grundlag for Skolen på Islands Brygge Formål med grundlaget Det pædagogiske grundlag tager udgangspunkt i lovgivning og kommunale beslutninger for skole og fritidsordninger og skal sammen med
Læs merePædagogiske læreplaner i SFO erne
Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i
Læs mereHØJVANGSKOLEN !!!!!!!!!! Skolereform 2014. Højvangskolen 2014 Forældreudgave !!!
HØJVANGSKOLEN Skolereform 2014 Højvangskolen 2014 Forældreudgave 1 HØJVANGSKOLEN Højvangskolen 2014 3 Folkeskolens formål & Højvangskolens vision 4 Nye begreber i reformen 6 Motion og bevægelse 9 Fra børnehave
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Byrådet, forår syddjurs.dk
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Byrådet, forår 2017 syddjurs.dk Sammen løfter vi læring og trivsel Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereUdover folkeskolelovens formålsparagraf gælder følgende overordnede pædagogiske målsætning for børne/unge-området (0-18 år) for Sæby kommune:
Sæby Skoles ordensregler: Vi ønsker en god skole for alle, og vi vil derfor hjælpe hinanden, så det er rart at være her. Vi vil passe på tingene både ude og inde. Vi ønsker, at forældrene medvirker hertil.
Læs mereHolstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.
HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO og klub i Frederiksberg Kommune.
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO og klub i Frederiksberg Kommune. Godkendt af kommunalbestyrelsen den xx 2014. 1.0 Indledning Formålet med mål- og indholdsbeskrivelsen for SFO og klub er at beskrive
Læs mereDagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper
Læs mereHvad gør kunst og kultur for skolen og hvem griber opgaven. September 2017
Hvad gør kunst og kultur for skolen og hvem griber opgaven September 2017 Folkeskolens formål 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder dem
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for HFO er i Hillerød Kommune
2016 Mål- og indholdsbeskrivelse for HFO er i Hillerød Kommune Indholdsfortegnelse 1. Indledning og formål... 2 2. Struktur og rammer for HFO... 2 3. Formål for det samlede skolevæsen... 2 4. Målsætning
Læs merePædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde
Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde Syddjurs kommunes værdier Åbenhed, Udvikling, Respekt, Kvalitet Rønde Børnehuses mål og værdigrundlag
Læs mereAgernhuset. Beskrivelse af Agernhuset. Beskrivelse af elevgruppen
Agernhuset Beskrivelse af Agernhuset Agernhuset er beliggende i Sulsted, en lille landsby ca. 20 km nord for Aalborg. Agernhuset er en tidligere hovedbygning fra en nu nedlagt gård på ca. 400 kvm, med
Læs mereVorrevangskolens SFO Værdigrundlag
Vorrevangskolen min skole Vi vil kendes på Glæde, oplevelser, engagement og læring som vi vil opnå gennem ansvar, omsorg, respekt og faglighed Vorrevangskolens SFO Værdigrundlag Oktober 2016 Vorrevangskolen
Læs mereFrederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi
1 Frederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi Frederiksbjerg Dagtilbud er en del af Børn og Unge i Aarhus Kommune, og dagtilbuddets kerneopgave, vision og strategi er i harmoni med magistratens
Læs mereVærdibaseret. Tværfagligt samarbejde
Værdibaseret Tværfagligt samarbejde om udsatte børn og unge rbejdshæfte Steen Pedersen & Torben Duedal Rasmussen Pædagogseminariet alborg CVU Nordjylland 2007 2. udgave Indholdsfortegnelse: V1... 4 ørn
Læs mere