Udelivsinstitutionen Terslev Børnehus

Transkript

1 Udelivsinstitutionen Terslev Børnehus TEMA: Barnets alsidige og personlige udvikling (Ulveholdet august december 2014) Barnets læring foregår i det daglige samspil med andre mennesker. Derfor er barnets evne til at indgå i nære relationer til andre mennesker, at kunne forstå og aflæse andres følelser og selv kunne give udtryk for egne følelser, en vigtig faktor for barnets læring. Dette læres ved at deltage i det sociale samspil og afhænger af måden, hvorpå samspillet, leg og hverdagsliv i hjemmet og dagtilbuddet foregår. Det betyder at kvaliteten af samspillet børnene i mellem og mellem børn og voksne er a afgørende for kvaliteten for læringen. Det er derfor af stor betydning at der udvikles en praksis i dagtilbuddet hvor det bliver muligt at få indsigt i og reflektere over egnes praksis og relationer som man indgår i med børnene

2 Målet er at børnene: - At tilbyde barnet forskellige muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer. - At give plads, til at børnene udfolder sig som selvstændige stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. - At skabe mulighed for, at børnene oplever sig som værdifulde deltagere i og medskabere af et socialt og kulturelt fællesskab. Udviklings- og læringsmiljø Vi har i indeværende periode valgt at arbejde med børnenes kompetencer og børnenes nysgerrighed. 1. Barnets alsidige og personlige udvikling vha. Luciaprojektet. Aktivitet: Luciaoptog Sted og rum: Hallen og udendørs Beskrivelse: Vi har vores årlige tilbagevendende tradition med Ulveholdet, hvor børnene går Luciaoptog for forældre og familie ved børnehavens julearrangement. Luciaprojektet som kører over seks uger, ser barnet sig selv i et større og mere komplekst sammenhæng, hvor barnet lærer nye sider af sig selv og andre. Børnene lærer at indgå i andre sammenhæng og kan dermed bruges deres nylærte kompetencer i disse sammenhænge.

3 Teori: Giv barnet en fælles oplevelse, et fælles ansvar og samhørighed, som giver barnet en succes oplevelse og styrker barnets selvværd. Læringshistorie: Vi fik af en forældre til et af vores stille børn, at vide at barnet gik og øvede sig derhjemme og kunne sangen næsten før vi var startet 2. Barnets alsidige og personlige kompetencer i forhold til det Grønne flag. Aktivitet: Byggeprojekt Sted og rum: Udendørs Beskrivelse: Vi valgte byggeprojekt hvor børnene var med til at bygge et legehus. Og byde ind med de færdigheder de har, såsom finmotorikken, kreativitet og samarbejde.

4 Teori: Barnet har brug for at udfolde sig og afprøve dets potentiale, og skabe dets egne projekter og opleve at opleve, de børn og de voksne de sammen med på Ulveholdet anerkender barnets indsats og derved styrker barnets selvværd. Læringshistorie: Da vi de sidste par måneder p.gr. af Luciaprojekt og vintervejr, og træning til teaterstykke, ikke har haft til at færdiggøre byggeprojektet, havde en del børn som beklagede sig over at vi ikke bygger. (Børnene har lært at når man påbegynder noget skal det færdiggøres) 3.

5 Alsidige og personlig udvikling vha. dialogisk billede cases Aktivitet: Dialogisk billede cases. Sted og rum: Inde eller ude Beskrivelse: Vi har en række komplekse situationer på hver 5 billeder, som barnet skal vurdere og fortælle hvad han/hun vil gøre i denne situation. Billederne fremstiller situationer hvor barnet skal agere og hente hjælp, eller selv hjælpe. Der er ingen endegyldige løsninger på hvordan man løser problemerne, men børnene sidder i grupper på fire og supplerer hinanden og finder frem til hvad der bedst at gøre. Teori: Aktiviteten får barnet til at se sig selv i situationer hvor det skal agere med andre for at tingene skal lykkes. Barnet ser at der er løsninger som der elleres ikke ligger lige for. Men vigtigst; Barnet tilegner sig en forståelse for andres problemer og lærer at se sig selv som en del af det store fællesskab. Læringshistorie: Efter at alle børnene på Ulveholdet har haft om dialogisk billedcase oplevede vi som voksne, at børnene har fået en større forståelse omkring at bede om hjælp, hvis der var noget de ikke selv kunne løse.

6 Evaluering af børnenes læringsproces: