Studieordning gældende for den Tværfaglige diplomuddannelse i Beskæftigelsesindsats

Transkript

1 Studieordning gældende for den Tværfaglige diplomuddannelse i Beskæftigelsesindsats

2 Indhold: 1. Bekendtgørelsesgrundlag side 3 2. Indledning side 3 3. Uddannelsens opbygning og omfang side 3 4. Merit side 4 5. Adgangskrav side 4 6. Uddannelsens overordnede formål side 4 7. Uddannelsens indhold og modulbeskrivelse side 5 8. Den pædagogiske metode side Forskningstilknytning side Eksamensformer og censur side Ikrafttræden side 20 2

3 1. Bekendtgørelsesgrundlag Den tværfaglige diplomuddannelse i beskæftigelsesindsats udbydes med hjemmel i bekendtgørelse af lov nr af 25. august 2007 om erhvervsrettede grunduddannelser og videregående uddannelser for voksne. Uddannelsen udbydes efter bekendtgørelsen af lov om Åben Uddannelse nr af 22. september 2008 Studieordningen er udarbejdet i henhold til følgende bekendtgørelser: Bekendtgørelse om de tværfaglige diplomuddannelser nr. 770 af 9. juli 2004 og Bekendtgørelse nr. 684 af 27. juni 2008 om Danmarks Evalueringsinstitut. Bekendtgørelse nr. 766 af 26/06/2007 om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser. Bekendtgørelse nr. 262 af 20/03/2007 om karakterskala og anden bedømmelse. Studieordningen er gældende for alle de institutioner, der udbyder den tværfaglige diplomuddannelse i beskæftigelsesindsats godkendt af Undervisningsministeriet. Ændringer i studieordningen kan kun foretages i et samarbejde mellem de udbydende institutioner jf. godkendelse af 28. august Indledning Den tværfaglige diplomuddannelse i beskæftigelsesindsats henvender sig til medarbejdere i alle dele af beskæftigelsesområdet. Uddannelsen har sit udgangspunkt i opgave- og strukturreformen, der pr. 1/ etablerer samlede jobcentre i kommunalt regi. Herved sammenføres en række tidligere adskilte funktioner og medarbejdergrupper, der fremover vil skulle behandle beskæftigelsesindsatsen samlet og fra flere vinkler. Den tværfaglige diplomuddannelse i beskæftigelse er en generel og målrettet uddannelse på beskæftigelsesområdet, der skal medvirke til at etablere en fælles tilgang til beskæftigelsesområdet på tværs af forskellige tilgange og uddannelsesbaggrunde. 3. Uddannelsens opbygning og omfang Den tværfaglige diplomuddannelse i beskæftigelsesindsats udgør et selvstændigt afrundet uddannelsesforløb. Uddannelsen er normeret til 1 studenterårsværk svarende til 60 ECTS points. Det er en modulopbygget uddannelse, der er tilrettelagt som deltidsundervisning eller som heltidsundervisning. Uddannelsen skal være afsluttet senest 6 år efter påbegyndt uddannelse. Institutionen kan ved særlige forhold dispensere herfra. Uddannelsen består af: 3 obligatoriske moduler, hvert svarende til 9 ECTS points, der er konstituerende for uddannelsens identitet og kompetenceprofil. Det ene modul er videnskabsteori inden for uddannelsens faglige områder. 2 valgfrie moduler inden for uddannelsens faglige områder, hvert svarende til 9 ECTS points. Et afgangsprojekt, svarende til 15 ECTS points, der dokumenterer, at niveauet for uddannelsen er nået. 3

4 Alle 6 moduler afsluttes med en individuel bedømmelse af den studerende. De 3 obligatoriske moduler og 2 valgfrie moduler skal afsluttes før afgangsprojektet. Relevante moduler fra andre diplomuddannelser kan indgå i uddannelsen. Den udbydende institution vejleder og rådgiver den studerende inden valg af sådanne uddannelsesmoduler foretages. Følgende moduler kan indgå i uddannelsen som et eller begge af uddannelsens to valgfrie moduler: 2 specialiseringsmoduler fra den sociale diplomuddannelse med specialisering i arbejdsmarkedsforhold. Relevante moduler fra diplomuddannelsen i uddannelses- og erhvervsvejledning. 4. Merit Der kan endvidere søges merit for uddannelsesmoduler, når den studerende har bestået uddannelseselementer fra en anden dansk eller udenlandsk videregående uddannelse. Afgørelsen om dette sker på baggrund af skriftlig ansøgning til den udbydende institution, og der træffes i hvert enkelt tilfælde afgørelse på grundlag af en konkret faglig vurdering af ækvivalensen mellem de berørte uddannelseselementer. Gennemført uddannelse giver ret til at anvende den godkendte danske og engelske betegnelse for uddannelsen Tværfaglig diplom i beskæftigelse / Diploma Interdisciplinary of Employment. 5. Adgangskrav For at blive optaget på uddannelsen skal den studerende have en uddannelse på niveau med en mellemlang videregående uddannelse, herunder en professionsbacheloruddannelse, en bacheloruddannelse, anden relevant uddannelse mindst på niveau med en kort videregående uddannelse eller en relevant videregående voksenuddannelse gennemført som et reguleret forløb. Ansøgere skal have mindst 2 års relevant erhvervserfaring efter gennemført adgangsgivende uddannelse. Den enkelte institution kan dispensere fra betingelserne om uddannelsesbaggrund, når det konkret vurderes, at de uddannelsesmæssige forudsætninger er opnået fx via relevant videregående voksenuddannelse. 6. Uddannelsens overordnede formål Den tværfaglige diplomuddannelse i beskæftigelsesindsats er kompetencegivende. Det er en erhvervsrettet, erfaringsbaseret og forskningstilknyttet videreuddannelse for voksne med primært en mellemlang videregående uddannelse samt relevant erhvervserfaring. Uddannelsen bygger på nationale og internationale forskningsresultater. Studerende uddannes til at forbedre deres personlige og faglige kompetencer til at varetage højt kvalificerede funktioner i såvel offentlige som private virksomheder og institutioner m.v. Uddannelsen giver forudsætninger for videreuddannelse. 4

5 Uddannelsen har til formål: At kvalificere den studerende til at kunne yde en sammenhængende tværfaglig og tværsektoriel beskæftigelsesindsats. At den studerende opnår indsigt i arbejdsmarkedets organisering, beskæftigelsespolitik og -indsats samt virksomheders organisering. At udvikle den studerendes kompetencer til at forbinde videnskabelig analyse og refleksion samt faglige indsigt i beskæftigelsesindsats og metoder med konkrete problemstillinger i praksis. At udvikle den studerendes kompetencer til at varetage rådgivende funktioner og medvirke til systematisk udvikling, dokumentation og evaluering af aktiviteter på beskæftigelsesområdet. At udvikle den studerendes almene studiekompetencer, herunder analytiske, metodiske og kritiske kompetencer, som kvalificerer til yderligere videregående kompetencegivende uddannelse. 7. Uddannelsens indhold Uddannelsen omfatter følgende moduler: Obligatoriske moduler: Obligatorisk modul 1 Beskæftigelse og samfund (9 ECTS points) Obligatorisk modul 2 Beskæftigelse og organisation (9 ECTS points) Obligatorisk modul 3 - Beskæftigelse og virksomhederne (9 ECTS points) Modul 6 Afgangsprojekt (15 ECTS points) Valgfrie moduler: (heraf udvælges to moduler) Valgmodul 1 Arbejdsmarkedspædagogik (9 ECTS points) Valgmodul 2 - beskæftigelsesindsatsens retlige og økonomiske grundlag (9 ECTS points) Valgmodul 3 beskæftigelsesindsats i forhold til borgeren (9 ECTS points) Valgmodul 4 Projektstyring (9 ECTS points) Valgmodul 5 - dokumentation og evaluering (9 ECTS points) Valgmodul 6 - metoder og beskæftigelsesindsats (9 ECTS points) Obligatorisk modul 1 - Beskæftigelse og Samfund et med modulet er, at den studerende erhverver sig indsigt i videnskabsteori, de videnskabelige discipliners bidrag til videnskabelse på arbejdsmarkedsområdet, arbejdsmarkedets og beskæftigelsespolitikkens udvikling, grundlæggende aktuel lovgivning samt beskæftigelses- og erhvervspolitiske hovedstrategier. 5

6 Viden Skal have viden om teori og metode af relevans for beskæftigelsesområdet, med fokus på den økonomiske og erhvervsmæssige udvikling Skal kunne forstå og reflektere over beskæftigelsesindsats i et videnskabeligt perspektiv, med fokus på mål og midler i beskæftigelsespolitikken Skal have viden om problemstillinger og handlemuligheder indenfor beskæftigelsesområdet med henblik på at videreudvikle praksis Færdigheder Skal kunne anvende forskellige metoder og inddrage viden og indsigt fra videnskabsteoretiske positioner samt forsknings- og udviklingsarbejde i forhold til beskæftigelsesindsats og kompetenceudvikling Skal kunne vurdere teoretiske og praktiske problemstillinger og begrunde og træffe relevante beslutninger i forbindelse med myndighedsudøvelse Skal kunne formidle faglige problemstillinger og løsningsmodeller indenfor beskæftigelsesområdet til borgere, fagfæller og samarbejdspartnere Skal kunne anvende juridisk metode og relevant lovgivning Kompetencer Skal kunne håndtere komplekse og udviklingsorienterede opgaver i forvaltning af beskæftigelsesindsats Skal selvstændigt kunne indgå i faglige og tværfaglige drøftelser om etiske spørgsmål i relation til arbejdsmæssig praksis Skal kunne identificere egne læringsbehov og strukturere egen læring og faglig udvikling i et tværfagligt perspektiv Indhold Arbejdsmarkedets historiske udvikling, dynamik og funktionsmåde, herunder relationen mellem beskæftigelses- og socialpolitik, globalisering, fleksibilitet og kvalifikationskrav Videnskabsteoretiske tilgange og den forskelligartede skabelse af viden om arbejdsmarked og beskæftigelse Præsentation af forskellige tilgange til beskæftigelsesindsatsen, f. eks samfundsøkonomisk, dokumentationsmæssig og kulturel Lovgivning og juridisk metode, herunder retssikkerhed Myndighedsudøvelse: Beslutning, begrundelse, lovgivning, klagevejledning 6

7 Obligatorisk modul 2 Beskæftigelse og organisation et med modulet er, at den studerende erhverver sig indsigt i organiseringen af arbejdsmarkedet og beskæftigelsessystemet. Viden: Skal have viden om og kunne reflektere over organiseringen, styringen og udviklingen af beskæftigelsessystemet Skal kunne forstå og reflektere over beskæftigelsesindsatsen i et teoretisk perspektiv og i forhold til forskellige praksistilgange Skal have viden om aktører og professioner indenfor beskæftigelsesområdet Færdigheder: Skal kunne beskrive, analysere og formidle problemstillinger vedrørende organiseringen og styringen af arbejdsmarkedet og beskæftigelsessystemet Skal kunne vurdere og anvende teorier, metoder og udviklingsbaseret viden med relevans for praksis på arbejdsmarkedet og i beskæftigelsessystemet Skal kunne anvende forsknings- og udviklingsarbejde til at udvikle organiseringen af praksis Skal kunne træffe og begrunde faglige beslutninger vedrørende beskæftigelse og organisation Kompetencer: Skal kunne samarbejde mono- og tværfagligt med fagfæller og samarbejdspartnere indenfor og udenfor eget fagområde og på tværs af forskellige tilgange til beskæftigelsesindsatsen Skal kunne identificere egne læringsbehov og strukturere egen læring, samt inddrage læring i egen professions faglighed, og i et tværfagligt perspektiv Skal kunne håndtere komplekse og udviklingsorienterede situationer i forbindelse med organiseringen af beskæftigelsesindsatsen, herunder etiske dilemmaer Indhold Arbejdsmarkedsmodeller og den danske aftalemodel - arbejdsmarkedets parter, overenskomster og tillidsmandssystem Organiseringen og styringen af beskæftigelsesindsatsen i praksis samt herunder teorier om korporatisme, governance, netværksstyring, markedsstyring Organisationsteori, professionsteori og moderniseringsprocesser 7

8 Arbejdsmarkedsovervågning (f.eks. flaskehalse); dokumentation og analyser af arbejdsmarkedet udvikling Myndighed og leverandør/andre aktører; BUM-modeller og udlicitering Brancheforståelse Obligatorisk modul 3 - Beskæftigelse og virksomhederne Modulets formål er, at den studerende erhverver sig indsigt i virksomheders organisation og praksisforskning om kontakten til virksomheden. Viden Skal kunne forstå og have viden om virksomheders organisation, herunder rekruttering og kompetenceudvikling Skal kunne vurdere, beskrive og analysere kontaktstrategier i forhold til forskellige typer af virksomheder Skal kunne forstå og have viden om rådgivnings- og vejledningsteorier og metoder i forhold til arbejdstagerens selvstændige arbejdssøgning Færdigheder Skal kunne vurdere og anvende metoder, der hjælper og understøtter arbejdstagere i selv at opsøge og fastholde kontakt til virksomheder Skal kunne planlægge, gennemføre, dokumentere og evaluere virksomhedsrettede vejledningsaktiviteter Skal kunne formidle faglige problemstillinger og muligheder til virksomheder, arbejdstagere og andre samarbejdspartnere Skal kunne begrunde og træffe beslutninger vedrørende virksomhedskontakt og match mellem virksomhed og arbejdstagere Kompetencer Skal kunne indgå i udviklingsarbejde vedrørende virksomhedskontakt, vejledning og støtte til arbejdstagerens arbejdssøgning Skal selvstændigt kunne indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde i forhold til virksomhed og arbejdstager Skal kunne håndtere etiske spørgsmål vedrørende virksomhedskontakt og match mellem virksomhed og arbejdstager Indhold Rådgivning af virksomhederne, herunder rekruttering, ansættelse, arbejdsfastholdelse og efteruddannelse/opkvalificering 8

9 Virksomhedsrettet vejledning i praksis, kontaktstrategier, netværksmodeller, kontaktens faser Virksomhedsanalyse- og kontakt Det rummelige arbejdsmarked Muligheder i mødet mellem virksomhed og marginaliserede arbejdstagere Arbejdsudygtighed og opfølgning i forbindelse med sygdom Kommunikation mellem virksomhed, arbejdstagere og aktører på beskæftigelsesområdet Vejledning, coaching og andre støtteformer til arbejdstagerens jobsøgning og karriereudvikling Deltidsansættelse, projektansættelse (set fra både virksomhed og arbejdstager) Efterløn, pension (set fra både virksomhed og arbejdstager) Obligatorisk modul 6 - Afgangsprojekt Målet med afgangsprojektet er, at den studerende fordyber sig inden for et afgrænset område gennem udarbejdelse af et projekt. Projektet skal være problemorienteret og forankret i praksis og skal omhandle et relevant emne inden for uddannelsens målsætning. Der lægges vægt på en systematisk behandling af den udvalgte problemstilling, omfattende såvel problemidentificering, analyse, teoretisk perspektivering og konkrete handleanvisninger, herunder muligheder for udviklingsarbejde. I projektet kan den studerende udføre egen empiri i form af undersøgelser, evalueringer og lignende. Viden Skal have viden om arbejdsmarkedets organisering, beskæftigelsespolitik og indsats samt virksomheders organisering Skal have viden om beskæftigelsesindsats og metoder Færdigheder Skal kunne forbinde videnskabelig analyse og refleksion med konkrete problemstillinger i praksis Skal kunne identificere, analysere og vurdere tværfaglige problemstillinger med udgangspunkt i beskæftigelsesområdet, samt kunne reflektere over egen og kollegaers praksis Kompetencer Skal kunne håndtere teoretisk begrundede løsnings- og handlemuligheder og kunne argumentere for forskellige løsningsmuligheder 9

10 Skal kunne håndtere en sammenhængende tværfaglig og tværsektoriel beskæftigelsesindsats Skal kunne varetage rådgivende funktioner og medvirke til udvikling, dokumentation, og evaluering af aktiviteter på beskæftigelsesområdet Den studerende skal kunne lave en klar og præcis problemformulering definere nøglebegreber i projektopgaven afgrænse opgaven med klare begrundelser for den valgte afgrænsning inddrage relevante teorier og forskningsresultater inddrage relevant viden fra uddannelsens 3 obligatoriske moduler og 2 valgfrie moduler anvende relevante og hensigtsmæssige dataindsamlingsmetoder dokumentere færdigheder i analyse og vurdering konkludere på baggrund af problemformulering og analyse angive kilde- og litteraturhenvisninger på en udtømmende og tilfredsstillende måde fremsætte handlingsforslag på baggrund af projektets konklusion. Valgmodul 1 - Arbejdsmarkedspædagogik et med modulet er at den studerende erhverver sig beskæftigelsesrelateret viden om og indsigt i pædagogiske, psykologiske og samfundsmæssige forhold. Viden Skal have viden om pædagogiske, psykologiske og sociologiske teorier af relevans for arbejdsmarkedspædagogik Skal have viden om vejledningsteori- og metode herunder kommunikationsteori og teorier om valg- og valgprocesser Skal kunne forstå og reflektere over individuelle forudsætninger og handlemåder i såvel et individ- som et samfunds- og beskæftigelsesmæssigt perspektiv Skal have viden om forsknings- og udviklingsarbejde om arbejdsmarkedspædagogiske tiltag og disses samfundsmæssige og individuelle konsekvenser Færdigheder Skal kunne anvende pædagogiske, kommunikations- og vejledningsteoretiske metoder i den praktiske beskæftigelsesindsats Skal kunne vurdere og formidle arbejdsmarkedspædagogiske problemstillinger og løsningsmodeller 10

11 Skal kunne anvende pædagogisk og psykologisk viden som udgangspunkt for beslutninger om beskæftigelsesindsats Kompetence Skal kunne håndtere komplekse og udviklingsorienterede arbejdsmarkedspædagogiske og beskæftigelsesmæssige sammenhænge Skal kunne indgå i internt og eksternt samarbejde om udvikling af arbejdsmarkedspædagogiske tiltag Skal kunne identificere egne læringsbehov og strukturere egen læring og faglig udvikling i et tværfagligt perspektiv Indhold Den samfundsskabte virkelighed Individ, historie og samfund System- og livsverden Normalitet og afvigelse Normer, forventninger og krav Den sociale interaktion Kultur- sub og modkultur; mangfoldighed Integrationshandlinger Pædagogik og arbejde Integrationshandlinger Empowerment/coaching Det gode liv Dannelse/kompetencer Den personlige kommunikation Motivationsteori Etik og moral Kvalitativ metodik i beskæftigelsesindsatsen Valgafklaring og valgkompetence Valgmodul 2 Beskæftigelsesindsatsens retlige og økonomiske grundlag et med modulet er, at den studerende erhverver sig specialiseret viden om beskæftigelsesindsatsens juridiske og økonomiske grundlag. 11

12 Viden: Skal have viden om og kunne forstå og reflektere over juridiske og økonomiske problemstillinger og handlemuligheder inden for beskæftigelsesindsatsen Skal have viden om krav til og anvendelsen af beskæftigelsesplaner Skal have viden om juridisk teori og metode Færdigheder: Skal kunne beskrive, analysere, vurdere og formidle juridiske og økonomiske problemstillinger i tilknytning til beskæftigelsesindsatsen i praksis, samt problemstillinger i samspil mellem offentlige og private aktører Skal kunne opsøge, fortolke og anvende relevant lovgivning på området Skal kunne analysere, vurdere og diskutere beskæftigelsesplaners formål, mål, krav og anvendelse, herunder behovet for arbejdskraft og kompetencer Kompetencer: Skal kunne håndtere implementering af ny/relevant lovgivning i sagsbehandlingen Skal kunne indgå i fagligt udviklingsarbejde af og give kvalificeret input til beskæftigelsesplaner Skal kunne indgå i samarbejdet mellem myndighed og andre aktører Indhold Retlig regulering, domsanalyse og rettighedsydelser Forvaltningsret, god sagsbehandlingsskik og retssikkerhed Beskæftigelses- og arbejdsmarkedslovgivningen Offentligt og privat samspil Offentlig økonomi Økonomisk analyse Anvendelse af beskæftigelsesplaner i det daglige arbejde Valgmodul 3 Beskæftigelsesindsatsen i forhold til borgeren et med modulet er, at den studerende erhverver sig indsigt i eksklusions- og inklusionsproblematikker og beskæftigelsesrettede handlemuligheder i forhold til den arbejdssøgendes situation. 12

13 Viden: Skal have viden om og forstå teorier om den arbejdssøgendes situation, herunder teorier om inklusion og eksklusion Skal kunne forstå og reflektere over problemstillinger i tilknytning til vejledning og motivation af arbejdssøgende bl.a. i forbindelse med visitation, afklaring, matchning og opfølgning/fastholdelse Færdigheder: Skal på baggrund af indsigt i metoder og teorier om bl.a. inklusion og eksklusion kunne dokumentere, analysere og vurdere tiltag og metoder i forhold til indsatsen over for den arbejdssøgende Skal kunne vurdere og anvende forskellige relevante teorier og metoder og kunne træffe og begrunde fagligt relaterede beslutninger i forbindelse med visitation, ressource- og kompetenceafklaring, matchning, målgruppeafgrænsning, udarbejdelse af handleplaner, jobplaner, opfølgning og fastholdelse Skal selvstændigt kunne analysere den arbejdssøgendes situation og på den baggrund tilrettelægge handlingsplaner for aktivering, job og karriere i samarbejde med borgeren Kompetencer: Skal kunne indgå i og anvende forsknings- og udviklingsarbejde til at udvikle metoder i praksis Skal kunne indgå i dialog om etiske spørgsmål vedrørende beskæftigelsesindsatsen i forhold til borgeren Skal kunne samarbejde mono- og tværfagligt med fagfæller og samarbejdspartnere indenfor og udenfor eget fagområde og på tværs af forskellige tilgange til beskæftigelsesindsatsen Skal kunne identificere egne læringsbehov og strukturere egen læring, samt inddrage læring i egen professions faglighed, og i et tværfagligt perspektiv Indhold Teorier om arbejdets betydning (f.eks. om livshistorie, livsformer, habitus og identitet), arbejdsløshedens konsekvenser og marginalisering Forskning om forskellige målgrupper for beskæftigelsesindsatsens sociale og helbredsmæssige situation Voksenvejledning og voksenpædagogik Det rummelige arbejdsmarked Inklusions- og integrationspolitik Kulturforståelse og interkulturel kompetence Arbejdspladskultur Afklaringsprocessen; motivation og konflikthåndtering 13

14 Kravene til borgerinddragelse Indsatsen i forhold til unge Valgmodul 4 - Projektstyring et med modulet er, at den studerende erhverver kendskab til metoder og værktøjer til udvikling, ledelse, aflevering, implementering og evaluering af projektforløb. Viden Skal have viden om et projekts teori og metode i forbindelse med projektudvikling, - ledelse og aflevering indenfor beskæftigelsesområdet. Færdigheder Skal kunne beskrive og analysere grundlaget for udvikling og gennemførsel af projekter, set ud fra et behov, den politiske kontekst og de juridiske muligheder. Skal kunne definere et brugbart projektformål og udvikle en total arbejdsplan for et projekt Skal kunne anvende metoder til projektudvikling og projektledelse og medtænke forsknings- og udviklingsarbejde i udvikling af nye projekter Skal kunne formidle et projekt og mainstreame dets resultater Skal kunne definere og efterleve et projektbudget, styre et projektets likviditet og håndtere indholdsmæssig og økonomisk rapportering Kompetencer Skal kunne definere og gennemføre et projekt på baggrund af et formuleret behov indenfor beskæftigelsesområdet Skal kunne opbygge og lede konsortier på tværs af sektorer Indhold Projektbeskrivelse Fundraising Interessentanalyse Arbejdsplan Milepælsplanlægning, aktivitets-, tids- og ressourceplanlægning samt målstyring Projektorganisering 14

15 Kommunikation, formidling og projektledelse Rapportering til styregrupper, følgegrupper, opgavestiller m.fl. Budget og økonomi Projekts aflevering og mainstreaming Tilsyn og evaluering Valgmodul 5 - Dokumentation og evaluering et med modulet er, at den studerende erhverver sig indsigt i systematiseret dataindsamling, dokumentationsmetodik og praksisforskning. Viden Skal kunne beskrive, analysere og reflektere over problemstillinger og handlemuligheder indenfor beskæftigelsesområdet med henblik på at kunne skabe dokumentation, der kan anvendes som grundlag for undersøgelse og evaluering Skal kunne tilegne sig viden om undersøgelsesmetodik, evalueringsmodeller og metoder Skal kunne analysere og vurdere forskellige former for dokumentation og evalueringstilgange med henblik på kvalitetsudvikling af praksis Færdigheder Skal kunne anvende forskellige evalueringsmodeller og -metoder på arbejdsmarkedets og beskæftigelsessystemets praksis Skal kunne anvende forsknings- og udviklingsarbejde til at udvikle dokumentation og evaluering indenfor beskæftigelsesområdet Skal kunne gennemføre og formidle dokumentation og evaluering indenfor et givet område Skal kunne anvende informationsteknologi i forbindelse med systematisk dataindsamling, informationshåndtering, forskningsinddragelse og forskningsresultater Kompetencer Skal være aktiv og ansvarlig i forhold til egen læreproces Skal inddrage viden i egen faglighed og tværfaglighed Indhold Praksis og teori 15

16 Fra det daglige arbejde med beskæftigelse til videnskabelige tanker Videnskabelig tilgang til det daglige arbejde i beskæftigelsesfeltet Forskningsprocessen/designs Undersøgelsesmetodik Dokumentation og evaluering Kvalitetsudvikling Praksisforskning Praksisforskningen og den samfundsskabte nødvendighed Praksisforskningens læringsrum Vurdering og anvendelse af forsknings- og undersøgelsesresultater Formidling Netværk og organisering Valgmodul 6: Metoder og beskæftigelsesindsats et med modulet er, at den studerende erhverver sig viden om teori og metode indenfor kompetenceafklaring og understøttelse af beskæftigelsespotentialet hos den ledige. Viden Skal kunne beskrive, analysere og reflektere over professionsorienterede problemstillinger i forhold til at udvikle og understøtte den lediges beskæftigelsespotentiale Skal kunne analysere, reflektere over og forholde sig til givne og potentielle metoder Skal kunne dokumentere, analysere og vurdere forskellige former for praksis/praksistilgange Færdigheder Skal kunne anvende metoder i praksis som aktivt bindeled mellem borger, virksomhed og beskæftigelsesmyndighed til at kvalificere matchningsopgaven Skal kunne anvende forskellige teorier og metoder i praksis indenfor kompetenceafklaring og understøttelse af den lediges beskæftigelsespotentiale Skal kunne anvende forsknings- og udviklingsarbejde til at udvikle metoder i praksis Skal kunne formidle, motivere og begrunde beskæftigelsesindsatsen i forhold til den ledige 16

17 Kompetencer Skal selvstændige kunne træffe og begrunde fagligt relaterede beslutninger i forbindelse med valg af metoder og metodeanvendelse Skal selvstændigt kunne indgå i mono- og tværfagligt samarbejde med personer indenfor og udenfor indsatsområdet Skal kunne indgå i dialog om etiske spørgsmål vedrørende kompetenceafklaring, understøttelse af den ledige samt beskæftigelsesindsats Indhold Indholdet opdeles i to dele. A: Værktøjer Kompetenceafklaring/kompetenceudvikling Målgruppedefinitioner Visitation Søge- og matchningsværktøjer Vurdering og afrapportering Mentor Frivillig indsats/arbejde B: Proces og ressourcestyrkelse Kommunikation Empowerment Teorier og modeller om karriereudvikling og læring Supervision og coaching Efter- og videreuddannelse som aktivt redskab i beskæftigelsesindsatsen Erhvervs- og uddannelsesvejledning 8. Den pædagogiske metode Den tværfaglige diplomuddannelse i beskæftigelsesindsats er lagt an på, at den faglighed, som de studerende repræsenterer, inddrages i undervisningen og danner udgangspunkt for et tværfagligt samarbejde mellem de studerende og mellem de studerende og underviserne. Undervisningen veksler mellem forelæsning, kursusform med dialog og diskussion, gruppearbejde og gruppeøvelser samt individuelle studier til fordybelse og omsætning af viden. Pædagogisk sigtes der mod en undervisning, der er tilrettelagt så der sker en vekselvirkning mellem teori og praksis. Den pædagogiske form tilsiger, at den studerende opnår viden på en lang række fagområder samtidig med, at den studerendes viden fra praksis styrkes via træning i videnskabelig og tværfaglig analyse og metode. Der lægges vægt på, at de studerendes egne erfaringer inddrages i undervisningen med henblik på at styrke den studerendes faglige og personlige udvikling. 17

18 De studerendes ønsker og forslag til undervisningen i de enkelte moduler søges inddraget i så stort omfang som muligt. 9. Forskningstilknytning De udbydende institutioner vil i tilrettelæggelsen af den konkrete undervisning trække på relevante forskningsresultater og forskningsmiljøer i Danmark såvel som i udlandet. Uddannelsesinstitutionerne har tætte relationer til de nyoprettede professorater i socialt arbejde på universiteterne i København og Aalborg samt rammeaftaler med Syddansk Universitet, Århus Universitet og Danmarks Pædagogiske Universitet. I forbindelse med specialiseringsmodulerne vil der blive trukket på relevante forskningsresultater fra SFI, AKF, Socialt Udviklingscenter for socialt sårbare grupper, Center for Forskning i Socialt Arbejde, CASA, Den sociale Kandidatuddannelse v. AAU samt relevante videnscentre og forskningsenheder. Den forskningsmæssige tilknytning til uddannelsen vil blive ajourført løbende. 10. Eksamensformer og censur Alle moduler afsluttes med en individuel bedømmelse af den studerende. Modul 1 og 2 samt afgangsprojektet bedømmes ved ekstern censur. Modul 3 samt de faglige valgmoduler bedømmes internt. Bedømmelsesformerne er mundtlige eller skriftlige eller en kombination af disse. De udbydende institutioner fastsætter en eksamensordning, der indeholder bestemmelser om eksamensform, bedømmelseskriterier og pensum. Hver prøve bestås for sig. Beståede prøver kan ikke tages om. Jf. BEK 448 gives der fra 1.august 2007 karakter efter 7-trinsskalaen ved alle eksamener. Indstilling/afmelding til eksamen, herunder sygdom under eksamen Den studerende er ved tilmelding til modulet automatisk indstillet til eksamen på de tidspunkter, der er bestemt i undervisningsplanerne. Afmelding til eksamen skal senest en måned før eksamen, såfremt afmelding ikke er begrundet i sygdom. I sådanne tilfælde skal der foreligge en lægeerklæring, som skal afleveres til den eksaminerende institution senest 3 arbejdsdage efter eksamenstidspunktet. Har den studerende ikke rettidigt afleveret materiale, som indgår i prøven, eller udebliver den studerende fra prøven uden rettidig afmelding eller har ikke kunnet fremvise gyldig lægeerklæring, anses den pågældende prøve for ikke bestået. Der afholdes sygeeksamen efter behov. De nærmere omstændigheder herfor fastlægges af de enkelte institutioner. Reeksamen afholdes ved efterfølgende eksamenstermin eller efter aftale med institutionen (fx i forbindelse med sygeeksamen). Studerende skal selv genindstille sig til sygeeksamen/ reeksamen til en frist fastsat af eksamensinstitutionen. Den studerende kan ikke forvente på ny at få undervisning/vejledning i det område, man er genindstillet til prøve i. Ved genindstilling aftales pensum med den lærer, der forestår prøven. Der skal om muligt tages hensyn til den studerendes tidligere opgivne pensum i pågældende område. 18

19 Censorkorps Der anvendes censorer med tværfaglige kompetencer fra censorkorps ved Den sociale diplomuddannelse og Diplomuddannelsen i offentlig forvaltning. Klager over eksamen Klager indgives og behandles i henhold til BEK nr. 356 om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, kap. 10. Jf. 46 i denne BEK kan en klage over interne og eksterne prøver og eksamener vedrøre: 1) Eksaminationsgrundlaget 2) Eksamensforløbet 3) Bedømmelsen Stave- og formuleringsevne I bedømmelsen af samtlige skriftlige arbejder indgår en vurdering af den studerendes staveog formuleringsevne. En usædvanlig god eller en usædvanlig dårlig sproglig præstation kan tillægges en direkte, selvstændig betydning for bedømmelsen. Der kan dispenseres fra kravet om stave- og formuleringsevnens vægtning i forbindelse med den samlede bedømmelse ved prøven, typisk på grund af ordblindhed. Det forudsætter, at den studerende kan dokumentere aktuelt at arbejde med eller kan dokumentere at have arbejdet med forbedring af stave- og formuleringsevne f.eks. gennem undervisning ved et taleinstitut. Sprog Jfr. Bekendtgørelse nr. 766 af 26/06/2007om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser aflægges prøven som udgangspunkt på dansk. Prøverne kan eventuelt aflægges på svensk eller norsk. Ophavsret Jfr. Bekendtgørelse nr. 766 af 26/06/2007 om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser har eksaminanden ophavsretten til produkter, der fremkommer som resultat af en prøve, i henhold til reglerne i lov om ophavsret. Eksamensbevis Der udstedes modulbevis efter hvert bestået modul. Den tværfaglige diplomuddannelse i beskæftigelsesindsats er gennemført (afsluttet) når alle moduler er bestået. Der udstedes et eksamensbevis for gennemført diplomuddannelse. Den udbyder, hvor den studerende indstiller sig til afgangsprojektet, udsteder et samlet bevis for hele uddannelsen. På eksamensbeviset oplyses følgende: resultatet af de eksternt og internt bedømte prøver evt. meritoverførsel de gennemførte uddannelseselementer angivet i ECTS points Den tværfaglige diplomuddannelse i beskæftigelsesindsats formål og udformning i hovedtræk, karakterskalaen og betingelser for at bestå eksamen. 11. Ikrafttræden Studieordningen er trådt i kraft den 1. august Væsentlige ændringer i studieordningen træder i kraft ved det efterfølgende studieårs begyndelse. Studieordningen er ændret pr. 1. august 2009 i henhold til den nye danske kvalifikationsramme af 1. juli