Mennesker og Teknologi i Leontjevs virksomhedsteori 1
|
|
- Signe Skaarup
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Mennesker og Teknologi i Leontjevs virksomhedsteori 1 Klaus B. Bærentsen Psykologisk Institut Aarhus Universitet Indhold Mennesker og Teknologi i Leontjevs virksomhedsteori...1 Oversigt...2 Tematisk referat af tekster...3 Automatisering og genstandsmæssiggørelse...5 Teknologi i virksomhedsteoriens begrebssystem...6 Kulturhistorie, genstandsmæssiggørelse og individualisering...18 Litteratur Indlæg på 22.Virksomhedsteori konference. Røsnæs November
2 Klaus B. Bærentsen Oversigt Tabellarisk indholdsoversigt emne tekst kommunistpartiets program m.m. x x x 0 menneskeartens fylogenese x menneskeartens kulturhistoriske udvikling (kunstige organer) mennesker som det samfundsmæssige arbejdes subjekt (produktivt arbejde) x x x x tilegnelse af kulturhistorisk arv x (x) (x) 0 udvikling af funktionelle hjernesystemer x x 0 0 tilegnelse som individualisering xx samfundsmæssige uligheder xx 0 0 (x) fremtidig samfundsudvikling x 0 0 x ingenieurpsykologiens udvikling 0 x x 0 mennesker vs maskiner funktion (teknisk modellering - AI) 0 xx (x) x ydre praktisk - indre mental virksomhed (virksomhedens strukturelle konstituenter - virksomhed, handling, operationer) 0 x 0 x interiorisering 0 x 0 0 eksteriorisering 0 x 0 0 mennesker vs maskiner funktion udvikling (automatisering af operationer) 0 x x xx funktionsdeling i menneske - maskine systemer (mms) 0 x x (x) planlægning og design af mms 0 0 x (x) mennesker som operatører i automatiske mms (arbejde med informationsmodeller af arbejdsobjektet) 0 0 x 0 mentale operationer i operatørens virksomhed 0 0 xx x kodning & præsentation af information i mms 0 0 x 0 2
3 Teknologi i Leontjevs perspektiv Tematisk referat af tekster Artiklen Leon ev (1961) indeholder en indledning og 6 afsnit. Indledningen rumme generelle synspunkter på videnskabens retningsvisende betydning og rejser spørgsmålet om menneskets natur. I det første afsnit gøres kortfattet rede for menneskeartens fylogenetiske tilblivelse. Afsnit 2 behandler menneskeartens kulturhistoriske udvikling, og individernes ontogenetiske udvikling. Afsnit 3 behandlers spørgsmål om individernes tilegnelse af den kulturhistoriske arv som dannelse af funktionelle organer. Tilegnelsesprocessens indhold og betingelser diskuteres videre i afsnit 4. I afsnit 5 behandles tilegnelsesprocessen som individualiseringsproces, og i den sammenhæng spørgsmål om årsager til menneskelig ulighed, racisme osv, og deres forhold til genetiske forskelle. I det afsluttende afsnit 6 behandles spørgsmål om den fremtidige udvikling af menneskearten, igen knyttet til en diskussion om genetiske forskelle mellem individer. Artiklen af Leont ev & Panov (1963) indeholder en indledning og 5 hovedafsnit. I indledningen henvises i generelle ideologiske vendinger til tekstens relation til det kommunistiske partis program. Afsnit 1 beskæftiger sig med arbejdspsykologiens historiske udvikling, hovedsagelig i form af ingenieurpsykologien og arbejdet med menneske-maskine systemer. Afsnit 3 beskæftiger sig med spørgsmål om sammenligning af menneskers og maskiners respektive kapaciteter og funktionsmuligheder. Afsnit 3 diskuterer menneskers særtræk som subjekt for arbejdsvirksomheden og de deraf følgende roller som tilkommer redskaber og maskiner indenfor denne. I afsnit 4 behandles forholdet mellem ydre praktisk og indre mental virksomhed. Endelig behandles i afsnit 5 udvikling af menneskelige funktioner og maskiners funktioner. Artiklen af Zinchenko, Leont ev & Panov (1964) har seks nummererede afsnit. Første afsnit (1) er en indledning med omtale af politiske og almene problemer knyttet til udvikling af automatiske systemer. Afsnit 2 beskæftiger sig med mennesket som arbejdsvirksomhedens subjekt. I afsnit 3 gives en generel karakteristik af menneskers virksomhed som operatør i automatiserede kontrolsystemer. Afsnit 4 omhandler hensyntagen til den menneskelige faktor ved planlægning af kontrolsystemer. Afsnit 5 omhandler effektiv kodning af information relateret til perceptionshastighed. Afsnit 6 afslutter teksten med en generel diskussion af ingenieurpsykologiens indhold og betydning for psykologi generelt. 3
4 Klaus B. Bærentsen Leontjev (1970) teksten er uden inddeling i afsnit. Såvidt jeg kan se behandles følgende emner: 1. Forskellige fortolkninger af det semantisk indhold i termen automatisering. 2. Ændring af arbejdsvirksomheden i forbindelse med automatisering af produktionen. 3. Menneskelig tænkning vs. maskinel tænkning, automatisering som genstandsmæssiggørelse af operationer. 4. Automatisering som ændring af teknosfæren. 5. Strategi for projektering af automatiske systemer. 4
5 Automatisering og genstandsmæssiggørelse Figurer fra Zinchenko et al 1963 Teknologi i Leontjevs perspektiv Figure 1 ikke-automatiseret kontrolsystem med tre hierarkisk organiserede kontrolniveauer: niveau I med 5 operatører (1-5). Operatør1-3 er under overordnet kontrol fra niveau III (operatør 7), som de også kan kommunikere med, mens operatør 4-5 kontrolleres fra niveau II af operatør 6, som står i kommunikativ forbindelse med operatør 7, der også her har den overordnede kontrol. Figure 2 automatiseret kontrol. Alle operatører på niveau I er erstattet af computere, som præsenterer en informationsmodel af kontrolobjektet for operatør 1 på niveau II, og operatør 2 på niveau III. De to operatører kan kommunikere med hinanden. 5
6 Klaus B. Bærentsen Teknologi i virksomhedsteoriens begrebssystem En analyse af begrebsstrukturen i virksomhedsteori, som den skildres i Petrovskij & Jarosjevskijs ordbog fra 1985 (præsenteret på Røsnæs i 2006), kunne man se, at der i opslaget virksomhedsteoretisk tilgang henvises til opslag om 13 hovedbegreber (se fig. ). Blandt disse optræder interiorisering og eksteriorisering som nr. 7 og 8 (numrene henviser til den rækkefølge hvor begreberne optræder i det primære opslag). Denne analyse blev gentaget for opslag på alle de 13 hovedbegreber, for på denne måde at afdække begrebernes indbyrdes relationer (henvisninger til hinanden), og deres henvisninger til andre psykologiske begreber (henvisninger ud af kredsen af hovedbegreber). På denne måde ses det, at selvom såvel interiorisering som 6
7 Teknologi i Leontjevs perspektiv eksteriorisering indgår i kredsen af hovedbegreber, er de tilsyneladende på ingen måde centrale i teorien. Der er således seks hovedbegreber, som rummer henvisning til interiorisering, blandt hvilke findes begrebet eksteriorisering. Derimod er der ingen opslag på de andre hovedbegreber, som rummer henvisning til eksteriorisering. Dette er bemærkelsesværdigt når det tages i betragtning, hvor stor betydning der overordnet set tillægges menneskehedens kulturhistoriske udvikling. De to begreber interiorisering og eksteriorisering som er tættest relateret til teknologi er blandt de som har mindst sammenhæng med de øvrige hovedbegreber, og begreber som f.eks. gensandsmæssiggørelse (objektivering) optræder slet ikke. Begrebet findes slet ikke repræsenteret i ordbogen, ligesom arbejde heller ikke optræder.. 7
8 Klaus B. Bærentsen 2. Virksomhed 8
9 Teknologi i Leontjevs perspektiv 5. Ontogenese 9
10 Klaus B. Bærentsen 9. Billede 10
11 Teknologi i Leontjevs perspektiv 11. Bevidsthed 11
12 Klaus B. Bærentsen 12. Motiv 12
13 Teknologi i Leontjevs perspektiv 7. Ineriorisering 13
14 Klaus B. Bærentsen 8. Eksteriorisering 14
15 Teknologi i Leontjevs perspektiv Interne forbindelser 15
16 Klaus B. Bærentsen Eksterne forbindelser 16
17 Teknologi i Leontjevs perspektiv Begreber i prioriteret rækkefølge efter antal af externe divergerende henvisninger: efter antal af interne konvergerende henvisninger: 1) Virksomhed: 34 1) Virksomhed: 7 2) Personlighed: 29 2) Bevidsthed: 7 3) Billede: 18 3) Psyke: 6 4) Genspejling: 12 4) Interiorisering: 6 5) Motiv: 12 5) Ontogenese: 5 6) Psyke: 11 6) Personlighed: 5 7) Personlig mening: 10 7) Genspejling: 4 8) Bevidsthed: 10 8) Billede: 4 9) Fylogenese: 8 9) Personlig mening: 3 10) Aktivitet, sit.uafh.: 7 10) Motiv: 3 11) Interiorisering: 5 11) Aktivitet, sit.aufh.: 3 12) Ontogenese: 2 12) Fylogenese: 2 13) Eksteriorisering: 0 13) Eksteriorisering: 1 Begreber i prioriteret rækkefølge efter samlet antal af externt divergerende og internt konvergerende henvisninger: 1) Virksomhed: 41 2) Personlighed: 34 3) Billede: 28 4) Psyke: 22 5) Genspejling: 22 6) Motiv: 20 7) Bevidsthed: 17 8) Personlig mening: 13 9) Fylogenese: 10 10) Aktivitet, sit.uafh.: 10 11) Interiorisering: 11 12) Ontogenese: 7 13) Eksteriorisering: 1 17
18 Klaus B. Bærentsen Kulturhistorie, genstandsmæssiggørelse og individualisering Teknisk betingede funktionsdelinger Teknisk begrundet arbejdsdeling og specialisering mellem individerne, baseret på de forskellige faser i produktionen. Fremstilling og anvendelse af redskaber tilfalder forskellige individer (stensmed hhv jæger). Forskellige faser i redskabsfremstillingen tilfalder forskellige individer, (fremskaffelse af egnet stenmateriale - selve redskabsfremstillingen). Virksomhedens motiver (og underliggende behov) behøver ikke længere afspejle sig direkte i den individuelle aktivitets konkrete mål (f.eks. fremstilling af en stenøkse). På længere sigt frembringes der teknisk begrundede forskelle i individernes erfaringsdannelse indenfor den samme kollektive livskontekst. Kognitive krav til individet i kollektiv virksomhed 18
19 Teknologi i Leontjevs perspektiv Forstå den kollektive sammenhæng og indbyrdes afhængighed mellem individuelle livsvirksomheder. Forstå egne aktiviteters meningsfulde plads i den kollektive helhed. Overskue det tidsperspektiv som den kollektive virksomhed forløber i. Beherske specialiserede samfundsmæssigt dannede praksis- og sædvaneformer. Overskue langstrakte faseinddelte målrettede individuelle handlingssekvenser. Samfundsmæssig virksomhed Individets virksomheder er indlejret i systemet af samfundsmæssige relationer. Materielle og åndelige interaktioner mellem mennesker i samfundet. Formerne for individets virksomheder bestemmes af de samfundsmæssige interaktioners former og redskaber. De samfundsmæssige interaktionsformer indeholder Motiver og mål for individets virksomhed. Midler (redskaber) og metoder individets virksomhed. Samfundet er ikke noget individet står overfor. Samfundet er det strukturerede system af interaktioner, som de involverede personer udfolder i forhold til hinanden. Individets virksomhed er ikke kun en personificering af samfundets relationer og kultur, men udgøres af individets selvbevægelse indenfor systemet af samfundsmæssige virksomheder. 19
20 Klaus B. Bærentsen 20
21 Teknologi i Leontjevs perspektiv Organisatoriske funktionsdelinger Det sociale samliv vokser ud over de umiddelbart overskuelige situationers dimensioner, såvel i geografisk, som tidsmæssig og genstandsmæssigt kvalitativ henseende. Geografisk spredte, teknisk arbejdsdelte grupper udveksler goder med hinanden, bl.a formidlet ved handel og anden formaliseret cirkulation. Behovsobjekterne omfatter en stor mængde af differentierede typer goder, fremstillet af specialiserede professioner (mennesker, færdigheder, redskaber). Arbejdsprocesser strækker sig over lange tidsperioder, måneder og år. Produktion, oplagring, udveksling, og anvendelsen af produkter skal administreres løbende (=> udvikling af astronomi, geometri, regnskabsførelse). Administrationen specialiseres i administrative professioner (=> udvikling af skriftsprog og regnekunst matematik, jura og logik). Det åndelige samkvem administreres af særlige professioner (præster osv.). I takt med at høvdingeværdigheden understøttes af faste krigere (hær) sker en differentiering af samfundsmedlemmernes adgang til at nyde udkommet af de produktive anstrengelser (=> voldsmagt og disciplinering). Kognitive konsekvenser af de samfundsmæssige differentieringer 21
22 Klaus B. Bærentsen Den individuelle erfaringsdannelse bliver stadig mere specialiseret, bestemt af individets placering i den teknisk- administrative- og sociale praksissammenhæng. Individets mulighed for at gøre erfaringer indskrænkes til dele af det samfundsmæssige samlivs processer. Muligheden for at forstå den individuelle skæbnes sammenhæng med organiseringen af samlivet bliver af sprogligt kommunikativ formidling af erfaringer. Sproget som symbolsk kommunikation af erfaringer bliver inddraget i den generelle differentierings- og specialiserings- proces. Forskellige sociale grupper sprogliggør deres forskellige erfaringer på forskellige måder. En kompliceret udviklingsproces, som i sig selv afspejler og uddyber de samfundsmæssige differentieringer. Sprogliggørelsen afspejler de forskellige gruppers materielle interesser. 22
23 Teknologi i Leontjevs perspektiv Litteratur Леонтьев, А. Н. (1961) Человек и культура. Москва 1961, с [Leont ev, A.N.: Menneske og kultur. ] Eng.overs. Leontiev, A. N. (1961) Man and Culture. Moscow, p Russ. Genudgivelse: Леонтьев, А. Н. (1981) Человек и культура. В кн. Проблемы развития психики. 4-е изд. Изд-во.Московского университета. Москва с Леонтьев, А. Н. & Д. Ю. Панов (1963) Психология человека и технический прогресс. В кн. Философские вопросы физиологии высшей нервной деятельности и психологии. Изд.во. Академии Наук СССР. Москва 1963 с [Leont ev, A. N & D. Ju. Panov: Menneskets psykologi og den tekniske udvikling.] Ty.overs. Leontjew, A. N. & D. J. Panow (1963) Psychologie des Menschen und technischer Fortschritt. Probleme und Ergebnisse der Psychologie. Sonderheft Ingeniurpsychologie. Zinchenko, V. P.; A. N. Leont yev, D.Yu. Panov (1964) Problems of Engineering Psychology. In A. N. Leont yev, V. P. Zinchenko & D. Yu Panov (red) Inzhenernaya Psikhologiya. Chp 2, p Consultants Bureau Washington DC. Russ. Original. Зинченко, В. П.; А. Н Леонтьев & Д. Ю. Панов (1964) Проблемы инженерной психологии. В кн.: Леонтьев, А. Н. Зинченко & Д. Ю. Панов Инженерная психология. Москва с Леонтьев, А. Н. (1970) Автоматизця и человек. Психологические исследования. Вып. 2, с Изд-во.Московского университета. Москва [Oprindelig et indlæg på 1. Fransk - Sovjetisk kollokvium om automatisering, Paris Nov ] Russ. Genudgivelse: Леонтьев, А. Н. (1977) Автоматизця и человек. В кн. Научно-техническая революция и человек. с Изд-во.Науко. Москва
Grundforløb 2 rettet mod PAU Tema 3: IT, pædagogik og samfund Vejledende varighed: 4 uger
Målene for det uddannelsesspecifikke fag er delt op på følgende måde: Vidensmål: Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder Færdighedsmål: Eleven skal have færdigheder i at anvende
Læs mereUndervisningsplan for faget sløjd på Fredericia Friskole
Undervisningsplan for faget sløjd på Fredericia Friskole Kreativitet og herunder sløjd anses på Fredericia Friskole for et væsentligt kreativt fag. Der undervises i sløjd fra 4. - 9. klassetrin i et omfang
Læs mereKompetencemål for Madkundskab
Kompetencemål for Madkundskab Madkundskab er både et praktisk og et teoretisk fag, der kombinerer faglig og videnskabelig fordybelse med kreativt og innovativt arbejde, håndværksmæssigt arbejde, æstetiske
Læs mereKulturfag B Fagets rolle 2. Fagets formål
Kulturfag B - 2018 1. Fagets rolle Fagets rolle er at give eleverne en forståelse for egen kultur såvel som andre kulturer gennem teorier, metoder, cases og ud fra praksis. Faget omfatter forskellige tilgange
Læs mereFAGPLAN for Håndværk og Design november 2018
Fagformål Eleverne skal i faget håndværk og design gennem praktiske og sansemæssige erfaringer udvikle håndværksmæssige kompetencer til at designe, fremstille og vurdere produkter med æstetisk, funktionel
Læs mereKommissorium for udarbejdelse af mål og centrale kundskabs- og færdighedsområder for læreruddannelsens fag. 18. august 2006 Sags nr.: 003.702.
Afdelingen for videregående uddannelser Frederiksholms Kanal 26 1220 København K. Tlf. 3392 5600 Fax 3392 5666 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Kommissorium for udarbejdelse af mål og centrale
Læs mereDialektik og politisk praksis
Program for 23. virksomhedsteori konference Røsnæs 9-11. november 2012 Dialektik og politisk praksis Mellem virksomhedsteori og ideologikritik Arrangører Jan Selmer Methi Lars Bang Jensen Morten Nissen
Læs mereDidaktik i børnehaven
Didaktik i børnehaven Planer, principper og praksis Stig Broström og Hans Vejleskov Indhold Forord...................................................................... 5 Kapitel 1 Børnehaven i historisk
Læs merel ære EVALUERING AF DIGITALE LÆREMIDLER AARHUS AU UNIVERSITET INSTITUT FOR UDDANNELSE OG PÆDAGOGIK (DPU)
digita mid ll eer l ære EVALUERING AF DIGITALE LÆREMIDLER AARHUS AU UNIVERSITET INSTITUT FOR UDDANNELSE OG PÆDAGOGIK (DPU) 2 EVALUERING AF DIGITALE LÆREMIDLER Indhold Evaluering af digitale læremidler................
Læs merePENSUM TIL LÆRINGSDAG FOR FORVALTNINGSNIVEAU
PENSUM TIL LÆRINGSDAG FOR FORVALTNINGSNIVEAU Læsevejledning På listen optræder en række publikationer, som Børne og Socialministeriet har bedt Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) udarbejde specifikt til
Læs mereUndervisningsplan for faget håndarbejde på Sdr. Vium Friskole
Undervisningsplan for faget håndarbejde på Sdr. Vium Friskole Kreativitet og herunder håndarbejde anses på Sdr. Vium Friskole for et vigtigt fag. Der undervises i håndarbejde i modulforløb fra 3. - 8.
Læs mereBilag 20. Forsøgslæreplan for fransk begyndersprog A stx, august 2015. 1. Identitet og formål
Bilag 20 Forsøgslæreplan for fransk begyndersprog A stx, august 2015 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Fransk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Fagets centrale arbejdsområde er det
Læs mereBilledkunst B stx, juni 2010
Billedkunst B stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Fagets primære genstandsfelt er billedkunst og arkitektur. Faget inddrager fænomener fra hele det visuelle felt. Kunst og arkitektur tjener
Læs merePreview af formularskabelon
Preview af formularskabelon Vælg tema: Blåt tema Det valgte tema gemmes automatisk i skabelonen Import Elevplan 6.klasse KK Elevplan 6 klasse Dansk Status Progression i forhold til seneste læringsmål for
Læs mereProjektets karakteristika
Projektets karakteristika Gruppeopgave Projektledelse DTU 1999 Projektets karakteristika Formål At give en karakteristik af projektets stærke og svage sider, som kan lægge til grund for den senere mere
Læs mereVejledning til grundfaget psykologi i erhvervsuddannelserne Fagbilag 18
Vejledning til grundfaget psykologi i erhvervsuddannelserne Fagbilag 18 Gældende fra 1. Juli 2011 Uddannelsesstyrelsen, Afdelingen for erhvervsrettede uddannelser 1. Indledning... 1 2. Formål... 1 3. Undervisningen...
Læs mereTysk fortsættersprog A stx, juni 2010
Tysk fortsættersprog A stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Tysk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Disse sider af faget er ligeværdige og betinger gensidigt hinanden. Tyskfaget
Læs mereUndervisningsplan for faget sløjd på Sdr. Vium Friskole
Undervisningsplan for faget sløjd på Sdr. Vium Friskole Formål og indhold for faget sløjd Formålet med undervisningen i sløjd er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, der knytter sig til
Læs mereGod uddannelse for alle også for unge med særlige behov? Lærer og Cand. Pæd. i Generel pædagogik Leo Komischke-Konnerup
God uddannelse for alle også for unge med særlige behov? Lærer og Cand. Pæd. i Generel pædagogik Leo Komischke-Konnerup En pædagogisk diagnose Specialundervisning på hovedet almene pædagogiske synspunkter,
Læs mere30-08-2012. Faglig læsning i skolens humanistiske fag. Indhold. Den humanistiske fagrække i grundskolen. Temadag om faglig læsning, Aalborg 2012
Faglig læsning i skolens humanistiske fag Temadag om faglig læsning, Aalborg 2012 Elisabeth Arnbak Center for grundskoleforskning DPU Århus Universitet Indhold 1. Den humanistiske fagrække 2. Hvad karakteriserer
Læs mereItaliensk A stx, juni 2010
Italiensk A stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Italiensk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Fagets centrale arbejdsområde er det italienske sprog som kommunikations- og
Læs mereEn reformulering af bibliotekets rum og funktion i fremtidens uddannelsessystemer?
En reformulering af bibliotekets rum og funktion i fremtidens uddannelsessystemer? Af Mai Aggerbeck Artiklen beskriver og diskuterer informationskompetencebegrebet med udgangspunkt i en empirisk undersøgelse
Læs mereVidensmedier på nettet
Vidensmedier på nettet En sociokulturel forståelse af læring kan bringe os til at se bibliotekernes samlinger som læringsressourcer og til at rette blikket mod anvendelsespotentialerne. fra Aarhus Universitet
Læs mere8. Engelsk A, Samf B, Psykologi C
Studieretningsbeskrivelse for 8. Engelsk A, Samf B, Psykologi C I studieretningerne sætter de tre fag præg på undervisningen i klassens øvrige fag. Det sker gennem et samarbejde mellem to eller flere fag
Læs mereMerit og valgfag. Hvis du har søgt om merit for ét eller begge grundfag, inden for tidsfristen og har fået denne, så skal du følge nogle valgfag.
Merit og valgfag For at bestå grundforløbet og for at kunne starte på hovedforløbet efterfølgende, er det et krav, at du blandt andet har bestået/består følgende grundfag: Dansk E Engelsk E Du skal derfor
Læs mereII. Beskrivelse af kandidatuddannelsens discipliner
II. Beskrivelse af kandidatuddannelsens discipliner Særfag 18. Agenter, handlinger og normer (Agents, actions and norms) a. Undervisningens omfang: 4 ugentlige timer i 2. semester. Efter gennemførelsen
Læs mereOpgave i AT med krav om innovativt løsningsforslag
13.06.2013 Opgave i AT med krav om innovativt løsningsforslag - tillæg til Vejledning/Råd og vink om Almen Studieforberedelse (AT). I formålet for AT indgår ifølge læreplanen, at Almen studieforberedelse
Læs mereHVORDAN SKAL MAN TILRETTELÆGGE LÆRING OG UNDERVISNING AF BØRN OG UNGE MED HJERNESKADER ELLER DYSFUNKTIONER?
HVORDAN SKAL MAN TILRETTELÆGGE LÆRING OG UNDERVISNING AF BØRN OG UNGE MED HJERNESKADER ELLER DYSFUNKTIONER? LOUISE BØTTCHER, CAND. PSYCH, PHD UNI VERSI TET BØRN OG UNGE MED ANDERLEDES HJERNER - HVEM KAN
Læs mereTilføjelse til læseplan i samfundsfag. Forsøgsprogrammet med teknologiforståelse
Tilføjelse til læseplan i samfundsfag Forsøgsprogrammet med teknologiforståelse Indhold 1 Læsevejledning 3 2 Faget teknologiforståelse 4 2.1 Tværfaglighed 5 3 Introduktion til teknologi forståelse i samfundsfag
Læs mereMerit og valgfag. Hvis du ikke har søgt eller fået tildelt merit i grundfaget naturfag, skal du kun have 1 valgfag.
Merit og valgfag For at bestå grundforløbet og for at kunne starte på hovedforløbet efterfølgende, er det et krav, at du blandt andet har bestået/består følgende grundfag: Naturfag E Du skal derfor modtage
Læs mereTysk begyndersprog A hhx, august 2017
Bilag 46 Tysk begyndersprog A hhx, august 2017 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Tysk er et videns- og kundskabsfag, et færdighedsfag og et kulturfag. Disse sider af faget er ligeværdige, betinger
Læs mereKompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår i arbejdsliv og karriere
Det foranderlige arbejdsliv Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 7.-9. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Arbejdsliv Kompetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår
Læs mereVejledning og gode råd til den afsluttende synopsisopgave og eksamen
AT Vejledning og gode råd til den afsluttende synopsisopgave og eksamen Indhold: 1. Den tredelte eksamen s. 2 2. Den selvstændige arbejdsproces med synopsen s. 2 3. Skolen anbefaler, at du udarbejder synopsen
Læs mereFaglig læsning i matematik
Faglig læsning i matematik af Heidi Kristiansen 1.1 Faglig læsning en matematisk arbejdsmåde Der har i de senere år været sat megen fokus på, at danske elever skal blive bedre til at læse. Tidligere har
Læs mereLæseplan for faget samfundsfag
Læseplan for faget samfundsfag Indledning Faget samfundsfag er et obligatorisk fag i Folkeskolen i 8. og 9. klasse. Undervisningen strækker sig over ét trinforløb. Samfundsfagets formål er at udvikle elevernes
Læs mereHvilken betydning har national identitet, sprog, kultur og traditioner for børn og unges udvikling, læring og selvforståelse? Hvordan kan pædagogisk
Hvilken betydning har national identitet, sprog, kultur og traditioner for børn og unges udvikling, læring og selvforståelse? Hvordan kan pædagogisk antropologi som metode implementeres i de videregående
Læs mereOrdbog Biologi Samfundsfag Kemi: Se bilag 1 Matematik: Se bilag 2
Fremstillingsformer Fremstillingsformer Vurdere Konkludere Fortolke/tolke Diskutere Ordbog Biologi Samfundsfag Kemi: Se bilag 1 Matematik: Se bilag 2 Udtrykke eller Vurder: bestemme På baggrund af biologisk
Læs mereHan overfører altså dele fra en brugt ytring, og bruger dem i sine egne sætningskonstruktioner dog ikke grammatisk korrekt.
Børns morfologi En optælling af Peters ordforråd viser, at han den ordklasse han bruger mest, er substantiver. Det hænger hovedsageligt sammen med, at det er nemmere at forene en fysisk genstand med en
Læs merea. forstå varierede former for autentisk engelsk både skriftligt og mundtligt,
Engelsk B 1. Fagets rolle Engelsk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag, der beskæftiger sig med sprog, kultur og samfundsforhold i engelsksprogede områder og i globale sammenhænge. Faget omfatter
Læs merenikolaj stegeager Organisationer i bevægelse Læring UdvikLing intervention
nikolaj stegeager erik laursen (red.) Organisationer i bevægelse Læring UdvikLing intervention Nikolaj Stegeager og Erik Laursen (red.) Organisationer i bevægelse Læring udvikling intervention Nikolaj
Læs mereStrandby Skoleafdeling - Distrikt Nord
Strandby Skoleafdeling - Distrikt Nord dok. 151559-15 Livsfilosofi og etik Formålet med faget er, at eleven opnår forståelse og indsigt i udvalgte livsfilosofier og etiske modeller, således at eleven kan
Læs mereAlmen Studieforberedelse
Studentereksamen Forside Opgaven Ressourcerum Almen Studieforberedelse Trailer Vejledning Gammel ordning Print Mandag den 29. januar 2018 gl-stx181-at-29012018 Alternativer ideer til forandring og fornyelse
Læs merePædagogisk Læreplan. Teori del
Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5
Læs mereDansklærernes dag 2015. et læringsperspektiv
Dansklærernes dag 2015 14. april 2015 Titelproducent Eleven som et læringsperspektiv Slides på www.jeppe.bundsgaard.net Professor, ph.d. Jeppe Bundsgaard Indhold En meget central del af dansk handler om
Læs mereDen Danske Kvalitetsmodel på det sociale område i Randers Kommue. Fælles kommunale retningslinjer for standard 1.1 kommunikation
Den Danske Kvalitetsmodel på det sociale område i Randers Kommue Fælles kommunale retningslinjer for standard 1.1 kommunikation 2 Fælles kommunale retningslinjer for standard 1.1 kommunikation Den Danske
Læs mereFra opgave til undersøgelse
Fra opgave til undersøgelse Kan man og skal man indrette læringsmiljøer med undersøgende tilgang til matematik? Er det her en Fed Fobilooser? Det kommer an på! Hvad kan John Dewey bruges til i dag? Et
Læs mereLæseplan for emnet sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab
Læseplan for emnet sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab Indhold Indledning 3 1. trinforløb for børnehaveklasse til 3. klassetrin 4 Sundhed og trivsel 4 Køn, krop og seksualitet 6 2. trinforløb
Læs mereDIO. Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område)
DIO Det internationale område Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område) Eleven skal kunne: anvende teori og metode fra studieområdets fag analysere en problemstilling ved at kombinere
Læs mereSAMMENFATNING RESUME AF UDREDNINGEN ARBEJDSLIVSKVALITET OG MODERNE ARBEJDSLIV
SAMMENFATNING RESUME AF UDREDNINGEN ARBEJDSLIVSKVALITET OG MODERNE ARBEJDSLIV Af Stine Jacobsen, Helle Holt, Pia Bramming og Henrik Holt Larsen RESUME AF UDREDNINGEN ARBEJDSLIVSKVALITET OG MODERNE ARBEJDSLIV
Læs merea) forstå talt tysk om kendte emner og ukendte emner, når der tales standardsprog,
Tysk fortsættersprog B 1. Fagets rolle Tysk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Disse sider af faget er ligeværdige og betinger gensidigt hinanden. Tyskfaget beskæftiger sig med kulturelle,
Læs mereInnovation i AT. AT-konference Bent Fischer-Nielsen og Kresten Cæsar Torp. fagkonsulenter i almen studieforberedelse Side 1
Innovation i AT AT-konference Bent Fischer-Nielsen og Kresten Cæsar Torp. fagkonsulenter i almen studieforberedelse Side 1 Program for dagen 10.00 Velkomst v. Benedicte Kieler, Undervisningsministeriet
Læs mereVidensmedarbejdere i innovative processer
Vidensmedarbejdere i innovative processer Vidensmedarbejdere i innovative processer af direktør og partner Jakob Rasmussen, jr@hovedkontoret.dk, HOVEDkontoret ApS 1. Indledning Fra hårdt til blødt samfund
Læs mereMaterielt Design 2. 6. klasse
Materielt Design 2. 6. klasse Faget Materielt Design på Interskolen er en samtænkning af følgende af folkeskolens fag: håndarbejde, sløjd og billedkunst. Undervisningen vil derfor i praksis inddrage alle
Læs mereLæreplan Identitet og medborgerskab
Læreplan Identitet og medborgerskab 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Identitet og medborgerskab er et dannelsesfag. Faget giver eleverne kompetencer til selvstændigt, at kunne medvirke som aktive medborgere
Læs mereBedømmelseskriterier
Bedømmelseskriterier Grundforløb 1 og 2 - Afsluttende prøve i Dansk Gældende ved prøver, der afholdes efter 1. august 2015 1 Indhold DANSK NIVEAU F... 3 DANSK NIVEAU E... 8 DANSK NIVEAU D...13 DANSK NIVEAU
Læs mereLæring, metakognition & metamotivation
Læring, metakognition & metamotivation Fag: Psykologi Skriftligt oplæg til eksamen Vejleder: Dorte Grene Udarbejde af: Christian Worm 230930 Morten Nydal 230921 Frederiksberg Seminarium 2005 Indledning
Læs mereDansk som andetsprog - Supplerende undervisning
Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 5. klassetrin Efter 7. klassetrin Efter 9. klassetrin Læsning Eleven kan læse og forstå enkle Eleven kan læse og forstå fiktive og ikkefiktive Eleven
Læs mereAT-eksamen på SSG. Projektarbejde, synopsis, talepapir og eksamen
AT-eksamen på SSG Projektarbejde, synopsis, talepapir og eksamen Litteratur Inspirationsmateriale fra UVM (USB) Primus - grundbog og håndbog i almen studieforberedelse AT-eksamen på EMU Skolens egen folder
Læs mereINTRODUKTION OG LÆSERVEJLEDNING... 9
Indholdsfortegnelse INTRODUKTION OG LÆSERVEJLEDNING............... 9 1 KOMMUNIKATIONSKULTUR.................... 13 Kommunikative kompetencer............................13 Udvælgelse af information................................14
Læs mereDet centrale emne er mennesket og dets frembringelse Humaniora:
HUMANIORA HUMANIORA Det centrale emne er mennesket og dets frembringelse Humaniora: Beskæftiger sig med mennesket som tænkende, følende, handlende og skabende væsen. Omhandler menneskelige forhold udtrykt
Læs mereMatematik B - hf-enkeltfag, april 2011
Matematik B - hf-enkeltfag, april 2011 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Matematik bygger på abstraktion og logisk tænkning og omfatter en lang række metoder til modellering og problembehandling. Matematik
Læs mereUTOPIA VEJLEDNING, HISTORIE OM TEMAET
UTOPIA VEJLEDNING, HISTORIE OM TEMAET Både historisk og i samtiden eksisterer der i forskellige samfundsgrupperinger drømmen om det perfekte samfund. Denne drøm handler ofte om mere eller mindre bevidst
Læs mereVIDENSKABERNES OG LIDENSKABERNES RUM. Fortolkning af rummenes brug og indhold gennem storytelling
VIDENSKABERNES OG LIDENSKABERNES RUM Fortolkning af rummenes brug og indhold gennem storytelling FORTÆL UDSTILLINGERNE GENNEM BILLEDER Forstå rummenes historie og betydning Fortæl denne historie gennem
Læs mereI dette appendiks beskrives de analysemodeller der er benyttet i projektet.
Analysemodeller I dette appendiks beskrives de analysemodeller der er benyttet i projektet. H.1 Leavitt s diamantmodel...2 Omgivelser...2 Opgaven...2 Struktur...2 Teknologi...2 Aktør...3 H.1.1 Sammenkobling
Læs mereHistorie B - hf-enkeltfag, april 2011
Historie B - hf-enkeltfag, april 2011 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Historie beskæftiger sig med begivenheder, udviklingslinjer og sammenhænge fra oldtiden til i dag. Fagets kerne er menneskers
Læs mereFælles forenklede mål - folkeskolen
Fælles forenklede mål - folkeskolen Dansk [ Færdigheds- og vidensmål efter 2. klasse ] Kompetencemål: Eleven kan kommunikere med opmærksomhed på sprog og relationer i nære hverdagssituationer Eleven kan
Læs mereProjektets afsæt At intervenere i læreres praksis En virksomhedsteoretisk analyse Konklusion og perspektiver
Projektets afsæt At intervenere i læreres praksis En virksomhedsteoretisk analyse Konklusion og perspektiver Inspiration og afsæt Idealet om det 21. århundredes kompetencer Den danske skolereform ICILS
Læs mereSynopsisvejledning til Almen Studieforberedelse
1 Synopsisvejledning til Almen Studieforberedelse Dette papir er en vejledning i at lave synopsis i Almen Studieforberedelse. Det beskriver videre, hvordan synopsen kan danne grundlag for det talepapir,
Læs mereFransk begyndersprog A hhx, juni 2010
Bilag 13 Fransk begyndersprog A hhx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Fransk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Fagets centrale arbejdsområde er det franske sprog, dels som
Læs mereBevidsthed, reduktion og (kunstig) intelligens.
Bevidsthed, reduktion og (kunstig) intelligens. Forbemærkning om den aktuelle situation Min baggrund: Forfatterskaberne: Marx Leontjev Kierkegaard Rorty Cassirer Searle Empirisk baggrund: Kul & Koks: Modellering
Læs mereKlare MÅL. Dansk D/C
Klare MÅL Dansk D/C Fagets Mål Dansk har fire kerneområder: Kommunikation, læsning, fortolkning og fremstilling For hvert område er der mål som skal opnås Målene på C-niveau er indsat med kursiv Kommunikation:
Læs mereDMRI Teknologisk Institut Resultatkontrakt Produktionsteknologi til fødevarer
DMRI Teknologisk Institut Resultatkontrakt Produktionsteknologi til fødevarer Brugercentreret design Teknologi med mennesket i fokus v. Ole Vestergaard og Peter Ørbæk, DMRI Teknologisk Institut. Udvikling
Læs mereForskningsbaseret undervisning på MMS Hvad, hvorfor og hvordan?
Forskningsbaseret undervisning på MMS Hvad, hvorfor og hvordan? OKTOBER 2015 Forsvarsakademiet Svanemøllens Kaserne Ryvangs Allé 1 2100 København Ø Kontakt: Dekanatet, Anne-Marie Sikker Sørensen de-03@fak.dk
Læs mereBedømmelseskriterier Dansk
Bedømmelseskriterier Dansk Grundforløb 1 Grundforløb 2 Social- og sundhedsassistentuddannelsen Den pædagogiske assistentuddannelse DANSK NIVEAU E... 2 DANSK NIVEAU D... 5 DANSK NIVEAU C... 9 Gældende for
Læs mere(Musik) lærerkompetence mellem teori og praksis. Finn Holst Phd-stipendiat
(Musik) lærerkompetence mellem teori og praksis Finn Holst Phd-stipendiat Institut for didaktik Danmarks Pædagogiske Universitetsskole Aarhus Universitet Det er et markant og erkendt problem påden danske
Læs mereDagene vil veksle mellem faglige oplæg og gruppedrøftelser hvori der indgår case-arbejde.
Planlægning af målrettede indsatser, der peger hen imod Fælles mål Forudsætninger for udvikling af kommunikation og tale/symbolsprog Tilgange: software, papware, strategier og metoder... Dagene vil veksle
Læs mereUUVF Samba 2 konferencen. Workshop 7 Vejledning i fællesskaber
UUVF Samba 2 konferencen d. 30.10.2013 Workshop 7 Vejledning i fællesskaber v/ Rita Buhl ribu@viauc.dk 1 Vejledning i fællesskaber er et nyere begreb udviklet i ph.d. afhandlingen Vejledning i fællesskaber
Læs mereBedømmelseskriterier
Bedømmelseskriterier Grundforløbet - Afsluttende prøve AFSLUTTENDE PRØVE GF FÆLLES KOMPETENCEMÅL... 2 AFSLUTTENDE PRØVE GF SÆRLIGE KOMPETENCEMÅL SOSU... 5 AFSLUTTENDE PRØVE GF - SÆRLIGE KOMPETENCEMÅL PA...
Læs mereDansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning
Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Indhold Formalia, opsætning og indhold... Faser i opgaveskrivningen... Første fase: Idéfasen... Anden fase: Indsamlingsfasen... Tredje fase: Læse- og bearbejdningsfasen...
Læs mereMerit og valgfag. Hvis du har søgt om merit for ét eller begge grundfag, inden for tidsfristen og har fået denne, så skal du følge nogle valgfag.
Merit og valgfag For at bestå grundforløbet og for at kunne starte på hovedforløbet efterfølgende, er det et krav, at du blandt andet har bestået/består følgende grundfag: Naturfag F IT F Du skal derfor
Læs mere11.12 Specialpædagogik
11.12 Specialpædagogik Fagets identitet Linjefaget specialpædagogik sætter den studerende i stand til at begrunde, planlægge, gennemføre og evaluere undervisning af børn og unge med særlige behov under
Læs mereØkonomisk vækst som politisk mål?
Økonomisk vækst som politisk mål? Finn Arler Institut for Samfundsudvikling og Planlægning Aalborg Universitet Hvad er økonomisk vækst? Udveksling af varer og tjenester Selvforsyning Arbejdsdeling + maskineri
Læs mereKvaN-konference. undervisningsdifferentiering
KvaN-konference It og undervisningsdifferentiering Lektor, ph.d. Jeppe Bundsgaard Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU)/Aarhus Universitet Slides på www.jeppe.bundsgaard.net Er det differentiering?
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Læs mereHvordan sikres implementering af viden, holdninger og færdigheder i hverdagens arbejdsliv ved uddannelse?
Hvordan sikres implementering af viden, holdninger og færdigheder i hverdagens arbejdsliv ved uddannelse? Indledning Implementering af viden, holdninger og færdigheder i organisationen Intentionen er at
Læs mereEleverne skal kunne forholde sig reflekterende til den samfundsøkonomiske udvikling.
International økonomi A 1. Fagets rolle International økonomi omhandler den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv. Faget giver således viden om og forståelse
Læs mereDansk og/ eller historieopgaven i 2g
Vejledning til på TIDSFRISTER OG KRAV: Senest mandag den 18. januar 2010 vælger du, om opgaven skal skrives i dansk, i historie eller i begge fag. Derefter undersøger du mulige områder, og under vejledning
Læs mereLæseplan for faget matematik. 1. 9. klassetrin
Læseplan for faget matematik 1. 9. klassetrin Matematikundervisningen bygger på elevernes mange forudsætninger, som de har med når de starter i skolen. Der bygges videre på elevernes forskellige faglige
Læs mereDIKU-Konference om digital læring 2. oktober Hvilke digitale værktøjer og teknologier virker?
DIKU-Konference om digital læring 2. oktober 2014 Hvilke digitale værktøjer og teknologier virker? Lektor, ph.d. Jeppe Bundsgaard Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU)/Aarhus Universitet Slides på
Læs mereDigital dannelse og eleven som producent
Netværkskonference Produktion af læringsmaterialer & eleven som producent 3. september 2015 Titel Digital dannelse og eleven som producent Slides på www.jeppe.bundsgaard.net Professor, ph.d. Jeppe Bundsgaard
Læs mereLæringsaktiviteter. Læringsaktivitet: Fortid og fremtid
Læringsaktiviteter Læringsaktivitet: Fortid og fremtid Elevrettet beskrivelse: EUD & EUX grundforløb 1: Under læringsaktiviteten Fortid og Fremtid vil du tilegne dig grundlæggende viden om samfundets teknologiske
Læs mereMIDTVEJSMØDE KOST & ERNÆRINGSFORBUNDET REGION MIDTJYLLAND. Janne Gleerup, arbejdslivsforsker, Roskilde Universitet
MIDTVEJSMØDE KOST & ERNÆRINGSFORBUNDET REGION MIDTJYLLAND Janne Gleerup, arbejdslivsforsker, Roskilde Universitet PROGRAMMET 18.30-19.00 Faglighed på forkant Inspirationsoplæg ved Janne 19.00 19.30 Workshop
Læs mereUNDERSØGELSES METODER I PROFESSIONS- BACHELORPROJEKTET
UNDERSØGELSES METODER I PROFESSIONS- BACHELORPROJEKTET KREATIVITET OG VEJLEDNING OPLÆG V. LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN, LEK@UCSJ.DK PROGRAM 14.45-15.30: Præsentation af de mest centrale kvalitative metoder
Læs mereUndervisning af tosprogede elever I matematik
Undervisning af tosprogede elever I matematik 4. Sproget ind i matematikken målrettet skole Kl. 11:30-12:15 ved cand. pæd.psyk. og lektor i matematik og psykologi, Professionshøjskolen UCC. Michael Wahl
Læs mereCIVILINGENIØR I VELFÆRDSTEKNOLOGI - bachelordel
Kapitel 9 Den uddannelsesspecifikke del af studieordningen for uddannelsen CIVILINGENIØR I VELFÆRDSTEKNOLOGI - bachelordel Bachelor of Science in Engineering, Welfare Technology Version 1.0, Studieordningen
Læs mereMarie Bysted-Sandberg - Center for Virksomhedskommunikation Anna Karina Kjeldsen - Center for Museologi Aarhus Universitet
Strategisk t kommunikation i den danske museumsverden 2008 Marie Bysted-Sandberg - Center for Virksomhedskommunikation Anna Karina Kjeldsen - Center for Museologi Aarhus Universitet Forskningsundersøgelse
Læs mereStk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.
10.klasse Humanistiske fag : Dansk, engelsk og tysk Dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder
Læs mereVidendeling 1-11-2013
Videndeling 1-11-2013 Prestudy med fleksibel elevvejledning. Større elevdeltagelse og højere kvalitet i læringen. Projektnummer: 706001-17 Indhold Indledende beskrivelse af forløbet...3 Skema 1.1 Beskrivelse
Læs mereMatematik og mundtlige prøver 23. januar 2013
Matematik og mundtlige prøver 23. januar 2013 It i folkeskolen Drøm eller mareridt? Lektor, ph.d. Jeppe Bundsgaard Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU)/Aarhus Universitet Slides på www.jeppe.bundsgaard.net
Læs mereLærervejledning til OPFINDELSER
Lærervejledning til OPFINDELSER Af Mette Meltinis og Anette Vestergaard Nielsen Experimentarium 2013 Indholdsfortegnelse OPFINDELSER+...+1+ OPFINDELSER+...+3+ MÅLGRUPPE+...+3+ FAGLIGHED+...+3+ FAGLIGE+BEGREBER:+...+3+
Læs mere