Oplæg Udsatte Børn. Pecha-Kucha-inspireret. Tema 1 Lederseminar 24. januar 2013 Viborg kommune

Transkript

1 Oplæg Udsatte Børn Pecha-Kucha-inspireret Tema 1 Lederseminar 24. januar 2013 Viborg kommune v/ lektor, Jesper Kvist Mølgaard Partnerskabskonsulent Højskolen for Videreuddannelse og Kompetenceudvikling VIA University College

2 Hvem er de udsatte Børn i en udsat Position Børn - og hvordan får vi øje på dem- Tidlig opsporing og indsats Set fra et barns perspektiv! Ved lektor, Jesper Kvist Mølgaard Partnerskabskonsulent Højskolen for Videreuddannelse og Kompetenceudvikling VIA University College

3 At At opdage opdage det det udsatte udsatte barn barn det handler om at komme lidt tidligere for sent! det handler om at komme lidt tidligere for sent! Fokus; Opsporing Vi skal se alle børn Trivselsundersøgelsen (grøn, gul, rød position) Børn i Grøn, Gul og Rød Position

4 Et barn i en udsat position Et barn med vanskeligheder vs. Et barn i vanskeligheder Position = Dynamisk Udsat Position (mistrivsel)

5 Et barn i en udsat position Skiftende positioner i skiftende sammenhænge Position skal relateres til Kontekst I hvilke sammenhænge er barnet i en udsat position? (mistrivsel) I hvilke sammenhænge er barnet ikke i en udsat position? (trivsel) Kontekst Position (mistrivsel)

6 Set fra et barns perspektiv At træde ind i barnets perspektiv! - et fagprofessionelt ansvar- Hej! Jeg hedder Peter.. Jeg går i 3. Klasse

7 De fagprofessionelles perspektiv - Peter er; - Ikke-deltagende - Udad reagerende - i opposition til en given aktivitet Kontekst Undervisning Boglige fag Position Mistrivsel

8 Set fra et barns perspektiv Hvad mon Peter vil vise og fortælle os?

9 Set fra et barns perspektiv Et barn i en udsat position Peter starter med at fortælle om fodbold i skolegården..! Position trivsel Kontekst Skolegården Fodbold

10 Set fra et barns perspektiv Et barn i en udsat position Hans fortælling beskriver; - Deltagelse - Aktør - Mestring Position trivsel Kontekst Skolegården Fodbold

11 Set fra et barns perspektiv Peter viser herefter sin SFO frem! Position; trivsel (mistrivsel) Kontekst SFO Cykel/Moon-Car Fodbold

12 Set fra et barns perspektiv - Deltagelse (Cykel og Moon-car) - ikke deltagelse (fællesskaber) Position; trivsel (mistrivsel) Kontekst SFO Cykel/Moon-Car

13 Set fra et barns perspektiv Peter viser mig herefter rundt på skolen! Derinde er mit klasseværelse. Skal vi ikke gå videre!! Position Mistrivsel Kontekst Undervisning Boglige fag

14 Set fra et barns perspektiv Hvilket fag i skolen kan du bedst lide?!!!!!!!!!! Svømning!

15 Set fra et barns perspektiv Pointe - Vi skal som fagprofessionelle trække barnets perspektiv på tværs af forskellige positioner og kontekster Kvalificere vores - Analyse - Interventionsmuligheder - Tværfaglighed som nødvendighed

16 Et barn i en udsat position Tegn på Udsathed Adfærd Indadvendt passivitet Udadvendt aggressiv Socialt isolation Ikke en del af fællesskabet (begrænset mulighed for deltagelse)

17 Et barn i en udsat position Tegn på Udsathed Fremmedbestemthed! Deres perspektiv tages ofte ikke alvorligt. Underlagt styring og kontrol. Kontrol over eget liv! Kæmper for mulighed for deltagelse Kæmper for mulighed for at være aktør Kæmper for mening

18 Et barn i en udsat position Tegn på Udsathed Det fagprofessionelle perspektiv Vi udgør en væsentlig del af barnets udsathed!

19 Et barn i en udsat position at være sat ud af noget af noget! Kvalitet i den pædagogiske aktivitet At skabe lige mulighed for deltagelse, læring og udvikling for alle børn.

20 Et barn i en udsat position at være sat ud af noget af noget! Kvalitet i den pædagogiske aktivitet - Hvilken deltagelsesmulighed har barnet i aktiviteten? - Hvilken relationskompetence kræver aktiviteten? - Hvilke mestringsstrategier kan anvendes/udvikles i forhold til aktiviteten? Det kalder på differentiering!

21 at være sat ud af noget af noget! Selvbestemmelse og fremmedbestemthed. 1.Perspektiv; Barn 2.Perspektiv; Forældre 3.Perspektiv, Fagprofessionel 4.Perspektiv, Ledelse 5.Perspektiv, Forvaltning