Bandholm Børnehus 2011

Transkript

1 Pædagogiske læreplaner. 6. TEMA: Kulturelle udtryksformer og værdier. Bandholm Børnehus 2011 Kulturel viden er det ubevidste blik, mennesker møder verden med. Først i mødet med de andre og det anderledes, erkendes et ståsted, rødder og udviklingsmuligheder. Børns blik er sensitivt og lystfyldt. Respekten for dette er en forudsætning for at kunne inspirere og berige børns udvikling af kulturelle udtryksformer. Jo rigere udtryksformer, jo mere varieret bliver børns opfattelse af sig selv, andre og omgivelserne. En opfattelse, som livet igennem skal bære og værdisætte et menneskes personlige sociale identitet. (Ekspertgruppens bidrag til bekendtgørelsen om pædagogiske læreplaner.)

2 Men hvad er KULTUR? For os er kultur mindst to ting. Kultur kan være kunstneriske udtryk som litteratur, malerier, musik, teater m.m., og kultur kan være andre nationaliteter, omgangsformer, værdier, vaner og traditioner som vi deler med andre. Vores værdier: Nærvær tryghed tillid anerkendelse glæde faglighed. Vores mål for kulturelle udtryksformer og værdier: I Bandholm Børnehus ønsker vi at skabe et miljø, der giver barnet mulighed for at opleve og skabe kulturelle oplevelser. Det er vores mål at børnene oplever værdien i det levende udtryk, at de motiveres til at værdsætte det fællesskab, der ligger i en fælles kultur, samt at børnene får mulighed for at afprøve sig selv i et spektrum af kulturelle udtryksformer Kultur som kunst og kreative udtryk: Kunst er en måde at udtrykke og bearbejde oplevelser og følelser på. Dette kan ske - som en aktivitet, hvor de voksne serverer en oplevelse, - fx en koncert, et teaterstykke, en kunstudstilling, biblioteksbesøg, et bevidst udvalg af børnelitteratur - som aktivitet sammen med børnene - eller som aktivitet på børnenes eget initiativ. Bandholm Børnehus deltager i Børneteaterugen, som var et initiativ fra Maribo Børnebibliotek. Her kommer børnene en gang om året i teatret sammen med børn fra andre institutioner. De fleste teateroplevelser, gør stort indtryk på børnene. De opleves og leges igen og igen i børnehaven, ofte i lang tid efter. Vi hænger plakater op, og skriver lidt om indholdet, således at børnene kan videregive og dele oplevelsen med forældrene.

3 Vi mener, at vi via teater, højtlæsning, sanglege m.m. kan tilbyde dem en sanselig kulturel oplevelse, der involverer den enkelte i fællesskabet. Børnehaven har en aftale med børnebiblioteket. Hver 2. måned kommer biblioteket med bøger til os, som vi kan bruge i hverdagen sammen med børnene. Som nævnt i bl.a. sproglige kompetencer læser/fortæller/synger vi for alle børn hver dag enten i forbindelse med samling eller ved frokost/frugt. Derudover opstår der mange tætte situationer med en bog i sofaen. At tegne og farve er meget populært. Både som alene-oplevelse og (mest) som fællesoplevelse. Her vendes tanker og oplevelser og grænser prøves af. Papir, farver, sakse, lim og borde til at sidde omkring er tilgængeligt for alle børn. Større projekter med fx maling igangsættes af de voksne. Vi har fået indrettet vores værksted, så der er mulighed for at tage en gruppe børn med derud. Små male projekter udfører vi på stuen. Meget af det børnene laver, bliver hængt op i kortere eller længere tid.

4 Kultur som omgangsformer, traditioner og forventninger til opførsel: Kultur kan også forstås som indforståede principper eller regler for samvær og opførsel. Kultur er noget, der forener os som mennesker Det er vigtigt for barnet, at kende den kultur, det lever i. Det kan være en forudsætning for at forstå sig selv og sin omverden, og for at begå sig og blive accepteret. Og for engang at finde sit eget standpunkt. I dag oplever vi mange forskellige kulturer. Der er ikke en endegyldig sandhed, meget er op til den enkelte, hvorfor barnet skal lære at agere i forskellige kulturer, nogle gange i løbet af samme dag. Kultur kan knytte sig til det at være et folkeslag, fx de regler og normer der er for adfærd og normer i det at være dansk. Det kan også være den kultur, der er derhjemme/i familien, den kultur der er i børnehaven, den kultur der er i en børnegruppe noget man aftaler sammen, noget som giver mening. Her er kun få børn fra fremmede kulturer (lande). Vi taler om, at de ser lidt anderledes ud, at de nogen gange får mad, der er en smule anderledes og hvorfor. Vi forsøger at synliggøre de traditioner, der knytter sig til den danske kultur, ved at fastholde traditioner omkring højtider, ved at synge gamle sange og salmer. Til jul synger vi både nye sange og gamle salmer, både for vores egen skyld og for familien i kirken. Vi fortæller om de forskellige højtider og traditioner herved, der jo er meget synlige, da de ofte medfører en del fridage. I december har vi også vores egne traditioner, såsom at løbe julen ind, spise risengrød, få besøg af julemanden der kommer med vores juletræ, gå Lucia for forældre og bedsteforældre, børnejulefrokost, ønske glædelige jul, lave hemmeligheder, måske få breve fra nissen og endelig er julen også sang, hygge, nærvær og forventning. Samtidig skaber institutionens egne årstidsbestemte traditioner vores egen kultur. Vi har traditioner som fastelavn, påske, forårstema med så og spiretema, landbrugs besøg, sommerfest, Bedsteforældredag med tema om jord til bord, lanternehygge med inddragelse af familier, Karneval i Maribo, temauge og bag for en sag.

5 En del af Bandholm Børnehus kultur, er at vi aldersopdeler børnene 1 gang om ugen, hvor vi tilrettelægge aktiviteterne efter børnenes kompetencer. I skolegruppen har børnene på skift Tino og hans bog med hjem i en uge, hvor børnene i fællesskab med deres forældre kan beskrive hvad Tino har oplevet hos dem. Når børnene så har Tino med i børnehave igen, kan barnet fortælle om deres oplevelser og de voksne kan læse op fra bogen. Pædagogiske læreplaner som udtryk for kultur: At arbejde med vores værdier i læreplanstemaerne, er et udtryk for kulturen i Bandholm Børnehus. Det ligger os meget på sinde at være gode rollemodeller. Det er vores ønske, at det er en kultur der indbefatter: Anerkendelse, hvilket gerne skulle komme til udtryk i et overvejende tydeligt og høfligt sprog, at vi er lyttende og nærværende. Rummelighed og nærvær, at her er plads til forskellighed, og her er plads til nyt. Troværdighed og tillid, man kan stole på det vi sir Glæde. - Glæden ved at være mig, at være sammen og være til. Faglighed at vi har den pædagogiske faglighed med i alt hvad vi laver og vi har overvejet hvilke værdier og mål, de konkrete aktiviteter/handlinger har og hvordan vi skal evaluere på det, således at vi kan gentage, forbedre, eller ændre på konkrete aktiviteter/handlinger. Det er værdifuldt at: Børnene får kendskab til forskellige kulturelle udtryksformer og værdier, samt udnytter deres sanser via musik, tegning, dramatik, modellervoks mv. Derfor vil vi: Lytte til musik, synge og lave fagter til sange, lave bevægelse til musik, få kendskab til enkelte musikinstrumenter, såsom tromme og rasleæg, lege sanglege. Have beskæftigelsesmaterialer, såsom sakse, papir, karton, perler, modellervoks mv. stående fremme. Have udklædningstøj til rådighed, som børnene kan benytte i deres leg. Have dukke/ køkken rum til rådighed, så børnene har mulighed for at lege hjemmeoplevelser igennem. Have forskellige bøger til rådighed, så børn selv kan læse eller vi voksne kan læse for dem. Lade børnene se vi tager billeder med digitalkamera og overfører dem til medieskærm.

6 Give børnene indblik i den danske kultur, ved at fejre højtider, mærkedage og fortælle om danske traditioner. Her vil vi bl.a. gøre brug af Pixelines bog om årets mærkedage Vi vil evaluere det ved: Løbende at observere om børnene bruger de tilbud, der er til rådighed. Tilbage blik i logbøger. Det er værdifuldt at: Børnene får kendskab til forskellige materialer, der kan bruges til fremstilling af kunst og kultur. Derfor vil vi: Lave et projekt over 2 måneder, hvor børnene får kendskab til for forskellige materialer, såsom maling, hvad kan der males med og på, farver(lyse, mørke, hvad sker der når de blandes sammen.), gips, naturens egne materialer, hvordan er min families kultur m.m. Projektet vil vi udføre i 2 alders opdelte gruppe, som hver har deres indgangsvinkel til det. Projektet skal afsluttes med en fernisering for forældrene. Vi vil evaluere det ved: At bruge nogle enkelte spørgsmål til at komme hele vejen rundt projektet Har det smittet af, på børnenes egne aktiviteter. Hvilket nyt kendskab har børnene fået. Dokumentation i form af billeder, der skal køre som diasshow.