Udvalg for kvalitet og relevans i de videregående uddannelser

Transkript

1 Kommissorium Oktober 2013 Udvalg for kvalitet og relevans i de videregående uddannelser Med målsætningerne om, at 95 pct. af en ungdomsårgang skal gennemføre en ungdomsuddannelse og 60 pct. en videregående uddannelse, heraf 25 pct. en lang videregående uddannelse, har regeringen sat konkrete mål for visionen om at skabe den bedst uddannede generation i danmarkshistorien. Hvert år bruges ca. 14 mia. kr. på taxametertilskud mv. på de videregående uddannelser. Den massive strategiske og økonomiske satsning på at øge antallet af studerende, der gennemfører en videregående uddannelse, kan dog ikke stå alene. Det er vigtigt, at de offentlige investeringer i de videregående uddannelser anvendes målrettet og effektivt til at sikre høj faglig kvalitet i uddannelserne og relevante uddannelser i forhold til efterfølgende beskæftigelse, så de videregående uddannelser bidrager aktivt til vækst, produktivitet og velstand i Danmark. Der er stor variation i andelen af dimittender fra de videregående uddannelser, der kommer i relevant beskæftigelse, det samfundsøkonomiske afkast af uddannelserne samt frafald og gennemførelsestider mv. ved de videregående uddannelser. Endvidere er andelen af højtuddannede i private virksomheder lavere i Danmark end i øvrige OECD-lande. Rigsrevisionen har påpeget, at de studerende på nogle videregående uddannelser har for få undervisningstimer eller for lav samlet arbejdsbelastning til, at det svarer til et heltidsstudium. Samtidig er det afgørende, at den faglige kvalitet i uddannelsesforløbene og udbyttet af eventuelle praktik- og praksisforløb er høj. Med henblik på at styrke dimittendernes kompetencer og afkastet for samfundet og den enkelte ønsker regeringen derfor at rette fokus på kvalitet og relevans bredt set i de videregående uddannelser. Det handler både om unges uddannelsesvalg, uddannelsesinstitutionernes udbud af uddannelser og den faglige kvalitet i selve uddannelserne samt samspillet med efterspørgslen efter kompetencer på arbejdsmarkedet. Målet er, at ikke ét job i Danmark må gå tabt, fordi vi ikke uddanner dimittender med de efterspurgte kompetencer og med færdighederne til at omsætte en solid faglighed til ideer, innovation og vækst. Regeringen ønsker derfor, at der med afsæt i den danske velfærdsmodel tages initiativer til forbedring af kvalitet, relevans og sammenhæng i de videregående uddannelser med afsæt i følgende overordnede politiske målsætninger:

2 Side 2 af 3 1. Kvalitet: De videregående uddannelser skal have højere kvalitet i undervisning og uddannelsesforløb, og alle studerende skal udfordres til at nå deres højeste potentiale. 2. Relevans: Fokus for de videregående uddannelser skal i højere grad flyttes fra sidste eksamen til første job, så (a) flere får job i den private sektor, og (b) alle studerende tilegner sig kompetencer, der kan omsættes i relevant beskæftigelse uanset på hvilket videregående uddannelsesniveau. 3. Sammenhæng. Der skal skabes bedre sammenhæng i de videregående uddannelser, så der undgås overlap i uddannelsessystemet, spildtid og dobbeltuddannelse. Udvalg for kvalitet og relevans i de videregående uddannelser har til opgave at udarbejde konkrete anbefalinger til forbedringer af kvalitet og relevans inden for en række overordnede temaer, herunder: Sikring af høj faglig kvalitet i undervisningen og intensive uddannelsesforløb, der kan udfordre den enkelte til at indfri sit højeste potentiale. Forslag til frigørelse af mere tid til undervisning bl.a. i lyset af Rigsrevisionens beretning om undervisningen på universiteterne. Sikring af uddannelsesforløb, der gør de studerende klar til arbejdsmarkedet. Understøttelse af kvalitet og relevans i taxameter- og bevillingssystemet på tværs af de videregående uddannelser. Større og mere systematisk åbenhed om uddannelsernes resultater, herunder deres evner til at få dimittenderne i relevant beskæftigelse efterfølgende. Øget ressourceeffektivitet og sammenhæng i det videregående uddannelsessystem. Forbedring af det samfundsøkonomiske afkast af videregående uddannelser. Til grundlag for arbejdet skal udvalget (1) definere kvalitet og relevans i de videregående uddannelser med afsæt i national og international viden på uddannelsesområdet, (2) kortlægge udfordringens karakter og omfang bl.a. med afsæt i et 360-graders eftersyn af de videregående uddannelser på baggrund af dialog med aktører og interessenter samt internationale erfaringer, og (3) udarbejde anbefalinger til at imødegå udfordringerne. Udvalgets 360-graders eftersyn skal tage afsæt i dialog med aktører og interessenter på de videregående uddannelser, herunder: Studerende Ledelsesrepræsentanter på de videregående uddannelser Undervisere Aftagere repræsentanter for erhvervslivet Arbejdsmarkedets parter offentlige og private. Der kan endvidere iværksættes yderligere analyser for at kortlægge udfordringsbilledet og belyse kvalitetsog relevansudfordringer på de videregående uddannelser i internationalt perspektiv herunder med inddragelse af ekstern bistand.

3 Side 3 af 3 Udvalgets anbefalinger skal tage udgangspunkt i national og international viden på uddannelsesområdet og et solidt data- og analysegrundlag, herunder beskæftigelseseffekter og samfundsøkonomisk afkast af videregående uddannelser samt inddrage relevante anbefalinger fra Produktivitetskommissionen. Desuden skal udvalget så vidt muligt komme med forslag til kvantificerbare kvalitetsog relevansindikatorer, der kan fastsætte politiske målsætninger for udviklingen og bruges i den løbende opfølgning på resultaterne af indsatsen. Det er endvidere en forudsætning for arbejdet i udvalget, at midlerne til de videregående uddannelser i en tid med stigende uddannelsesoptag og pressede offentlige budgetter anvendes ressourceeffektivt. Udvalget skal udarbejde to selvstændige delrapporter i henholdsvis marts og oktober 2014: Delrapport 1: Det primære fokus skal være et eftersyn af den overordnede struktur og de lovgivningsmæssige rammer samt anbefalinger til konkrete tiltag, der kan styrke rammebetingelserne for kvalitet, relevans og sammenhæng i det videregående uddannelsessystem. Delrapport 2: Det primære fokus skal være institutionerne og uddannelsernes indhold med henblik på fastsættelsen af mål for kvalitet og relevans på institutionerne samt anbefalinger til at styrke arbejdet med faglig kvalitet og relevans i de enkelte uddannelser. Udvalget afslutter arbejdet med en samlet afrapportering til regeringen ultimo Udvalgets sammensætning Udvalget sammensættes med syv uafhængige eksperter med stor indsigt i de videregående uddannelser, herunder samfundsøkonomisk analyse og effektvurdering, uddannelseskvalitet, uddannelsernes relevans i forhold arbejdsmarkedet og unges uddannelsesvalg. Udvalget sekretariatsbetjenes af et sekretariat med medarbejdere fra relevante ministerier. Økonomi: De stramme offentlige finanser nødvendiggør nytænkning på alle områder, hvilket også vil sætte rammen for arbejdet i udvalget. Udvalget skal komme med anbefalinger, som kan finansieres inden for Uddannelsesministeriets eksisterende økonomiske ramme.

4 Om kvalitetsudvalget (fra fivu.dk) Udvalg om Kvalitet og Relevans i de Videregående Uddannelser (Kvalitetsudvalget) blev nedsat på regeringens vegne af Uddannelsesminister Morten Østergaard i oktober Læs her om udvalgets medlemmer, sekretariat og kommissorium. Kvalitetsudvalget består af syv medlemmer, som er udpeget i deres personlige egenskab og således ikke som repræsentanter for særlige interesser, institutioner uddannelser eller lign. Jørgen Søndergaard (formand) Forskerleder, SFI Det nationale forskningscenter for velfærd Jørgen Søndergaard (formand) er forskerleder og forhenværende direktør ved SFI Det nationale forskningscenter for velfærd. SFI er et uafhængigt nationalt forskningscenter under Social-, Børne- og Integrationsministeriet, der leverer viden til velfærd ved en kombination af forskningsbaserede undersøgelser af konkrete politikker og problemstillinger, formidling og rådgivning, anvendt samfundsforskning samt indsamling af data til forskning og analyse. Tidligere har Jørgen bl.a. været lektor på økonomiinstituttet på Aarhus Universitet og formand for Arbejdsmarkedskommissionen. Herudover bestrider Jørgen en længere række bestyrelsesposter og har bl.a. været bestyrelsesformand for ATP siden Ivar Anders Bleiklie Professor, Universitet i Bergen Ivar Anders Bleiklie er professor i administration og organisationsteori ved Universitetet i Bergen. Herudover er Ivar tilknyttet Nordic Institute for Studies in Innovation, Research and Education som professor samt direktør for The Holberg International Memorial Prize. Ivar har været med til at evaluere Kvalitetsreformen av høyere utdanning i Norge, som har haft til formål at styrke kvaliteten af uddannelse og forskning i Norge, øge studieintensiteten i de norske uddannelser samt øge de norske uddannelsers internationalisering.

5 Nikolaj Lubanski. Talentdirektør, Copenhagen Capacity Nikolaj Lubanski er talentdirektør hos Copenhagen Capacity, som arbejder for at tiltrække og fastholde internationale investeringer, virksomheder og højtuddannede i Danmark. Herudover er Nikolaj bl.a. associeret forsker i FAOS (Forskningscenter for Arbejdsmarkeds- og Organisationsstudier), i advisory boardet for Frederiksberg Ny Skole og formand for Villy Safft Nielsens Fond. Fra var Nikolaj som prorektor en del af Metropols ledelse med særligt ansvar for forskning og udvikling og har således arbejdet med den daglige drift og udvikling af en af Danmarks største professionshøjskoler. Tidligere har Nikolaj bl.a. også været direktør for Danmarks Forvaltningshøjskole og for en privat konsulentvirksomhed. Jakob Roland Munch Professor, Københavns Universitet Jakob Roland Munch er professor i international økonomi ved Københavns Universitet og er bl.a. medforfatter til 'Danmarks Kvalifikationsbalance'. Tidligere i sin karriere har Jakob arbejdet som økonom hos Det Økonomiske Råd. De primære fokusområder i Jakobs forskning dækker bl.a. arbejdsmarkedsøkonomi, international handel og globalisering. Jakob fungerer også som ph.d.-programleder på ph.d.uddannelsen i økonomi på Københavns Universitet.

6 Birgitte Nauntofte Direktør for Novo Nordisk Fonden Birgitte Nauntofte er direktør for Novo Nordisk Fonden, som er en erhvervsdrivende fond. Den har til formål at udgøre et stabilt fundament for den erhvervs- og forskningsmæssige virksomhed, som drives af Novo Gruppen, samt at yde støtte til videnskabelige, humanitære og sociale formål. Tidligere har Birgitte bl.a. været professor og prodekan ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet på Københavns Universitet samt medlem af bestyrelsen for Danmarks Farmaceutiske Universitet. Endvidere har Birgitte været medlem af en række udvalg og råd bl.a. relateret til forskning. Nina Smith Professor, Aarhus Universitet Nina Smith er professor på Institut for Økonomi ved Aarhus Universitet. Hendes forskningsområder dækker bl.a. over uddannelsesøkonomi samt udvikling i uddannelsesniveau mellem generationer, arbejdsmarkedsøkonomi og beskatning. Herudover bestrider Nina en længere række bestyrelses- og formandsposter. Tidligere har Nina bl.a. været vismand i Det Økonomiske Råd. Hun har endvidere været medlem af flere offentlige kommissioner og udvalg, herunder Velfærdskommissionen, Forskningskommissionen og Taxameterudvalget.

7 Mette Vestergaard Administrende direktør, Mannaz A/S Mette Vestergaard er administerende direktør i Mannaz A/S, som arbejder med ledelses- og kompetenceudvikling. Mette har tidligere været ansat i Novozymes A/S. Først som funktionschef i Salg og Marketing, og siden adm. direktør for People & Organisation og en del af Novozymes øverste ledelsesgruppe. Ved siden af sin erhvervskarriere har Mette bl.a. andet været medlem af regeringens vækstforum og er næstformand i bestyrelsen for tænketanken DEA, som bl.a. arbejder med at fremme viden om sammenhængen mellem samfundets investeringer i uddannelse, forskning og innovation og de danske vækst- og produktivitetsevner. Ovenstående er ikke nødvendigvis udtryk for udvalgsmedlemmets fulde CV.