Napoleon Lærervejledning og aktiviteter

Transkript

1 Lærervejledning og aktiviteter

2 Lærervejledning Historisk Bibliotek Serien»Historisk Bibliotek«tager læseren med til centrale historiske begivenheder i den danske og internationale historie. Her kan eleverne møde både personer og begivenheder, som har været med til sætte præg på vores historie. Serien er velegnet til faglig læsning eller som supplerende læsning for hele klassen. Bøgerne kan også læses som selvstændig individuel læsning af historieinteresserede elever. Bøgerne vil lægge sig op ad eller uddybe de centrale kanonpunkter i Fælles Mål II. Teksten er skrevet i et levende, informativt og letlæseligt sprog, som suppleres af talrige illustrationer, tabeller, faktabokse, kilder mv. Illustrationerne har uddybende og forklarende billedtekster. Den primære målgruppe er elever fra 6. klasse. Bøgerne i det Historiske Bibliotek er på 34 sider. Hæfterne suppleres med en omfattende opgavedel, korte metodiske anvendelsesmuligheder. Nogle af opgaverne vil være kontrollerende, andre mere fortællende, refl ekterende og beskrivende. Opgaverne kan printes ud som en PDF-fil. Se Hele opgavedelen er gratis. 1

3 Lærervejledning Opbygning af bogen Bogen er opbygget i følgende kapitler i en næsten kronologisk orden: Uden for loven De unge år Den franske Revolution Den franske Revolution og Europa Skabelsen af en helt Statskuppet som administrator Kejser Feltherren s berømte slag s fald og Slaget ved Waterloo Formål At eleverne: får et solidt kendskab til personen får en forståelse for tiden og forudsætningen for s liv og virke kan sætte denne tid i perspektiv til deres egen tid 2

4 Lærervejledning Arbejd med bogen Der er mange forskellige måder at arbejde med bogen på fx: som grundbog i et fællesarbejde om som grundbog for et emnearbejde, hvor grupper vælger at beskæftige sig med bogens forskellige kapitler. Grupperne fremlægger deres produkter og overvejelser for klassen og de andre elever. som grundbog for 3 gruppearbejder med overskrifterne: som hærfører som leder af Frankrig s krige i Europa som individuel læsning, hvor eleverne arbejder med aktiviteter, som er beskrevet under menupunktet aktiviteter og ideer her på hjemmesidensom oplæg til dramatisering af krigen Gennemgå bogen på klassen i fællesskab på overskriftniveau. Lad eleverne derefter vælge hvert et kapitel, som de arbejder med og fremlægger for klassen. Gennemgå materialet i fællesskab og løs opgaverne, som foreslået neden for. Efter endt læsning kan eleverne også arbejde med følgende aktiviteter: Lav et lille skuespil: kommer til Nationalforsamlingen Vis og indtegn på et stort Europakort de forskellige slag Skriv dagbog fra felttoget i Rusland Skriv rapport for henholdsvis, Blücher og Wellington efter Slaget ved Waterloo Lav en udstilling om Skriv en anmeldelse af bogen 3

5 Generelle opgaver til bogen: Inden du arbejder med bogen Bogens titel? Hvornår er bogen udgivet? Hvem har skrevet bogen? Hvordan er bogen opbygget? (tekst, fotos, fakta mv.) Hvad synes du umiddelbart om bogen - spændende/kedelig? Bladr i bogen Hvilket kapitel ser mest interessant ud, hvorfor? Hvilke billeder ser mest interessante ud, hvorfor?? f.v.t. 1 f.v.t. 4

6 Hvad ved du om emnet i forvejen? Uden for loven Hvornår blev født, og hvornår døde han? Hvor befandt sig den 1. november 1799? Hvilket titel har på dette tidspunkt? f.v.t. 1 f.v.t. 5

7 De unge år Hvor blev født og hvad hed han oprindelig? Hvorfor havde han et italiensk navn? Hvem var Paoli? Fortæl om s ungdomstid f.v.t. 1 f.v.t. 6

8 Den franske Revolution Fortæl om Den franske Revolution hvad gik den egentlig ud på, og hvilket år var det? Hvad syntes om revolutionen? Hvorfor flygtede familien til Frankrig? f.v.t. 1 f.v.t. 7

9 Den franske Revolution og Europa Hvorfor gik Frankrig ud på felttog i Europa. Hvilke lande gik Frankrig i krig med og hvordan gik det? Hvad skete der med Ludvig den 16. og hans dronning? Skabelsen af en helt vandt en af sine første sejre ved en fransk by hvilken? f.v.t. 1 f.v.t. 8

10 Hvad bestod hans fortjeneste i? Hvad skete der i 1795, og hvilken rolle spillede? Hvad fik ud af anstrengelserne? Hvordan endte krigen mod Østrig? Fortæl, hvad denne sejr kom til at betyde? f.v.t. 1 f.v.t. 9

11 Efter sejren over Østrig hvad en ny plan. Hvilken? Hvorfor var Ægypten et interessant område for Frankrig. Fortæl om felttoget til Egypten, hvordan endte det? Statskuppet Hvad gik Sieyes plan ud på? Fortæl om den 1. november f.v.t. 1 f.v.t. 1

12 Hvad endte dagen med? som administrator Hvordan sikrede sig magten i landet? Hvilken titel fik? Hvordan delte han landet op? f.v.t. 1 f.v.t. 11

13 Fortæl om Code Civil. Hvilke lovområder indeholdt den bl.a.? Hvordan kom det til at se ud med ytringsfriheden? Englænderne tegnede satire-tegninger af. Prøv at finde nogle satire-tegninger i danske aviser og sammenlign dem. Er der stor forskel på dem? Hvad synes du om satire-tegninger? Kejser Hvordan var forholdet til England? f.v.t. 1 f.v.t. 12

14 Hvad skete der i 184? Fortæl om s kroning til kejser? s mor var ikke tilstede ved kroningen, men alligevel er hun på billedet. Hvorfor tror du hun er det? Kunne man tænke sig noget lignende i dag? Find andre eksempler fx på internettet, hvor man har ændret historiske billeder. Hvorfor har man ændret dem? Feltherren Hvor ligger Kap Trafalgar? f.v.t. 1 f.v.t. 13

15 Hvad foregik der ved Kap Trafalgar. Hvem var deltagerne? Slaget ved Austerlitz var et andet slag. Hvem kæmpede her, og hvem vandt? Hvorfor var det vigtig for at få kontrollen over Spanien og Rusland? Fortæl om krigen mod Rusland, hvordan endte krigen, og hvad betød resultatet for? s berømte slag Hvor mange berømte slag var involveret i, og hvor mange døde og sårede kom disse slag til at koste? f.v.t. 1 f.v.t. 14

16 Sammenlign tallene med andre berømte slag og krige i fx Irak og Afghanistan. Indtegn slagene på et Europakort. s fald og Slaget ved Waterloo Fortæl om s comeback som kejser. Hvordan endte Slaget ved Waterloo? Fortæl om s sidste dage f.v.t. 1 f.v.t. 15

17 Hvad skete der i Frankrig efter s endelige fald? Hvordan vil du bedømme s liv og virke? f.v.t. 1 f.v.t. 16