Planlægning af et længerevarende undervisningsforløb til stx

Transkript

1 Planlægning af et længerevarende undervisningsforløb til stx Arbejdsopgave til 1. del Målgruppe: 1g eller 2g Forløbets varighed: timer 1. Forløbets faglige mål og faglige indhold skal fastlægges 2. Den enkelte lektion skal i denne 1. del ikke beskrives i detaljer, men sæt gerne overskrifter på lektionen 3. Materiale til det samlede forløb skal skitseres, men ikke endeligt fordeles på enkeltlektioner. Der skal inddrages ikke-skriftligt materiale Skabelonen lige nedenfor kan skabe overblik over jeres forløb

2 Familieliv Faglige mål: redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie, Europas historie og verdenshistorie, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling dokumentere viden om forskellige samfundsformer bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden Kernestof: velfærdsstaten Danmarks internationale placering - industrialisering Lektioner: Vi har 2 x 45 minutter fordelt over 5-6 undervisningsgange. Lektionsoverskrift Materiale og indhold Metode 1. lektion Praktisk øvelse 1, hvor elevernes forforståelse er central (eleverne skal komme med bud på deres opfattelse af, hvad familieliv i dag er som oplæg til diskussion). Gennemgang af praktisk øvelse 1 (se bilag) 2. lektion: Oversigt over familieliv i forskellige perioder Eleverne deles op i 5 grupper, der hver især skal have et af kapitlerne i Dansk historie og litteratur. Eleverne skal fremlægge deres kapitel for de andre elever i klassen. De skal lave en planche ud fra hvilken de fremlægger. Grundbogsmateriale: Dansk historie og litteratur Andet materiale: Billeder som de selv fremskaffer. Lektie til første gang: Find et billede som du kan fortælle om familieforhold i dagens Danmark ud fra lektion: Oversigt over familieliv i forskellige perioder Fernisering: Halvdelen af grupperne går rundt, mens den anden halvdel fremlægger og vise versa. Lektie til 3. lektion: Planchen skal være færdig 5. lektion: Familieliv under industrialiseringen Gruppearbejde med spørgsmål til dagens lektie (30 minutter). Læreren formulerer spørgsmålene. De der i forvejen har arbejdet med kapitlet bliver fordelt i grupperne og kommer til at fungere som eksperter i de nye grupper. Opsamling på gruppearbejdet. 6. lektion: Familieliv under industrialiseringen Individuelt: Læs kilde(r) Pararbejde: Øvelse i kildekritik ud fra skabelon. Opsamling i plenum hvor kilderne sammenholdes med grundbogsmaterialet. 7. lektion Familieliv under velfærdsstaten Gruppearbejde hvor de stiller spørgsmål til teksten. Derefter skal de kategorisere spørgsmålene i de 3 taksonomiske niveauer. Udvælg 2 spørgsmål til hvert niveau, som gruppen Side i Dansk historie og litteratur Lektie til 6. lektion: Side i Dansk historie og litteratur samt evt. kilde.

3 mener, er dækkende for teksten. Bytte grupper hvor de præsenterer deres spørgsmål for hinanden. I grupperne udvælges de bedste spørgsmål igen ud fra at de skal være dækkende for teksten. 8. lektion Evt. færdiggøre gruppearbejde. Opsamling på klassen hvilke spørgsmål er de bedste og hvorfor? 9. lektion Familieliv under velfærdsstaten Læreroplæg: Hvad er en god problemstilling? Eleverne skal formulerer problemstillinger til kildematerialet individuelt så mange som muligt. Udvælg derefter din bedste problemstilling og skriv den op på tavlen. 10. lektion Opsamling: Hvad er en god problemstilling? Diskussion ud fra de problemstillinger der er skrevet på tavlen. Introduktion til faglig evaluering : Eleverne får udleveret et skema med enkelte på forhånd udfyldte kolonner (i tid). Eleverne udfylder selv resten af skemaet. 11. lektion: Familieliv i dag Eleverne færdiggør deres skemaer, som summativ evaluering af forløbet. Eleverne bruger grundbogen til hjælp. side i Dansk historie og litteratur 12. lektion: Skemaet vises på projektor og alle elever skriver deres bidrag ind. Derefter printes det til alle eleverne og oploades i klassens konference. Forslag til materiale: Grundbogsmateriale: Dansk historie og litteratur af Madsen, Egon Nyrup m.fl. Kildemateriale Øvrigt materiale: Arven Wullfmorgenthaler-stribe Billedmateriale fra Familieliv i Danmark Jacobsen, Anette Foye m.fl. Evt. reklamemateriale? Ekskursion til en ringborg (f.eks. Fyrkat, hvor der er rundvisning på borgen, og foredrag om familieliv i tiden).

4

5 Indledende øvelse til tema om familieliv 1. Find et billede der illustrerer familieliv i dagens Danmark (evt. individuel opgave) 2. Vend dig mod din sidemand til højre og fortæl ud fra det billede du har fundet. Dén der lytter tager notater til dét der fortælles. 3. Vend dig mod din sidemand, og forklar dét, som din første partner har fortalt dig. 4. Notaterne oploades i klassens konference til senere brug. Øvelse 2 I skal i grupperne fremstille en planche der skal fungere som jeres talepapir. I skal præsentere jeres emne ud fra planchen til de andre elever. Det er vigtigt at I alle kan fortælle det samme om jeres emne.