Odysseus portrættet fra Sperlonga

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Odysseus portrættet fra Sperlonga"

Transkript

1 Odysseus portrættet fra Sperlonga Indledning I 1957 blev der bygget en ny vej fra Rom til Napoli. Dette byggeri førte til et af tidens mest opsigtvækkende fund i Italien; fundet af skulpturgrupperne fra grotten ved Sperlonga, også kaldet Tiberius' grotte (Säflund 1972: 9). Sperlonga grotten ligger ved Latiums kyst syd for Rom. (Pollitt 1986: 122). Udover, at grotten er nævnt af antikke kilder, Suetonog Tacitus, er det de arkæologiske fund af de fire primære statuegrupper,der er grund til megen interesse. De fire grupper består af: Odysseus med ledsagere, der blænder den sovende Polyphem, Skylla-gruppen, Odysseus og Diomedes med Palladion og den såkaldte Pasquino-gruppe. Statuegrupperne er meget fragmenterede, men blandt andet et portræt af Odysseus er bevaret og menes at tilhøre Polyphem-gruppen (Grummond & Ridgway 2000: 78-9). Der vil her blive givet en gennemgang og analyse af portrættet af Odysseus fra Sperlonga. Desuden vil der blive lavet en perspektivering til Laokoön-gruppen i Vatikanmuseet. Til sidst vil Polyphem-gruppen, og dermed Odysseus portrættet, fra Sperlonga grotten blive indplaceret i den stilistiske udvikling. Dette vil blive gjort ved hjælp af en diskussion af de forskellige teorier, der er om Sperlonga skulpturernes datering. Det skal siges, at størstedelen af forskningen indenfor skulpturerne fra Sperlonga, er på de hele grupper, ikke Odysseus portrættet i sig selv. Derfor bliver Polyphem-gruppen ofte omtalt og ikke kun Odysseus portrættet. Yderligere er det nødvendigt at inddrage Skylla-gruppen, da den ofte bliver brugt til at give en datering af især Polyphem-gruppen, men også de andre skulpturer fra grotten. Forskningshistorie Gösta Säflund er grundig i sin gennemgang af Poylphem- og Skylla-gruppen i, The Polyphmus and Scullagroups at Sperlonga". Der er dedikeret et kapitel til udgravningen af grotten, hvor Säflund blandt andet nævner, at det var ingeniøren Erno Bellante, der fandt grottens samling og ikke arkæologer. Efter arkæologer fra Rom havde overtaget arbejdet på stedet, opstod der dog en konflikt, da man ville flytte skulpturerne til Rom. Dette var en meget upopulær beslutning blandt de lokale, der førte til en barrikade af grotten og til sidst indvielsen af Nationalmuseet i Sperlonga i 1963 (Säflund 1972: 10-1). Säflundperspektiverer til andre skulpturer og relieffer,der menes at være i samme stil, ikonografi eller af sammebilledhuggere. Jeg vil bruge Säflunds beskrivelse af Odysseus portrættet og de andre skulpturer i min egen beskrivelse. Ydermere vil Säflund blive brugt til at give et overblik over grotten og dens skulpturer, der i tilfældet med Po- 1

2 lyphem-gruppen, minder om andre værker i både stil og ikonografi. Især Catania relieffet er vigtigt i Säflunds begrundelse for figurernes arrangement i Polyphem-gruppen, da de begge viser samme øjeblik i samme myte. Säflund skriver få år efter fundet af skulpturgrupperne, hvorimod From Pergamon to Sperlonga af Nancy T. de Grummond og Brunilde S. Ridgway består af artikler fra Langford konferencen i Bogen er resultatet af denne konference, der i 1997 handlede om Pergamon Alteret og grotten ved Sperlonga. Indholdet er de nye idéer og teorier, der opstod om skulpturernes datering, arkæologisk kontekst, stil, funktion og ikonografi. Denne bog vil blive brugt til at fremhæve nogle af de forskellige teorier, der er om Sperlonga skulpturernes stil og datering. På grund af den megen debat omkring, hvorvidt skulpturerne fra Sperlonga er originaler, kopier eller en blanding af begge. Sperlonga grotten (fig. 1) De fire statuegrupper fra grotten ved Sperlonga skildrer helten Odysseus. Gruppernes formål var at vise Odysseus i forskellige situationer, der på den måde ville afsløre hans karakters forskellige sider (Stewart 1977:78). Statuegruppernes placering i grotten var nøje planlagt i forhold til, hvor hver fortælling tog sted i myterne. Polyphem-gruppen var placeret bagerst i grotten, hvor der var mørkt, i centrum af grotten stod Skylla-gruppen i en pool af vand (Carey 2002: 48). Ved grottens åbning til venstre, stod en statue af Odysseus slæbende på den døde Achilleus, kaldet Pasquino-gruppen, og til højre i grotten en statue af Odysseus der planlægger at tage Palladion fra Diomedes (Stewart 1977: 76). Fig. 1: Plan over Sperlonga grotten 2

3 Det at udstille skulpturer med Odysseus som tema, er ikke enestående for grupperne fra Sperlonga. Faktisk var det meget populært i de kejserlige villaer i første og tidlig andet århundreder e.kr., at opstille skulpturer med blandt andet mytiske fortællinger i grotter og nymphaea (Carey 2002: 45). Foran grotten ved Sperlonga var der triclinium (Stewart 1977: 77) og alt tyder på, at grotten har tilhørt Tiberius, kejser fra e.kr. (Ramage 2009: 145), og hvis dette er tilfældet, er det blandt andet her Tiberius underholdte sine gæster og holdte banketter. Placeringen af Polyphem-gruppen i grotten gjorde det muligt for folk, der deltog i banketterne at forestille sig skulpturerne komme til live i deres mytiske fortælling. Sammensætningen af skulpturerne i grotten, Odysseus temaet og et triclinium fik det hele til at gå op i en højere enhed, både hvad angår stemning og de mytiske fortællinger. Ud af grottens mange skulpturer var der to monumentale grupper; Polyphem-gruppen, som vil blive beskrevet i forlængelse med Odysseus portrættet samt Skylla-gruppen, som her vil blive beskrevet ganske kort. Skylla-gruppen viser fortællingen om Odysseus' skib og mænd, der angribes af monsteret Skylla (Homer, Odysseen, bog 12). 1 Det interessante ved Skylla-gruppen i forhold til Polyphem-gruppen er, at de ofte sammenlignes på grund af samme stil og kvalitet. Derfor kan den græske indskrift på et af Odysseus' skibs-dele også sige noget om hvem, der lavede Polyphem-gruppen. Indskriften på skibet nævner tre billedhuggere, som Plinius den Ældre tilskrev Laokoön-gruppen (Carey 2002: 44). De tre billedhuggere Athanodoros, Hagesandros og Polydoros kom fra Rhodos. Ifølge Stewart er resultatet af stilistiske sammenligninger et tegn på, at det er de samme billedhuggere, der har arbejdet på Sperlonga skulpturerne, som har udført Laokoön-gruppen. Stewart mener, at der ikke kan være mange år imellem de to skulpturgrupper (Stewart 1977: 76-7). Odysseus portrættet fra Sperlonga Polyphem-gruppen, som Odysseus portrættet er en del af, viser Odysseus'calliditas. Det vil sige hans snedighed i måden, han narrede kyklopen Polyphem (Stewart 1990: 98). Polyphem-gruppen skildrer myten fra Homers Odysse (Homer, Odysseen, bog 9), om Odysseus og hans ledsagere der blænder den sovende kyklop Polyphem, efter de har drukket ham fuld. Man har endnu ikke fundet nogen kropsdele, der kunne tilhøre Odysseus portrættet. Desuden blev portrættet ikke fundet samme sted i grotten som de andre dele af Polyphem-gruppen. Portrættet blev fundet under udgravningerne i den centrale og nordøstlige sektor af grotten. Derfor har nogen foreslået, at portrættet kunne være en del af en anden gruppe, der sandsynligvis viste Odysseus tilbyde Polyphem en kop med vin. Der er dog ikke blevet fundet dele til sådan en gruppe (Grummond & Ridgway 2000: 79-80). 1 For en dybdegående gennemgang af Skylla-gruppen, læs Säflund 1972:

4 Det, der er tilbage af Odysseus portrættet, er (fig. 2): hovedet med pilos(sømands hat)(säflund 1972: 25), halsen og højre skulder med en del af kappen, sammen med en smule af venstre skulder. Portrættet af Odysseus er 0,635m høj og står på det arkæologiske museum i Sperlonga (Pollitt 1986: 124, figur 127). Portrættet er af marmor. Marmoret er groft krystallisk og gennemsigtigt med blålige striber. Dette tyder på, at marmoret er fra Rhodos (Säflund 1972: 31). Som det kan ses på billedet, er selve hovedet i meget god stand. Det er kun en del af næsen og en smule af skægget, der er knækket af. Hovedet er drejet mod venstre. Säflund påpeger, at Odysseus' blik er rettetskråt fremad og ikke opad, som mange fotografier af portrættet ellers tyder på.dette begrunder Säflund ud fra, at det så svarer til Catania relieffet. Både Polyphem-gruppen og Catania relieffetviser samme hændelse i det prægnante øjeblik, lige før Odysseus og ledsagere blænder Polyphem. Portrættet af Odysseus viser ham med et stort fyldigt og livligt skæg, opdelt i lokker, der ligger ovenpå hinanden, men i hver sin retning. Det samme gælder Odysseus' hår, som stikker ud som halvlange livlige hårlokker under hans pilos. Der er brugt dybe boringer ved skæg og hår, som er formet i bløde S-former, dette gør, at håret minder om bølger. Hans øjne er udspilede og ligger dybt i hovedet. De dybe øjne og rynkerne omkring øjnene og i panden får ham til at se ældre ud. De dybe øjne og rynker giver portrættet kontrast, mellem belysning og skygge. Odysseus' mund er en smule åben, kombinationen af dette og de dybe øjne, får ham til at se patetisk ud. Et typisk hellenistisk træk ved portrættet er, at Odysseus udstråler patos. 2 Odysseus' følelsesladet og udtryksrige ansigtinddrager tilskueren, i det heltemodige og afgørende øjeblik lige før, han og ledsagere blænder den sovende Polyphem (Säflund 1972: 31). 3 Fig. 2: Odysseus portrættet fra Sperlonga File:Head_Odysseus_MAR_Sperlonga.jpg 2 Med patos mener jeg, at Odysseus er meget følelsesladet og teatralsk i sit udtryk. 3 For en dybdegående gennemgang af hele Polyphem-gruppen, læs Säflund 1972:

5 Som sagt er Odysseus portrættet en del af en større gruppe, Polyphem-gruppen. Kolos gruppen består af, Odysseus stående på klippen ved siden af den sovende Polyphem, der ligger på ryggen tilbagelænet over en klippe. Odysseus guider en pæl hen mod kyklopens øje, mens to ledsagere bærer pælen i den anden ende. De to ledsagere står på hver deres side af pælen, den ene med ryggen til beskueren. De er tydeligvis påvirket af situationens alvor, hvilket ses ved deres ansigtsudtryk og spændte muskulatur. Der er en sidste figur i denne gruppe, kaldet vinskind bæreren. Han står ved siden af Polyphem, mens han iagttager sine kammerater og er klar til at flygte. Udførelsen af denne mand ligner Odysseus, med hårlokker i S-former og rynker i panden. Rynkerne der får ham til at se bekymret ud. Udførelsen af Polyphemgruppen og især Odysseus portrættet er særdeles god. Detaljerne,udførelsen af Odysseus' patos og de andre figurers muskulatur, er fuldt ud hellenistisk barok (Smith 1991:110). Säflund bruger Catania relieffet til at diskutere Polyphem-gruppens komposition. Relieffet blev fundet før Polyphem-gruppen fra Sperlonga, men allerede dengang havde man en idé om, at den forestillede en, på det tidspunkt, tabt hellenistisk fritstående skulpturgruppe af, blændingen af Polyphem (Säflund 1972: 85). 4 Weis påpeger dog, at der er en lille tidsforskel på de to fremstillinger. Odysseus fra Sperlonga løfter kyklopens hoved og dirigerer pælens spids med den anden hånd mod kyklopens øje, hvorimod Odysseus fra Catania er ved at løfte kyklopens hoved og sigter mod pælen (Grummond & Ridgway 2000: 112-3). Dateringen, af Odysseus portrættet og de andre grupper af skulpturer fra grotten, er meget diskuteret. Her nævnes kort nogle af dateringerne, men det vil blive gennemgået nærmere senere i diskussionsdelen. Ifølge Säflund er årtierne lige før og efter 200 f.kr. en sandsynlig datering af den originale Polyphem -gruppe. Säflund mener, at på baggrund af kvaliteten af skulpturgruppen, må arbejdet være enten en original eller en kopi lavet af billedhuggere, der var ligeværdige med de oprindelige billedhuggere. Hvis dette er tilfældet kan, ifølge Säflund og andre, den oprindelige Polyphem-gruppe have været af bronze (Säflund 1972: 36). Ifølge Pollitt er der fire muligheder for, hvornår og af hvem Sperlonga skulpturerne blev lavet og hvem, der var køberen. Den første mulighed er: At de er hellenistiske originaler, fra andet eller første århundrede f.kr., sandsynligvis lavet på Rhodos. Anden mulighed er: At de er romerske kopier af hellenistiske originaler. Eller, at de ikke er kopier, men varianter af hellenistiske prototyper lavet i romersk periode. Sidste mulighed er: At de er originale kreationer fra romersk periode (Pollitt 1986:124). Disse er som sagt kun få af de teorier, der er om skulpturernes datering. 4 Læs mere om Catania relieffet i Säflund 1972:

6 Fig. 3: Polyphem-gruppen fra Sperlonga, rekonstruktion Fig. 4: Sperlonga grotten i dag, set udefra 6

7 Fig. 5: Skylla-gruppen, støbt rekonstruktion Fig. 6: Catania relief _Sarcofago_romano_Ulisse_e_Polifemo_(sec._III)_-_Foto_Giovanni_Dall%27Orto_2-Oct-2006.jpg 7

8 Laokoön-gruppen og Odysseus portrættet Den klassiske billedhugger Lysippos siges at have opfundet en ny portrætkunst. Som fortsættelse af dette udviklede der sig en ny stil. Denne nye stil var dramatisk og lod det mentale komme til udtryk i ansigt og muskulatur. Denne stil kaldes hellenistisk barok (Thomsen 1993: 228-9). 5 Polyphem- og Laokoön-gruppen er gode eksempler på hellenistisk barok. Laokoön-gruppen blev fundet i 1506, i Rom. Laokoön er et af de bedste eksempler, vi har overleveret, af hellenistisk barok. Gruppen består af tre figurer: Den trojanske præst Laokoön sammen med sine to sønner. De står ved et alter og bliver angrebet af slanger. Plinius tilskriver gruppen til de tre rhodiske billedhuggere Athanodoros, Hagesandros og Polydoros. I starten formodede man, at Laokoön-gruppen var en hellenistisk original. Dette ændrede sig dog, da det viste sig, at bagsiden af alteret var italiensk marmor. Dette antyder en datering til midten af første århundrede eller senere. Ud fra indskriften på Odysseus' skib i grotten ved Sperlonga, er det de samme tre billedhuggere, som skulle have udført Skylla-gruppen og Laokoön-gruppen. De tre navne var meget almindelige signaturer på Rhodos, og da Plinius ikke nævner, hvornår de tre rhodiske billedhuggere var aktive, var fundet ved Sperlonga med til at identificere dem. Dateringen af Laokoön bliver diskuteret ligesom Sperlonga grupperne. Ifølge Smith var de rhodiske billedhuggere aktive idet sene første århundrede f.kr. eller i den tidlige kejser periode (Smith 1991: ). 6 Det menes blandt nogle forskere, at de billedhuggere, der har udført Laokoön- og Skylla-gruppen også er dem, der står bag Polyphem-gruppen. Det er altså ikke helt fjernt, at lave en sammenligning mellem Odysseus portrættet og Laokoön, da de er udført i samme stil, hellenistisk barok. Jeg vælger at fokusere på ligheder og forskelle mellem Odysseus og Laokoön. Der kan også sammenlignes mellem de andre figurer, men det undlades her. 7 Der er store ligheder mellem Odysseus portrættet og Laokoön. For eksempel er Laokoöns hår og skæg lige så livligt og rigt i udtryk som Odysseus'. Laokoöns hår er også ved hjælp af dybe boringer gengivet i separate S-formede lokker, der stritter i hver sin retning, lige som Odysseus'. Dog er Laokoöns hår og skæg fyldigere og mere kompakt. Det skal dog huskes, at Odysseus har pilos på, hvilket ændrer billedhuggernes muligheder for, hvordan håret fremstilles. De to mænds udtryk i øjnene er ens i det, at de udtrykker stærke følelser, men blikkene er dog også forskellige. Odysseus' øjne er vidt åbne og virker fokuseret, i dette tilfælde på kyklopen, men også med en anelse alvor eller frygt for situationen ses i hans blik. 5 Læs mere om Lysippos og den kunstneriske udvikling i hellenismen, Thomsen 1993: , For en grundigere gennemgang af Laokoön-gruppen og datering, læs Pollitt 1986: For sammenligningen mellem gruppernes andre figurer, læs Säflund 1972:

9 Laokoöns øjne derimod er mindre, hans øjenbryn er tunge og anspændte. Dette Fig. 7: Laoköon-gruppen jpg Fig. 8: Laoköonportræt _n6.jpg tilsammen giver et udtryk af lidelse. Denne lidelse ses også ved hans mund, der står en smule åben. Selvom deres munde er meget ens i udførelse og det at, de begge er en smule åbne, er der en forskel i udtryk. Igen virker Odysseus til at være roligere og tage tunge vejrtrækninger. Begge mænd har også rynker omkring øjne og i panden. Der er stor forskel i de situationer, de to mænd befinder sig i, selvom de dog begge er eller kan være i livsfare. Odysseus, der virker rolig, dog klar over situationens alvor, virker klar til den opgave, han står overfor. Han udtrykker menneskelige følelser, ved hjælp af patos, men fordi han virker rolig og ikke panisk, er der noget heltemodigt over ham, og måden han griber situation an på. Man skal dog huske, at Polyphem-gruppen viser det prægnante øjeblik, hvorimod Laokoön-gruppen viser Laokoön og sønner, der kæmper for livet. Det er derfor klart, at Laokoön udtrykker lidelse og frygt, da hans situation er alt andet end rolig. Udførelsen af de tunge smalle øjne, den åbne mund, rynkerne og det vilde hår udtrykker tilsammen et skrig af smerte og den frygt Laokoön må føle i sin kamp, men beskueren ser alt dette i et stillestående øjeblik. Laokoöns svulmende muskulatur, 9

10 avancerede komposition, livlige hår og brugen af patos er tilsammen et godt eksempel på hellenistisk barok, lige så vel som Odysseus og hans ledsagere fra Sperlonga grotten. avancerede komposition, livlige hår og brugen af patos er tilsammen et godt eksempel på hellenistisk barok, lige så vel som Odysseus og hans ledsagere fra Sperlonga grotten. Diskussion: Odysseus portrættet i den stilistiske udvikling Sperlonga skulpturerne er et godt eksempel på en ny udvikling inden for kunstsamlinger, der opstod i hellenistisk tid ( f.kr.) (Pedley 2012:339) og efter. Blandt andet konger og kejsere tog denne hobby til sig, der senere spredte sig til eliten og til sidst de lavere klasser i samfundet. Man begyndte, at samle på kendte kunstværker til egen private kollektion. I fjerde århundrede var man begyndt, at blande de forskellige stilarter, dette kaldes eklekticisme. Denne tilgang blev meget populær i den hellenistiske periode, hvor man nu frit valgte imellem stile, alt fra arkaisk, klassisk, hellenistisk og nye stile, der opstod på grund af eklekticisme. Disse private kunstsamlinger kunne variere i størrelse og kvalitet. Det kunne være billige miniature kopier eller, som ved Sperlonga skulpturerne, store statuegrupper i marmor. Det var dog ekstra fint, hvis kopierne eller varianterne havde en historisk reference, som for eksempel mytisk i tilfældet med Sperlonga. Stil blev derfor vigtigere, da det sagde noget om køberes smag, og en bestemt stil kunne give en statue mere betydning end en anden (Neer 2012: 370-1). Men denne blanding af stil og fremstillingen af kopier gør det også svære at datere statuer som grupperne fra Sperlonga og Laokoön. Polyphem- og Laokoön-gruppen er fine eksempler på, hvordan romerne senere adopterede denne nye stil af hellenistiske billedhuggere. Privat skulle Tiberius have foretrukket den hellenistiske barok. Hvilket også stemmer overens med den villa grotten ved Sperlonga tilhørte, der på et tidspunkt skulle have tilhørt Tiberius (Ramage 2009: ). Pergamon alteret er en af de mest populære højhellenistiske (250 til 150 f.kr.) monumenter, alterets stil kaldes ofte hellenistisk barok eller pergamensk barok (Pedley 2012: 354). Den høj-hellenistiske baroks kendetegn er de meget dramatiske og teatralske effekter, som blev opnået ved avancerede kompositioner og skulpturgrupper. Især de stærke emotionelle udtryk er vigtige kendetegn (Pedley 2012: 357), som også kommer til udtryk i Odysseus portrættet og hos hans ledsagere. Den senhellenistiske periode (150 til ca. 31 f.kr.) bar præg af romernes erobring af Grækenland, som medførte statuer der var kopier, efterligninger eller varianter af græske originaler (Pedley 2012: 354). De stilistiske træk fra den hellenistiske barok fortsætter i den senhellenistiske periode, hvor den romerske elites interesse for græske skulpturer voksede. Laokoön-gruppen og Sperlonga grupperne er, ifølge nogle teorier, et tegn på dette. 10

11 Dateringen af Sperlonga skulpturerne og deres stil er, som sagt, meget omdiskuteret. Jeg vil her give et overblik over de teorier, jeg er stødt på, for derefter at kunne indplacere Odysseus portrættet i den stilistiske udvikling. Det skal også siges, at nogle forskere ikke vil udvælge kun én mulighed for datering. Som nævnt tidligere skrev Pollitt i 1986, fire muligheder for Sperlonga skulpturernes datering og oprindelse. Pollitt skriver, at han finder en kombination af anden og tredje mulighed mest sandsynlige (Pollitt 1986: 124). 8 Det må da forstås, at Pollitt mener, at skulpturerne er romerske varianter af hellenistiske originaler, udført i romersk periode. Pollitts begrundelser er, at bogstaverne i billedhuggernes signaturer, også ifølge mange epigrafikere, tilhører første århundrede f.kr. Endvidere Skylla- og Polyphemgruppernes tema og placering passer så godt til grotten ved Sperlonga, at de må være lavet til dette formål. Ud fra den betragtning, at grotten først blev udviklet til et arkitektonisk kompleks i den tidlige kejsertid (Pollitt 1986: 124-5). 9 Pollitt har efterfølgende finpudset sin teori i et kapitel i "From Pergamon to Sperlonga". Her skriver han, at Laokoön-gruppen fra Vatikanet og Skylla-gruppen fra Sperlonga, og højst sandsynligt også Polyphem-gruppen, er græsk-romerske kreationer fra senhellenistisk periode. Pollitt mener, at skulpturerne er udført af billedhuggere, der har været nøje uddannet i hellenistisk skulpturs traditioner, og at køberne har været den romerske overklasse (Grummond & Ridgway 2000: 100). Säflund skriver derimod, at Polyphem-gruppen med sin plastiske form må være højhellenistisk. Denne placering i den stilistiske periode er på baggrund af Odysseus portrættet og hovederne af to af hans ledsagere, der ifølge Säflund, er relateret til Alkyoneus' hovedfra Pergamon frisen. Denne sammenligning, på trods af forskelle, bygger på modelleringen af hår, de udspilede øjne, munden og det meget tydelige udtryk af patos. Alkyoneus kan også sammenlignes med Laokoön. Som tidligere nævnt daterer Säflund den originale Polyphem-gruppe til årene omkring 200 f.kr., og mener at den enten er en original eller kopi lavet af meget dygtige billedhuggere. Säflund er blandt dem, der mener, at hvis gruppen fra Sperlonga er en kopi, må den oprindelige Polyphem-gruppe højst sandsynligt have været af bronze. Dette er også muligt, da Lysippos og hans elever helst arbejde i bronze, også når det kommer til kolosstatuer som Polyphem -gruppen (Säflund 1972: 35-7). Pollitt mener dog ikke, at teorier om en bronze original kan bevises. Han påpeger, at hvis man som ham mener, at skulpturerne er essentielle originaler til den romerske elite, opstår spørgsmålet om hvordan og hvor de rhodiske billedhuggere lærte at mestre den hellenistiske barok. Pollitt opstiller to muligheder som svar. Enten har billedhuggerne rejst rundt og ladet sig inspirere af de kendte monumenter og på 8 2. mulighed: Romerske kopier af hellenistiske originaler. 3. mulighed: Varianter af hellenistiske prototyper lavet i romersk periode. Pollitt 1986: For mere om grottens arkitektoniske faser læs, Säflund 1972:

12 den måde været eklektiske i deres valg af stil. Det er altså sandsynligt, at de tre rhodiske billedhuggere Hagesandros, Athanodoros og Polydoros, studerede Pergamon alteret og andre monumenter, på det tidspunkt, hvor Rom havde kontrol over Pergamon (senrepublikansk tid). Igennem disse studier har de tre billedhuggere, ifølge Pollitt, opnået en forståelse af at den hellenistiske barok havde nogle karaktertræk, der interesserede deres eksklusive romerske kunder. Pollitt nævner også en anden mulighed. Det, at de tre rhodiske billedhuggere introducerede barokstilentil et nyt marked, forevigede stilen, der længe havde været en del af de rhodiske billedhuggeres arv. Rhodos var ikke det eneste sted, hvor barokstilen blev brugt, men kan have haft en ledende rolle i skabelsen, og den fortsatte brug af den, selv efter hellenismen. Eftersom barokstilen blot var en ud af mange muligheder for billedhuggerne, kan man ikke sige, at den tilhørte en bestemt gruppe eller skole. De tre rhodiske billedhuggere kan altså blot have valgt en stil de fandt passende til deres emne, i dette tilfælde Laokoön og Skylla-gruppen, og antageligvis Polyphemgruppen (Grummond & Ridgway 2000:101-2). Ifølge Ridgway er Paolo Morenos teori, lige som Säflunds, at Polyphem-, Palladion- og Pasquinogrupperne er kopier af bronze originaler fra Rhodos. Dette understøtter han med de store bronzestøbnings anlæg, der er fundet på øen og, at der skulle være dokumentation for, at man var meget glad for skulpturer i det materiale. Ridgway nævner yderligere Ulisse kataloget. Her bliver Polyphem- og Laokoön-gruppen dedikeret til et bronzeværksted i Pergamon og ikke på Rhodos. Polyphem-gruppen bliver dateret til f.kr. på grund af fragmenter fra et drikkebæger der tilhører gruppen, som minder om blomster motiver fra Pergamon, der var fremme omkring f.kr. (Grummond & Ridgway 2000: 81-2). I "To Entertain an Emperor", fokuserer Stewart på at bevise Tiberius som ejer af grotten ved Sperlonga og dermed skulpturerne. Stewart skriver, at skulpturerne fra grotten ved Sperlonga er en del af et skulpturprogram af samme marmor og fra samme værksted. Han begrunder deres fælles ophav med den tekniske udførelse og finpudsningen af fragmenternes overflade. Stewart mener også, at selvom kvaliteten og tilgangen til skulpturerne er forskellige, så er ingen stil begrænset til en gruppe eller figur, men dukker op i alle (Stewart 1977: 76). Man må her gå ud fra, at han mener, at skulpturerne er eklektiske og dermed en blanding af flere stile. Stewart mener at, uanset dateringen for udførelsen af skulpturerne, blev de opstillet i grotten ved Sperlonga på grund af kejser Tiberius, mellem hans første ferie i Campanien i 21 og stenskredet i grotten i 26 e.kr., der ifølge Sueton og Tacitus var tæt på at dræbe kejseren (Stewart 1977: 83). Stewart er klar over, at beviserne for dette overvejende består af indicier, men mener alligevel, at det er hver at overveje. Stewart mener altså, at 26 e.kr. er et terminus ante quem for, hvornår skulpturerne, 12

13 dermed Odysseus og Polyphem-gruppen, blev udført. Denne datering, for gruppernes placering i grotten er der flere, der er enige i (Carey 2002: 47). Denne datering er med til at belyse, hvem skulpturerne blev lavet til, men ikke hvornår eller hvorvidt skulpturerne er originaler, varianter eller kopier. R. R. R. Smith skriver, at emnet i Polyphem-gruppen indikereret lånt arrangement af figurerne. Ligheden mellem figurernes arrangement fra Catania relieffet og Polyphem-gruppen. Sperlonga gruppen er altså ikke et enestående eksempel for hverken placering, emne eller komposition. Smith skriver også, at på grund af gruppens størrelse og kompleksitet, bør man forvente, at billedhuggerne har taget sig nogle friheder i håndtering af detaljer. Smith mener, at Polyphem-gruppen og andre skulpturer fra grotten var nøjagtige kopier af tidligere værker, men i meget høj kvalitet. Dette begrunder han med en kopi af vinskind bærerens hoved, der blev fundet i Hadrians villa i Tivoli. Denne kopi må være fra enlignendefuldskala Polyphem-gruppe. Hovedet skulle være en excellent efterligning i stil og detaljer af hovedet fra Sperlonga. Ifølge Smith, ligesom Säflund og Moreno, er Sperlonga skulpturerne udført af de tre rhodiske billedhuggere og derfor viser, at den ledende virksomhed for de tre billedhuggere har været reproduktioner af hellenistiske mytologiske grupper i meget kvalitet. Køberne af disse store grupper har været få, kongelige og kejsere (Smith 1991: ). Villaen ved Sperlonga tilhørte Tiberius, og det er da højs sandsynligt Tiberius, der har købt skulpturerne. Dateringen for Polyphem-gruppen fra Sperlonga må da, i følge Smith, være tidlig kejsertid. Konklusion Nogle forskere datererpolyphem-gruppen til at være fra højhellenistisk tid, andre mener, den er senhellenistisk. Der er dog også dem, der mener, at gruppen er fra tidlig kejsertid. I blandt dette virvar af dateringer er det også forskelligt, hvorvidt forskerne mener, at gruppen er en original, en variant af en hellenistisk prototype eller kopi. Det virker dog til at alle er enige om, at stilen er hellenistisk barok. Brugen af dybe boringer ved hår, patos og hele gruppens komposition viser, at billedhuggerne varuddannet på den ene eller anden måde i hellenistiske barok skulpturer. Ud fra mange af de argumenter, der er blevet fremført, virker det ikke ulogisk at dele holdningen om, at Polyphem-gruppen fra Sperlonga meget vel kan være en variant af en original bronze statue fra Rhodos. Denne holdning kan støttes af, at Odysseus portrættet er af marmor fra Rhodos, og hvis det er de samme billedhuggere, der har udført Skylla- og Laokoön-grupperne, der står bag Polyphem-gruppen. Der er muligt at sammenligne med mange forskellige monumenter, nogen bruger Pergamon alteret, Laokoön-gruppen, Catania relieffet eller noget helt fjerde. Vi kan på nuværende tidspunkt, ikke med sikkerhed vide om Odysseus portrættet er en original, variant 13

14 eller kopi. Der bør dog ikke være nogen tvivl om, at Odysseus portrættet fra Polyphem-gruppen er et godt eksempel på hellenistisk barok. Dette er gældende uanset om gruppen og derved portrættet er en original eller kopi. Om portrættet så stammer fra højhellenistisk, senhellenistisk eller tidlig kejsertid, er en anden og større debat. Men en ting står klart, stilen portrættet er udført i er hellenistisk barok. 14

15 Bibliografi Carey, S A Tradition of Adventures in the Imperial Grotto. Greece & Rome 49.1, de Grummond, N. T. & B. S. Ridgway (red.) From Pergamon to Sperlonga: Sculpture and Context. London: University of California Press. Homer. Odysseen. Oversættelse af A. T. Murray Harvard University Press. Neer, R. T Art & Archaeology of the Greek World: A New History, c c. 150 BC. London: Thames & Hudson. Pedley, J. G Greek Art and Archaeology. 5th ed. London: Laurence King Publishing. Pollitt, J. J Reprint. Art in the Hellenistic Age. Cambridge University Press. Ramage, N. H. & A. Ramage Roman Art. 5th ed. Upper Sadle River. Säflund, G The Polyphemus and Scylla Groups at Sperlonga. Stockholm: Kungl. Boktryckeriet P. A. Norstedt & Söner. Smith, R. R. R Hellenistic Sculpture. London: Thames and Hudson. Stewart, A. F Greek Sculpture: An Exploration 1.New Haven: Yale University Press. Stewart, A. F To Entertain an Emperor: Sperlonga, Laokoon and Tiberius at the Dinner-Table. The Journal of Roman Studies 67, Thomsen, R Hellenismens tidsalder. Aarhus: Aarhus Universitetsforlag. 15

I dyrenes skygge. har flere af Bøggilds dyreskulpturer.

I dyrenes skygge. har flere af Bøggilds dyreskulpturer. I dyrenes skygge Dyr er fascinerende. Deres levevis og bevægelser kan fange interessen hos både børn og voksne. At fange det fascinerende ved et dyr og overføre det til tegning eller skulptur er til gengæld

Læs mere

Ditlev Nielsen 2.g Kom/it 9/10/15. Avis artikel rapport

Ditlev Nielsen 2.g Kom/it 9/10/15. Avis artikel rapport Ditlev Nielsen 2.g Kom/it 9/10/15 Avis artikel rapport Indholdsfortegnelse: Indledning Side 3 Problemformulering Side 3 Afsender Side 3 Budskab Side 3 Medie Typografi Side 4-6 Medie Farver Side 7-9 Medie

Læs mere

Mundtlighedens genrer

Mundtlighedens genrer Mundtlighedens genrer Debat Diskussion Samtale Fortælling Foredrag Tale Tydelige indlæg,... At have forskellige synspunkter,... Få personer, spontanitet,... Mundtlig fremstilling af fx et eventyr eller

Læs mere

1. Find skulpturen. Danserindebrønden

1. Find skulpturen. Danserindebrønden 1. Find skulpturen Danserindebrønden Mindre børn skal følges og vejledes af en voksen Opgaverne vil føre jer rundt på museet I skal også op på museets 1. sal Den finder du ved at gå op ad trappen i museumsbutikken

Læs mere

Analysemodeller og -metoder

Analysemodeller og -metoder Sculpture by the Sea Aarhus - Danmark 5. juni - 5. juli 2015 Mellem Tangkrogen og Ballehage Analysemodeller og -metoder TIL SKOLER KOM OG VÆR MED! Sculpture by the Sea er her igen. Skulpturudstillingen

Læs mere

Tips til figurdesign og tegneserietegning

Tips til figurdesign og tegneserietegning Tips til figurdesign og tegneserietegning Tekst og illustrationer Jakob Kramer Hero Tænk geometrisk Byg din figur op af simple geometriske former kugler, kasser, cylindre osv. Det gør den meget lettere

Læs mere

Undervisningsmateriale til Jette Bang i dialog

Undervisningsmateriale til Jette Bang i dialog Undervisningsmateriale til Jette Bang i dialog Undervisningsmaterialet tager udgangspunkt i Fotografisk Centers aktuelle udstilling Jette Bang i dialog. Der er en beskrivelse alle de deltagende fotografer,

Læs mere

Stod Jesus op af graven? En historiker ser på fakta

Stod Jesus op af graven? En historiker ser på fakta Jürgen Spiess Stod Jesus op af graven? En historiker ser på fakta CREDO Forord Da jeg gik i gymnasiet, skulle vi vælge mellem den matematiske og den sproglige linje. Jeg valgte den sproglige. Det var der

Læs mere

Kunst og Symboler kort udgave

Kunst og Symboler kort udgave 1 Gravsten som nabo til Rådhuset? Gravsten som nabo til Rådhuset? Den er god nok. Rådhuset og rådhusparken blev anlagt på den gamle Søndre Kirkegård, der havde eksisteret siden 1818. Her blev den sidste

Læs mere

Tim og Fillip på skatteøen

Tim og Fillip på skatteøen En historie i 13 kapitler Af Hans Ole Herbst & Henriette Langkjær Som udgangspunkt foreslås det, at litteraturarbejdet med inddeles i følgende faser: 1) Læsefasen 2) Overbliksfasen og 3) Fordybelsesfasen

Læs mere

AFSTØBNINGER AF BERTEL THORVALDSENS ANSIGT

AFSTØBNINGER AF BERTEL THORVALDSENS ANSIGT AFSTØBNINGER AF BERTEL THORVALDSENS ANSIGT De mennesker, der har interesse for vor store billedhugger Bertel T h o r valdsen, kender sandsynligvis hans dødsmaske. Den viser os et kraftigt, fyldigt fysiognomi,

Læs mere

HUL I HOVEDET UNDERVISNINGSMATERIALE. Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL KLASSE.

HUL I HOVEDET UNDERVISNINGSMATERIALE. Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL KLASSE. UNDERVISNINGSMATERIALE Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL 7.-9. KLASSE LÆRERVEJLEDNING Ungdomsromanen Hul i hovedet handler om, hvordan det er at være ung og ramt af afasi, som betyder, at man

Læs mere

KØN I HISTORIEN. Agnes S. Arnórsdóttir og Jens A. Krasilnikoff. Redigeret af. Aar h u s Uni v e r sit e t s forl a g

KØN I HISTORIEN. Agnes S. Arnórsdóttir og Jens A. Krasilnikoff. Redigeret af. Aar h u s Uni v e r sit e t s forl a g KØN I HISTORIEN Redigeret af Agnes S. Arnórsdóttir og Jens A. Krasilnikoff Aar h u s Uni v e r sit e t s forl a g Køn i historien Køn i historien Redigeret af Agnes S. Arnórsdóttir & Jens A. Krasilnikoff

Læs mere

10 måder. at knække kunsten på. 10 metoder til at arbejde med kunst i undervisningen Folkeskolen klasse

10 måder. at knække kunsten på. 10 metoder til at arbejde med kunst i undervisningen Folkeskolen klasse 10 måder at knække kunsten på 10 metoder til at arbejde med kunst i undervisningen Folkeskolen 4.-10.klasse Indledning 10 måder at knække kunsten på præsenterer 10 forskellige metoder til at arbejde med

Læs mere

Vikar-Guide. 3. Yderligere information: Svar på rebus: Asterix og Kleopatra

Vikar-Guide. 3. Yderligere information: Svar på rebus: Asterix og Kleopatra Vikar-Guide Fag: Klasse: OpgaveSæt: Geografi 7. - 9. klasse Verdens Syv Underværker 1. Fælles gennemgang: Kan det lade sig gøre, er det en god idé, at der er computere til rådighed til denne opgave, men

Læs mere

Et brudstykke af historien om firmaet Brigader Statuette

Et brudstykke af historien om firmaet Brigader Statuette Et brudstykke af historien om firmaet Brigader Statuette Indledning Et gammelt udklip fra SE og HØR er dukket frem af gemmerne. Det er noget mærket af tidens tand, men desværre ikke dateret. Af historier

Læs mere

UDDANNET TIL DRUK SEMESTER PROJEKT. Rene Brender Bigum, Martin Rasmussen, Kormakur, Praveenth, MMD

UDDANNET TIL DRUK SEMESTER PROJEKT. Rene Brender Bigum, Martin Rasmussen, Kormakur, Praveenth, MMD UDDANNET TIL DRUK SEMESTER PROJEKT Rene Brender Bigum, Martin Rasmussen, Kormakur, Praveenth, MMD Indhold Indhold... 2 Opmærksom... 3 Indledning... 4 Problemfelt... 5 Problemstillinger... 5 Problemformulering...

Læs mere

Lærervejledning til Fanget

Lærervejledning til Fanget Lærervejledning til Fanget En udstilling med værker af den danske samtidskunstner John Kørner Målgruppe: mellemtrinnet Baggrundsinformation om udstillingen John Kørner - Fanget 04.05.13-22.09-13 Problemerne

Læs mere

Krigerne kommer. Moesgaard Museums store, internationale særudstilling i 2016 Krigerne kommer åbner St. Bededag 22. april.

Krigerne kommer. Moesgaard Museums store, internationale særudstilling i 2016 Krigerne kommer åbner St. Bededag 22. april. Side 1 Krigerne kommer Moesgaard Museums store, internationale særudstilling i 2016 Krigerne kommer åbner St. Bededag 22. april. Verdens premiere Udstillingen er er en rejse igennem tiderne, med udstillinger

Læs mere

Caecilius (side 8 og 9)

Caecilius (side 8 og 9) Caecilius (side 8 og 9) Caecilius levede i Italien i det første århundrede efter Kristi fødsel i byen Pompeji. Byen lå ved foden af vulkanen Vesuv, på kysten ud til Napoli-bugten, og har nok haft omkring

Læs mere

Undervisning på J.F. Willumsens Museum 2013

Undervisning på J.F. Willumsens Museum 2013 Undervisning på J.F. Willumsens Museum 2013 Et enkeltkunstnermuseum som J. F. Willumsens Museum er særdeles velegnet i kunstformidling til børn og unge. Tilegnelsen af værkerne bliver mere overskuelig,

Læs mere

Rejseskildringer i Randers Kunstmuseums samling

Rejseskildringer i Randers Kunstmuseums samling Rejseskildringer i Randers Kunstmuseums samling Ønsker I at opdage og udforske rejseskildringer i kunsten gennem tiden, kan I tage på opdagelse i Randers Kunstmuseums samling og se og lære om de rejsende

Læs mere

Samlerens fortælling The Brask Collection meets Willumsen. Undervisnings- og inspirationsmateriale klasse og ungdomsuddannelser

Samlerens fortælling The Brask Collection meets Willumsen. Undervisnings- og inspirationsmateriale klasse og ungdomsuddannelser Samlerens fortælling The Brask Collection meets Willumsen Undervisnings- og inspirationsmateriale 7.-10. klasse og ungdomsuddannelser Samlerens fortælling - betydninger på tværs En samling: at bringe enkeltheder

Læs mere

TIL GENNEMSYN. Indhold

TIL GENNEMSYN. Indhold Denne side må ikke kopieres Glæde & Børn v/louise Tidmand Side 3 Indhold Velkommen til Min Styrkebog... s. 4 Øvelse 1: De 24 styrker... s. 5 Øvelse 2: Styrkespillet... s. 9 Øvelse 3: Find styrker i personerne

Læs mere

Uv-materiale til I bølgen blå klasse

Uv-materiale til I bølgen blå klasse Uv-materiale til I bølgen blå 7.-10. klasse Sol og ungdom en konstruktion En flok børn løber mod havet. Det er sommer, og solen skinner, så man næsten bliver blændet. Børnenes kroppe er stærke, og lyset

Læs mere

Dyrestudier Billedhuggeren Anne Marie Carl-Nielsen

Dyrestudier Billedhuggeren Anne Marie Carl-Nielsen Dyrestudier Billedhuggeren Anne Marie Carl-Nielsen Introduktion Billedhuggeren Anne Marie Carl-Nielsen (1863-1945) var en af de mest banebrydende kvindelige billedhuggere i Danmark. Den Hirschsprungske

Læs mere

VIDEO 2 TANTRACURE. Afspændingsteknikken

VIDEO 2 TANTRACURE. Afspændingsteknikken VIDEO 2 TANTRACURE 1 Afspændingsteknikken 2 Copyright 2013 TantraCURE.dk Ingen dele af denne bog må kopieres, reproduceres eller transmitteres i nogen form, om det så er elektronisk, fotokopi, optagelse

Læs mere

Krageungen af Bodil Bredsdorff

Krageungen af Bodil Bredsdorff Fokusområder Litterær analyse og fortolkning Mål: At eleverne prøver at indgå i et fortolkningsfællesskab omkring en fælles litterær oplevelse. At eleverne lærer at finde begrundelser i teksten for deres

Læs mere

Om essayet. Opbygning: Et essay kan bygges op ud fra forskellige tanker og skrivemåder:

Om essayet. Opbygning: Et essay kan bygges op ud fra forskellige tanker og skrivemåder: Om essayet Et essay er en teksttype der balancerer mellem sagprosa og fiktion. Essayet er en kort, afsluttet tekst der bliver til i forbindelse med forfatterens personlige interesse for emnet. Afsættet

Læs mere

Pressefoto som genre. 1. Overblik - dit førstehåndsindtryk. Årets pressefoto, 2012

Pressefoto som genre. 1. Overblik - dit førstehåndsindtryk. Årets pressefoto, 2012 Pressefoto som genre Et pressefoto skal umiddelbart brage igennem i en medieret virkelighed Et pressefoto er et øjebliksbillede Et pressefoto er et udsnit af virkeligheden Et pressefoto er redigeret og

Læs mere

historien om Jonas og hvalen.

historien om Jonas og hvalen. Side 3 HVALEN historien om Jonas og hvalen Jonas, vågn op! 4 Gud talte 6 Skibet 8 Stormen 10 Min skyld 12 I havet 14 Hvalen 16 Byen vil brænde 18 Kongen 20 Gud og byen 22 Jonas var vred 24 Planten 26 Side

Læs mere

Eine kleine Nachtmusik MUSIKKEN I SKOLETJENESTEN

Eine kleine Nachtmusik MUSIKKEN I SKOLETJENESTEN Eine kleine Nachtmusik MUSIKKEN I SKOLETJENESTEN Mozarts liv I dette hæfte kan du arbejde med et lille musikværk, som hedder Eine kleine Nachtmusik. Musikværket er skrevet af en komponist, der hedder Wolfgang

Læs mere

Side 1. En farlig leg. historien om tristan og isolde.

Side 1. En farlig leg. historien om tristan og isolde. Side 1 En farlig leg historien om tristan og isolde Side 2 Personer: Tristan Isolde Isolde Kong Mark Side 3 En farlig leg historien om Tristan og isolde 1 En kamp på liv og død 4 2 Isolde den skønne 6

Læs mere

Avisforside. Vi har skrevet en avis om studier ved Aarhus Universitet

Avisforside. Vi har skrevet en avis om studier ved Aarhus Universitet Avisforside Vi har skrevet en avis om studier ved Aarhus Universitet Vi vil meget gerne høre dine umiddelbare tanker om forsiden til avisen. Hvad forventer du dig af indholdet og giver den dig lyst til

Læs mere

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men Kapitel 1 Min mor bor ikke hos min far. Julie tænkte det, allerede før hun slog øjnene op. Det var det første, hun huskede, det første hun kom i tanker om. Alt andet hang sammen med dette ene hendes mor

Læs mere

Vikar-Guide. Venlig hilsen holdet bag Vikartimen.dk. Hjælp os med at blive bedre - besøg vikartimen.dk - vikartimen.dk

Vikar-Guide. Venlig hilsen holdet bag Vikartimen.dk. Hjælp os med at blive bedre - besøg vikartimen.dk - vikartimen.dk Vikar-Guide Fag: Klasse: OpgaveSæt: Historie 3. - 4. klasse Tutankhamon 1. Fælles gennemgang: Læs teksten sammen med eleverne. De kan følge med, mens du læser op. På den måde, bliver alle klar over, hvad

Læs mere

Prædiken til 3. s. i fasten kl. 10.00 i Engesvang

Prædiken til 3. s. i fasten kl. 10.00 i Engesvang Prædiken til 3. s. i fasten kl. 10.00 i Engesvang 413: Vi kommer, Herre, til dig ind på Spænd over os dit himmelsejl 448 - Fyldt af glæde 36 - Befal du dine veje 675 Gud vi er i gode hænder på Egemoses

Læs mere

The Personification of Tragedy Originalt fragment af en af de skulpturer der stod ved Dionysus teatret ved Akropolis

The Personification of Tragedy Originalt fragment af en af de skulpturer der stod ved Dionysus teatret ved Akropolis Rapport fra ophold i 2013 I april 2013 var jeg på en måneds ophold i instituttets gæstelejlighed i Parthenonos. De første uger duftede gaderne helt eventyrligt af appelsinblomster, det var noget alle i

Læs mere

AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium

AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium Indhold af en synopsis (jvf. læreplanen)... 2 Synopsis med innovativt løsingsforslag... 3 Indhold af synopsis med innovativt løsningsforslag... 3 Lidt om synopsen...

Læs mere

YDMYGHEDENS OG STOLTHEDENS ATTITUDER

YDMYGHEDENS OG STOLTHEDENS ATTITUDER Luk 18,9-14 s.1 Prædiken af Morten Munch 11. s. e. trinitatis / 11. august 2013 Tekst: Luk 18,9-14 YDMYGHEDENS OG STOLTHEDENS ATTITUDER En karikatur? På bjerget Montmartre (martyrbjerget) i Paris finder

Læs mere

!!!!! af Brian Kristensen! http://akrylkunst.dk. Tegne et ansigt

!!!!! af Brian Kristensen! http://akrylkunst.dk. Tegne et ansigt af Brian Kristensen http://akrylkunst.dk side 1 af 6 Denne quick guide viser i korte steps hvordan man tegner de rigtige proportioner i et ansigt. For at have et fundament når du tegner et ansigt er det

Læs mere

Kapitel 1. Det l a nge blik

Kapitel 1. Det l a nge blik Kapitel 1 Det l a nge blik Kirurgen sagde:»jeg vil foretage en nethindeoperation på dit venstre øje.«det var gode nyheder, men så fortsatte han med at sige, at jeg skulle rekreere mig efter operationen

Læs mere

Dyrestudier Billedhuggeren Anne Marie Carl-Nielsen

Dyrestudier Billedhuggeren Anne Marie Carl-Nielsen Dyrestudier Billedhuggeren Anne Marie Carl-Nielsen Introduktion Billedhuggeren Anne Marie Carl-Nielsen (1863-1945) var en af de mest banebrydende kvindelige billedhuggere i Danmark. Den Hirschsprungske

Læs mere

UNDERVISNINGSMATERIALE

UNDERVISNINGSMATERIALE UNDERVISNINGSMATERIALE Målgruppe: mellemtrinnet (eller 2-5. kl.) Undervisningsforløbet er tilrettelagt af Carl-Henning Pedersen & Else Alfelts Museum og HEART/ undervisning. Booking af undervisningsforløbet

Læs mere

Herunder ser du et forslag til materiale, der kan udgøre dit eksaminationsgrundlag.

Herunder ser du et forslag til materiale, der kan udgøre dit eksaminationsgrundlag. Kære selvstuderende i: Oldtidskundskab niveau C Herunder ser du et forslag til materiale, der kan udgøre dit eksaminationsgrundlag. Jeg træffes i tidsrummet: daglig På mailadressen: rz@kvuc.dk Eller telefonnr.:

Læs mere

UDSKOLINGEN / FAMILIEALBUM

UDSKOLINGEN / FAMILIEALBUM EFTERBILLEDER UNDERVISNINGSPORTAL FOR FOTOGRAFI I FOLKESKOLEN UDSKOLINGEN / FAMILIEALBUM Lærervejledning Familiealbum. Indhold og formål: Familiealbum behandler spændingsfeltet mellem fotografiet i det

Læs mere

Side 3.. skindet. historien om Esau og Jakob.

Side 3.. skindet. historien om Esau og Jakob. Side 3 skindet historien om Esau og Jakob 1 Spark i maven 4 2 Esau og Jakob 6 3 Den ældste søn 8 4 Arven 10 5 Maden 12 6 Esau gav arven væk 14 7 Esaus hånd 16 8 Jakobs mor 20 9 Skindet 22 10 Jakob løj

Læs mere

Tegn på læring til de 4 læringsmål

Tegn på læring til de 4 læringsmål Plot 6, kapitel 1 At spejle sig Side 10-55 Oplevelse og indlevelse fase 1 Eleven kan læse med fordobling at læse på, mellem og bag linjerne Eleven kan udtrykke en æstetisk s stemning måder at udtrykke

Læs mere

PORTRÆT AF EN KONGE. Fordi Christian 4. har betydet så meget for Koldinghus, kan du finde mange kongeportrætter af ham inde på slottet.

PORTRÆT AF EN KONGE. Fordi Christian 4. har betydet så meget for Koldinghus, kan du finde mange kongeportrætter af ham inde på slottet. CHRISTIAN DEN 4. PÅ KOLDINGHUS Når du kommer ind på det gamle kongeslot Koldinghus, vil du opdage, at der på slottets vægge hænger masser af malerier. Mange af dem er portrætter. Men hvad er portrætter

Læs mere

MORTEN BRASK EN PIGE OG EN DRENG

MORTEN BRASK EN PIGE OG EN DRENG MORTEN BRASK EN PIGE OG EN DRENG ØEN 2 E N AF DE FØRSTE DAGE SER jeg hende med en nøgen dreng i hotelhavens indgang. De går gennem skyggen fra de høje daddelpalmer og standser nogle meter fra trappen til

Læs mere

Light Island! Skovtur!

Light Island! Skovtur! Light Island! Skovtur! En tidlig morgen står de 4 drenge op, og spiser morgen mad. Så snakker de om at tage ud i skoven og sove. Da de er i skoven leder de efter et sted til teltet. Zac går ind imellem

Læs mere

PROCES DOKUMENT FUTURISME

PROCES DOKUMENT FUTURISME PROCES DOKUMENT FUTURISME JUNAD ASHRAF GRUPPE 5 1 1 Inholdsfortegnelse 1.Forside 2.Inholdsfortegnelse 3.Perioden & Stilarten 4.Tidstypiske Kunstrere 5.Karakteristisk Træk 6.Typografi 7.Reference til Nutiden

Læs mere

Åbningshistorie. kend kristus: Teenagere

Åbningshistorie. kend kristus: Teenagere Studie 1 Guds ord 9 Åbningshistorie Jeg stod bagerst i folkemængden i indkøbscentret og kiggede på trylleshowet. Men min opmærksomhed blev draget endnu mere mod den lille pige ved siden af mig end mod

Læs mere

Hornslet kirke. Forklaringen er, at kirken har været kirke for Rosenkrantzerne på Rosenholm, i århundreder en af landets rigeste slægter.

Hornslet kirke. Forklaringen er, at kirken har været kirke for Rosenkrantzerne på Rosenholm, i århundreder en af landets rigeste slægter. Hornslet kirke Hornslet kirke er en usædvanlig stor kirke, der er usædvanlig pragtfuldt udstyret. Kirkeskibet er langstrakt og tydeligvis udvidet i flere omgange, og inventaret er en sand rigdom af epitafier,

Læs mere

Dansk. Tekst- og opgavesamling B. Til elever, der læser og skriver på dansk som stærkeste sprog. Afdækning af litteracitet

Dansk. Tekst- og opgavesamling B. Til elever, der læser og skriver på dansk som stærkeste sprog. Afdækning af litteracitet Afdækning af litteracitet Tekst- og opgavesamling B Dansk Til elever, der læser og skriver på dansk som stærkeste sprog 1 Introduktion Denne tekst- og opgavesamling anvendes sammen med samtaleark, Spor

Læs mere

1.s i Fasten d. 13.3.11. Matt.4,1-11.

1.s i Fasten d. 13.3.11. Matt.4,1-11. 1.s i Fasten d. 13.3.11. Matt.4,1-11. 1 Hvis der nogensinde har eksisteret et menneske, der har turdet kalde tingene ved rette navn, så er det Jesus. Han kaldte det onde for ondt. Satan for Satan. Det

Læs mere

1: Hvilket studium er du optaget på: 2: Hvilke af nedenstående forelæsninger har du deltaget i?

1: Hvilket studium er du optaget på: 2: Hvilke af nedenstående forelæsninger har du deltaget i? 1: Hvilket studium er du optaget på: 2: Hvilke af nedenstående forelæsninger har du deltaget i? 3: Hvis du har deltaget i mindre end halvdelen af kursusgangene bedes du venligst begrunde hvorfor har deltaget

Læs mere

Lindvig Osmundsen. Prædiken til 10.s.e.trinitatis 2015.docx. 09-08-2015 side 1. Prædiken til 10.s.e.trinitatis 2015 Luk. 19,41-48.

Lindvig Osmundsen. Prædiken til 10.s.e.trinitatis 2015.docx. 09-08-2015 side 1. Prædiken til 10.s.e.trinitatis 2015 Luk. 19,41-48. 09-08-2015 side 1 Prædiken til 10.s.e.trinitatis 2015 Luk. 19,41-48. Teksten giver et billede hvor Jesus er placeret midt i datidens religiøse centrum. Der talte Jesus et Ord. Et ord som nu er gentaget

Læs mere

OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA

OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA Titel på øvelse: Frastødte magneter Deltagere: alle 1. Alle går rundt imellem hinanden i rummet. Husk at fylde hele rummet ud. 2. Man udvælger en person i sine tanker,

Læs mere

STANDBY UNDERVISNINGSMATERIALE. Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL KLASSE.

STANDBY UNDERVISNINGSMATERIALE. Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL KLASSE. UNDERVISNINGSMATERIALE Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL 7.-9. KLASSE LÆRERVEJLEDNING Hvordan er det at leve et almindeligt ungdomsliv med skoleopgaver, venner, fritidsjob og gymnasiefester, når

Læs mere

Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers

Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers Forlag1.dk Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid 2007 Maria Zeck-Hubers Tekst: Maria Zeck-Hubers Produktion: BIOS www.forlag1.dk

Læs mere

Marianne Jelved. Samtaler om skolen

Marianne Jelved. Samtaler om skolen Marianne Jelved Samtaler om skolen Marianne Jelved Samtaler om skolen Indhold Forord........................................ 7 Brændpunkter i skolepolitikken...................... 11 Skolen og markedskræfterne..........................

Læs mere

Spilleregler: Find vej til bedre trivsel. Introduktion til redskabet:

Spilleregler: Find vej til bedre trivsel. Introduktion til redskabet: Introduktion til redskabet: er et redskab til at undersøge trivslen i en virksomhed. Det kan bruges i mindre virksomheder med under 20 ansatte og man behøver ikke hjælp udefra. Det kræver dog, en mødeleder

Læs mere

Der var engang en kone i Israels land, der hed Saul. Dengang han blev valgt, havde hele folket stem på ham. Profeten Samuel havde fundet ham.

Der var engang en kone i Israels land, der hed Saul. Dengang han blev valgt, havde hele folket stem på ham. Profeten Samuel havde fundet ham. Der var engang en kone i Israels land, der hed Saul. Dengang han blev valgt, havde hele folket stem på ham. Profeten Samuel havde fundet ham. Det var sådan dengang i Israels land, at det at være konge

Læs mere

UNDERVISNING HEART HERNING MUSEUM OF CONTEMPORARY ART BIRK CENTERPARK 8 DK 7400 HERNING Målgruppe: Mellemtrin

UNDERVISNING HEART HERNING MUSEUM OF CONTEMPORARY ART BIRK CENTERPARK 8 DK 7400 HERNING  Målgruppe: Mellemtrin UNDERVISNING HEART HERNING MUSEUM OF CONTEMPORARY ART BIRK CENTERPARK 8 DK 7400 HERNING WWW.HEARTMUS.DK Målgruppe: Mellemtrin Lærervejledning Materialet er opbygget som et forløb med et før-under-efter

Læs mere

4. KLASSE. Metodeværkstedet

4. KLASSE. Metodeværkstedet 4. KLASSE Metodeværkstedet Den digitale Historiebog - Metodeværkstedet 4. klasse Forfatter: Thomas Meloni Rønn Redaktør: Jens Pietras DTP: Tore Lübeck Forlaget Meloni Pakhusgården 36C 5000 Odense C www.meloni.dk

Læs mere

2. scene. og jeg kommer tilbage. Dig og mig. Et nyt fantastisk rige. Jeg lover det. ORESTES - Hvor fanden er de henne?! ELEKTRA - Hvad?

2. scene. og jeg kommer tilbage. Dig og mig. Et nyt fantastisk rige. Jeg lover det. ORESTES - Hvor fanden er de henne?! ELEKTRA - Hvad? 2. scene Elektra og Orestes. Orestes pakker, leder efter noget. Rasende. Elektra stirrer på ham, mens han brøler og smider med tingene. Hun er fjern i blikket, ryster. ORESTES - Hvor fanden er de henne?!

Læs mere

Kroppens begrænsninger - kunsten at flyve

Kroppens begrænsninger - kunsten at flyve Kroppens begrænsninger - kunsten at flyve Afgangsprojekt - Kroppen udtrykt i kunsten Mira & Andreas Art & performance Flakkebjerg Efterskole Problemstilling og indledning Eksperimentere med at flyve. Kunsten

Læs mere

GODE PENGE. Et kontant svar på gældskrisen OLE BJERG. Informations Forlag

GODE PENGE. Et kontant svar på gældskrisen OLE BJERG. Informations Forlag GODE PENGE Et kontant svar på gældskrisen OLE BJERG Informations Forlag Indhold Indledning 9 Så sikkert som penge i banken 11 Penge og den økonomiske videnskab 19 Gæld, Geld, Guilt 25 Fra guldstandard

Læs mere

Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten

Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten Undervisningsmateriale 0.-4. klasse Lidt om Museum Ovartaci Museum Ovartaci er et lidt anderledes kunstmuseum, fordi kunsten her er lavet af kunstnere,

Læs mere

Undervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at

Undervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at Drømme i kunsten - surrealisme Hvilken betydning har drømme? Engang mente man, at drømme havde en Undervisningsmateriale 5.-7. klasse stor betydning. At der var et budskab at Drømmen om en overvirkelighed

Læs mere

Kort sagt: succes med netdating.

Kort sagt: succes med netdating. Indledning I denne e- bog får du en guide til, hvordan du knækker netdating koden! Du finder alt hvad du skal bruge, for at komme igang med at møde søde piger på nettet. Få f.eks. besvaret følgende spørgsmål:

Læs mere

Den tid hvor vi mindes din søns Jesus s død og opstandelse. Og han følger os og er hos os helt ind i døden.

Den tid hvor vi mindes din søns Jesus s død og opstandelse. Og han følger os og er hos os helt ind i døden. Kære Gud og far Nu bliver det påske. Festen for foråret. Festen for dit folks udfrielse af Ægypten Den tid hvor vi mindes din søns Jesus s død og opstandelse. Han forlod sin himmel og blev ét med os i

Læs mere

Dåben og dåbsritualets historie af Christian Thodberg

Dåben og dåbsritualets historie af Christian Thodberg Tidsskriftet Fønix, Årgang 2018, s. 237 240 Dåben og dåbsritualets historie af Christian Thodberg Martin Bendixen Rønkilde, sognepræst Sankt Nicolai Kirke, Kolding Dette værk er licenseret under en Creative

Læs mere

Projektarbejde med scrum- metoden

Projektarbejde med scrum- metoden Projektarbejde med scrum- metoden Indhold Indhold... 1 1 Indledning... 2 2 Roller og terminologi i scrum... 3 Opgavestilleren... 3 Scrum Masteren... 3 Projektgruppen... 3 Sprint... 3 3 Møder... 3 Planlægningsmødet...

Læs mere

NATURLIGHEDER TAGE STØRUP & PETER LUNDBERG 28. MARTS - 29. APRIL 2009 SILKEBORG KUNSTNERHUS. Nygade 24, 8600 Silkeborg

NATURLIGHEDER TAGE STØRUP & PETER LUNDBERG 28. MARTS - 29. APRIL 2009 SILKEBORG KUNSTNERHUS. Nygade 24, 8600 Silkeborg NATURLIGHEDER TAGE STØRUP & PETER LUNDBERG 28. MARTS - 29. APRIL 2009 SILKEBORG KUNSTNERHUS Nygade 24, 8600 Silkeborg naturligheder der er natur lighed ulig nat erna ertur erturnat der hed ertan turlihed

Læs mere

Kom-i-gang-lege. Jorden Rundt. Variation: Flere i midten. Husk at tage et tilsvarende antal stole ud.

Kom-i-gang-lege. Jorden Rundt. Variation: Flere i midten. Husk at tage et tilsvarende antal stole ud. Kom-i-gang-lege Frugtsalat 5-10 minutter stole Alle elever står på en stol i en rundkreds. Der er en stol mindre end antallet af elever, den sidste elev står derfor i midten. Alle får nu tildelt navnet

Læs mere

FORM OG IAGTTAGELSE. Forløbsbeskrivelse DANSK GULDALDER PÅ RIBE KUNSTMUSEUM

FORM OG IAGTTAGELSE. Forløbsbeskrivelse DANSK GULDALDER PÅ RIBE KUNSTMUSEUM FORM OG IAGTTAGELSE DANSK GULDALDER PÅ RIBE KUNSTMUSEUM Fag: Billedkunst Målgruppe: 7.-9. klasse Sted: Ribe Kunstmuseum og værksted Omfang: 4 lektioner inkl. pause Fokus: Dialog, materialebevidsthed og

Læs mere

Skammerens datter. 1. del, side 9-33

Skammerens datter. 1. del, side 9-33 1. del, side 9-33 1. Skyg Dina. Noter alt, hvad du får at vide om hende. Husk sidetal. 2. Hvornår tror du, fortællingen foregår? Hvorfor tror du det? 3. Hvad er Cilla for en pige? Hvad ville du sige til

Læs mere

BILLEDJAGT PÅ FAABORG MUSEUM

BILLEDJAGT PÅ FAABORG MUSEUM BILLEDJAGT PÅ FAABORG MUSEUM Peter Hansen: Kai Nielsen modellerer Mads Rasmussen, 1913 UNDERVISNINGSMATERIALE FOR 4.-6. KLASSE MADS RASMUSSEN OG FAABORG MUSEUM I begyndelsen af 1910 fik konservesfabrikant

Læs mere

Genstandsanalyse - Flowerpot lampe

Genstandsanalyse - Flowerpot lampe Genstandsanalyse - Flowerpot lampe Hvem har designet produktet? - Flowerpot er designet af Verner Panton i 1968 Hvordan fungerer produktet? - Flowerpot er en lampe. Der findes både spisebordslamper, gulvlamper

Læs mere

Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning

Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Indhold Formalia, opsætning og indhold... Faser i opgaveskrivningen... Første fase: Idéfasen... Anden fase: Indsamlingsfasen... Tredje fase: Læse- og bearbejdningsfasen...

Læs mere

Men ikke alene er der måske ikke tre mænd, der kommer ridende, vi har heller ingen god grund til at tro, at de stolt og roligt bevægede sig frem mod

Men ikke alene er der måske ikke tre mænd, der kommer ridende, vi har heller ingen god grund til at tro, at de stolt og roligt bevægede sig frem mod I dag er det helligtrekongers søndag. Nu skulle man jo tro, at det i dag handler om de hellige tre konger, men faktisk var de hverken konger, tre eller hellige. Egentlig får vi bare at vide, at der var

Læs mere

Den måde, maleren bygger sit billede op på, kaldes billedets komposition.

Den måde, maleren bygger sit billede op på, kaldes billedets komposition. Komposition - om at bygge et billede op Hvis du har prøvet at bygge et korthus, ved du, hvor vigtigt det er, at hvert kort bliver anbragt helt præcist i forhold til de andre. Ellers braser det hele sammen.

Læs mere

Gentofte Skole elevers alsidige udvikling

Gentofte Skole elevers alsidige udvikling Et udviklingsprojekt på Gentofte Skole ser på, hvordan man på forskellige måder kan fremme elevers alsidige udvikling, blandt andet gennem styrkelse af elevers samarbejde i projektarbejde og gennem undervisning,

Læs mere

Eksempler på spørgsmål C + B niveau

Eksempler på spørgsmål C + B niveau Eksempler på spørgsmål C + B niveau Forbehold: 1. Det siger sig selv at spørgsmålenes udformning skal være i overensstemmelse med undervisningspraksis, som kan ses i undervisningsbeskrivelsen. 2. Eksaminanderne

Læs mere

Vasily Kandinsky. for Vasily Kandinsky i dag?

Vasily Kandinsky. for Vasily Kandinsky i dag? Vasily Kandinsky Marie Knudsen: Ja, fordi det han står for, for mig er noget der ligger lidt længere tilbage i tiden. Hvor at hvis man så skal lave noget som er nutidigt nu, i forhold til en reklame og

Læs mere

515 B SYVENDE BOG 265. Syvende bog

515 B SYVENDE BOG 265. Syvende bog 515 B SYVENDE BOG 265 Syvende bog - Derefter, sagde jeg, må du så sammenligne vor natur - i henseende til uddannelse og mangel på uddannelse - med en tilstand af den art, som jeg nu skal beskrive. Forestil

Læs mere

Sidste aften med min far

Sidste aften med min far Sidste aften med min far En sygeplejerske kommer ind og spørger, om hun skal stille en seng op til mig og min mor. På min fars stue. På stue fem. Det vil vi gerne. Min far sover allerede. Eller rettere

Læs mere

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om.

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Historien om Anita og Ruth Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Anita og Ruth. Da de var

Læs mere

Energi-øvelser andet sæt.

Energi-øvelser andet sæt. 1 Energiøvelser - Doris Beltoft 2014 Energi-øvelser andet sæt. Dette sæt indeholder især øvelser, der hjælper de to hjernehalvdele med at arbejde sammen, og beroliger amygdala. Sagt på en anden måde, det

Læs mere

Forberedelse. Forberedelse. Forberedelse

Forberedelse. Forberedelse. Forberedelse Formidlingsopgave AT er i høj grad en formidlingsopgave. I mange tilfælde vil du vide mere om emnet end din lærer og din censor. Det betyder at du skal formidle den viden som du er kommet i besiddelse

Læs mere

SKULPTURJAGT FIND SKULPTUREN OG SVAR PÅ SPØRGSMÅLENE

SKULPTURJAGT FIND SKULPTUREN OG SVAR PÅ SPØRGSMÅLENE SKULPTURJAGT FIND SKULPTUREN OG SVAR PÅ SPØRGSMÅLENE Til indskolingen Sammen og ud i verden Se jer godt omkring ved indgangen til parken. Hvor finder man Silkeborg Bads logo som kæmpestort kunstværk? Lagde

Læs mere

KUML Årbog for Jysk Arkæologisk Selskab. With summaries in English. I kommission hos Aarhus Universitetsforlag

KUML Årbog for Jysk Arkæologisk Selskab. With summaries in English. I kommission hos Aarhus Universitetsforlag KUML 2014 KUML 2014 Årbog for Jysk Arkæologisk Selskab With summaries in English I kommission hos Aarhus Universitetsforlag Kongens Borge Det kronologiske forhold mellem Pine Mølle og Trelleborg - svar

Læs mere

Hver gang Johannes så en fugl, kiggede han efter, om det hele passede med den beskrivelse, der stod i hans fuglebog. Og når det passede, fik han

Hver gang Johannes så en fugl, kiggede han efter, om det hele passede med den beskrivelse, der stod i hans fuglebog. Og når det passede, fik han 1 Johannes elskede fugle. Han syntes, at det at kigge på fugle var noget af det dejligste, man kunne foretage sig i sit liv. Meget dejligere end at kigge på billeder, malerier eller at se fjernsyn. Hver

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Dybde gående test af Sherwood SR1 med DIR brillerne på.

Dybde gående test af Sherwood SR1 med DIR brillerne på. Dybde gående test af Sherwood SR1 med DIR brillerne på. Hvorfor denne test. De fleste test der bliver lavet af regulatorer er baseret på test over en weekend eller to hvor test personen når at teste 5-10

Læs mere

Billedet fortæller historier

Billedet fortæller historier Billedet fortæller historier 1. - 5. klassetrin. Billedkunst, dansk og historie H.A. Brendekilde (1857-1942): Udslidt, 1889 Olie på lærred, 207 x 270 cm FOR MEGET LÆNGE siden snart 125 år - malede en ung

Læs mere