Om undervisningen. Undervisning for klasse. I min danskundervisning kan jeg tilbyde

Transkript

1 Om undervisningen Undervisning for klasse Hvorfor er danskundervisning vigtig? I min danskundervisning kan jeg tilbyde Priser og undervisningskalender Undervisningsmaterialer klasse Undervisningsmaterialer klasse Læsning af ungdomsromaner En rimelig beherskelse af skriftsproget er en ubetinget forudsætning for en videregående uddannelse i Danmark

2 Hvorfor er undervisningen i dansk vigtig, når du opholder dig i udlandet? Hvis danske børn eller unge har opholdt sig en årrække i udlandet og fulgt det pågældende lands skole, ser man eksempler på, at de godt nok har bevaret det danske talesprog, fordi det er blevet brugt i familien dog undertiden i en lidt gammeldags form i forhold til andre unges sprog; men at de kan have store vanskeligheder med at beherske dansk skriftsprog, netop fordi der ikke er blevet arbejdet bevidst med det. En rimelig beherskelse af skriftsproget er en ubetinget forudsætning for en videregående uddannelse i Danmark. Undervisning i dansk af danske børn bosat i udlandet. Undervisning i dansk for børn i Schweiz Efter 10 års undervisningserfaring med elever i udskolingen, er jeg blevet bevidst om vigtigheden af det samspil, der foregår mellem elever og mellem lærer og elever. Derfor er mødet mellem lærer og elever vigtigt i et undervisningsforløb. Jeg tilbyder en intensiv undervisning i 3 lektioner pr. gang, hvor lærer og elever mødes i 18 lektioner pr. semester. Her vil elever modtage undervisning i dansk, hvor de får en grundig indføring i de danskfaglige områder, som de kan bruge som et afsæt til de næste ugers hjemmearbejde. Vi bruger internetbaseret undervisning som et supplement til vores bogmaterialer. Jeg tilrettelægger et undervisningsforløb, der passer til det enkelte undervisningstrin og til det niveau, som den enkelte elev befinder sig på.

3 I min danskundervisning kan jeg tilbyde: test af elever, så vi kan vurdere og placere barnet på det rette niveau et undervisningsforløb, hvor eleven udvikler sine skriftlige- og mundtlige færdigheder en undervisning, som ruster eleven til at opretholde sine danskfaglige færdigheder på et alderssvarende niveau en personlig og nærværende danskundervisning. 3 lektioner intensiv undervisning pr. gang at lave diktater, hvor vi vil arbejde med ord og forbedre den enkeltes stavning at der bliver sat fokus på grammatik og arbejdet tilrettelægges ud fra elevernes grammatiske niveau at vi skal arbejde med forskellige tekster og genrer at eleverne skal analysere, meddigte, fortolke og perspektivere både i grupper og individuelt at elever kan prøve kræfter med opgaver svarende til folkeskolens afgangseksamen en undervisning, der hjælper elever med at blive klar til at gennemføre en afgangseksamen. Målet med danskundervisningen er, at eleverne skal tilegne sig kundskaber og færdigheder inden for de fire trinmål: det talte sprog det skrevne sprog - læse det skrevne sprog skrive sprog, litteratur og kommunikation.

4 Hold og undervisningskalender: hold på maks. 8 elever mellemtrins- og udskolingselever klasse lektier tilrettelægges hver uge i den mellemliggende periode 3 lektioner pr. gang. 1 lektion er 50 min. 18 lektioner fordelt på et semester. Tidspunkt: lørdag kl. 10:00-12:30. Sted: Lachen, Kanton Schwyz. Priser: 35 CHF. pr. lektion ekskl. materialer materialer pr. år ligger mellem CHF. Pris for materialer varierer efter årgang og bogsystem. Materialer bestilles på Saxo.com, her oplyses priser på de enkelte materialer. separat pris og løsning aftales med elever/forældre, der vælger at gennemføre FSA, folkeskolens afgangseksamen. Kalender: Dato 1. Sem. 8. feb. 8. mar. 29. mar. 3. maj 17. maj 14. juni Antal lektioner Tidspunkt 10:00-12:30

5 Undervisningsmaterialer klasse Vi arbejder med bogsystemet Stavevejen Stavevejen er en serie af materialer, der målrettet giver den enkelte elev en effektiv staveundervisning. Stavevejen bygger på en procesorienteret stavepædagogik, der trin for trin lærer eleverne stavereglerne og giver dem gode stavevaner Vi arbejder med bogsystemet Tæt På -genrer og sprog klasse Sprogsyn Arbejdet med tekster og sprog i dette materiale bygger på et tekstlingvistisk funktionelt sprogsyn. Funktionalitet I valget af tekstlingvistisk/funktionelt grammatisk udgangspunkt for sprognær analyse ligger netop vægtning af både form og indhold. Det at arbejde med sproglige elementer sættes i en funktionel sammenhæng. Læreprocesser Litteratursamtalen er struktureret, så der arbejdes med en progression fra oplevelse over analyse til perspektivering. Eleverne skal arbejde i en bevægelse fra helhed til dele til helhed med fokus på forskellige sproglige virkemidler.

6 Undervisningsmaterialer klasse Vi sætter specielt fokus på det skrevne sprog og eleven lærer at: arbejde med korrekt dansk stavning og formel sproglig korrekthed i egne og andres tekster blive bevidst om forskelle og ligheder mellem det talte og det skrevne danske sprog kende forskellige sætningstyper og sætningsled arbejde med ordklasserne og deres funktion i det danske sprog fastholde og gengive det væsentlige af det læste i skriftlig form forholde sig analytisk og vurderende til det danske sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i egne og andres tekster fortolke, vurdere og perspektivere læste tekster af danske forfattere læse sprogligt udviklende tekster og romaner af danske forfattere arbejde med ord- og begrebsforråd i det danske sprog kunne læse danske tekster flydende op med tydelig artikulation og fortolkende betoning.

7 Undervisningsmaterialer klasse Vi arbejder med bogsystemet Stavevejen Stavevejen er en serie af materialer, der målrettet giver den enkelte elev en effektiv staveundervisning. Stavevejen bygger på en procesorienteret stavepædagogik, der trin for trin lærer eleverne stavereglerne og giver dem gode stavevaner Vi arbejder med læsesystemet Ned i novellen klasse Grundbogens 10 kapitler indfører eleverne i de væsentligste skønlitterære genrer både de realistiske og de fantastiske. Lærebogsforfatter Mette B. Westergaard parrer på en overbevisende måde inspirationen fra Cooperative Learning med, hvad hun kalder, litteraturarbejdets fem søjler: Genre som læsemåde, At skrive for at lære, Værk og læser, Dialogen og Skriv i genren. Af: Ned i novellen har fået 2. pladsen i Børne- og Undervisningsministeriets Undervisningsmiddelpris I nomineringen lyder det:»ned i novellen giver elever og lærere mulighed for at arbejde både engageret, seriøst og fleksibelt med genren.

8 Undervisningsmaterialer klasse Vi sætter specielt fokus på det skrevne sprog og eleven lærer at: arbejde med korrekt dansk stavning og formel sproglig korrekthed i egne og andres tekster blive bevidst om forskelle og ligheder mellem det talte og det skrevne danske sprog kende forskellige sætningstyper og sætningsled arbejde med ordklasserne og deres funktion i det danske sprog fastholde og gengive det væsentlige af det læste i skriftlig form forholde sig analytisk og vurderende til det danske sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i egne og andres tekster fortolke, vurdere og perspektivere læste tekster af danske forfattere læse sprogligt udviklende tekster og romaner af danske forfattere arbejde med ord- og begrebsforråd i det danske sprog kunne læse danske tekster flydende op med tydelig artikulation og fortolkende betoning.

9 Læsning af ungdomsromaner Jeg vil opfordre eleverne til at læse romaner, som supplement til ovenstående materialer, da læsning fremmer elevens sproglige udvikling. Vi læser en roman pr. semester med efterfølgende boganmeldelse. Litteraturen giver plads til den eftertænksomhed, det nærvær og den indlevelse, som ellers bliver klemt i vores travle liv. Litteraturen er med til at binde os sammen som land. Vi bruger den til at forstå os selv og det samfund, som omgiver os. Litteraturen åbner for livsnerven i vores demokrati: samtale og dialog. Litteraturen giver betydning og perspektiv. Kulturministeriet : 10 gode ungdomsromaner: L.I.V, Louis Jensen, 2013 Skyld, Bent Haller, 2012 Anna for altid: Ina Bruhn, 2012 Bræk, Erik Barfoed, 2011 Intet, Janne Teller, 2011 Tilfælde, Ronnie Andersen, 2011 Ægte brøker, Jesper Wung-Sung, 2009 Date med en engel, Ronnie Andersen, 2008 Sang til en sommerfugl, Maria Küchen, 2007 Det forsømte forår, Hans Scherfig, (8. udg), 2005